學校關於減輕學生課外負擔情況彙報

學校關於減輕學生課外負擔情況彙報

近年來，按照黨中央、國務院決策部署，各地深入開展減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”）工作，取得了積極成效。中國小生負擔太重，短視化、功利性問題沒有根本解決，其中一方面學生作業負擔仍然較重，作業管理不夠完善。現就我校此項工作做個情況彙報。

一、存在以下現狀

作為教師，假如一味地剝奪孩子休息的時間，是對孩子的一種身體和心靈的摧殘，給孩子施加的壓力大，這種摧殘就愈加嚴重，在這種環境下成長的孩子，並不是我們這個社會需要的孩子，因為，我們的社會需要的是身體和心靈都健康的接班人。我校極個別老師還存在以下現象：1.超量佈置作業：有些教師佈置作業時，不篩選不分層，進行“題海戰術”。2.罰寫抄寫作業：有些教師以重複加深學生記憶為由，通過罰寫抄寫作業對學生進行變相體罰。3.把學校職責變為家長作業：本應在課堂中落實的一些安全教育、法制教育、心理教育、變成讓家長在課外時間通過網絡或書本學習，很多家長因孩子作業多，沒有與孩子共同完成，而是單獨完成，不僅達不到教育孩子的目的，加重了家長的負擔，還對學生產生負面影響。

二、提高思想意識

2021年5月21日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平主持召開中央全面深化改革委員會第十九次會議，審議通過了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。為進一步貫徹落實黨中央的意見，我校也在上半年召開全體教職工會議中，對學生課業負擔問題提出要求，明確要求教師在佈置作業上，控制作業總量，提高作業設計質量、加強作業完成等方面加強指導。

三、具體實施措施

1.減少作業總量。通過健全作業管理機制、完善作業管理辦法、合理調控作業結構、建立作業校內公示制度，堅決防止學生書面作業總量過多。每當寒暑假等大假期每班作業由班主任彙總，再發給學生，這樣合理控制了總量。

2.提高作業質量。通過系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業，佈置分層作業、彈性作業和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重複性、懲罰性作業。每個年級每個學科均由備課組長組織教師集體設計作業，再討論實施，做到了佈置作業科學、有質量。

3.強化教師職責。通過教師切實履行好作業指導職責，如週末指導國中生在校內完成大部分書面作業，並及時做好反饋、加強面批講解、做好答疑輔導，不得要求學生自批自改作業。

4.減輕家長負擔。佈置作業或批改作業屬於學校教育的範疇，所以《意見》要求嚴禁給家長佈置或變相佈置作業，我們學校也嚴禁要求家長檢查、批改作業，不給家長增加額外負擔。

四、困惑

面對會考，國中生不得不拿出更多的精力去應付十三個學科知識的學習。2023年音樂、美術、信技也要會考，學生要應付這麼多學科考試，在過多的作業和過大的壓力之下，學生已經沒有了思考的時間，沒有了接觸大自然的時間，抹殺了孩子的天性，抹殺了孩子的創造力。義務教育階段提倡素質教育，這麼多科目都要會考，是否有悖初衷？我認為這個問題還可以再思考。