教風學風建設的實施方案精品多篇

指導思想 篇一

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，秉持“明德厚學、求是創新”的校訓，堅持“育人為本、創新是魂、責任以行”的辦學理念，營造濃厚的從嚴執教、主動學習的治學氛圍，開創我校學風教風建設的新局面，努力培養具有國際競爭力的高素質創新人才。

活動安排 篇二

學風教風建設活動從2010年3月到2010年12月結束，大致分為組織建設、宣傳動員、貫徹實施、建立機制四個階段進行，以學風校風建設實踐活動貫穿始終。各院（系）在每個階段結束後，應將實施情況以書面形式報工作辦公室。

（一）組織建設階段（2010年3月）

1、根據學校學風教風建設工作領導小組的要求，成立領導小組工作辦公室，辦公室成員由校辦、宣傳部、人事處、研究生院、教務處、學生處和教育科學研究院的同志組成。

2、各院（系）建立由總支書記和院長（系主任）任組長的院系學風教風建設工作領導小組。

3、為學生班配備以專業教師為主體的班主任或班導師。

（二）宣傳動員階段（2010年4月）

1、領導小組工作辦公室精選學習材料，印刷成冊後發送至各院系。

2、按照2009年12月全校學風教風建設工作會議的要求，各院系制定本單位活動實施方案，結合教育思想討論，及時召開教師教風和學生學風動員會，進行具體安排部署。

3、各學生班在班主任或班導師的指導下，圍繞學風建設召開主題班會，結合實際情況開展學風建設重要性的討論。

4、各單位通過校報、廣播台、校園網等多種渠道，全方位、多層次進行優秀典型案例宣傳，營造嚴謹治學、主動學習的輿論氛圍。

（三）貫徹實施階段（2010年5月-10月）

1、通過個別談話、跟班聽課、召開座談會、檢查晚自習、問卷調查等多種方式，掌握學風狀況的詳細情況，發現問題，查找原因。

2、抓學生行為規範，對於學生上課、實驗、實習、畢業設計、考試等具體環節，按照學校有關規定認真檢查考勤。

3、組織舉辦“育人喻園”系列活動，邀請院領導、專家為廣大師生做報告；針對教風建設專題，邀請校內外國家教學名師和師德先進個人，舉辦師德師風專題講座。

4、開展“校規校紀教育月”、“校園文明行為活動月”、“優良學風班”創建等活動，增強學風建設效果。

5、深入開展“黨旗領航工程”，推動黨支部對本班級或本年級的學生情況負責，推動“一幫一”、“結對子”、高年級幫扶低年級等活動，推進學風整體前進。

6、積極開展各類校園科技文化活動，通過組織學生參加學科競賽活動，提高學生科技創新能力''方案範文。庫。整理~和綜合素質。

7、繼續做好“文化素質教育講座”、“科學精神與實踐講座”、“創新創業論壇”、“研究生（本科生）學術論壇”等活動的組織工作。

8、擴大《華中大導師》的影響，繼續開展“我最喜愛的導師評選”活動，採用多種途徑和方式宣傳我校優秀教師的典型事蹟，宣揚治學嚴謹、勇於創新，追求卓越、艱苦奮鬥的科學精神和奉獻精神。

9、召開教風研討會，就改進教風與建設一流本科、一流教學關係等問題進行研討交流，推動教風建設的深入開展。

（四）建立機制階段（2010年11月-12月）

1、各院系對學風教風建設活動進行總結並提出整改意見或建議，報送領導小組工作辦公室。

2、進行學風教風建設活動的總結評比，評選學風教風建設先進單位、先進個人，解剖分析典型案例，並將有關材料彙編成冊。

3、召開全校學風教風建設活動總結及經驗交流大會，總結經驗，表彰先進。

4、從制度機制上鞏固活動成果，進一步建立健全各項規章制度，建立學風教風建設的長效機制。

組織建設 篇三

在學校學風教風建設工作領導小組的。指導下，全面實施學風教風建設的規劃、宣傳、組織和檢查工作。領導小組下設工作辦公室，掛靠教務處。各院（系）建立相應的組織機構，由總支書記和院長（系主任）任組長，具體負責院（系）學風教風建設的組織和協調工作。

獎懲措施 篇四

通過教學質量獎、師德先進個人、最喜愛的老師、三好生、優良學風班評選以及院系目標任務綜合評估等活動，將學風教風建設情況與各院系工作量核算和經費劃撥掛鈎，並將學風教風建設的績效納入相關領導和人員工作考核內容，作為評優、晉升的重要依據，以調動院系開展學風教風建設的積極性。

活動主題 篇五

學習，學習，再學習。

統一認識 篇六

通過校報、廣播台、校園網等多種渠道，認真做好學風教風建設的輿論宣傳工作。領導小組工作辦公室精選學習材料，內容涉及理論闡述、現狀分析、正反案例、教師職業道德、學生行為規範，供各院（系）師生學習。各院系參照學習實踐科學發展觀的活動形式，組織學生開展學習討論，在交流經驗與統一認識的基礎上，形成“華中科技大學學風教風建設實施辦法”，為今後的學風教風實踐活動提供製度保證。

建設目標 篇七

通過開展學風教風建設系列活動，進一步落實教師教學規範、學生行為規範和院（系）學風教風建設目標；加強教學資源建設，完善教學管理，推進教學改革，切實提高教學質量；加強校園文化建設，優化校園育人環境，努力營造和諧校園；達到樹立典型、取得實效、形成機制、服務長遠的目的。