四年級數學期會考試質量分析新版多篇

國小四年級上冊期會考試試卷分析：語文 篇一

忙碌中，本學期已過去了一半，緊張的期會考試已經結束，為了瞭解和掌握本班學生的學習狀況，彌補不足的地方，現對我班的期會考試情況作如下分析，以便今後更有針對性的開展語文教育教學工作：

一、試卷分析

本次期會考試，試卷從基礎知識、閲讀、作文三個方面對學生的知識、能力和習慣進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯繫教材，關注學生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現出靈活性和綜合性，側重考查學生聯繫語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。本套詩題是在夯實學生基礎的前提下進行拔高性的考察，特別是課外閲讀要求學生具有整體把握文章結構的能力，符合《新課程標準》的要求。

二、卷面分析

本次考試應考73人，實考73人，總分2488分，人均73.2分。及格人數為32人，及格率為94%；低於80分的還有很多同學，因此培優輔差特別是輔差工作更應該做到實處。在本次考試中，我班王佳宜、孫佳、孫永超、程啟恆、董鑫豪成績較差，我為他們制定了不同於其他同學的教學計劃，主要是從基礎着手，重點放在認識字詞、會寫字詞、能夠讀順文章這幾方面。

三、答題情況

（一）取得的成績

1、多數學生對基礎知識和基本技能掌握比較理想。

從學生答卷情況看，本次期會考試學生對漢語拼音，生字詞掌握得可以，尤其是生字詞失分較少；看來半個學期的強化複習收效不錯。對凡是要求背誦的課文，大多數學生都掌握了。成語和句子都能較好掌握，學生都已掌握了這種題的答題方法，很少丟分。基本達到了《課標》要求，本學期來，教師注重了基礎知識的教學，開展的各類訓練非常紮實；同時也注重了平時課內知識的積累，以及對課外生活中的一些現象、問題的觀察和積澱，讓學生的記憶、理解及應用能力得到了較大提高，學生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

2、學生的習作水平有明顯提高。本次習作，寫《我收穫了_____》，大多數學生寫出了自己的收穫，並從中獲得一定的道理。從中可以看出，通過半個學期的日記訓練，學生的習作水平已有了明顯提高。

（二）存在的問題。

1、閲讀與理解。從卷面看，課外閲讀失分較嚴重，學生不會通過反覆的讀去理解原文，不會在原文中找答案，更不能按題目要求回答問題，在做閲讀題的過程中有很多同學只讀一遍就開始做題，這樣很難從整體把握文章的主旨，在做課外閲讀的過程中一定要保證學生把這篇文章最少讀兩遍、理解文章大意，方可做題，在以後的訓練中，要教給學生規範的答題方法，以後應加強閲讀的訓練。

2、作文方面，存在以下問題：

（1）審題不清，習作要求不明確。有些學生沒仔細讀題目的要求，出現跑題的現象。

（2）個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內容不充實，三言兩語極其簡單的完成習作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

（3）個別學生語文基礎知識不紮實，錯字率高，標點應用不正確。作文書寫潦草，欠規範，卷面不整潔，內容貧乏，句子枯燥，

3、審題不夠細緻，語言組織能力還有待提高，這個問題突出表現在閲讀理解組織語言中。

4、學生的閲讀量不夠，閲讀能力有待提高。目前教師已注重了對學生閲讀的積累，但有部分學生平時的閲讀只是草草讀過，沒有養成良好的閲讀習慣，不會精讀，缺少思考。教師的閲讀教學中要注重教給學生方法，針對不同的內容進行有目的的引導，有效的閲讀方式，閲讀策略是閲讀能力發展的重要保證。

5、部分學生對基礎知識的掌握還不夠紮實。重視積累，就等於給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率會迅速提高。學生平時缺乏大量的閲讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

6、學生的語文素養還有待提高。本次測試中學生的積累、閲讀、習作從整體上來看是有進步的。但學生的思維還不廣，個性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時的教學中多鼓勵學生拓展思維，培養學生觀察、蒐集、查找、創造的能力。

（三）改進措施

1、注重基礎知識的鞏固落實和學生基本技能的訓練。

2、注重學生審題能力的培養，要鼓勵學生自己學會思考，提高學生的審題能力。

3、加強習作教學，平時讓學生多練筆，養成善於觀察身邊的人和事的習慣，為寫作提供素材，教給學生寫作技巧，要求學生堅持寫隨堂小片段，循序漸進，紮實提高寫作水平。

4、加強對作文的評改、指導。

對於學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的台階。尤其多照顧中差學生，在寫作文時，讓學生有內容的時候，也還要強調讓學生寫好字，確定中心，選擇材料。

