六年級下冊期中語文試卷「」【精品多篇】

六年級語文下冊期中試卷及答案 篇一

一、積累運用。40分

1、認認真真讀拼音，端端正正寫漢字。6分

xī shēng fáng’ ài líng chén hé xié yǔn nuò yǐn mán

2、選擇加點字正確的讀音，用另一個讀音組詞。4分

提供(gòng gōng)___________ 望洋興歎(xìng xīng)__________

礦藏（cáng zàng ）__________ 情不自禁(jīn jìn)__________

3、劃去不一類的一個。2分

（1）東海 南海 上海 黃海 渤海

（2）公路 鐵路 馬路 山路 信息高速公路

4、中國成語中有些如“螳螂捕蟬”之類寓言故事的成語。你還能舉幾個嗎？

___________、___________、___________、___________2分

6、引號用法。選擇下面句子引號的用法。2分

A表示直接引用的話。 B表示特定的稱謂或需要着重指出的部分。 C表示諷刺或否定。 D表示突出強調。 E 用來引用成語、諺語、歇後語等。

（1)地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。 ( ）

（2)在喜怒無常的海洋麪前，人民只能“望洋興歎”。 ( ）

7、修改病句：2分

（1）由於科學技術的飛速發展，人類正迎來利用海洋、開發海洋的新時代。

（2）海洋是個聚寶盆，它藴藏着豐富的石油、煤、鐵等天然氣。

9、按照要求寫句子。

（1）“誰敢來勸阻我，我就處死他！”

用上“誰……誰……”句式。 ___________________________________1分

（2）聽了少年這番話，吳王恍然大悟。（用不同的詞序組成2個句子）1分

A ____________________________________________________________

B ______________________________________________________________

（3）“怎樣小的小船呢？兩個人並排仰卧，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。”2分

這樣自問自答的句子我也會寫：

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

10、在括號裏填上合適的關聯詞。2分

（1)吳王（ ）準備出兵攻打楚，( ）他只看到自己國家的軍事實力比楚國強大。

（2)大臣們認為攻打楚國（ ）取勝的希望很大，（ ）（ ）其他諸侯國乘虛而入，後果（ ）不堪設想。( ）大臣們都不同意吳王的主張。

10、成語詩歌大放送。5分

我很喜歡旅遊，每到一處總免不了感慨一番。登上長城我情不自禁地想起了___________、___________、__________等成語；乘船盪舟西湖，我不禁想起了“_____________________ ，____________________”等古詩句；來到海邊，我想起了__________________、_______________、_______________等成語；攀上了泰山，我想起了“__________________，__________________”等詩句。

11、課文寫真。7分

流水不腐，____________。

從善如流，____________。

近水識魚性，___________。

欲知山中事，___________。

（2） 《學會合作》為了説明合作的重要，舉了兩個例子：①_________________________②_________________________________。學了這篇文章，我想到“_________________________”、“_________________________”等關於合作的名言警句。

（3）“西塞山前白鷺飛，____________________。” 表現了暮春西塞山前的湖光山色，渲染了漁父的生活環境。

（4）“常記_____________，_____________。興盡晚回舟， ______________。知否，知否，_____________________。”中的真正讓詞人“沉醉”的，又豈止是醇厚的美酒？

二、閲讀欣賞。

（一）《三亞落日》節選 12分

三亞在海南島的最南端，被藍透了的海水圍着，洋溢着濃濃的熱帶風情。藍藍的天與藍藍的海融成一體，低翔的白鷗掠過藍藍的海面，真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。挺拔俊秀的椰子樹，不時在海風中搖曳着碧玉般的樹冠。海灘上玉屑銀末般的細沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔着人們的腳板，誰都想捏一捏，團一團，將它揉成 韌韌的面。

1、仿照例子寫詞語。1分

金燦燦 亮閃閃 _______________ ______________

2、這段話寫到了__________、_________、_________、_________、________等許多景物，它們匯成了一幅迷人的熱帶風情圖。________、_______、________、_______、等詞語寫出了景物的色彩美和形態美。4分

