文範網我國的基本經濟制度(精選多篇)
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正文
第一篇：對我國經濟制度的簡單認識
對我國社會主義基本經濟制度的認識
摘要：我國的社會主義經濟制度是一個比較複雜的經濟制度，從建立到逐步完善都是比較漫長的過程。總的來説，社會主義市場經濟是與社會主義的基本經濟制度結合在一起的。一定的經濟運行形式及經濟體制，總是依託一定的所有制結構而存在。我國社會主義初級階段的所有制結構，構成了我國社會主義市場經濟的所有制基礎。我國社會主義初級階段基本國情決定我國必須實行和堅持“社會主義公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度”，其結構是“一主”（公有制為主體）“三多”（所有制形式多樣化，公有制形式多樣化，公有制實現形式多樣化）。市場經濟的不同社會形式，是由不同的生產資料所有制基礎決定的。社會主義市場經濟體制的確立，也必然依託一定的所有制結構作為經濟運行的基礎。我國社會主義初級階段的所有制結構，構成了我國社會主義市場經濟的所有制基礎。
1、我國社會主義經濟制度的建立[1]
1.1沒收大資本，掌握國家的經濟命脈
1.2改造資本主義工商業，使之逐步轉變為社會主義全民所有制
1.3改造個體經濟，建立社會主義勞動羣眾集體所有制
2、我國社會主義基本經濟制度概況
2.1 公有制為主體、多種所有制經濟共同發展是我國社會主義的基本經濟制度
“中華人民共和國的社會主義經濟制度的基礎是生產資料的社會主義公有制，即全民所有制和勞動羣眾集體所有制。社會主義公有制消滅剝削人的制度，實行各盡所能、按勞分配的原則。國家在社會主義初級階段，堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展基本經濟
[3] 制度，堅持按勞分配為主體、多種分配方式並存的分配製度。”
生產資料所有制結構，是指各種不同的生產資料所有制形式在一定社會經濟形態中的構成狀態，以及它們在國民經濟中的地位、作用和相互關係。所有制結構是由生產力的水平和結構決定的。實行何種所有制結構，應根據生產力發展的狀況來決定，凡是能夠適應生產力發展要求，能夠促進生產力迅速發展的所有制形式都應允許其存在和發展。在黨的十五大報告中，江澤民指出：“公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，是我國社會主義初級階段的一項基本經濟制度。”[4]這項基本經濟制度的形成和確立，是實現社會主義與市場經濟結合的關鍵。它直接關係到社會主義市場經濟微觀基礎的構建，制約着社會主義市場經濟總體運行的效率和方向。
我國社會主義初級階段基本經濟制度的確立依據如下：
2.1.1它是由社會主義性質和初級階段國情決定。
我國是社會主義國家，必須堅持公有制作為社會主義經濟制度的基礎。我國處在社會主義初級階段，需要在公有制為主體的條件下發展多種所有制經濟。所有制形式的多樣性，歸根到底是由生產力水平的多樣性決定的。一切符合“三個有利於”的所有制形式都可以而且應該用來為社會主義服務。十一屆三中全會以來，針對長期困擾我國經濟發展的種種弊端，我們打破了傳統觀念的束縛，並按照“三個有利於”標準，積極探索所有制形式的多樣化。在堅
持公有制為主體的前提下，大力發展各種非公有制經濟。通過積極發展個體經濟和私營經濟，努力創辦“三資”企業，來發展社會的生產力，增強國家的綜合國力，提高人民的生活水平。
2.1.2它是建立和完善社會主義市場經濟體制的需要。在市場經濟的運行過程中，各個經濟主體在市場上圍繞經濟利益展開激烈的競爭，以達到優化資源配置，促進經濟發展的發展目標。實現市場投資主體的多元化，則有利於形成充分的公平競爭環境。
2.2 堅持公有制的主體地位
2.2.1堅持公有制經濟在社會主義市場經濟中的主體地位，必須正確認識社會主義市場經濟中公有制經濟的含義、地位和實現形式問題。社會主義公有制，是指社會主義條件下與社會化大生產相適應的全體勞動者或部分勞動者共同佔有生產資料的一種所有制形式。
2.2.2堅持公有制經濟為主體，並不意味着以國有經濟為主體，也不意味着公有制經濟在整個經濟中的比重越大越好。在社會主義初級階段，公有制的主體地位主要體現在以下幾個方面。
公有資產在社會總資產中佔優勢；國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用。國有經濟的主導作用，主要體現在控制力上，即控制國民經濟和經濟制度的發展方向、控制經濟運行的整體態勢、控制重要的稀缺資源的能力；公有制經濟佔主體地位是就全國而言，有的地方、有的產業可以有所差別。只要堅持公有制為主體，國家控制國民經濟的命脈，國有經濟的控制力和競爭力得到增強，在這個前提下，國有經濟比重減少一些，不會影響我國的社會主義性質。
2.3 鼓勵、支持和引導非公有制經濟發展
“非公有制經濟是我國社會主義市場經濟的重要組成部分”，它們內在地包含於我國社會主義初級階段的基本經濟制度之中。非公有制經濟“對滿足人們多樣化的需要，增加就業，促進國民經濟的發展有重要作用。”我國現階段存在的非公有制經濟，主要包括個體經濟、私營經濟、外資經濟和混合所有制經濟中的非公有部分。[5]
在社會主義初級階段，發展非公有制經濟，決不是權宜之計，它本身就是社會主義市場經濟的重要組成部分，對增強經濟活力，充分調動人民羣眾和社會各方面的積極性，加快生產力發展，發揮着重要作用。
3、堅持和完善我國現階段基本經濟制度[6]
3.1 弄清與把握“社會主義初級階段的基本經濟制度”同“社會主義經濟制度”的聯繫與區別
社會主義制度包括社會主義經濟制度、政治制度、法律制度、文化制度、教育制度等，而經濟制度是基礎。社會主義經濟制度是社會主義生產關係即經濟關係的總和，社會主義公有制是社會主義經濟制度的基礎。我國憲法規定：“中華人民共和國的社會主義經濟制度的基礎是生產資料的社會主義公有制，即全民所有制和勞動羣眾集體所有制。”
我國社會主義經濟制度，在1956年“三大改造”基本完成以後，就建立起來了。堅持社會主義，就要堅持包括以國有經濟和勞動羣眾集體經濟為基礎的社會主義經濟制度。由社會主義初級階段到中級階段再到高級階段，社會主義經濟制度是一個不斷髮展、成熟和完善的過程。在社會主義初級階段，由於我國生產力落後，且多層次不平衡，不應追求“一大二公”的單一的公有制，而是要實行公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。 但是，非公有制經濟在社會主義初級階段的重要地位和重大作用是一回事，而它們作為特定經濟成分的社會性質是另一回事。就其社會性質來説，外資企業是外來資本主義經濟，私營經濟是國內資本主義經濟，個體經濟不具有特定社會性質，它存在於多個社會經濟形態之中。
非公有制經濟可納入“社會主義初級階段基本經濟制度”的範疇，但不能納入“社會主義經濟制度”的範疇。
3.2為什麼我國現階段的所有制只能是以公有制為主體，而不能搞單一的公有制
我國建立社會主義制度後實行單一的公有制，是有其理論和現實依據的。從理論認識上看，《共產黨宣言》中講：“共產黨人可以把自己的理論概括為一句話：消滅私有制”，“共產主義革命就是同傳統的所有制關係實行最徹底的決裂”。 消滅私有制，就是建立公有制或社會所有制。恩格斯在《反杜林論》中指出：“無產階級將取得國家政權，並且首先把生產資料變為國家財產。”建立公有制，這是共產黨人一貫奉行的科學社會主義理念。
實踐證明，我國實行多種所有制經濟共同發展，不搞單一的公有制，符合我國社會主義初級階段的國情，符合我國現階段生產力發展的水平；有利於我國利用多種資源，儘快發展生產力，增加社會財富，滿足人民日益增長的物質文化需要；有利於增加就業，減少社會壓力；也有利於我國綜合國力和綜合經濟實力的提高。在研究我國現階段的基本經濟制度問題時，強調多種所有制經濟共同發展，不搞單一的公有制，主要依據是我國生產力落後的現實國情。毛澤東在1940年的《新民主主義論》中就提出，新民主主義共和國並不禁止資本主義生產的發展，“這是因為中國經濟還十分落後的緣故”。[9] [8][7]