5、提高學生的閲讀能力

從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養學生的創新意識。這樣有助於學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至於對於開放性的試題感到十分茫然，或只求答案。

6、加強學生學習習慣的養成，從卷面情況來看，有的學生書寫差、不夠工整，錯別字較多。所以，在今後的教學中，我們要加強學生書寫的指導及讀書習慣的培養。

7、積累語言，包括課本上的“生字”“日積月累”也包括課外閲讀和生活中獲得新鮮的語言材料。根據《新課標》的要求，我要正確理解、充分重視、認真貫徹。此外，要鼓勵學生在習作中樂於運用閲讀和生活中積累的語言，以運用促積累，提高學生積累語言的積極性。積累多了，學生的語言就豐富，學生的閲讀能力就會提高了。

8、做好培優補差工作，對差生不歧視、不放棄，多表揚、多鼓勵，耐心輔導，使他們掌握最基礎的知識，具有最基本的技能。總之，一切為了學生的的發展，希望每一個學生都能學有所獲。本次考試總結了本學期教學的不足，吸取教訓，在下學期把學生薄弱的環節補強，增加學生的閲讀量，讓學生學會積累，關注後進生，提高中等生，優化高等生。

四年級數學期會考試質量分析 篇二

本次期會考試，全鎮四年級參考人數302人，平均分78.94分，及格率92.77%，優秀率58.9%，及格率加優秀率為151.67%。整體成績較上學期有所進步。現將本次考試情況分析如下：

一、試題分析：

從整體上看，本次試題有一定的難度，試題注重基礎，內容緊密聯繫生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。

（1）強化知識體系，突出主幹內容。

本學期的重點內容，在試卷中通過填空、判斷、選擇、口算、筆算、動手操作，解決問題等形式得到了廣泛的考察。

（2）貼近生活實際，體現應用價值。

本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、判斷、動手操作、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。

二、學生答題情況分析：

1、填空題：本題有13個小題。面廣量大，分數約佔全卷的1/3。

本題主要考察學生對基本概念的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第3、5、8小題。這幾個題都比較靈活，考察知識點主要有讀寫數、求近似數等，本題學生失分在6—8分之間。

2、判斷題：本題共7小題，共14分。其中2、5小題出錯最多。主要是對土地面積單位公頃、平方千米區分不夠清楚。對積的變化規律理解膚淺。因此很多學生做錯。本題學生失分在2—4分之間。

3、選擇題：本題5小題，共10分。出現問題較多的是第4、5小題。學生對角的有關知識學得不靈活，不太愛動腦子、不認真讀題，導致一些簡單的題也能出錯。

4、第四題計算題：口算8個小題，列豎式計算3個小題，本題學生答題較好，都是最基本的運算，只要細心的同學都能答對，出現問題較多的是豎式計算第3小題，學生對末尾有0的乘法積末尾補0容易忘記，再這方面還需加強指導理解。

6、解決問題。共5題，其中第3、4兩題錯誤率達40%以上。第3小題有些同學把面積單位和長度單位混淆，計算的是面積，使用的是長度單位，平方米和公頃之間的進率不熟。第4小題出錯的學生最多，對題意理解不透，要求“擴大後苗圃的面積”，必須要知道什麼？學生不會分析。

從本次檢測來看，我們教師關注較少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：

（1）我們注重了概念的教學，注重了概念的記憶，把概念滲透到變換題型的練習中較少。

（2）學生的計算能力訓練力度還需加強。

（3）教學還沒有貼近學生生活，課本知識與學生生活結合得少。

三、在今後的教學中，要注意從這些方面加以改進：

（1）立足教材，紮根生活。認真鑽研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學的自信心和興趣。

（2）重視過程，培養能力。在平時的教學中，作為教師應儘可能為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。針對弱勢羣體制定切實可行的方案，低進高出利用數學的魅力吸引他們。

（3）具體學生，因材施教。具體問題重點解決，強化訓練爭取突破。

國小四年級上冊期會考試試卷分析：數學 篇三

一、試卷分析

本次期會考試試卷，總的來説，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學範圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，都是基本題簡單題，題量適中。

二、取得的成績和存在的問題

此次考試，從總體上看，絕大部分學生基礎知識掌握較好，能運用所學的數學知識解決生活中的問題。主要存在的問題有：

1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷單純的計算大題佔了33%。主要是因為學生過於自信，不能做到細心的計算、認真的驗算，還有不能掌握方法、抄錯題等。尤其有一道12分的用計算器計算的題，就有一部分學生算錯，可能就是不細心或對運算順序理解不牢。