3、用“-------”畫出文中一個比喻句。這個句子把__________比作了________。2分

4、“_________”、“__________”等心理描寫，表達了作者_____________之情。3分

5、我們祖國風光秀麗，三亞在我國的____________省，有“東方夏威夷”的美稱。我國還有許多風景名勝也都吸引着國內外遊客，如___________、_____________、____________等。2分

（二）敬重卑微

（1）我讀到一篇英國課文，講的是螞蟻。

（2）螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。

（3）當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然後像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。

（4)每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我彷彿看見洶湧的火山在燒，一團黑風正沿着山脊(jí jǐ）流動；我彷彿聽見噼裏啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。

（5)（ ）沒有抱成團的智慧，沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族( ）會全軍覆滅。

（6）生命的微小、體力的單薄沒有什麼可怕，甚至命運的卑微也不能決斷什麼，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內在的精神。

（7）敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什麼理由言渺小、説卑微？有什麼理由自暴自棄、玩世不恭？

（8)世上稱得上偉大的東西，往往（ ）體積，（ ）精神。千里之堤(tī dī），潰於蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰。

1、劃去文中括號內不恰當的拼音。（2分）

2、在（5)、(8)自然段的括號內填上恰當的關聯詞。(2分）

3、將“比起螞蟻，我們有什麼理由言渺小、説卑微？”改為不含問號的句子，但意思不變。（2分）

_____________________________________________________________________

4、讀(4)、(5)自然段，按要求回答問題。

■第（4)自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話與前文“_______________________________________________ ”這一句相照應。用橫線畫出這一自然段中由事物引起聯想的句子。(2分+2分）

■第(5)自然段中，作者為什麼説螞蟻“抱成團”是一種“智慧”？（運用你已有的知識，結合短文內容回答）

答： _________________________________________________________________

螞蟻家庭“抱成團”逃離火海，避免全軍覆沒的行為體現了______________

和_____________這樣兩種精神、。（2分+2分）

5、回答問題：“我”為什麼要敬重卑微？（用短文中的原句回答）（2分）

_______________________________________________________________

6、讀了這篇文章，你想起了相關的哪些人、哪些事？請選一個方面，用簡要的幾句話寫下來。（2分）

六年級語文下冊期中試卷及答案 篇二

一、給加點的字選擇正確的讀音。（3分）

載重（zǎi zài) 贈給(gěi jǐ ） 吏庶（shuò shǔ ）

逮捕（dài dǎi) 琥珀(pō bō ） 松脂（zhī zhǐ ）

二、詞語充值卡。（26分）1、看拼音寫詞語。（10分）

gē qián xuē yuān róu lìn pán shān hān sè

（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）

kuìzèng lǔ lüè ào huǐ wēn xùn xī rǎng

（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）

2、比一比組詞（4分）

燥（ ) 爍（ ） 鐫（ ） 撒( ）

躁（ ) 礫（ ） 攜（ ） 撤( ）

（ ) ( ）

（ ) ( ）

（ ) ( ）

3、寫出下列詞語的近、反義詞。（4分）

堅強 光滑

温暖 愚昧

4、把下列成語補充完整，在按要求歸類。（8分）

忠心（ )（ ） （ ）（ ）不安 （ ）山峻嶺 ( ）風暴雨

雪中送（ ) （ ）發童顏 痛心（ ）首 神采（ ）( ）

（1）描寫自然環境：

（2）描寫人物外貌：

（3）描寫人物品質：

（4）描寫人物心理活動：

三、句子訓練場。(11)

1、按要求改寫句子。（5分）

（1）我心裏不是滋味。（改為誇張句）

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（2）長城在八達嶺上彎彎曲曲。（改為比喻句）

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（3）小馬温馴地磨動它的鬆軟的大口和齊整的大牙。（縮句）

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（4）樹是城市的靈魂。（改為雙重否定句）

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（5）眼睛盯着書。（擴句）

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2、根據場合需要，選擇適當的説法。（2分）

祝 祝賀 恭喜 恭賀

（1)（ ）您取得更大的成績。（2）( ）您提前完成了任務。

（3)（ ）您早日恢復健康。 （4）( ）大哥晉級、獲獎——雙喜臨門。

（1)種子的力量巨大無比，（ ）再堅固的東西( ）能頂開。

（2)（ ）我們努力學習，( ）一定會取得好成績。

3、用修改符號修改病句。（4分）

（1）我要學習他刻苦鑽研認真學習。

（2）秋天的銀川是一年中最美麗的季節。

四、文本連接。（16分）

1、按課文內容填空。(12)

