2020年學校讀書方案

讀書自古以來就是為學與從教的基礎。在知識高度增長的今天,作為新世紀的老師,要追求自我完善,閲讀可以讓貧乏和平庸遠離我們,可以讓博學和睿智豐富我們,閲讀是可以使老師獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。為使全校教師讀書活動順利開展,我們提出如下讀書方案:

一、指導思想

以深化課程改革和推進素質教育為目的，以提升教師專業化素質為重點，以讀書活動為載體，組織和引導廣大教師讀書學習，使廣大教師養成讀書的好習慣，不斷更新觀念，拓寬視野，努力建設一支充滿生機和活力、與現代教育相適應的教師隊伍，為培養更多具有創新意識和實踐能力的人才奠定堅實的基礎

二、活動目的

1.在讀書活動中,實現教師有效積累,補充教育理論知識,改善自身知識結構;提升教師理論和實踐水平,將讀書所得運用於實踐,推進課程改革進程,有效改進自己的教學行為。

2.在讀書活動中,創設良好的學習研究氛圍,養成良好的讀書習慣和思考習慣。

3.在讀書活動中,加強教師隊伍的建設,形成積極進取、努力學習的氛圍使教師朝着“有哲學的頭腦,有學者的風範,有精湛的教藝、有愉悦的心境”這一目標不斷邁進。

三、活動主題

讀書潤澤生命,論壇分享智慧

四、 組織機構

建立以校長為組長的讀書活動領導小組,由教導處具體負責讀書活動的實施。 

“教師讀書活動”工作領導小組 

四、參加人員

全校所有在職教師

五、具體措施

（1）好書同讀，智慧共享 

每年暑假前，教導處為全校教師精選一本教育教學書籍，教師人手一本，利用暑假時間開展開展好“閲讀一本教育專著、瞭解一位教育名師、探尋一種教育思想、撰寫一篇教育隨筆”。鼓勵在書中批註、點評或摘抄，並撰寫一篇讀書心得。每年九月開學後，教導處統一收集讀書心得，對優秀的讀書心得評選出一二三等獎，用於表彰獎勵。

（2）學科閲讀，專業發展

學校根據學科專業特點每年為每位教師訂閲一份教育刊物或教育圖書。將教師閲讀與校本教研相結合，根據學科專業特點，確定閲讀主題和任務，鼓勵“有主題的閲讀”。比如數學教師閲讀《國小數學教師》，語文教會閲讀《朗讀手冊》等，其他學科可選擇有學科特點或教育共性的書籍。鼓勵教師把讀書學到的理論思想、觀點用來指導教育教學，改進學科教學，每年每位教師撰寫一篇教改論文。

（3）寒假閲讀，

教師在寒假裏，保證有一定的閲讀時間，每位教師利用寒假期間閲讀一本教育教學專著，可到學校圖書館借閲。做到研讀書本，探尋新知識，讀有思考，讀有感受。對所感悟到、領會到的要做好讀書筆記和及時記錄反思。並撰寫讀書體會和心得。新學期開學後上交教導處。學校將於新學期開學後表彰優秀閲讀的教師。

（4）搭建平台，展評交流 

優秀的閲讀教師，學校將搭建平台，在周前會上“附小論壇”進行分享交流。

讀書能怡情，讀書能博採，讀書能長智。我們建立教師讀書活動制度，旨在營造“工作學習化，學習工作化”的人文環境。我們要“讓讀書成為一種習慣，讓學習成為一種樂趣”，讓閲讀和思考內化為全體教師的自願自覺行為，讓個人學習孕育勃勃生機、團隊學習激發集體智慧、全程學習實現深層轉變，將我們成師附小金堂分校構建成一個不斷前進的學習型組織！