2、數量關係理解不深。對應用題第二題求速度，竟然有學生用時間乘路程。

3、個別學生的空間觀念、抽象思維不強。如兩條直線相交，根據一個45度的角，算其他幾個角的度數。這道題在前面的習題裏出現過，也講過，但這次部分學生再做時，他就不能發揮空間想象把這兩個角看成一個平角，就能算出另一個角的度數。

4、對括號運用有問題。在文字題裏學生對乘差的順序不理解。

5、不少學生學習習慣有問題。不願仔細想仔細算，完全憑感覺去答題；有不少學生漏題；做完題也不願逐題查看驗算，卻在三心二意，左顧右盼。

6、其它原因。學生的成績提不高，還在於很多學生對於數學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。特別是今年的插班生可能是到了新學校，遇到新老師不適應，遇到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。學生的學習興趣非常重要，很多學生對於學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課後又沒自主學習，成績就無法提高了。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，上課根本不聽課，迷迷糊糊的，問他老師剛才説了什麼問題，丈二和尚摸不着頭腦。再者，根據家訪所瞭解到的情況，很多學生在家裏的學習不自覺，相當一部分的學生回到家裏只是完成當天的作業而已，談不上預習、複習。

當然，學生考出這樣的成績，作為科任老師的我，也有不可推卸的責任。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時瞭解學生的掌握情況，這是我的不足。

由於存在上述問題，在今後的課堂教學中，要鍛鍊學生的思維、口頭敍述的能力和動手操作的能力，培養訓練學生的計算能力，注重分層次教學，讓學生各有所得，發揮其所長。為了提高課堂教學質效，培養學生認真聽講、積極動腦思考問題、大膽表達自己見解的好習慣。我應該及時調控課堂，發現問題、解決問題。激發學生學習數學的興趣，及時鼓勵並關注學生，加強對學生的養成教育。根據學生年級特點，每天進行小組競賽等活動，提高學生學習數學的興趣，培養學生的思維能力和靈活運用知識的能力。

四年級數學期會考試質量分析 篇四

一、試題分析：

本次試卷考察的知識面比較廣，試卷題型多樣，題量比較多，部分題目有一定的難度。試卷包含“填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題六種題型，多樣化的題目也能夠考察學生的解題能力和思維靈活性。

二、好的方面：

全年級535人蔘考，及格人數是507人，優秀人數是389人。從卷面答題和學生平時學習情況可以看出，大部分學生髮揮正常，考出了真實水平，具備了一定的數學知識，形成了基本的數學技能，思維具有一定的靈活性、開放性。

三、學生考試的卷面情況來看，學生存在的問題比較突出有：

1、基礎知識不會舉一反三、遷移類推。

2、計算能力較弱，缺乏一定的靈活性。

3、操作要求不明，操作缺乏一定的嚴謹性和規範性。

4、解決問題欠靈活，缺乏認真分析問題的好習慣。

四、存在的主要問題成因分析：

（一）、填空題：

第10小題：一個數的近似數是58萬，這個數最大是（），最小是（）。

本題正確率很低。學生對近似數的理解停留在表面，稍有變化的靈活題目就感到困難。一説到最大就想到數字9，最小就只想到數字0，但沒注意在四捨五入的原則下，尾數被捨去得到58萬時原數比58萬要大，而能捨去的最大數是4，尾數夠入1才能得到58萬，原數要比58萬小，能達到入的要求的最小數是5。

（二）、判斷題：

第4小題：鐘面上當分針旋轉一週時，時針旋轉了30°。

部分學生沒有仔細去思考分針旋轉一週時，時針旋轉了多少個大格，因而不會判斷正誤。

（三）、選擇題：

沒有明顯的問題，主要都是看題不仔細，審題不周密導致的錯誤。

（四）、計算：

1、直接寫出得數3000÷60﹦正確率很低。

除數是整十數的除法，學生在三年級學習判斷平年、閏年時接觸過，但掌握不太好，這部分知識會在本學期除數是兩位數的除法中得到進一步的鞏固。

2、用豎式計算下面各題

學生的計算能力較前一階段有所提高，計算的正確性逐步增強。但也有部分學生粗心：計算時末尾漏0、數位不對齊、忘了進位。所以這道題滿分的同學不多。

（五）、操作題：

畫角、畫線段：學生掌握了基本方法，但操作不夠規範，符號表示不清楚，忘了寫上數字。

（六）、解決問題：

1、有些學生審題不仔細、計算粗心，抄錯數字等。

出現以上錯誤，究其原因，首先是學生學習能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒有養成良好的驗算檢查習慣，缺乏做事專一認真的態度，有的學生作業都是做完後家長檢查，自己不會差錯找原因，學習依賴性太強。