（1）日常籬落無人過，

（2）那樣的心，那種想 、想 、為了 甚至 的偉大的心是不會死的，不管經過百年千載，它都會發光。

（3）讓我們 起來行動吧，讓我們學會 地面對 ，不斷 ， 。永遠滿懷着 和 。

2、根據課文內容填空。（4分）

（1）《可愛的中國》一文的作者是 ，文中的“朋友”指 ，他對朋友抒發了 的情懷。

（2）《野草》通過描寫 ，

表達了作者對 的高度讚美。

五、閲讀驛站。（24分）

（一）

我們 的生涯之中，和 最相親相愛。玫瑰和丁香從中，更有青鳥和知更雀的巢那巢都是築地極低，一身手便可觸到。我常常去 小鳥的家庭，而我卻從不做 等破壞它們家庭幸福的事。我想到我自己不過是暫時離家，我的母親和父親已是這樣牽掛。假如我被人捉去，關在籠裏，永遠不得回來，我的父親母親豈不心碎？我愛自己，也愛雛鳥；我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親。

1、填空。（2分）

2、這段文字選自《 》作者是 ，原名 ，主要作品有 。（4分）

3、用“”畫出這一段的中心句。（1分）

4、用“——”畫出這一段中最能表現作者寫作目的的句子。（1分）

5、將帶 的句子改為陳述句。（1分）

6、寫出你讀完這段文字後的想法。（2分）

（二）火柴

你的身軀那麼細小，你的生命那麼短暫，( )，你卻沒有一丁點兒的自卑。

你排着整齊的隊伍，信心百倍，時刻等待着人們的挑選。你的全部理想就是：燒掉自己，為人類犧牲，為世界做一點貢獻。

你的小小火苗，可以化作沖天大火。( )人類需要，你就甘願用自己的全部青春，為黑夜的人點起一盞燈，為寒夜裏的辛勤勞動者燃起一堆火。

小小火柴，説明了一個樸素的真理：符合人民的需要，生命就有價值。

1、給加點的字選擇正確的讀音並畫“√”。（2分）

短暫（zàn zhàn)一盞(zǎn zhǎn)符合(fù fú）燃起 (rán yán)

2、在文章的括號裏填寫恰當的關聯詞語。（2分）

3、文章中寫了火柴的哪些特點？先認真讀一讀短文，然後再填寫。（3分）

（1）外形：

（2）組合方式：

（3）功能：

4、本文借火柴讚頌里人的哪些美好情操？（2分）

小小火柴給了你哪些啟示？（2分）

5、文章最後一個自然段，在全文中起了什麼作用？（2分）

六、習作天地（20分）

題目：想起這件事，我就

要求：

1、補充完整題目

2、內容具體，寫出真實感受。

3、語句通順。

4、不少於400字。

六年級下冊語文期會考試試卷分析 篇三

一、命題情況：

本次檢測為區統一命題，試卷以教材為基本點，內容涵蓋了“聽説讀寫、字詞句篇”，題型多樣且具有開放性，力求考查學生全方面的語文能力。充分依據語文新課程標準及六年級學生的認知水平，以教材為依託，考查學生對基礎知識的掌握情況、對書本知識點的靈活運用情況、檢測學生閲讀理解的發展水平和習作的審題、選材、立意能力。試卷就聽記、積累運用、閲讀理解和習作四個部分對六年級學生的知識、能力、習慣進行了全面而細緻的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。閲讀中的積累、理解和運用一直是考核的重點，離開了閲讀，語文就成了無本之木。

二、質量情況：

1、從整個卷面來看，學生對基礎知識掌握比較好，比如，看拼音寫詞語、選擇正確的讀音，照樣子寫詞語等這些題目得分較高。

2、學生具備一定的獨立閲讀和欣賞能力，並會用所學的的知識去分析問題和解決問題。

3、習作部分主要考查學生運用寫人方法的能力和建議書的格式，學生從自己經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可説，也能寫出真情實感。在這次作文中，我們可喜地看到部分學生已經學會了審題，選材和立意。他們已經具備了良好的語文素養。但是有的學生還沒有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被分也不少。