3.3為什麼要堅持和完善現階段基本經濟制度而不能搞私有化
堅持和完善社會主義初級階段基本經濟制度，首先要堅持和完善公有制為主體、國有經濟為主導。如果這種主體和主導地位被動搖和否定了，社會主義經濟制度也就被動搖和否定了。鄧小平反覆強調公有制為主體是社會主義必須始終堅持的一條根本原則。江澤民同志在黨的十四屆五中全會的講話中，專門闡述了公有制經濟和其他經濟成分的關係。他指出：“堅持公有制經濟的主體地位，是社會主義的一條根本原則，也是我國社會主義的基本標誌，??只有確保公有制經濟的主體地位，才能防止兩極分化，實現共同富裕。任何動搖、放棄公有制主體地位的做法，都會脱離社會主義的方向。”胡錦濤同志在黨的十七大報告中也指出：要“增強國有經濟活力、控制力、影響力”，“毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟，毫不動搖地鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展。”在紀念黨的十一屆三中全會召開30週年大會上的講話中，胡錦濤同志再次強調：“毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟，發揮國有經濟主導作用。”
為什麼我國一定要以公有制經濟為主體呢？為什麼不能搞私有化？如果直接回答説：因為我們是社會主義國家，所以必須以公有制為主體，雖然回答也對，但顯得簡單。馬克思主義創始人提出以公有制為基礎的社會主義制度取代私有制的資本主義制度，是從生產力標準和價值標準的統一着眼的。這裏還需要明確以下幾點。
以公有制為主體是發展社會主義社會生產力的要求
以社會主義公有制取代資本主義私有制，是為了消除資本主義生產社會化和生產資料私人佔有之間的基本矛盾，從而消除資本主義週期性的破壞生產力的經濟危機，以解放生產力，促進生產力的快速發展。實踐證明，社會主義公有制有利於促進生產力的快速發展。
為什麼中國不能搞私有化？第一，如果搞私有化，公有制被私有制取代了，社會主義經濟制度便不存在了。私營經濟、外資經濟是資本主義經濟。它們如成為主體，就是資本主義制度了，共產黨的執政基礎也被抽掉了。第二，搞私有化是不是可以使中國經濟社會更快地發展，人民更快地富裕起來呢？事實證明情況相反。新中國成立60多年特別是改革開放30多年來，我國經濟社會發展速度遠遠超過一切私有制的發達資本主義國家，也超過私有制的發展中國家。
社會主義價值標準要求社會主義經濟制度必須以公有制為基礎
社會主義要結束幾千年來人剝削人的階級對立和貧富兩極分化的制度，要實現人的自由和全面發展，實現社會主義的公平與正義，要讓人民“過最美好最幸福的生活”，要使勞動
人民實現共同富裕。凡此種種，只有在生產資料公有制下方能實現。私有制經濟為主體，不可能消滅剝削和兩極分化，不可能實現共同富裕。
第二篇：我國的基本經濟制度教案
第四課生產與經濟制度 第二框我國的基本經濟制度
一、教材分析
根據課程標準的要求，本框要求掌握的主要內容有：我國的基本經濟制度的含義、範圍；公有制經濟的含義、範圍及其在所有制結構中的基礎地位、實現形式；國有經濟的含義、地位、作用；非公有制經濟的範圍。理解我國為什麼實行公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，並能舉例説明我國存在的主要經濟成分。
二、教學目標
（一）知識目標
識記：我國的基本經濟制度的具體內容；各種經濟成分的含義、地位和作用。
理解：堅持社會主義初級階段基本經濟制度的意義；公有制的實現形式；公有制主體地位的體現。
運用：在現實生活中，能夠區分出各種經濟成分，並説明它們的作用。
（二）能力目標
通過學習能理解我國公有制為主體、多種所有制經濟的共同發展的基本經濟制度符合我國社會主義初級階段的基本國情，符合“三個有利於”標準。
（三）情感、態度與價值觀目標
通過本框學習，使學生認識到基本經濟制度，符合我國基本國情，有利於促進我國生產力發展。從而加深學生愛黨愛國，擁護黨制定的基本路線。
三、教學重點難點
1、公有制的主體地位
2、國有經濟的主導作用
3、股份制作為公有制實現形式的原因
四、學情分析
本框題內容理論性較強，和學生的認識有一定的距離。尤其是公有制的實現形式；公有制主體地位的體現，以及股份制，非公有制作用等知識，比較難以理解掌握，應加以強化學習。
五、教學方法
學生收集、整理有關資料，教師啟發、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。
六、課前準備
1．學生的學習準備：預習閲讀我國的基本經濟制度的含義、範圍；公有制經濟的含義、範圍及其在所有制結構中的基礎地位、實現形式；國有經濟的含義、地位、作用；非公有制經濟的範圍。
2．教師的教學準備：收集和我國基本經濟制度有關時政材料、新聞圖片，黨和國家的有關政策，製作教學課件。課前預習本框導學案。
七、課時安排：1課時
八、教學過程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況並瞭解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標。
情境導入：
中學生張麗週末回到家中，剛進屋，一家親戚就圍坐在一起，暢談幸福生活......。
爸爸： “我在村上開的小旅館規模又擴大了，請了18個員工，國慶節之前就有旅客用電話預定房間了。” 媽媽：“我們那個果汁原料加工廠是鄉鎮企業，特別注重科技研發，廠裏還經常組織我們外出學習。今年又引進了一套先進生產流水線，光是税收就上繳了30萬元。” 表哥王強：“我們鐵路運輸部門每到逢年過節就特別忙碌。瞧，國慶節沒過完我就得趕回去
上班了。”表姐王芳：“我自己開的油茶店生意好得不得了，有時候客人來晚了還找不到座位。” 請你結合材料內容，簡單介紹一下張麗一家從事的各個行業的情況，從中你得到什麼啟示? 學生活動：略
教師歸納：從中大致可以反映出我國有私營經濟、集體經濟、個體經濟、國有經濟、外資經濟等經濟成分。
這些形形色色的經濟成分在我國經濟發展中互相競爭、互相促進、共同發展，為我國經濟發展帶來了繁榮、昌盛，從而構成了我國現階段的基本經濟制度。那麼我國基本經濟制度是什麼？
引出：我國在社會主義初級的基本經濟制度是公有制為主體，多種所有制經濟共同發展。
（三）合作探究、精講點撥。
一、 公有制為主體
1、 生產資料公有制的地位
公有制是社會主義的根本經濟特徵，是社會主義經濟制度的基礎
（注意：社會主義經濟制度≠社會主義初級階段基本經濟制度，前者是公有制， 後者包括公有制和非公有制）
2、 公有制經濟的組成
學生活動：閲讀課本，説出公有制經濟組成、含義、地位、作用、國家態度。
（1）國有經濟
①含義：國有經濟是由社會全體勞動者共同佔有生產資料（以國家所有的形式存在）的公有制形式。是與我國較高生產力水平相適應的。
（多媒體展示材料）
“5.12”汶川地震中，四川省的公路、電力、通信、燃氣及自來水管網等基礎設施嚴重損毀。災難發生後的“第一時間”內，中央在川企業和省屬企業，以最快的速度調配技術設備和技術搶險人員奔赴重災區，充分發揮了國有企業在設備、技術、人才、經驗等方面的優勢.中石油、中石化公司採取定點加油站、流動加油站，24小時不間斷加油，保證搶險車輛的油料需求。省水電集團等企業抓緊搶修設備，迅速恢復電力供應保障。全省通信企業採取派出通信車、空投通訊設備等措施為災區羣眾、搶險人員提供服務，盡最大努力保障災區應急通訊鐵路、航空、公交等企業集結運力，在運輸災區急需物資 （如：帳篷、日常生活用品??
