五年級上冊信息科技教材分析

一、教材基本結構

本冊信息技術教材安排了“認識PowerPoint”、“ 製作演示文稿”、“幻燈片的修改和調整”、“在幻燈片中插入圖片”、“讓幻燈片變得更漂亮”、“為幻燈片設置動畫效果”、“讓演示文稿能説會唱”、“在幻燈片中插入SmartArt”圖形、“設置超鏈接和動作按鈕”、“放映和發佈演示文稿”等幾節內容。教材由淺入深、循序漸進地介紹基礎知識、基本概念和基本方法。教材行文流暢，圖文並茂，富有趣味性和啟發性。教材內容選用了最常見而且容易得到的軟件，內容循序漸進，不做簡單重複，設置了必要的過度，注意了各學段的銜接，具有濃郁的鄉土氣息。

二、教材特點

本冊教材主要有以下特點

1.注重學段街接和過渡，關注學生核心素養特別是創新素養的形成。在內容的編排上避免簡單重複，知識點的呈現上體現“多點分散、螺旋上升”的思想。注重與學生的生活實際相聯繫，引導學生運用已有知識創造性地解決一些實際問題，達到學以致用的目的。在活動設計上，有利於引導教師通過有趣的任務、有效的合作以及成功的喜悦，引領學生核心素養的形成。

2.加強信息技術與其他課程的整合。注重引導學生利用其他課程資源學習信息技術，使信息技術的教學活動同時成為學會學習的過程，使學生逐漸體會到，信息技術是學好其他課程乃至將來工作、生活的有力工具。

3、以“任務驅動”的方式組織教學活動。結合中國小生的學習和生活經驗，努力為學生創設積極思考、主動參與的學習氛圍，引導學生在完成“任務”的實踐中，學習相應的信息技術知識、操作技能和方法，培養學生分析和解決問題的能力。

4.充分體現寧夏特色和時代特點。教材中運用寧夏的地域、人文、發展等背景資料來創設情景，具有濃郁的地方特色，有助於學生對寧夏區情的深入瞭解。在教學素材的選用上緊跟時代要求,選取了一些當前常用的實用技術和工具軟件。體現了信息技術發展的趨勢和時代特點。

三、教學目標

1.知道什麼是演示文稿以及演示文稿製作工具 PowerPoint。

2.知道PowerPoint的幾種基本視圖方式。

3.知道製作演示文稿的一般步驟，初步學會規劃與設計演示文稿。

4.學會製作幻燈片並會插入圖片、剪貼畫等，會製作相冊。

5.學會設置幻燈片的背景，會使用主題美化幻燈片。

6.學會美化和設置幻燈片中的文字。

7.學會設置幻燈片的切換方式。

8.學會為幻燈片中的對象設置動畫效果。

9.學會給幻燈片配解説詞，會插入背景音樂、視頻片段。

10.學會在幻燈片中設置超鏈接和動作按鈕。

11.學會設置演示文稿的放映方式。

12.學會打印演示文稿。

四、教學重點

1.多媒體演示文稿的製作方法和技巧。

2、掌握幻燈片背景的設置方法。

3、瞭解信息技術對生活和學習的影響和信息安全知識。

五、教學難點

1、通過玩電腦，使學生感受高科技的魅力和樂趣，使學生樂於學習。

2.養成良好的信息安全知識和信息安全防範習慣。

學情分析：

通過四年級一年的學習操作，學生對指法，文本編輯有了進一步的提高，但是由於每一學期信息科技課時比較少，學生的遺忘性大，大多數學生學後沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間練習，課後就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏。學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息科技課並不像語文、數學那麼枯燥、單調。相對來説學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的並不是學習，而是打遊戲。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。大部分學生對計算機發展史、計算機的基本組成、計算機的各部分設備名稱、計算機的應用及特點有了一定的認識，已經學會了如何開關機，認識了鍵盤，並學會了正確的鍵盤操作姿勢和操作方法，知道了部分特殊鍵的作用，部分學生還學會了用拼音輸入法輸入漢字，練習畫畫。除此以外，所有學生都接受了計算機上機實習規則、計算機機房的清潔維護等教育，都對計算機產生了濃厚的興趣。

六、教學措施：

本學期主要採取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手實踐是最主要的。

1、首先要做到面向全體，使每個學生都有發揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。

2、始終把培養學生的興趣放在首位，允許他們嘗試，允許他們失敗。

3、以鼓勵、表揚為主，抓住閃光點去克服缺點、弱點。抓好尖子生的吃飽工作，尤其培養他們的思維能力、動手、動口、動腦等能力，讓他們在各方面都能充分的發揮特長、優勢，並帶動全班同學共進。

4、適當以遊戲的方式激發學生學習的興趣。

5、利用教材“任務引導”、“金鑰匙”、“小博士”、“知識窗”、“閲讀材料” 引導學生掌握基礎知識、基本概念和基本方法。使學生不僅知道怎麼做，而且會用學到的知識解決問題。

6、利用“做一做”、“試試看”，通過演示直觀形象地引導學生進行操作練習，培養學生操作計算機的基本技能。

7、利用“鞏固練習”、“實踐活動”和“綜合實踐活動”拓展所學知識和技能的應用空間，營造有利於學生主動參與、動手書記的學習氛圍。讓學生在親身經歷分析問題、提出問題、解決問題的過程中，理解、掌握相關的信息技術知識與技能。

總之，在新學期的教學工作中，我將一如既往地將自己奉獻給教育事業，踏踏實實地工作，為學生能夠得到更好的教育，為學生的長大成才，在“基礎教育”的這方沃土上，甘為學生作堅實的基石。