但通過這次考試，依然暴露出了許多的問題。如學生在拓展閲讀能力方面知識欠缺太多，平時的積累習慣沒養成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閲讀量不夠；學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠等等。

三、按類分析：

(一)、“聽記”部分：

大部分學生能按詩句原文填空，但是對句子的理解不到位，沒有讀懂題意，導致一部分學生失分。

(二)、“積累運用”部分：

這部分題以漢字的書寫、辨析正確的拼音、省略號的作用、選擇字義、詩歌默寫等幾個方面考查學生，很有針對性地考查學生對語文基礎知識的積累掌握。從學生的答題情況來看，大部分學生較好地掌握了語文基礎知識，書寫規範，答案完整，但是所有學生幾乎在不同的題目中都有一些失分，尤其在“推薦一首喜歡的詩歌”一題中，一部分學生因審題不清，只寫了詩的題目和作者，沒有默寫全詩，並且推薦理由不夠充分，詞不達意。

(三)、“閲讀理解”部分：

“閲讀理解”分為“課內閲讀”和“課外閲讀”兩部分。課內部分主要考查學生的課內閲讀能力，反映出對學生閲讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學生對文本的理解能力薄弱，一是對部分課文已經遺忘；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閲讀重在過程，學生獨立閲讀能力是在過程中培養起來的，學生閲讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。課外部分主要考查學生的課外閲讀能力，學生在整體把握文章的基礎上，選擇合適的詞語、查字典識字、仿寫詞語等題作答較好。句子理解一題雖然做答了，但答案不貼切，回答膚淺。勾畫與課題照應的句子一題很多學生漏做了，反映出教師對學生閲讀習慣的培養欠功夫，閲讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閲讀能力和良好的閲讀習慣。

(四)、“習作”部分：

本次習作以“寫一個人”和“寫一份建議書”為主題，任選一題習作。學生容易審題，沒有出現完全離題現象。但發現部分學生的習作錯別字、病句、標點符號等基本功不紮實。部分習作有套用作文選的痕跡，沒有真情實感，讀之無味。我們應引導學生學會觀察表達身邊的人和事物，這樣的習作才能為學生的精神成長與言語發展奠下基礎。

四、改進措施：

1、注重字詞鞏固與積累，夯實語文基礎：

今後的教學中，要重視課內字詞教學，加強生字的第一印象，紮實、有效地開展詞語教學，還要教給詞語理解的具體方法。從本次檢測中，部分後進生生字、詞不過關，不會聯繫詞義記憶，憑死記硬背掌握的字詞在運用時會出現偏旁混淆，同音誤寫。根據平時的教學經驗同音字的錯別字佔的比例相當重，應引導學生聯繫詞義記憶，儘可能從詞的本源出發，同時多加強錯別字的辨析，養成有錯必改，錯中分析，學會自覺地改正錯別字。加強課外閲讀的積累，多做讀書筆記。對後進生的字詞與課文背誦要加強。對他們可以佈置一些辨析組詞、選詞填空、造句等基本功訓練習題，夯實語文基礎。

2、加強閲讀方法指導，學會表達自己的見解：

從本次測驗得分情況可知課外閲讀題的得分率是比較低的，説明了學生閲讀的能力還不強。尤其是後近20%的學生的閲讀能力較弱，有些學生答不對題，表達不清，讓學生學會用自己的語言表達感悟非常重要。在閲讀教學中要創設讓學生靜讀默思的。機會，把自己的感悟用批註的方法表達出來，可以動筆歸納段意、課文大意，仿寫片斷、填補空白，儘可能讓學生書面地表達自己的理解。對後進生要注意閲讀習慣的培養，逐步養成大聲朗讀、邊讀邊思，有思有悟就寫的良好閲讀習慣。閲讀教學時應關注這部分學生的學習狀態，不能以少數優秀生的理解程度衡量教學目標的達成。