2、學生綜合運用知識及分析、能力較差。

有些同學對問題理解不透，不能正確地分析題中數量之間的關係，不能區分哪是多餘條件而導致錯誤。這就暴露平時有的同學只是憑着感覺走，碰到新類型題依賴性較強，在做題時沒有真正的理解題意，導致列示沒有意義。

五、今後應採取的措施：

1、繼續加強學生的良好學習習慣養成教育，要靜心，耐心、細心。仔細審題，以免出現不必要的錯誤。

2、要強化學生對近似數的理解，加強計算能力和動手操作能力的訓練提升，形成過硬的數學技能。

3、教給學生學習數學的方法，培養學生分析問題和靈活解決問題的能力；培養學生自學能力和舉一反三的能力，注重培養學生思維的廣度的深度，並加強

學生的估算能力的培養。

4、進一步加強高效課堂建設，集中全組力量，認真研究導學設計，課堂實施時要靈活駕馭組織導學過程，努力提高單位時間的學習效率，充分利用小組學習的優勢，互幫互助，培優輔差，共同提高。

國小四年級上冊期會考試試卷分析：語文 篇五

時間過得很快，一晃期會考試已經結束了，在這幾天的時間裏，我相信每一位老師和我一樣經過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做着試卷分析這項工作。為了在今後的教學工作中揚長避短，現將試卷做以全面分析。

一、班級分析：

本班共有69人。分96分，最低分39.5分。

二、本次書面試卷的特點：

本次卷命題體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯繫學生的生活實際。

1。重積累：作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，對漢字構字規律有了較明確的瞭解，掌握了幾種基本的漢字方法。

2。重運用：學生學習詞語要聯繫上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。

3。重發展：試卷留給學生閲讀思考的空間。如課外閲讀題、語言實踐展示台、習作。這種發散型的題目既能考核出學生語言發展能力同時也開發了學生的發散性思維。

三、存在的問題及原因分析

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。這也看出教師在教學過程中侷限於本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環境中讀音也不相同，這裏出現了四組多音字，平時也全部訓練過，當仍有一部分學生出現錯誤，説明老師在平時訓練時缺少反覆性的練習。

3、把詞語補充完整。捲紙上出現的詞語都是平時經常訓練的，平時老師習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。

4、語言實踐展示台部分學生對題目意思理解不好，要培養學生善於認真理解題意的習慣。

5、作文主要存在的問題有：①學生詞彙不豐富，組織語言的能力較差，文章結構不合理，文章內容不夠充實。②表現出學生平時積累語言的習慣沒養成好，閲讀量偏少等問題。③不理解題意，亂寫。

四、改進措施

1、教法：

a認真鑽研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。

b注重學生審題能力的培養，鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。

c平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。

2、學法：

①加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規範，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。利用學後班時間練習寫字。

②培養學生的認真閲讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

③對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

④學生閲讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閲讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閲讀水平。

⑤作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閲讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。

⑥還有加強優等生的培養，學困生的指導，提高優等生人。

四年級數學期會考試質量分析 篇六

一、基本情況分析

本班21人考試，90—100分有4人，佔百分之19.05；80—89分和70—79分各有2人，各佔百分之9.5；60—69分有5人，佔百分之23.81；不及格的有8人，佔百分之38.1。

二、試題分析

本次數學試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學生的認知水平。基本上覆蓋了本學段所教授的課程，主要測試了學生的數學基礎知識和基本技能方面的能力，同時也測試了學生在理解、分析、解決問題方面的掌握程度。

數學試卷分為填空，選擇，計算、操作和解決問題，共五道大題。概括有以下特點：

1．注重基礎知識，細化考察體系

本次試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學重點，題量適中，難易程度適中。符合學生心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點。

2．題型設計新穎，試題結構均衡

試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中填空、選擇、操作題重在對基礎知識的理解，注重了數學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而第三、五兩題考查了學生的計算能力、思維能力以及解決問題的能力等。

