國中課程標準方案【通用多篇】

國中課程標準方案 篇一

20xx年《普通高中課程方案（實驗）》賦予學校合理而充分的課程自主權，這為學校創造性地實施國家課程、因地制宜地開發校本課程，為學生有效選擇課程提供了保障。江蘇省張家港市沙洲中學在國家課程計劃的框架內進行以校為本的課程整體規劃與設計，根據不同年級學生的興趣和發展需要，立足於本校現有條件，最大限度地挖掘、利用校內的人力、物力、財力等課程資源，努力把藴藏於師生中的生活經驗、特長愛好轉化為課程資源，努力發揮家長、社區、網絡、校外機構的作用，豐富課程內容，優化課程結構，客觀科學、實事求是地開發校本課程並認真實施，在水增加學生學業負擔的基礎上滿足學生的個性發展需求，促進學生的個性化發展。同時通過校本課程的開發和實施，提升教師的課程意識和能力，促進教師自身的不斷髮展；構建有鮮明特色的課程結構與體系，提升學校的辦學特色。

一、校本課程開發與實施

1、校本課程開發是我國基礎教育三級課程管理的重要內容，它是在多年實施活動課、選修課和興趣小組活動的基礎上繼承和發展而來的課程開發策略，意思是學校根據自己的辦學理念和實際情況自主開發一部分課程，校本課程開發是為了使課程更加符合學校教師和學生的發展特點與實際需要同，從而提高課程的實效。

2、校本課程的開發是學校一項具有持續性的專業活動，它需要有一種理性、民主、科學決策的過程。這一過程一般有4個主要步驟：

①情景分析：包括明晰學校教育哲學、調查學生需求、分析學校資源、把握社區發展需要等等。

②確定方案（目標與計劃）：包括確定校本課程總體目標、課程結構、科目、課程綱要。

③組織和實施：包括選擇安排知識或活動序列、班級規模、時間安排、資源分配，及需要注意的問題等事項。

④評價與改善：涉及教師、學生與課程方案三方面：評價內容與方式、結果處理、改進建議。

二、校本課程教師隊伍建設

1、委員會名單及工作職責

①委員會名單

主任：XXX

副主任：XXX

委員：XXXXXX

執行委員：XXX

②工作職責

（1）策劃校本課程開發方案。委員會成員負責講座研究學校校本課程的課程設置計劃、實施方案、規章制度、開發方向等。

（2）管理校本課程實施過程。委員會成員負責監督管理校本課程的教學過程，評估校本課程的教學質量，落實校本課程委員會的決策、措施。

（3）對本部門（教研組）校本課程的教學負全責。以身作則，直接參與校本課程的教學，積極思考，主動探索，帶動本部門（教研組）校本課程開發的不斷深入和優化。

（4）協調、組織校本課程教學中的各種活動，瞭解和反饋校本課程教學中的各種信息，確保校本課程開發的合理性、有效性、科學性。

（5）執行委員負責操作校本課程管理的具體事宜。

2、導師團名單及其工作職責

①導師團名單

曹衞東、範桂湘、李洪波、陳永興、汪輝、朱校鬆、陳志偉、陳利民、王洪軍、吳衞軍、仲崇文、盧振、樊君明、張麗豔

②工作職責

（1）積極思考：深入研究，大膽實踐對校本課程的開發有自己的思想、觀點、做法、成效。

（2）積極參與校本課程教學，並在教學活動中發揮骨幹作用，能將自己的教學經驗、體會在校內外推廣交流，通過實驗探索和理論總結，寫現一定數量和質量的校本課程教學論文。

（3）參與校本課程遴選，課題審批，研究性學習指導，專題講座，學習成果評定等學術性活動。

（4）參加研究性學習的全程指導和管理，對學生研究必申報、開題報告、研究方案、中期報告、結題報告進行審批指導。對學生研究性學習的。方法、活動、實驗、調查、採訪等環節進行具體指導。對學生研究性學習的論文撰寫、成果體現進行指導和學術評定。

三、校本課程的編寫與教學實施

學校在近幾年已成功開設了《大語文》、《大南之魂》、《愛您以心》、《池塘養魚》、《英美文化介紹》、《英語閲讀》、《英語書面表達》、《感受生活中的化學》、《走進社會中的化學》、《趣味數學》、《蘇州歷史名人》、《蘇州歷史名鎮》、《自然災害及防禦》、《環境保護》、《園林綠化》、《電子元器件的認識與測量》、《食用菌栽培》等一系列校本課程。學校將根據新課程的理念和要求對已開設的校本課程進一步充實、提高和完善，同時根據學生的舉愛好、發展狀況和學校實際情況開設部分校本課程。