3、改進課堂教學，着力提高閲讀能力：

我們在傳授知識給學生的同時，更重要的是培養學生的能力。閲讀能力的形成是正確的閲讀方法加大量的閲讀實踐。正確的閲讀方法從哪裏來，從課堂中來，從課文中學習來。讀書就要學會思考，這是最基本的讀書方法。在上精讀課文時，就要從這些方面讓學生去思考，給他們充足的時空去感悟。其次我們要把讀書和寫作相結合。課文不過是語文學習的例子，那我們究竟要從這個例子中學習什麼呢？我們並不僅僅只限於讀懂它，理解它，我們要學習它的語言，我們要學習它的寫作方法，從而為我們的寫作服務。這種語言的積累，方法的提煉要靠老師引導學生去做。讀書要思考，要提煉和吸收，我們要以課堂為主陣地，長期對學生這種薰陶和訓練。新課標對每個年級段的閲讀量都做了下有保底，上不封頂的規定，老師一定要給大量的時間讓學生去讀書，而不能僅靠“題海戰術”。多開展豐富多彩的讀書活動，激發學生的讀書興趣，讓閲讀成為學生的一種生活方式。

4、精心指導習作，力求真情實感：

習作教學是重點、難點，今後教學時要精心指導每一次習作，指導學生積累習作素材和反覆修改，做到一作一得，有作必評，多元講評，提高習作的規範表達。對後進生的習作儘量面批，多加指導。

5、加強語文積累，注重語文實踐：

積累對提高學生的整體素質起着至關重要的作用。課內的積累主要是在誦讀中積累，做到課前背古詩，“日積月累”人人過關，能結合具體課文內容或習季節、情境積累一些古詩文。課外積累主要作讀書筆記，養成勤動筆的習慣。

語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的。今後，我們會結合試卷上反映出的問題，及時調整教學策略，使學生喜歡學習語文，提高語文綜合素養。

六年級下冊語文期會考試試卷分析 篇四

一、試卷的特點

這份試卷，體現了以下特點：

1、內容結構注重發展和創新。

2、很好地滲透了新課程理念。

3、習作是以自我經歷為內容，這個命題與學生學習生活結合緊密，不做過多限制，使他們的思維天馬行空，自由馳騁，有話可説，給了學生廣闊的自由發揮空間。

二、試卷分析：

本次語文試卷綜合考察了學生各方面能力，共分十二大題：

一、給帶點的字選擇正確的讀音。

二、看拼音，將詞語正確、規範地寫在田字格里。

三、按查字典的知識填空。

四、辯字組詞。

五，根據提示，在括號裏填上適當的詞語。

六、選擇適當的關聯詞語填空。

七、按要求寫句子。

八、根據語境，在橫線上填上合適的詩句或名言。

九、根據課內、課外閲讀填空。

十、把下列排列錯亂的機子整理成一段通順的話，在句前的括號裏填上序號。

十一、閲讀短文，回答問題。

十二、習作。

試題知識點覆蓋面廣，題型靈活多樣，試卷貼近學生生活。在緊扣課本的基礎上，既注重了基礎知識又加大了對學生實際運用能力的考察，與新課程理念緊密聯繫。現逐個分析如下：

1、基礎知識 （一至八題）

以考察學生對拼音、字義、詞語的掌握情況。其中第1、2題的訓練中，除個別同學對字的間架結構擺佈欠均勻，把字全部寫在了格子的下方外，大部分學生都能注意字的結構在格子裏的擺放位置，書寫比較規範；第3題檢查學生對查字典知識的掌握情況，大部分學生對字意的選擇都能選對，部分答錯的是大寫字母和偏旁部首寫錯。第4、5、6、7、8題答得比較理想。

2、課內、外閲讀 （九至十一題）

主要考察學生對所學過的知識的積累與分析運用能力。題型在結構上穩中求變、穩中求新。如第九題，根據課文知識填空，由於這一題型老師在平時經常強化訓練，因此出錯不多。即使有錯也是因個別同學識記不牢，沒有認真仔細審題。可見失分完全屬於粗心大意，説明學生的學習心態是取決成績高低的重要因素。 第十、十一題分課內閲讀和課外閲讀兩部分，主要考察學生課內閲讀積累和課外閲讀理解的能力。能聯繫上下文和自己的積累，掌握文章的主要內容，初步體會文章所表達的思想感情。