探究：（1）上述材料説明了什麼問題?
（2）在社會主義市場經濟的今天，國有經濟在國民經濟中起主導作用，是不是要求國有經濟應當覆蓋全社會各個行業、各個領域？在各行業、各領域都佔支配地位？
學生活動：閲讀課本，得出結論
教師歸納：
②地位：國有經濟是國民經濟的支柱。（或在國民經濟中居於主導地位）
③作用：掌握國民經濟的命脈，在國民經濟中起主導作用（聯繫材料説明）。這種主導作用主要體現在控制力上，即體現在：第一，控制國民經濟發展方向、控制經濟運行的整體態勢、控制重要稀缺資源的能力上。第二，對關係國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域（必須）佔支配地位。
強調：在社會主義市場經濟的今天，國有經濟在國民經濟中起主導作用，並不是要求國有經濟應當覆蓋全社會各個行業、各個領域，在各行業、各領域都佔支配地位。因為，國有經濟起主導作用，主要體現在控制力上。這也就是説，國有經濟的主導作用應體現在對國民經濟發展的導向作用，對經濟運行整體態勢的控制力上，而 不是國有資產的面面俱到。 對關係國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域，國有經濟必須佔支配地位；其他領域則可以通過
資產重組和結構調整，以加強重點，提高國有資產的質量。這也就是説，隨着社會主義市場發展，國有經濟需要從過於廣泛的競 爭性行業逐步，集中力量控制關係國民經濟命脈重要行業和關鍵領域，以便更好地發揮國有經濟的主導作用。）
又如：只要國有經濟的控制力和競爭力得到增強，國有經濟比重減少一些，並不會削弱國有經濟的主導作用，而不必要求國有經濟在一切領域和一切行業中都佔數量上的優勢。因此，它的發展壯大對於發揮社會主義制度的優越性，增強我國經濟實力、國防 實力和民族凝聚力，提高我國的國際地位，具有關鍵作用。（發展、壯大國有經濟的意義）播放影片剪輯，讓學生觀看完後談談自己的體會。
（2）集體經濟
教材32頁：有個街道辦的食品廠，原來不景氣。後來實行以勞動者的勞動聯合和資本聯合為主的勞動聯合和資本聯合為主的股份合作制，企業職工既是勞動者和投資者，企業的重大決策都要經過員工股東大會的批准，職工的收入既與自己的勞動貢獻掛鈎，又與出資數量掛鈎。職工的生產積極性提高了，工廠辦得紅紅火火。
探究：這家食品廠屬於什麼性質的企業？列舉自己身邊的集體所有制企業，説説它們的特點和作用？
學生活動：閲讀課本，得出結論
教師歸納：
①含義：集體經濟是由部分勞動者共同佔有生產資料的一種公有制經濟。
②地位：社會主義公有制經濟的重要組成部分。
③形式：農村主要是集體經濟，城鄉的工業、服務業有很多是集體經濟，如：各種形式的合作社、（縣、鄉鎮、村辦）集體工業企業和商業企業、股份合作制企業等等。
④作用：第一，有利於實現共同富裕；第二，可以廣泛吸收社會分散資金第三，緩解就業壓力；第四，增加公共積累和國家税收。
因而，發展集體經濟對發揮公有制的主體作用具有重大意義，對實現共同富裕具有重要作用。
（3）混合所有制經濟
探究：上海電氣集團有限公司，由上海電氣（集團）總公司、上海寶鋼集團公司等六家公司共同發起設立，註冊總資本為90.11億元人民幣，國有資金佔80%，民間投資佔20%。上海電氣集團有限公司的組建，充分體現了國有經濟的控制力、引導力和帶動非公有制經濟發展的能力。
（1）這家企業是什麼性質的企業？
（2）這家公司中的國家股和集體股屬於什麼性質？
（3）從性質上看公有制經濟還是非公有制經濟？
學生甲：不能籠統地説是公有制還是私有制，關鍵要看控股權掌握在誰的手裏，從圖中可以知道，該企業中國有和集體股份佔59%，是絕對控股。所以從性質上看是公有的性質。學生乙：如果國家和集體控股，企業就具有明顯的公有性，有利於增強公有制的主體地位。如果在股權分散的情況下，不一定需要50%以上的股份，照樣能夠實現控股權，比如30%，甚至20%，起到了“四兩撥千斤”的作用。
注意：不是把兩種不同的所有制聯合在一起，就是混合所有制經濟，混合所有制經濟是把公有制和私有制結合起來的新的所有制實現形式。混合所有制經濟≠公有制經濟 3公有制實現形式的多樣性
（1） 股份制、股份合作制都可以作為公有制經濟的實現形式，其中股份制是公有制的主要實現形式。
（2）公有制的實現形式是多種多樣的。股份制是社會化大生產的產物，資本主義可以用，
社會主義也可以用，如果國家和集體控股，則 具有明顯的公有性。股份制成為公有制的主要實現形式，可以增強公有制經濟的活力，提高企業和資本的運作效率，擴大公有資本的支配範圍，增強公有制的主體作用。
4、公有制主體地位的表現（區別於國有經濟的主導作用）
第一、就全國而言，公有資產在社會總資產中佔優勢。
要注意兩點：一是這種優勢是就全國而言的，有的地方，有的產業上可能有差別，不能簡單地理解為分佈上的優勢；二是這種優勢，指的是既要有量的優勢，又要注重質的提高。第二、國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用。
要注意對國有經濟主導作用的理解。國有經濟的主導作用主要體現在控制力上。同時要強調國有經濟的控制力，不僅要有數量上優勢，更要注意質的提高。國家控制國民經濟命脈，國有經濟的控制力和競爭力得到增強，在這個前提下，即使國有經濟比重減小一些，也不會影響我國的社會主義性質、不會削弱國有經濟對國民經濟的主導作用。
區分：公有制經濟的主體地位與國有經濟的主導地位。
內涵不一樣：“主體地位”不僅有質的要求，也從量上要求；“主導地位”主要指方向上的引導。
外延不一樣：公有制經濟包含三個：國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟中的國有成份和集體成份。而國有經濟只是公有制經濟的一種。
5、如何增強公有制主體地位
議一議：國有企業如何改革,才能增強公有制的主體地位?
