教師培訓活動方案【多篇】
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最新教師培訓方案 篇一
一、指導思想
為進一步落實我校青年教師培養制度,規範青年教師培養工作,切實提高青年教師培養的有效性和針對性,本着“分類培養 分層評價 分步提高”的指導思想,促進全體青年教師教育、教學和教科研的基本技能的提升,為學校的可持續發展提供充實的後備力量。
二、培養對象
8年以內的青年教師。
三、具體措施
1、加強師德師風建設,塑造教師健全的人格。
“學高為師,身正為範”,師德師風是教師職業的靈魂。在新的形勢下,加強師德師風建設,塑造教師健全的人格,是教師培養的首要工作。目前,對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業、愛崗”上,更要塑造教師健全的人格,以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育,“潤物無聲勝有聲”,才是教育的最高境界。學校要逐步給他們壓擔子,促使他們早日成為各級各類的骨幹。
2、加強教育科研理論培訓,提高教師專業素養。
(1)堅持參加各類培訓和學科組活動,不斷提高理論修養和業務水平。
(2)創造機會組織青年教師外出聽課學習,及時上交學習心得。
(3)規定每學期讀一本教育理論的書籍,並上交讀書筆記。
(4)規定青年教師每學期參加一次各級論文評比或在相關刊物上發表。
(5)組織青年教師參加或主持課題研究。
3、實施“導師制”,促進教師專業化成長。
在學科教學中,由教務處指定骨幹教師為指導導師,與青年教師結成“一對一”的師徒幫帶關係。指導導師要指導青年教師樹立先進的教育理念,全程指導常規教學的各個環節,包括:
(1)教學計劃的制定及總結的書寫;
(2)備課及教案書寫;
(3)作業批閲及學生學習評價;
(4)課堂教學過程的指導(説課、跟蹤聽課、評課);
(5)習題選編及命題判卷;
(6)瞭解學情及教學輔導等。
在教育工作中,由政教處指導有經驗的班主任,與青年教師結成師徒幫帶關係。指導導師應指導青年教師參與班主任的各項工作,使青年教師儘快適應管理工作的各項要求。包括:
(1)班級工作的計劃和總結的書寫
(2)組織學生開班、團會
(3)詳細記錄與學生的一次談話
(4)組織學生進行課外活動
(5)組織學生進行早鍛鍊
(6)組織學生進行社會實踐
4、創造機會,促進青年教師苦練基本功
(1)組織青年教師參加每年兩次的蘇南模考,並進行統一閲卷。
(2)組織青年教師參加每年一次“百花獎”賽課,成績優異的推薦參加各級青年教師基本功大賽。
(3)每學期組織一次青年教師教學設計和教學反思的評比。
(4)組織青年教師承擔班主任或管理學生社團的工作。
5、建立青年教師“成長檔案”,包括:
(1)指導導師的聽課筆記、評課紀錄。
(2)青年教師的彙報課、“百花獎”評課、基本功大賽等教案及反思。
(3)青年教師教學設計、隨筆、工作總結等。
(4)青年教師班主任工作的考核。
6、加強對青年教師的考核和評估
(1)教務處每學期末組織聽一節新教師考核課,並進行相關評優活動。指導教師做好安排,並且作好評課總結。
(2)教務處組織檢查青年教師的聽課筆記及記載表、教案、作業批閲情況,檢查指導教師的聽課筆記及記載表等文本資料。期中、期末各一次,平常隨時檢查。
(3)每一學年,由教務處、政教處等部門組織對青年教師進行一次綜合考核評估,其中包括學生座談調查,青年教師的專業素養的考試、聽課等。對每一個教師做一個綜合評價,存入成長檔案。
教師培訓方案 篇二
一、培訓目標
通過培訓,使新教師更新教育理念,提升新教師的師德修養水平;理解並初步掌握課程標準;形成教育教學能力;提高新教師對學校教育理念和教育文化的認同度,儘快融入學校的教育文化,縮短新教師的角色轉換期。
二、培訓對象
20xx年9月進入我片的新教師。
三、培訓形式
由鎮中心校牽頭,學校教務處和教研組“以老帶新”個別指導相結合;交流座談與個體自學感悟相結合,充分發揮骨幹教師的“傳、幫、帶”作用。