校本課程在實施過程中除遵循一般教學原則外，還要考慮到其自身的特點和規律，在校本課程的實施過程中還應注意以下幾條原則：

1、自主性原則：尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，儘量讓學生多練、多動，給學生裝以儘可能多的時間及想象、創造空間。

2、自願性原則：學生在“自選“校本課程的科目時，教師應新生學生的意願，按各自選擇重新組班開展活動，並且在一定的時間段內允許學生重新選擇課程項目，充分尊重學生的意願，發揮學生裝的個性特長。

3、靈活性原則：教學內容、方法以學生的實際情況而定，教師應人學生的能力、基礎等差異出發，因材施教，靈活地作內容及形式上的高速使全體學生都得到發展。

4、開放性原則：體現在目標的多元化、內容的宿寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。

校本課程每週2課時，以年級為單位按原班級組班，將選修的校本課程排入課表，每週安排兩次。上課地點包括原教室、各活動教室、實驗室、圖書館、體育館、學生活動中心、操場等，由教務處世哲學統一編排並相對固定。

選修課程原則上由本年級的老師擔任，每門選修課程根據參與課程開發的情況和教育教學能力由學校確定一位負責人。

四、課程評價與改進

1、課程方案的評價

建立較為規範的自覺自律的內部評價與改進機制。校本課程開發主要是由學校自主進行的，校本課程的評價更多地依靠學校進行進行自覺自律的自我評價，通過對學生、學生家長和教師的問卷調查及必要的專家指導，不斷反思課程開發過程中出現的各種問題，如校本課程規劃方案在課程定位、學生學業負擔、教師工作量等方面是否符合國家課程計劃以及相關的政策？是否有利於推進素質教育？校本課程目標是否科學、合理、有效？課程結構和門類是否合理？是否有利學習方式的改變或實現學習方式的多樣化？課程評價的方法是否多元？是否體現實用性、可行性、適切性、準確性等等，及時進行自我批評、自我激勵、自我改進，保證校本課程開發的健康順利運行。

2、學生評價

學生評價強調過程性評價，綜合考慮以下各項，分為“優秀”、“良好”、“一般”、“較差”四類，以此人微言輕學生獲得該課程學分的依據及評選優秀學生裝的依據之一，具體由任課教師負責執行和落實，在該課程結束時由教務處統一登記並存檔管理。學生如有不同意見可向學校提出，學校負責核實並及時反饋。

（1）學生學習該課程的學時總量；

（2）學生在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等；

（3）學生的小組評議意見和任課教師的評價；

（4）學生家長的反映；

（5）學習成果（通過實踐操作、作品鑑定、競賽、評比、彙報演出等形式展示，記錄於學生的成長記錄袋內）。

3、教師評價：

（1）教師對學校整體教學計劃的執行情況，教學目標的達成情況；

（2）教師平時選修課的教學中教學常規的執行情況；

（3）教學的實際效果，學生的反映；

（4）學生家長的反映；

（5）學生的學習成果。

五、配套措施

1、成立校本課程開發研究工作小組。校本課程開發研究工攻小組負責教師進行校本課程開發的師資培訓、師資整合，對教師或教師工作組上報的校本課程規劃方案進行集體審議及指導，將校本課程規劃方案報上級教育主管部門備案、審議。

2、學校聘請教育局、教研室及有關專家等來校操作校本課程的指導工作。

3、教務處、年級部、備課組積極協調、安排和組織教學計劃的執行。

4、校本課程與必修課程一樣，計入教師工作量，並通過聽課、查閲資料、調查訪問等形式，對教師的工作實績進行考核，並載入老師的業務檔案。

5、學校保證課程開展必需的場地、器材、經費等物質條件，嚴格做到從時間、師資、內容、評價、保障各各個方面落實到位。

一方面評價校本課程要充分考慮學生、教師、學校和課程諸方面的綜合因素，多方面採集和收集信息，進行分析和綜合，總結經驗，找出差距，提出豐富、補充校本課程的方案。另方面將形成性評價和終結性評價結合起來，用綜合分析的方法對校本課程的開發與實施進行評估。特別要重視發展過程的形成性評價，為終結性評價奠定基礎、提供依據，使終結性評價具有客觀性和説服力。進而提出改進工作的思路和計劃，作為下一階段教學活動的起點。這樣一個循環往復的過程，既是校本課程開發與實施的不斷完善的過程，也是評價改革不斷深化和發展的過程。