學生活動：閲讀課本，積極討論
教師歸納：為了增強公有制的主體地位,必須深化國有企業公司制股份制改革,健全現代企業制度,優化國有經濟佈局和結構,增強國有經濟活力、控制力、影響力。必須推進集體企業改革，發展多種形式的集體經濟、合作經濟。
二 、多種所有制經濟共同發展
師：現場詢問學生日常學習用品的從何處購買；讓學生介紹臨清的特產，如臨清醬菜、獅貓、李家燒雞、武德奎肉餅等，讓學生了解個體、私營經濟、外資經濟的作用。這一目內容比較簡單,主要由學生自主討論完成下表,老師稍做補充深化.
1、多種所有制經濟
含義 特點作用 國家態度：
（主要是讓學生從中得出為何要堅持以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展這一基本經濟制度）
2、必須堅持以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展
（1）為什麼？
教師引導：公有制為主體，多種經濟成分共同發展的基本經濟制度，是我國社會主義初級階段生產關係的主要內容。請同學們想一想，生產關係狀況是有什麼決定的？
學生活動：積極思考，回答問題：生產力狀況決定的。
因而，根本原因：由生產關係一定要符合生產力發展的客觀規律決定。
教師引導：我國實行公有制為主體，多種經濟成分共同發展的基本經濟制度，是由什麼決定的？
學生活動：積極思考，回答問題：我國現階段的生產力狀況決定的。
教師引導：我國現階段的生產力狀況是怎麼樣的？
學生活動：積極思考，回答問題：發展不平衡，多層次性。
因而，具體原因：適合社會主義初級階段生產力發展不平衡、多層次的狀況，另外也符合社會主義的本質要求。
教師引導：那麼，基本經濟制度的實施有什麼意義？
學生活動：積極思考，回答問題：有利於促進生產力發展，增強綜合國力，有利於提高人民生活水平。（意義）
（2）怎麼辦？
學生回答：堅持和完善這一基本經濟制度，必須毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟，必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經濟發展，（堅持兩個“毫不動搖”）形成各種所有制經濟平等競爭、相互促進的新格局。
【誤區警示】
1、國有經濟是社會主義經濟制度的基礎。
注意：公有制是基礎，國有經濟是主導。
2、公有制的主體地位主要體現在國有經濟在社會總資產中佔優勢
注意：應該是公有資產在社會總資產中佔優勢。
3、公有資產佔優勢，主要是看量的優勢。
注意：既要有量的優勢，又要注重質的提高。
4、個體經濟是以生產資料私有和僱傭勞動為基礎的。
注意：個體經濟以勞動者自己的勞動為基礎。
5、非公有制是社會主義經濟的重要組成部分，是推動我國生產力發展的主要力量。注意：非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分，不能將社會主義市場經濟與社會主義經濟混同；是推動我國生產力發展的重要力量而不是主要力量。
6、國有經濟在國民經濟各個領域中都佔有支配地位。
注意：在關係國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域中佔有支配地位。
7、公有制和非公有制在國民經濟中的地位是相同的 注意：在關係國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域中佔有支配地位。 8、外資經濟都屬於混合所有制經濟 注意：在中外合資、中外合作和外商獨資三種形式中，都有外資經濟，但外商獨資企業不屬於混合所有制經濟。
（四）反思總結，當堂檢測。
這節課我們重點學習了公有制為主體，多種經濟成分共同發展的基本經濟制度，知道了公有制經濟和非公有制經濟的各種形式，以及它們在國民經濟中的地位和作用。我們在學習中應該結合日常生產、生活中常見的材料去深刻理解這些知識，充分認識堅持這一基本經濟制度的原因和重要意義。
利用學案及時組織學生反思總結本節課的主要內容，並進行當堂檢測。
設計意圖：引導學生對所學內容進行簡單的反饋糾正。
（五）發導學案、佈置預習。
通過本課的學習，我們瞭解了現階段我國的基本經濟制度，那麼，在社會主義市場經濟下，我們日常所需的商品和服務是如何產生的呢？在下一節課我們一起來學習企業與勞動者的內容。這節課後大家可以先預習這一部分，着重閲讀我國公司的形式與經營策略，並完成本節的課後練習及課後延伸拓展作業
設計意圖：佈置下節課的預習作業，並對本節課鞏固提高。
九、板書設計
我國的基本經濟制度
一、公有制為主體
1、 公有制經濟的地位、組成和作用
2、 公有制實現形式多樣性
3、 公有制的主體地位的體現
二、多種所有制經濟共同發展
1、 多種所有制經濟的內容、特點、作用
2、必須堅持以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展
十、教學反思
本節內容是與學生生活實際密切聯繫的內容，在教學中一定要引導學生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經濟生活中包含的經濟學道理，學會獨立分析，增強參與經濟生活的能力。
第三篇：我國的基本經濟制度
我國的基本經濟制度
教材分析：
本課內容承接消費主題，在本課第一框內容闡述了生產與消費的辯證關係後，使學生了解到大力發展生產力的意義和途徑。在此基礎上了解公有制經濟的含義、地位及實現形式；分析了我國現階段存在的非公有制經濟的地位作用及對它們的方針政策，在此基礎上引發探究：堅持和完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。 教學目標：
知識與技能:識記我國的基本經濟制度的具體內容以及各種經濟成分的劃分、地位和作用；瞭解公有制的實現形式、公有制主體地位的體現；理解堅持社會主義初級階段基本經濟制度的意義；在現實生活中，能夠區分各種經濟成分，並説明它們的作用；
過程與方法：重點培養學生透過現象看本質的觀察問題和分析問題的能力，通過實例讓學生理解公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度符合我國社會主義初級階段的基本國情，符合“三個有利於”的標準；
情感、態度與價值觀：使學生認識到公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度是符合我國社會主義初級階段的國情，是有利於生產力發展的，從而認同我國的基本經濟制度。
教學重難點：
重點：公有制的主體地位與國有經濟的主導作用
難點：多種所有制經濟共同發展
學情分析：
本框內容對於剛進入高中的高一學生來説，理解起來較有難度，但考試經常考查，屬於經濟生活的重點，要結合實例重點詳細講解。
教學方法：
引入實例法、自學閲讀－講授法、教師啟發、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。
課時安排：兩課時
教學過程：
【導入】十月份我們同學經歷了軍訓和運動會，都留下了很美好的回憶，那同學們有沒有關注我們國家在十月份發生了什麼大事呢？
（學生討論回答）
【教師活動】十月一號國慶節那天，嫦娥二號發射，我國在科技方面又取得了很大的進展。科技的發展需要什麼的投入呢？
【學生回答】經濟
【教師活動】我國在科技方面的不斷髮展離不開經濟水平的提高，那經濟水平的提高又與什麼有關呢？