四、培訓內容
1、師德修養培訓:着眼於加強新教師對當代教師職業、教師師德規範、教師職業素質的認識,確立敬業愛崗、為教育事業奉獻聰明才智的正確思想。
2、教學常規培訓:着眼於使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規範、要求和教師的基本職責,規範新教師的教育教學行為。
3、教學技能培訓:着眼於培養新教師將理論運用於實踐和掌握教學基本功的能力,進行備課、説課方法的訓練。
五、基本做法與要求:
1、對新教師的培訓堅持政治、業務兩手抓,把政治思想教育和師德教育放在首位,提高新教師的敬業、愛崗精神和教育教學能力。
2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經驗豐富、責任心強的教師作為指導教師,在教育教學各個環節對新教師進行傳、幫、帶,具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示範課不少於15節,並寫出聽課感想;指導教師聽新教師課不少於5節,並要對所聽的課給予點評指導。
3、學校利用校本時間組織新教師進行集中學習培訓,使其在短時間內按照課程標準要求進行課堂教學,初步掌握備課、上課、作業(佈置、批改、檢查)輔導、考試等教學常規工作,養成自覺鑽研業務的良好習慣。
4、新教師要制定好個人計劃,根據學習的內容,寫好學習筆記,提高自身素質和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練,儘快掌握教育教學工作所必備的各項技能。
六、培訓考核驗收
新教師培訓考核驗收工作由教務處、教科室、學校共同進行。考查考核內容側重於政治表現、工作態度、業務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核採用案例分析、筆記、總結並結合出勤、作業等方式進行。分散實踐培訓的考核,採用上彙報課,編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。
考核驗收的內容及負責部門:
1、理論學習考試。由教科室負責。
2、新教師與指導教師聽課情況。。
3、新教師彙報課、教師基本功比賽。
4、培訓學習總結、教案、讀書筆記、教育教學心得體會各1篇。由教務處負責。
三岔學校
20xx年9月
教師培訓活動方案 篇三
為了幫助新招錄大學生儘快轉換角色,儘量縮短適應期,順利走上教師工作崗位,以進一步優化我校師資隊伍的整體素質,根據我校實際,特制定本計劃:
一、培訓對象:
新招錄的全體大學生。
二、培訓時間:
從報到之日起至正式上崗階段。
三、培訓內容及要求:
1、熟悉所擔任學科起始年級全學年教材(其中文化課教師以國中教材為主);
2、提前備課量不少於半學期授課任務,內容為所擔任學科起始年級第一學期講授內容;
3、平均每天聽課不少於2節;
4、在指導教師的指導下,平均每週上課不少於2節;
5、完成所熟悉教材的相關訓練題,包括基礎訓練類習題、單元測試題、近年中大學聯考試題等;
6、主動幫助指導教師批改作業;
7、主動學習、瞭解指導教師的班級建設和班級管理情況。
四、培訓形式:
1、採取學校集中培訓(專項)與指導教師分散指導(業務)相結合的形式。
2、學科指導由各相關負責領導結合本學科特點統一協調、靈活安排、合理佈置。
五、檢查與評價:
1、採取自評與學校檢查相結合。培訓結束時,每位大學生均要寫出個人小結和心得;
2、檢查時間:分兩個階段進行檢查,具體時間為暑假放假前和暑期補課期間結束時;
3、檢查內容:上述所有培訓內容。
六、組織機構:
學校專門成立由常務副校長牽頭,教育教學部具體負責,有各部門、各年級和教研組共同參與配合的培訓組織機構,以確保此項工作順利有效開展。
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