3．貼近生活實際，體現應用價值。

試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學生感覺到生活中處處有數學，數學離不開生活。

三、學生存在的問題；

1．大部分學生對基礎的知識、基本的技能掌握較好。

2．學生的計算準確率不夠高，反映出學生的基礎不夠紮實，這與平時的課堂訓練及差生轉變工作不夠也有直接聯繫。

四、今後的教學方向

1．培養學生良好的學習習慣，有的學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，並不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

2．立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點、難點，又要緊密聯繫生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

3．重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法。加強學生的發散思維能力。

4．加強後進生的情感教育，增強他們學數學的信心，激發他們學數學的興趣。並適當的進行分層教育、個別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發展，在原有的水平上得到進一步的提高。

在今後的教學中要改進教育教學，要把握好知識體系，熟悉教材的知識點，認真鑽研新課程理念，理解、研究教材，精心設計教學方法，提高課堂教學質量。

四年級數學期會考試質量分析 篇七

一、試卷整體結構分析

本次期會考試，四年級參加人數65人，平均分80.71分，及格率100%優秀率78.95%。

本套試卷共分六個大題，第一題填空佔29分，第二題判斷佔5分，第三題選擇佔6分，第四題計算佔24分，第五題操作佔6分，第六題應用題佔30分。綜觀本套試卷，難易程度適中，考查的知識點全面，題型較為典型。學生答卷情況

第一題填空題，第二題判斷題，第三題選擇題50%的同學答的比較好，對概念的掌握比較牢固，20%的同學有概念混淆的現象。還有30%的同學這三道大題答的比較差，失分率在40%以上。第四題計算題80%以上的同學答得較好，計算較為準確，仍有20%的同學計算較差，三位數乘法的方法掌握不牢固，不會靈活的進行計算。第五題操作題大多數學生做的不好，學生不會求角的度數。第六題75%同學做的好，但有個別同學理解應用題的能力較差。

二、學生答題情況及存在的問題分析

1、從教師來説，一對教材的深淺把握的不是十分的恰當，有些內容教材知識曇花一現，還需再往深講，還需探討。二因課堂時間和教學進度的雙重因素，課堂只注重了基本題

型的訓練，有創新的題型訓練不到位。導致學生一看沒做過的題型就不去動腦筋想。

2、從學生來説，理解能力還比較差，分析、比較、審題閲讀能力都還很需要進一步培養。學生分析，解答應用題的能力和習慣是整個教學中佔劣勢，不去學結解答應用題的方法，而是矇頭做題，為了做題而做題。大部分學生對口算、計算等基礎知識掌握得較紮實，書寫規範，但也存在着一些不足。

3、學生的'學習習慣有待於提高。

一個人能否走向成功的彼岸，關鍵是從小要形成良好的學習習慣。我們的學生的學習習慣還很差，他們認為數學書是用來做題時才用得，不會閲讀數學書，不會自主的看書，數學的學習不光是做題，更重要的是複習已學知識，口算説得數，説算式。説應用題的數量關係，能説出來就能寫出來，能寫出來不一定能説出來。預習準備要學的新知識，這樣提前看書，課堂上就順理成章。

4、分析應用題的能力欠缺

遇到應用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什麼，三番五次的改，這是造成優生少的原因之一。

5、學生用語言表達自己思維的能力差

三、改進的措施及努力的方向

1、從我做起，要深入鑽研教學，上好每一堂課，向40分鐘要質量，轉變觀念，課堂上充分發揮學生的主體地位，激發學生積極參與數學活動，提高課堂的實效性。多交流，多探討，課堂上答基本題型做紮實，儘可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。

2、繼續提高學生計算，口算的速度和準確率。有意識的重視學生應用題的訓練，給學生教解應用題的方法，總結解題的技巧，使學生從不喜歡應用題到愛做應用題。

3、要長期注意培養學生的學習習慣，發現問題常提醒，還要從嚴要求。學生不能出現問題總是找口。平時注意訓練學生讀題，審題。畫圖，分析數量關係，正確列式計算得好習慣。

四年級數學期會考試質量分析 篇八

一、基本情況

本班共有58名學生參加了此次測試，，平均分是76.8分；及格率為79.3%，優秀率為43%。

二、試卷印象：

1、知識覆蓋半本書的所有知識點，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。

2、試卷既關注了雙基，又能考查能力的發展，使不同層次的學生都能獲得相應的成功喜悦，充分體現了學生活中的數學

3、試題有一定的彈性和開放性，給學生留有自由選擇解決問題的空間。

4、注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學生生活的聯繫，加強了數學與生活實際的聯繫，引發學生髮現並解決實際問題。