【學生活動】經濟水平的提高與生產力發展有關
【教師活動】我們知道，為了建立優秀的班集體，每個班都有建立各種規章制度，同樣，一個國家要不斷提高生產力水平，必須有一個基本經濟制度，那我們本節課就一起來了解下我國基本的經濟制度。首先我們一起來看劉芳同學家的各位成員的工作單位。
【課件展示】劉芳同學家的五位成員的工作單位
（設計意圖：引起學生學習興趣，順利開始新課）
【教師活動】他們工作單位的性質以及反映了我國有哪些經濟成分？
【學生活動】略
【教師活動】從同學們的分析中我們可以看到劉芳同學家成員的工作單位各種經濟成分的都有，接下來我們一起來具體瞭解下這些經濟成分，看看它們有什麼區別
【教師活動】我國的基本經濟制度是什麼呢？
【學生活動】以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展
【教師活動】我們先來看公有制為主體的相關內容
【教師活動】我國是社會主義國家，大部分生產資料是歸全體勞動者共有，所以生產資料公有制是社會主義的根本經濟特徵，社會主義經濟制度的基礎。那我國的公有制經濟包含了哪些內容呢？
【學生活動】國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分
【教師活動】這三者之間有什麼區別、我們要如何區分呢？請同學們根據書本，結合投影上的這個表格展開學習。
【課件展示】關於國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分的性質、地位和作用
（設計意圖：增強學生的自主學習能力，使學生學會自己分析教材、處理教材）
【教師活動】好，現在請幾位同學一起來把這個表格中的國有經濟和集體經濟相關內容完成一下
【學生活動】略
【教師活動】同學們的學習能力都很強，回答的很正確，我們具體來找一下三者的區別
【課件展示】區分國有經濟和集體經濟異同的表格
（設計意圖：通過表格和教師講解，加深學生對兩者的印象，使學生學會正確區分）
【學生活動】略
【課件展示】某街道食品廠的例子
（設計意圖：通過實例，讓學生對公有制經濟有更形象直觀的理解）
【教師活動】這家食品廠屬於什麼性質的企業？
【學生活動】集體所有制經濟
【教師活動】我國的集體經濟主要存在於農村，同學們大部分來自農村，都知道現在農村的田地是在實行家庭聯產承包責任制，土地承包後，土地成為農户所有了嗎？農村經濟的所有制性質改變了沒有呢？
【學生活動】略
【教師活動】同學們自己的村裏除了田地之外，還有哪些集體經濟嗎？
【學生活動】略
【教師活動】同學們有沒有聽説過江蘇省江陰市華西村，這個村實行的就是集體經濟，那我們一起走進華西村來了解下華西村的經濟狀況
【課件展示】華西村的相關經濟數據和圖片
（設計意圖：理論聯繫實際，使學生更形象直觀的感受到集體經濟在實現共同富裕方面的作用）
【教師活動】另外我們來看下公有制經濟的另一個內容——混合所有制經濟中的國有成分和集體成分，它的性質、地位、作用分別是什麼
【學生活動】略
【課件展示】習題鞏固
【教師活動】國有經濟是我國國民經濟的支柱，掌握了國民經濟命脈，在國民經濟中起主導作用，而集體經濟和混合所有制經濟中的國有成分和集體成分都是社會主義市場經濟的重要組成部分，要不斷提高我國的經濟發展水平，就必須增強公有制的主體地位，我們要如何增強？
【學生活動】必須深化國有企業公司股份制改革，健全現代企業制度，優化國有經濟佈局和結構，增強國有經濟活力、控制力、影響力；必須推進集體企業改革，發展多種形式的集體經濟、合作經濟。
【教師活動】公有制經濟主要的實現形式是股份制，公有制企業實行股份制改造有利於增強企業活力、競爭力、控制力，從而增強公有制企業的主體地位。
【教師活動】公有制的主體地位體現在哪些方面呢？
【學生活動】公有資產在社會總資產中佔優勢；國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用。
【課件展示】2014年世界500強的中國企業排名
【教師活動】我們可以看到排在世界前500強的中國企業基本上都屬於公有制經濟，由此可見，公有資產在社會總資產中佔優勢；另外我國重要的軍事工業、重要的公共產品和服務行業等產業都是由國家控制的。
【教師活動】請同學們想一下，現階段我國除了公有制經濟外，還有哪些非公有制經濟?大家回憶一下，劉芳同學的媽媽、奶奶、姐姐分別在什麼地方工作？
【學生活動】個體經濟、私營經濟、外資經濟
【教師活動】請大家結合教材，完成這個表格，瞭解下三者之間的區別在哪裏
【課件展示】關於個體經濟、私營經濟、外資經濟的含義、特點和作用的表格
（設計意圖:增強學生的自主學習能力，使學生學會自主分析教材、處理教材）
【教師活動】好，現在請同學分析下個體經濟的相關內容
【學生活動】略
【教師活動】那私營經濟與個體經濟相比較，有什麼區別？
【學生活動】略
【教師活動】私營經濟以生產資料私有和僱傭勞動為基礎，以取得利潤為目的，與個體經濟相比，私營經濟以規模較大，設備較先進，勞動生產率比較高，那同學們思考下我們芙蓉鎮上哪些屬於個體經濟、哪些是私營經濟？
【學生活動】略
【教師活動】另外我們看下什麼是外資經濟以及它的特點和作用
【學生活動】略
【教師活動】外資經濟是指外國投資者和港澳台投資者根據我國法律法規，在我國大陸設立的獨資企業以及中外合資企業、中外合作企業中的外商投資部分。這裏要注意是是外商投資部分，而不是全部資產。外資經濟有利於引進外資和先進技術，學習境外先進管理經驗，有利於增加就業、擴大出口，增加財政收入
【教師活動】這三者之間有什麼聯繫或者説共同點
【學生活動】略
【教師活動】都是我國現階段的非公有制經濟，是社會主義市場經濟的重要組成部分；②在擴大就業、方便人民生活、提高國家經濟實力等方面起重要作用
【課件展示】有對夫婦開店的案例
（設計意圖：通過實例落實學生學到的理論知識，加深理解）
【教師活動】上述材料中的小飯館是什麼所有制的經濟？“小南瓜”連鎖店是什麼所有制的經濟？這兩種所有制經濟有什麼不同？
【學生活動】略
【教師活動】在具體瞭解了非公有制經濟的具體內容之後，我們能感受到非公有制經濟的地位，它是社會主義市場經濟的重要組成部分。這一點同學們自己書本上補充起來。請同學們注意比較，非公有制經濟的地位與前面集體經濟的地位有什麼不同？
【學生活動】略
【教師活動】集體經濟的地位，是社會主義經濟的重要組成部分，要注意社會主義經濟與社會主義市場經濟這兩個説法是不同的。
【教師活動】我國為什麼要堅持以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展這種基本經濟制度呢？
【學生討論回答】
【教師活動】公有制為主體，多種經濟成分共同發展的基本經濟制度，是我國社會主義初級階段生產關係的主要內容。請同學們想一想，生產關係狀況是由什麼決定的？
【學生活動】生產力狀況決定的
【教師活動】我國現階段的生產力狀況是怎麼樣的？
【學生活動】發展不平衡，多層次性
【教師活動】所以從根本上説，我國的基本經濟制度是由生產關係一定要符合生產力發展的客觀規律決定。
【教師活動】我國的基本經濟制度是符合生產力狀況，那麼，經濟制度的實施有什麼重要性？
【學生活動】有利於促進生產力發展，增強綜合國力，有利於提高人民生活水平。
【教師引導】這要求我們應該怎麼做？