3、習作

本次習作是自擬題目，以一句話引起的回憶來進行寫作。由於貼近學生生活實際，學生有話可寫，更因為他在選材上有一定的靈活性，給學生留有選擇空間，多數學生能根據要求選材，有些學生的寫作語句不夠通順、連貫，文筆流暢，不能正確使用標點符號。但大多數學生都能做到習作能首尾呼應，過渡自然，能抒發真情實感。

三、今後努力的方向：

通過本次段考，發現了不少存在的問題，今後我們將要從以下幾個方面努 力 。

1、要更加重視書寫端正、規範、卷面整潔，培養學生良好的書寫習慣；

2、要更加重視字詞教學，夯實語文基礎，尤其是對後進生要加強基礎練習，掌握好基礎知識。

3、重視學生學習習慣的培養：仔細審題、認真答題、用心檢查。

4、在課堂閲讀教學中，要注重學生語感的訓練，讓學生掌握閲讀的方法和技巧。

5、重視好詞好句的積累，多看作文書，豐富語言材料，注重語文實踐，提高作文水平。

6、習作教學要在激發學生習作興趣的基礎上，在通順上下功夫，同時要引導學生能抒發出自己的真情實感來。

六年級語文下冊期中試卷及答案 篇五

一、抄寫下面的詞語，要寫得正確、規範、美觀。（3分）

硬幣 隔壁 逛街

________________________________________________________

二、看拼音，寫詞語。（8分）

guāi qiǎo chōu yē liè fèng yōu yǎ

（ ) （ ） （ ） ( ）

kǒng bù shū jí suàn bàn duàn liàn

（ ) （ ） （ ） ( ）

三、給加點的字選擇正確的讀音打上“√”。（6分）

弓繳(zhuó jiǎo) 徘徊(huí huái) 萬象更新(gēng gèng)

愛憎（zēng zèng) 憧憬(chōng tóng) 隨風搖曳(yì yè）

四、先將詞語補充完整，再用帶點的詞造句。（6分）

無（ )無故 狂風（ ）雨 張灑結（ ） 精兵( ）政

語（ )心長 死得其（ ） 五（ ）四海 零七八( ）

______________________________________________________________

______________________________________________________________

五、補充下面的句子。（5分）

1、一鼓作氣，__________________，__________________。

2、_________________________，觀千劍而後識器。

3、守信是一項財寶，_________________________________。

4、____________________________，殿前拾得露華新。

5、使卵石臻於完美的，並非錘的打擊，而是_______________________。

五、按要求寫句子。（10分）

1、每當讀到這裏的時候，我就彷彿聽到了她動聽的歌聲和可愛的笑容。（修改病句）

______________________________________________________________

2、人非生而知之者，孰能無惑？（用自己的話説説這個句子的意思）

______________________________________________________________

3、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀着天安門廣場周圍的宏偉建築。（縮寫句子）

______________________________________________________________

4、河水不停地高前流淌。（改為擬人句）

______________________________________________________________

5、水滴的力量微不足道。水滴目標專一，持之以恆，所以能把石塊滴穿。（用合適的關聯詞把兩句合成一句話）

_______________________________________________________________

七、摟原文填空。（8分）

1、一兒曰：“。日初出蒼蒼涼涼，及其日中如探湯( )”

2、人總是要死的，但死的意義不同。中國古時候有個文學家叫做( )

的説過：人固有一死，或（ )，或( ）。

3、太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也（ )跟着旋轉，於是——洗手的時候，（ ）；吃飯的時候，（ ）；默默時，( ）。

八、課內文言文閲讀。（7分）

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽之。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

