《二次函數的圖像與性質》觀課報告

通過學習張老師的二次函數圖像與性質，張老師獨特的教學方法、生動的語言深深吸引了我，我把學習體會總結如下：

第一，重視問題的設計。本節課設計的問題循序漸進，由易到難，讓學生感到概念和結論的得出是水到渠成的、自然的，而不是強加於人的。這有利於學生認識數學內容的實際背景，幫助學生理解二次函數的模型。

第二，重視知識間的縱向和橫向聯繫的設計。設計上注重體現知識之間的聯繫，知識與實際的聯繫，知識的廣泛應用，以使學生能夠感受到不同知識間的聯繫，從整體上把握所學的數學知識，加強學生的應用意識，提高學生的數學創造力。本節大多數內容都是圍繞實際問題的討論而展開的，反映了函數與現實之間的關係，能提高學生對函數是解決現實問題的一種重要的數學模型的認識，讓學生體會用函數觀點解決實際問題的作用，讓學生初步體會建立函數模型的過程與方法。

第三，注重探究過程的設計。本節課精心設計了畫圖、猜想、驗證的過程，引導學生一步步的進行探究。

第四，注重自主學習。本節中通過鼓勵學生動手動筆，讓學生經歷知識的形成過程。比如在畫二次函數，歸納二次函數的圖像的性質、平移規律，通過學生間的交流，小組討論，同桌合作，引領學生通過自己的探索來獲取知識，改變以往教師的教育學生學的方式。我們看到的是自主、探究、合作的學習方式，教學過程中，教師創設問題，讓學生合作學習。在小組合作學習的基礎上，進行全班交流或全校交流。在合作過程中，激發了學生的創造力，培養了學生的合作意識、合作技能；利於學生之間的交流溝通，利於培養團隊精神，凝聚人心，增進認識與理解。教師把學生學習的主動性交給學生，把思維的過程還給學生，問題在分類分組討論中得以共同解決。

第五，突出數形結合思想。本節課通過讓學生畫圖，多次觀察圖像，分析列表，發現規律，從數形到數動，從形動到數動，在反覆的過程中，培養學生數形結合的意識和能力。另外，張老師教學基本功紮實，教態自然，板書合理，靈活使用多媒體。

總之，本節課較好地完成了教學任務，實現了教學目標。今後在教學過程中，我會努力提高我自己，深入鑽研教材，把學到的教學方法用到教學中，提高自己的課堂效率。