【學生活動】堅持和完善這一基本經濟制度，毫不動搖的鞏固和發展公有制經濟，豪不動搖的鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展，形成各種所有制經濟平等競爭、相互促進的新格局
【教師課堂小結】
【教學反思】
1、與學生互動不夠
2、教學各環節之間過渡欠缺
3、學生討論氣氛不夠活躍
4、有多處語言重複
5、教學三維目標落實不夠
6、板書有待提高
【板書設計】
一、公有制為主體
1、公有制的地位
2、內容
?國有經濟
??集體經濟
??混合所有制經濟中的國有成分和集體成分
3、如何增強公有制的主體地位
4、公有制主體地位的體現
二、多種所有制經濟共同發展
?個體經濟
??私營經濟
?外資經濟?(推薦訪問範文網)
三、為什麼要實行以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展這種基本經濟制度
四、如何對待這種基本經濟制度
第四篇：我國的基本經濟制度
《我 國 的 基 本 經 濟 制 度》説 課 稿
《我國的基本經濟制度》説課稿
各位評委，您們好！今天我要説課的框題是《我國的基本經濟制度》。首先，我對本框題進行分析。
一、説教材
（一）説教材的地位和作用
《我國的基本經濟制度》是人教版教材高一政治必修（1）第四課第一個框題的內容。本框題的內容是對上一節教學內容的延續，在上節課中學生已經學習了社會再生產的四個環節：生產、分配、交換與消費，以及他們之間的關係，這屬於生產關係的範疇。經濟就是人們在生產資料的所有制的基礎之上進行的生產、分配、交換與消費的活動，以及在此過程形成的人們之間的關係——生產關係。生產資料的所有制即生產資料歸誰所有是一切生產關係產生的基礎，其重要作用不言而喻，我國的所有制結構共同構成了我國的基本經濟制度，這一制度為本單元生產與經營提供了一種制度上的保障。因此本框題具有承上啟下的作用。生產關係要適應生產力的發展這是一個社會的客觀規律，我國的基本經濟制度是符合生產力的發展要求，符合我國國情的。學好這個框題為學好以後的經濟常識打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經濟理論，是以後政治學習中不可缺少的部分，也是今後大學聯考的必考內容。
（二）説教學目標
知識目標： 識記我國基本經濟制度的具體內容，各種經濟成分的含義、地位和
作用；理解公有制的實現形式和主體地位的體現，確立社會主義初
級階段基本經濟制度的依據；
能力目標： 提高全面分析問題和透過現象看本質的能力。在現實生活中，能夠
區分出各種經濟成分，並説明它們的作用。結合事例説明，在社會
主義初級階段，公有制經濟與非公有制經濟完全可以在市場競爭中
相互促進、共同發展。
情感態度價值觀目標：認識到社會主義基本經濟制度適合我國社會主義初級階段
的國情，有利於促進我國生產力的發展。
（三）説教學重難點及其依據
重點：國有經濟的主導作用和公有制的主體地位。
依據：我國是社會主義國家，公有制是社會主義的根本經濟特徵，是社會主義經濟制度的基礎，因此，公有制的主題地位和表現是本課的重點。瞭解我國社會主義初級階段的基本經濟制度對於我們認識國家經濟發展的原因、堅定社會主義信念，積極參加社會經濟生活大有裨益。
難點：公有制的實現形式以及我國實行這一基本經濟制度的必然性。
依據：學生對股份制、股份合作制等方面的知識瞭解甚少，不容易理解為什麼股份制會成為公有制的主要實現形式，把握起來有些難度。對與我國實行這一基本經濟制度的必然性的問題它涉及到我國的社會性質，我國國情和生產關係要適應生產力的的基本原理，學生分析的時候會有一定難度，因此也把它做為本課的一個難點。
二、説學法
學生的實際情況是學法研究的起點，根據高一年級學生的認知水平和心理特點，我將採取學生合作探究的方法和製作學習卡片的方法來進行學法指導。
高一年級的學生以具備了一定的知識基礎和能力基礎。首先，在國中，學生已經初步瞭解了我國初級階段的國情，“一箇中心兩個基本點”的基本路線和我國初級階段基本經濟制度的相關知識，以及生產關係與生產力的辨證原理的基本內容，學生應該能夠掌握本課的內容，高一年級的學生有了一定的生活閲歷，在經過了會考的分流之後，學生已經有了擇業意識和前途意識了，因此迫切希望瞭解各行各業的一些基本情況。其次，在能力上，這一階段的學生已經具有了一定的理論概括能力，抽象思維能力，能夠理解教材當中的知識與內容。人本主義心理學和建夠主義心理學的原理，這一階段的學生學習的積極性和主動性都較高，他們希望能夠自主發現問題解決問題，我們應該充分的相信學生有這種能力，因此在課堂教學的過程中我才採用了讓學生合作探究的方法來讓學生進行學習。製作學習卡片主要是為了強化和鞏固學生所學的知識，方便學生理解與記憶。
三、説教法
根據新課改的要求，要改變傳統的教學方法，本框題內容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統的以講授法為主的教學的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。為了避免這種情況的出現，為了突出重點，突破難點，我採取情景探究法和問題探究法進行教學。首先，運用多媒體創設情景，使學生進入學習情景，調動學生的學習積極性。然後，根據本課中設置的幾個問題，引導學生通過相互合作來解決問題，再利用多媒體實現情景的拓展與迴歸，一方面拓展學生的知識面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，對學生進行情感態度價值觀的教育。在進行問題探究時，通過教學生製作學習卡片進行學習，這樣可以鞏固學生所學的知識，也方便其記憶。
四、説教學過程
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
（一）導入新課：（2—3分鐘）
【導入】用一些圖片展示中國當代經濟的發展。
【導入新課】引出一國經濟發展和國家經濟制度的關係，從而引出本框題要學習
的內容《我國的基本經濟制度》。
（二）講授新課（35分鐘）
一、我國的基本經濟制度：以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展。
對這一內容主要以教師講授為主， 第一是要對 社會主義初級階段的基本經濟制度有一個宏觀的把握，即公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度， 由此明確 公有制的主體地位。 “以公有制為主體”，包括兩方面的含義：一方面否定了過去在所有制關係上盲目追求“一大二公”、“純而又純”的單一公有制的模式；另一方面發展多種所有制經濟的同時要堅持公有制的基礎性地位。
再者，從兩個角度來分析堅持這一基本經濟制度的原因，一是生產力與生產關係的原理，一是堅持這一制度的作用。 這項基本經濟制度的確立，從根本上説是由生產關係一定要適應生產力發展的客觀規律決定的，具體説來 是由我國社會主義性質和初級階段的國情決定的。
既然我國在社會主義初級階段的基本經濟制度是這樣，那麼，接着我們學習其具體的內容，首先；
二、公有制為主體
1.生產資料公有制的含義、範圍
全面認識、科學界定社會主義公有制經濟的含義，即我國社會主義初級階段，社會主義公有制經濟包括國有經濟、集體經濟以及混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。
（1）國有經濟的含義、地位、作用。