1、寫出文中帶點字的意思。（3分）

誨：___________ 援：____________ 俱：______________

2、聯繫課文，寫出下面句子的意思。（2分）

為是其智弗若與？曰：非然也。

_____________________________________________________________

3、本文通過學弈這件事，告訴我們一個什麼道理？（2分）

______________________________________________________________

九、課外短文閲讀。（15分）

一件小事的震動

八月的一天下午，天氣很熱。我住處的前面有一羣孩子正起勁地捉那些五彩繽紛的蝴蝶。這使我想起了我小時候的一件往事。

那時候我12歲，常常把一些野生的活物捉來關到籠子裏玩，樂此不疲。我家住在樹林邊上，每到黃昏，很多畫眉鳥回到林中休息和唱歌，那歌聲悦耳動聽，沒有一件人間的什麼樂器能奏出這麼優美的樂曲。我決心捉一隻小畫眉放到我的籠子裏，讓它為我一個人唱歌。

我成功了。那小畫眉先是不斷地拍打着翅膀，在籠中飛來撲去，十分恐懼；後來就安靜下來，承認了這個新家。我站在籠子前，聽着小音樂家美妙的歌聲，興高采烈，真是喜從天降。

我把鳥籠放到我家後院。第二天，我發現有一隻成年的畫眉在專心致志地喂小畫眉，不用説這肯定是小畫眉的母親。果然，在她的呵護下，小畫眉一口一口地吃了很多類似梅子的東西。我高興極了，因為由小鳥自己的母親來照料，肯定比我這個外人要好多了。真不錯，我竟找到了一個免費的保姆。

次日，我又去看我的小畫眉在幹什麼。令我大驚失色的是，小畫眉竟死了！怎麼會死？小畫眉不是得到了最精心的照料嗎？我對此迷惑不解。

後來，著名鳥類學家阿瑟。威利來我家小住。我把這件事説給他聽。他説，當一隻美麗的美洲畫眉發現她的孩子被關在籠子裏之後，就一定要喂小畫眉足以致死的毒梅，因為她堅信，孩子死了都比活着做囚徒好些。

這話猶如雷鳴似的給我巨大的震動，我好像一下子長大了。原來這小小生物對自由的理解竟是這樣的深刻。從此，我再也不把任何活物關進鳥籠，一直到現在，我的孩子也是這樣。

1、用部首查字法查“費”字，應先查（ )部，再查（ ）畫。(2分）

2、聯繫上下文寫出文中帶點詞語的意思。（3分）

樂此不疲：____________________________________________________

喜從天降：____________________________________________________

大驚失色：____________________________________________________

3、“一件小事”發生的原因是____________________________________，

經過是________________________________________________________，

結果是________________________________________________________。

4、被捉的小畫眉從開始“在籠中飛來撲去，十分恐懼”，到後來“安靜下來”，並唱出“美妙的`歌聲”，這説明了什麼？（2分）

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5、畫眉媽媽毒死小畫眉的原因是什麼？（2分）

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6、有人認為畫眉媽媽的做法不對，你認為呢？寫出你的想法。（3分）

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十、習作。（30分）

春節、元宵節、端午節、中秋節這些傳統節日中，你最喜歡哪一個？選擇一個，回憶一下是怎麼度過的，寫一寫。題目自擬。

六年級下冊語文期會考試試卷分析 篇六

一、基本情況分析

六年級一班28人，總分1648分，平均分62分，最高分91分，最低分16分；二班24人，總分1563分，平均分65分，最高分91分，最低分34分。

二、試卷總體分析

該試卷能依據課標，以教材為載體，立足基礎，適當加強難度，體現出靈活性、綜合性。題型多樣，符合六年級學生的認知水平，既考查了學生的基礎知識，又考查了學生的讀寫能力和觀察能力，對優等生、中等生、後進生都有所兼顧，適用不同層次學生的考查。考核學生綜合運用知識的基本技能。但總體來説題量較大。

本次考試有十四個大題，有基礎知識、閲讀考核。基礎知識的考核內容包括拼音、字、詞、筆畫、句子的排序、經典閲讀的考查，題目有一定的靈活性。閲讀能力的考核主要考查學生獨立閲讀的能力，觀察能力及語言表達能力。

三、題目具體分析

絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第三題看拼音寫詞語，第五題正反義詞連線，第九題組詞。第一題給拼音分類，有幾個學生出現錯誤，有的同學不認識三拼音節三個字。