國中課程標準方案 篇二

一、指導思想

為充分展示我校學生朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌，挖掘學生特長，豐富學生校園生活，陶冶學生情操，促進學生健康成長，依託市教育局德育“一校一品”建設，我校結合學生實際於20xx-20xx學年度第一學期利用週三七、八節課，向全校學生開設校本課程，特制訂活動計劃。

二、現實意義

校本課程活動是課堂教學的延伸，也是各科教學的有機組成部分。不僅可以使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發學習興趣，而且有助於學生鞏固課內所學知識，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學校成為學生個性發展的主陣地，為此，結合我校實際，現擬定本實施方案。

三、領導小組

組長：陸金華

副組長：邵衞中、陸志高、吳洪海

成員：體藝專業教師、其他指導教師，社會各類講師團

四、遵循原則

1、實踐性和創造性相結合的原則

校本課程活動重在培養學生的綜合能力，要讓學生在活動中動腦筋，多思考，多想象，多動口，勤動手，注重教師對學生的引導，鼓勵學生勇於實踐，大膽創新，獨立思考，培養觀察、思考和解決問題的能力。

2、自立性和導向性相結合的原則

學生參加自已喜歡的強項，教師要認真安排活動內容，有目的、有計劃指導好學生，讓學生學有所得，學有所獲。

3、趣味性和科學性相結合的原則

校本課程活動就是要讓學生感興趣，重視開發學生的智力，提高學生的能力、素質。培養學生愛科學的好習慣。

4、參與和競爭意識相結合的原則

活動課上，力求學生要有積極參與競爭的意識，這就要求教師把活動內容安排的合理化，新穎化、創新化，讓學生學起來感到善思、有趣、樂學、有益。

5、安全穩定原則

各項目的老師必須保證活動的安全性，落實點名制度，活動中不得隨意增減學生，保證隊伍的穩定性。

五、課程設置

(略)

六、管理辦法

為了增強輔導效果，切實提高第二課堂活動的質量，使學生的個性特長得到充分、協調、健康地發展，進一步強化我校的素質教育，加強學校體藝2+1項目的實施，為學生的成長奠定基礎。為此，學校對第二課堂活動實行“六定”的管理辦法。

定內容：各組要按照學校的統一安排，結合本組實際，依據教師特長與學生特點在規定範圍內確定活動小組的名稱及內容。

定學生：各組在班主任的指導下學生可自己選擇參加一項活動，組織報名，確定人員，落實人數。

定時間：全校各個活動小組建立以後，每兩週組織學生按時參加活動，輔導教師要保證充分的輔導時間，做到不遲到、不早退、不隨便曠課。

定地點：協調好各活動小組的活動場所，要盡力排除外界干擾，保持清靜的學習與輔導環境。

定輔導教師：每個教師要結合自己的特長，充分發揮自己的優勢，必須輔導好一個小組的課外活動，保證輔導質量。

定目標：輔導教師要認真分析學生實情，根據輔導項目及特點，確定本組輔導目標，學期結束，輔導教師要彙報輔導成果，向家長彙報，在學期終按此目標進行評估。

七、驗收評估

教務處，德育處在校本課程活動時組織有關人員進行督促檢查，並進行評比。

國中課程標準方案 篇三

一、活動目標

走出教室，直接參與各種社會生活和社會活動領域，開展各種力所能及的學習活動，以獲得社會經驗，發展實踐能力，增強社會參與意識和公民責任感，培養創新意識和奉獻精神，激發學生熱愛家鄉的思想感情，讓學生從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起，為保護家鄉美好的自然環境作出應有的貢獻。