三、學生卷面分析：

1、填空題的每一個小題都繞一個或幾個彎，如果對知識的綜合運用有一點的含糊，就不能得分。

2、基礎知識的掌握、基本技能的形成不牢固。表現在判斷、選擇，計算問題的正確率不高。

3、畫一畫，準確率90%以上。

4、今年的應用題難度不大，但準確率不高，究其原因有兩方面。一是學生審題不認真，不好好審題，憑印象做題。例如，第5題，張老師要為一面等腰三角形的流動紅旗加上一圈花邊，共用去24分米。小旗的一條腰長是7分米，它的底邊是多少分米？

四、反思及改進措施：

1、加強新課標的學習，更新教學觀念，重視學生知識的獲得過程。教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進而達到舉一反三、靈活應用的水平。

2、教學中注重創設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數學問題，接觸一些開放性問題，改變數學教學過於追求“精確”、“唯一答案”和“最優化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發展空間，鼓勵和培養學生的創新精神、創新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發表自己的見解。

3、應加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。注重培養學生審題意識，培養學生良好的解題習慣。

4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

5、加強後進生學生教學，提高及格率。

國小四年級上冊期會考試試卷分析：數學 篇九

這次期會考試成績很不理想，優秀率xx%，及格率xx%，平均分xx，合計成績xx，從期會考試試卷設計上來看，主要以課本為主，大部分都是課本上的基礎知識，試卷難度不大，甚至有些題型耳熟能詳，是平時學習及複習檢測中遇見過的題型，學生很容易得分的，但是還是有些學生的成績不盡人意，所以在此做個總結分析。

一、試卷分析

1、填空題

考的是小數的數位和計數單位；小數的單位換算和近似數；減法和除法各部分的關係；減法的意義，都是平時練習的時候講過的題型，整體做的不錯，錯的多的就是考小數的計數單位那道題，其實那道題只是換了一種問法，學生都看不懂了，説明學生對小數的。計數單位掌握的不牢固，所以還需要對其針對訓練。

2、判斷

考的是小數的意義和計數單位；0的意義；小數的改寫；小數的性質，判斷題大部分學生做的不錯，就是小數的性質學生沒有理解透，其實就是把小數的性質概念摳掉“末尾”倆字，學生都看不出來，説明學生對學過的概念知識沒有理解透徹，所以下半學期，我會找時間讓孩子讀讀概念，寫寫，因為通過期會考試前的幾次測試，我發現孩子概念中的很多字就不會寫。

3、計算

（1）口算：做的還可以，工作總結《國小四年級數學期會考試總結》。

（2）脱式計算：不管是優等生還是學困生，脱式計算是很大的失分處，我們班孩子加減乘除四則運算都不會，還有一些孩子兩位數乘兩位數都不會，對於這些情況，我準備找時間給他們複習一下之前學過的知識，然後找些典型題讓孩子練練，我相信會有提高的。

（3）簡便計算：中上等的學生掌握的還行，學困生是一點都不會，對於這些上課不聽課，搗亂，不好好學習的幾個學生，我會單獨輔導，哪怕他們每天就學會一點，那也是在進步。

4、解決問題

實際上解決問題這幾道題都不難，還有一題是我講過的原題，只是問的問題變了，也正是因為這樣，一些不仔細的學生就按照我講的做，題都不看，解決問題就這道失分比較嚴重，對於我們班的7個學困生，解決問題都是胡亂做的，對於他們幾個，我會單獨輔導，因為我發現幾個學困生中，有一個一點就會，所以我準備找時間多輔導他。

5、附加題

做出來的沒有幾個，能完整做出來的就一兩個，失分地方在沒有寫方案一方案二，不過讓我欣慰的是我們班的一個在老師眼中的壞學生，這道題做對了，雖然不是很完整，但是思路很清晰，説明我的方法還是有效的，最起碼在他身上我看到了成果，所以我會繼續對他們進行適度的課外輔導。

二、學生分析

其實我們班孩子笨的沒幾個，就是懶，馬虎。比如馬湘，成浩，浩然比較馬虎；成林，學輝，龍真，世哼，成碩比較懶，整天作業不寫，還要我天天督促才寫，所以我對這些孩子還是充滿希望的，我覺得他們會越來越好。還有就是，下半學期我準備重點培養高成碩。

三、方法措施

1、優等生繼續關注，適當給他們做些額外的題

2、中等生，加強培養他們的薄弱的地方

3、學困生，慢慢一對一輔導，另外和家長見一面，談談。