通過教材設置的情景和柱狀圖，引導學生認識，國有經濟是我國國民經濟的支柱。教師可通過列舉國企的數據分析説明國有經濟的地位、作用。
國有經濟，亦稱全民所有制經濟，是生產資料歸全體人民所有（以國家所有的形式存在）的一種公有制。它在國民經濟中居於主導地位，是我國的主要經濟基礎，是國民經濟的領導力量，在整個國民經濟中起主導作用。
（2）集體經濟的含義、地位、作用
通過教材設置的情景和我們周圍一些鄉鎮企業，引導學生分析集體經濟的含義、地位、作用。
集體經濟，亦稱集體所有制經濟，是生產資料歸部分勞動者共同所有的一種公有制。它是公有制經濟的重要組成部分。可以吸收社會資金，緩解就業壓力，增加公共積累和國家税收。國家支持、鼓勵和幫助集體經濟的發展，對發揮公有制的主體作用具有重大意義，對實現共同富裕具有重要作用。
（3）混合所有制經濟的含義。
通過教材設置的情景分析波導手機這家企業的性質，指出混合所有制經濟的含義。 混合所有制經濟，是指由各種不同所有制經濟，按照一定原則，實行聯合生產或經營的所有制形式。這種混合所有制經濟中的國有成分和集體成分，都屬於公有制經濟。
2.公有制經濟的實現形式
通過教材設置的情景，目的是分析引導使學生認識到，公有制經濟可以有不同的實現形式。闡釋探索不同的實現形式，是為了更好的發展公有制經濟，而不是改變公有制經濟的性質。通過深圳中興的例子，分析採用股份制成為公有制的實現形式，具有重要意義：
第一，推行股份制 可以增強公有制經濟的活力，提高企業和資本的運作效率 。
第二，推行股份制可以 擴大公有資本的支配範圍，增強公有制的主體作用 。
3.公有制經濟主體地位的體現
以教師講解為主，配合前面列舉的一些企業和數據、圖片來分析。
第一、公有資產在社會總資產中佔優勢。。要注意兩點：一是這種優勢是就全國而言的， 有的地方，有的產業上可能有差別，不能簡單地理解為分佈上的優勢；二是 這種優勢，指的是既 要有量的優勢，又要注重質的提高。
第二、國有經濟基礎起主導作用，主要體現在控制力上
要注意對國有經濟主導作用的理解。國有經濟的主導作用主要體現在控制力上， 即 一是指控制國民經濟命脈，二是指對大企業和大企業集團控股或參股以發揮作用，三是指做那些非國有企業不能做或不能讓他們做的事情，四是指保證社會再生產的進行和國民經濟的社會主義性質和發展方向。同時 要強調 國有經濟的控制力，不僅要有數量上優勢，更要注意質的提高。國家控制國民經濟命脈，國有經濟的控制力和競爭力得到增強，在這個前提下，即使國有經濟比重減小一些，也不會影響我國的社會主義性質、不會削弱國有經濟對國民經濟的主導作用。
通過教材設置的情景 ,“小飯館”和“小南瓜”的性質的比較，讓學生認識個體、私營兩種不同的所有制形式。再通過學校周圍具體的事例，使學生了解它們不同的地位和作用。分析得出：
三、多種所有制經濟共同發展
1、個體經濟的含義、地位、作用
2、私營經濟的含義、地位、作用
通過麥當勞和沃爾瑪等企業的例子分析外資經濟的含義、地位和作用。
3、外資經濟的含義、地位、作用
結合前面所分析的堅持我國的基本經濟制度的原因，總結得出：
4、堅持和完善社會主義的基本經濟制度的必然性
（三）課堂小結（2分鐘）
這節課我們重點學習了公有制為主體，多種經濟成分共同發展的基本經濟制度，知道了公有制經濟和非公有制經濟的各種形式，以及它們在國民經濟中的地位和作用。我們在學習中應該結合日常生產、生活中常見的材料去深刻理解這些知識，充分認識堅持這一基本經濟制度的原因和重要意義。
（四）作業佈置（3分鐘）
（1）由於公有制的主體地位和國有經濟的主導作用學生在運用時容易混淆，因此針對學生設置了第一道課後探究題，讓學生自己在課下總結歸納二者的關係，以便學生能夠更熟練的掌握和運用這一知識點。
（2）聯繫國家鼓勵青年人自主創業的時政熱點，讓學生課後查閲青年學生創業基金的實施項目，鼓勵學生將來進行自主創業。
（五）板書設計
我國的基本經濟制度
一、我國基本經濟制度的內涵。
二、公有制為主體
1、生產資料公有制的地位、範圍。
（ 1）國有經濟的含義、地位、作用。
（ 2）集體經濟經濟的含義、地位、作用。
（ 3）混合經濟的含義。
2、公有制經濟的實現形式。
3、公有制經濟主體地位的體現。
三、多種所有制經濟共同發展
1、個體經濟的含義、地位、作用
2、私營經濟的含義、地位、作用
3、外資經濟的含義、地位、作用
4、堅持和完善社會主義的基本經濟制度必然性
五、教學反思
本節內容是與學生生活實際密切聯繫的內容，在教學中一定要引導學生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學生死記硬背。讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經濟生活中包含的經濟學道理，學會獨立分析，增強參與經濟生活的能力。
第五篇：《我國的基本經濟制度》教學設計
《我國的基本經濟制度》教學設計
教學目標
1．知識與技能：識記我國的基本經濟制度的具體內容、各種經濟成分、公有制實現形
式及其主體地位；理解堅持社會主義初級階段基本經濟制度的意義；運用所學知識，區
分各種經濟成分，並説明他們的作用
2．過程與方法：教師是課堂教學的組織者和引導者，學生是課堂的參與者和主人翁。
教師創設情境，為學生提供一個展現自我夢想與智慧的舞台，學生在自主探究與合作學
習中獲得知識，發散思維，彰顯個性，培養能力
3．情感態度價值觀：提高全面分析問題和透過現象看本質的能力。在現實生活中，能
夠區分出各種經濟成分，並説明它們的作用。結合事例説明，在社會主義初級階段，公
有制經濟與非公有制經濟完全可以在市場競爭中相互促進、共同發展。認識到社會主義
基本經濟制度適合我國社會主義初級階段的國情，有利於促進我國生產力的發展。
教學重點
公有制主體地位的表現（處理：通過相關圖表，引導學生關注國家的發展，啟發學生
自主思考與探究，感悟、認識我國公有制經濟的主體地位。）
教學難點
國有經濟的主導作用（主要理解控制力的問題。處理：通過“國慶60週年閲兵式”
情景，引導學生關注國家的發展，啟發學生自主思考與探究，感悟、認識我國國有經濟
的主導地位。）
教學方法
（一）提問法——逐步引導，逐漸深入。
（二）討論法——積極參與，總結規律。
（三）練習法——學生實踐，鞏固提高。
教學課時
一課時
教學過程
本節課以“我看國慶閲兵式”主題活動為主線，引領學生關注國家的發展、感悟國家
的發展離不開適當的經濟制度、認識我國的基本經濟制度、暢談我國的多種所有制經濟。
活動前兩點提醒：
（1）分組，每組組長負責組織討論並規定中心發言人。
（2）活動中需具有合作、效率與競爭意識。
我看國慶閲兵式
——記60週年國慶慶典
第一步：再現國慶雄姿，暢談國力發展
分為兩個小組。（第一組介紹從國慶閲兵式中體現了哪些變化；第二組介紹產生這些變
化的原因。）
第一組認為（變化）第二組認為（原因）問題：假如我們現在像舊中國一樣實行的是生產資料的私有制，後果會是怎樣？
我認為 （活動目的：引導學生關注國家的發展、自主學習，共同探究，瞭解國力強盛的原因之
一就是我們堅持了以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的制度。為提示和落實教材第
一目的知識要點打下基礎。）
第二步：自主探究，細説我國的經濟成分
（按上面的兩個小組，自主解決國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟、個體經濟、私營
經濟和外資經濟的含義、地位、作用、舉例，並派代表發言）