（一）活動步驟

1.準備階段（1——2周）

（1）以小組為單位，選擇活動內容

（2）做好宣傳發動工作，對學生進行環保教育

（3）督促學生做好活動前的各項準備活動

（4）與家長和有關單位取得聯繫，爭取的他們的支持與幫助，確保活動順利進行

2.活動階段

（1）分組進行綜合實踐活動，記錄活動過程、活動體驗與收穫

（2）定期進行小組之間的交流、收集反饋意見

（3）對活動中出現的各種情況進行調整，及時採取有效的措施引導、改進，促使活動順利進行。

3.總結階段

（1）分類收集、整理活動資料，對活動進行認真總結、反思、測評。

（2）小組進行交流，取長補短，吸取經驗

（3）佈置各種延伸活動

（二）實施過程

1.成立調查實踐小組

（1）歷史資料組：蒐集反映昆承湖的地理位置、歷史、作用的資料（包括錄像、照片等）

（2）實地考察組：到昆承湖進行實地觀察、採訪，瞭解昆承湖的現狀，拍下錄像、照片。

（3）水質調查組：通過調查研究，瞭解昆承湖的被污染程度。

（4）兒歌故事創編組：蒐集有關昆承湖的故事、傳説，瞭解昆承湖的過去，並在此基礎上創編成兒歌、故事等。

（5）未來暢想組：通過繪畫、標語、作文等，幻想家鄉湖美好的未來。

2.開展調查

歷史資料組的蒐集

資料組一：將有關聽説過昆承湖傳説的同學分為一組。蒐集有關昆承湖的文字資料、圖片、照片和錄象。同學們在家長的幫助下，有的通過尋訪老人，有的通過上網，有的通過《莫城鎮志》、《常熟地方小掌故》等尋找有關昆承湖的資料。

資料組二：開展社會調查，瞭解昆承湖的過去，學生通過各種渠道蒐集有關昆承湖的資料，並進行分析整理篩選，在電腦老師的指導下，製作成多媒體課件。

3.成果與反思

本次綜合實踐活動，我們的體會是：

一、學生對學習表現出濃厚的興趣，人人蔘與，人人實踐，人人有成果。

二、綜合實踐活動給了學生全方位的影響，學生在活動中不僅瞭解了昆承湖的歷史和現狀，而且在活動中促進了學生探究心理的形成、創造樂趣的體驗、關注視野的拓展、合作精神的 培養，充分展示了學生內在的潛力，給了他們一個展示自我的舞台，建構起學習的良好自信心理。反思一：應平等對待每一個學生。俗話説：“孩子的心靈純潔無暇”。每位老師對待學生的態度都將影響到他們的健康成長。在綜合實踐活動中指導老師要平等對待每一個學生，尤其是對所謂的知識和能力的“暫差生”，要給他們機會，充分調動他們的積極性，挖掘他們的內在潛力，給所有學生一個展示自我的舞台。反思二:不是為了“表演”。當學生把自己的成果整理好後，綜合實踐活動就進入了展示階段，這是學生學會欣賞自我和他人的過程，應該是真實的。而我在知道學生最初的綜合實踐活動

國中課程標準方案 篇四

一、指導思想

以三中全會精神為指導，落實提高教學質量，為新農村建設培養勞動者和向上級學校輸送學生的辦學宗旨，振興家鄉經濟，繁榮社會，有效實施素質教育。本着有效利用現有教育資源，依據農村學校的特點，依靠本校教師和當地資源共同開發的原則，採用自編、選編和整合的方式開發校本教材。

二、目標

1、培養學生廣泛興趣，瞭解一門自己喜歡的課程。

2、培養學生在參與教學活動中學會觀察與思考，學會探究與質疑，形成創新意識。

3、培養學生學會交往與合作，誠實、自信、積極的人生態度面對生活。

三、課程實施

1、課程分類：理論課和實踐參觀課。

2、學期內容：七年級家政服務、八年級温室大棚建造及蔬菜栽培技術、九年級調味品釀造技術。

3、課程實施辦法：每週開設一節，按照課程表授課。

四、師生情況分析

農村學生熱情高，好奇心強，缺少創新。副校級領導任課，生活經驗豐富，責任意識強，工作認真負責。

五、校本課程評價

1、評價內容：校本課教學計劃、教案。

2、對教師校本課程教學的評價：體現教為主導，學為主體的教學原則；重視創新能力的培養；注重情感薰陶，強化立德樹人；目標明確具體得當，符合學生實際；按照四學模式備課，面向全體，反饋及時，矯正效果好；啟迪思維。

3、對學生的評價：課上認真聽課、積極思考、勇躍回答問題；學會傾聽、學會分享、學會交流。

4、對學生的評價結果作為學生綜合素質評價的依據之一。