第二題將音節補充完整，大部分同學能寫對，個別同學依舊b和d不分。

第四題，我會猜，第六題判斷對錯，孩子們平時接觸的少，所以出錯比較多。

第七題連線，第八題圈出平翹舌音，此處少部分同學能做對，大部分其中有個別出錯問題，屬於基礎知識不紮實。

第十題，將詩句的序號按正確順序排列，此處孩子們可能不理解題意，很多同學空着題沒有做，練習中做過此類題，但是孩子們好像還是不理解題意。

第十一題照樣子，寫句子。大部分同學能做對，理解題目的意思，但是個別同學仍舊把拼音寫錯，説明音節掌握不紮實。

第十二題，連線，弟子規連接較好，詩句名字和作者連的不是太好。

第十三題，閲讀，孩子們可能剛入學沒有接觸過大段的文字，不知道做題技巧導致出錯率高。

第十四題，四個看圖寫話，應該來説題量比較大，大部分同學拼音有誤或者沒説一句完整的話，完成的不是太好。

三、對教與學的反思

針對這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：

1、由於學生剛從學前班升上六年級，他們的學習習慣尚未形成，有些學生好動，上課時注意力不集中，對於聽講、思維、發言、寫字等習慣都還存在一定的問題。

2、有相當一部分學生拼音尚未過關。漢語拼音是學語文的起點，要想學好語文，就必須從漢語拼音抓起。俗話説：“萬事開頭難”，學好漢語拼音是邁向成功的第一步。故以後要加強漢語拼音的教學與鞏固。

3、在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心裏所想的，用語言準確地表達出來，這裏有一個過程與方法的問題。我們在加強説引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。

4、國小六年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門後，把字寫正確，端正而美觀。

5、注重經典閲讀的背誦，特別是題目名字和作者名字。

6、在課外閲讀的同時，注意讓孩子們帶着問題去讀課外書。

六年級下冊語文期會考試試卷分析 篇七

期會考試已經過去了，我們班孩子的語文成績也已經揭曉。最高分是：99.5，最低分是51。基於本班的語文考試成績，我對這次的期會考試情況做了一下分析：

一、試卷分析

本次考查試卷以教材的內容為基本素材，充分體現了《語文課程標準》的基本精神和要求，貼近教學實際和學生實際，重視對學生對基礎知識的運用和説話能力的考查，試題靈活，重視考查學生的基礎知識。從學生答題情況來看，大多部分學生對基礎知識掌握比較紮實，尤其是看拼音寫字、多音字注音、組詞和第六題的“減一減變新字，再組詞”第九、十二題等，這幾題得分率較高，大部分學生能正確答題。但也有個別學生對多音字注音掌握不夠紮實。

學生失分較高的內容是第八題，我會填中的第三小題，有三四個孩子把問題的“題”和提問的“提”弄反了，第十一題：把下列詞語連成一句通順的話，並加上標點。由於個別學生讀句子的語感訓練還不到位，造成錯誤。第五題：寫出下面詞語的反義詞，個別孩子失分較多由於他們平時懶於背誦，對反義詞掌握的不夠好。十三題：讓寫一段話來誇誇我們的家鄉，大部分孩子都寫得較好，只有許家輝小朋友一個字也沒寫，只考了66分。由於許方哲這個孩子六年級的基礎知識就比較差，好多生字都不會寫，但是近一年來，他學習很認真，似乎還沒有掌握到學習的竅門。以前他都是三十多分的成績，這次他通過自己的努力竟然考到了51分，的確出乎了我的意料。

二、整改措施

針對這次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的説話、寫話能力較差，和學生做題態度不端正等問題。在今後的教學活動中，我將採納以下措施：

1、語文教師對《語文課程標準》要加強學習和研究，吃透精神，準確把握新的教學理念。

2、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，多讀、多寫、多説、多練，抓好學生的語文基礎知識的訓練，及時進行階段檢測，以便了解學生的學習情況。

3、抓好課堂教學，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴格把關，力求每個學生都會背，都會寫。

4、關注學生個性差異，讓每個學生都有不同程度地發展，教給學生學習的方法，才能使學生獲得遷移運用，舉一反三的能力。

5、積極查找自身原因，多結合學生的學習薄弱點來找突破點，力求更多更大的進步。