第一組：
1、國有經濟的含義、地位、作用
2、集體經濟的含義、地位、作用3、混合所有制經濟的含義第二組：
1、個體經濟的含義與作用
2、私營經濟的含義、作用
3、外資經濟的含義、作用（活動目的：引領學生思考與探究我國的各種經濟成分，是理解我國基本經濟制度的關
鍵。對於這一部分內容，由於學生在國中階段學過，因此應充分鼓勵學生思維的開放性，體
現學生的自主性。）
第三步：合作探究，歸納我國基本經濟制度的內容
問題：(1)上述經濟成分按其性質我們可以分為幾類？
（注意：混合所有制經濟中的國有成分和集體成分都是公有制經濟的重要組成部分）
(2)我國社會主義初級階段的基本經濟制度是什麼按上述兩個小組。（第一組探究我國社會主義經濟制度的基礎是什麼？主體地位體現在
哪些方面；第二組探究非公有制的相關內容。）
1．我國社會主義經濟制度的基礎是什麼？
2．公有制的主體地位體現在哪些方面？如何理解（重點分析國有經濟的主導作用）？
（第一組回答）我的觀點是
3．請同學們思考個體經濟與私營經濟有何異同？
（第二組回答）我的觀點是
（活動目的：引導學生具體分析我國的經濟成分，瞭解公有制為主體、國有經濟為主導
的含義。）
第四步：認識我國的基本經濟制度
1．你認為決定我國必須堅持和完善現階段的基本經濟制度的主要國情是什麼？其理論
依據是什麼？
2．在今天，基本經濟制度的實施有何重要意義？我們應該怎麼辦呢？
我的觀點
小組成員簽名：活動總結：包括課堂教學內容總結，課堂評價總結，評選出優秀小組，對同學們的參
與表示感謝、為他們能夠認識自己的生活而感到自豪、為他們美好的明天而祝福。
板書設計：第四課 第二框 我國的基本經濟制度
1．我國存在的六種經濟成分
（1）國有經濟含義、地位、作用
（2）集體經濟的含義、地位、作用
（3）混合所有制經濟含義
（4）個體經濟的含義、作用
（5）私營經濟的含義、作用
（6）外資經濟的含義和作用
2．我國基本經濟制度的內容
（1）公有制經濟的主體地位
①公有資產在社會總資產中佔優勢
②國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用
（2）多種所有制經濟共同發展
3．堅持和完善社會主義的基本經濟制度
（1）適合我國生產力狀況，符合社會主義的本質要求
（2）實踐證明，它符合“三個有利於“的標準
學案
（一）活動記錄：我看國慶閲兵式
—— 記60週年國慶慶典
第一步：再現國慶雄姿，暢談國力發展
分為兩個小組。（第一組介紹從國慶閲兵式中體現了哪些變化；第二組介紹產生這些變
化的原因。）
第一組認為（變化）。
第二組認為（原因）。
問題：假如我們現在像舊中國一樣實行的是生產資料的私有制，後果會是怎樣？
我認為。
（活動目的：引導學生關注國家的發展、自主學習，共同探究，瞭解國力強盛的原因之
一就是我們堅持了以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的制度。為提示和落實教材第
一目的知識要點打下基礎。）
第二步：自主探究，細説我國的經濟成分
（按上面的兩個小組，自主解決國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟、個體經濟、私營
經濟和外資經濟的含義、地位、作用、舉例，並派代表發言）
第一組：
1、國有經濟的含義、地位、作用
2、集體經濟的含義、地位、作用
3、混合所有制經濟的含義
第二組：
1、個體經濟的含義與作用
2、私營經濟的含義、作用
3、外資經濟的含義、作用（活動目的：引領學生思考與探究我國的各種經濟成分，是理解我國基本經濟制度的關
鍵。對於這一部分內容，由於學生在國中階段學過，因此應充分鼓勵學生思維的開放性，體
現學生的自主性。）
第三步：合作探究，歸納我國基本經濟制度的內容
問題：(1)上述經濟成分按其性質我們可以分為幾類？
（注意：混合所有制經濟中的國有成分和集體成分都是公有制經濟的重要組成部分）
(2)我國社會主義初級階段的基本經濟制度是什麼?按上述兩個小組。（第一組探究我國社會主義經濟制度的基礎是什麼？主體地位體現在
哪些方面；第二組探究非公有制的相關內容。）
1．我國社會主義經濟制度的基礎是什麼？
2．公有制的主體地位體現在哪些方面？如何理解（重點分析國有經濟的主導作用）？
（第一組回答）我的觀點是。
3．請同學們思考個體經濟與私營經濟有何異同？
（第二組回答）我的觀點是。
（活動目的：引導學生具體分析我國的經濟成分，瞭解公有制為主體、國有經濟為主導
的含義。）
第四步：認識我國的基本經濟制度
1．你認為決定我國必須堅持和完善現階段的基本經濟制度的主要國情是什麼？其理論
依據是什麼？。
2．在今天，基本經濟制度的實施有何重要意義？我們應該怎麼辦呢？
我的觀點。
小組成員簽名：。
活動總結：包括課堂教學內容總結，課堂評價總結，評選出優秀小組，對同學們的參
與表示感謝、為他們能夠認識自己的生活而感到自豪、為他們美好的明天而祝福。
（二）基礎知識
1、公有制為主體，多種經濟成分共同發展，是我國社會主義初級階段的基本經濟制度
2、公有制經濟包括國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。特別
注意，混合所有制經濟中的國有成分和集體成分，不是指混合所有制經濟整體，而是指裏面
屬於國家、集體所有的那一部分資產。
3、國有經濟是由社會全體勞動者共同佔有生產資料的公有制形式。是與我國較高生產力水
平相適應的。它是國民經濟的支柱，掌握國民經濟的命脈，在國民經濟中起主導作用。因此，
它的發展壯大對於發揮社會主義制度的優越性，增強我國經濟實力、國防實力和民族凝聚力，
提高我國的國際地位，具有關鍵作用。
4、集體經濟是由部分勞動者共同佔有生產資料的一種公有制經濟。農村主要是集體經濟，
城鄉的工業、服務業有很多是集體經濟。集體經濟是社會主義公有制經濟的重要組成部分，
體現共同富裕原則。可以廣泛吸收社會資金、緩解就業壓力、增加公共積累和國家税收。發
展集體經濟對發揮公有制的優越性，實現共同富裕有重要作用。
5、混合所有制經濟是不同所有制經濟按照一定的原則實行聯合生產或經營的經濟形式。它
裏面的國有成分、集體成分屬於公有制經濟。
6、公有制主體地位的主要表現：第一，公有資產在社會總資產中佔優勢。第二，國有經濟
控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用，主要體現在控制力上，要在關係國民經濟命脈
的關鍵領域和重要行業佔支配地位，要支配和控制國民經濟的發展方向、運行態勢和重要缺
有資源。
7、現階段我國除公有制經濟外，還有個體經濟、私營經濟、和外資經濟等非公有制經濟。
個體經濟是由勞動者個人或家庭佔有生產資料，以勞動者自己勞動為基礎，從事個體勞動和經營。私營經濟是以生產資料私有和僱用勞動為基礎，以取得利潤為目的的經濟形式。外資經濟是指外國投資者和港澳台投資者根據我國法律法規在我國大陸設立的獨資企業以及中外合資企業、中外合作企業中的外商投資部分。
8、我國實行公有制為主體，多種經濟成分共同發展的基本經濟制度，是由我國現階段的生產力狀況決定的。它有利於促進生產力發展，增強綜合國力，有利於提高人民生活水平。堅持和完善這一基本經濟制度，讓各種所有制經濟在市場競爭中發揮各自優勢，相互促進、共同發展。
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