國小一年級數學數一數課件通用多篇
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國小一年級數學數一數課件 篇一
準備
搭建好的6幢房子(簡單的:3幢一樣的房子;較難的:3幢不一樣的房子)
幼兒每人三張統計表(分別表示1、2、3號房子)、筆、大的黑板架、磁鐵。
目標
正確點數15塊以內重疊擺放的積木,積累數數的多種策略。
嘗試記錄數數的結果。
過程
一、數一數,瞭解數重疊物的不同方法
1、桌上有什麼?(3幢一樣的房子。)
2、數一數每幢房子一共有幾塊積木,試試有幾種不同的數數方法。(幼兒自由探索,教師巡迴指導。)
3、小結:原來數重疊擺放的積木有不同的方法:一塊塊數、一層層數、一列列數、一排排數。
二、嘗試記錄,體驗數重疊物的不同方法
1、小房子變成3幢不一樣的房子了,請你用記錄表來統計每幢房子用了幾塊積木。
2、(出示記錄表)提問:記錄表上的數字和文字表示什麼意思?(1號、2號、3號房子分別用不同顏色的紙記錄,表格上的數字表示記錄的步驟。“數量”表示每一次數積木的塊數,“合計”表示這幢房子一共用了幾塊積木。)
3、要求幼兒嘗試用不一樣的方法分別數出3幢房子(1號、2號、3號房子的積木數量、難度遞增)各用了幾塊積木,教師關注幼兒數重疊物的不同方法(按塊數、按層數、按列數、按排數等)。
4、嘗試使用記錄表記錄操作結果。
三、交流驗證,積累數重疊物的不同方法
1、提問:×號房子用了幾塊積木?你是怎樣數的?(鼓勵幼兒分享不同的數數方法,引導幼兒發現錯誤的原因,並共同討論、糾錯。)
2、小結:數重疊擺放的積木時可以按層數,也可以按列數,還可以先數看得見的,再數隱藏的。統計時仔細一點,就能知道每幢房子用了多少塊積木了。
四、延伸活動
區角活動時,可以讓幼兒去嘗試數數那些重疊、遮擋得更多的房子。
國小一年級數學數一數課件 篇二
教學目標:
1、通過觀察情境圖,讓學生體會到生活中藴涵着豐富的數學知識,可以從中提出許多有趣的數學問題,並運用自己已有的數學知識加以解答。
2、對所提出的問題加以討論,讓學生互相交流自己的想法,培養學生的觀察能力、口頭表達能力和思考問題的能力。
3、通過情境教學,激發學生的學習興趣,使學生愛學、樂學。
教學重點:
能就生活中的數學現象提出問題,並運用已有的數學知識加以解答。
教學難點:
在活動中培養觀察能力、口頭表達能力和思考問題的能力。
教學過程:
一、激趣導入
師:同學們,你們認真觀察過我們美麗的校園嗎?我們的校園裏面藴涵着豐富的數學信息,只有細心的小朋友才能發現它。老師給大家帶來了“淘氣的校園”照片,淘氣的校園裏課餘活動的時候可真熱鬧哇!你能找到淘氣校園裏的數學信息嗎?(課件出示:教材第88頁情境圖)
二、探究新知
師:現在我們以小組為單位分工合作,看哪個小組發現的信息多?先分工吧,在小組裏找一個人做記錄,其餘的人來認真地找信息。開始吧!
學生小組分工合作活動。
組織學生交流彙報
教學樓是長方體的,有2層,9扇窗户。
旗杆是圓柱形的,比樹還高。
有6人在跳繩,有7人在踢毽子。
有8人在跑步,有12人在踢足球,還有1人在撿球。……
師:大家發現的數學信息真不少,你能根據這些信息提出哪些數學問題呢?試着解答出來。
生1:跳繩的和踢毽子的一共有多少人?6+7=13
生2:跑步的和踢足球的一共有多少人?8+12=20
生3:跳繩的和跑步的一共有多少人?6+8=14……
師:同學們,回想一下我們自己的校園,有哪些數學信息?你能提出什麼數學問題呢?
學生可能回答
乒乓球、籃球、足球、皮球都是圓圓的球。
我們學校男老師少,女老師多。
我們學校六年級有3個班,五年級有4個班。
我們班有35名女生和31名男生。……
學生可以提出加法問題,也可以提出減法問題,數大時可以不計算。
設計意圖:引導學生從自己的生活中發現數學信息,並提出相關的數學問題,培養學生髮現問題和解決問題的能力。
三、課堂總結
師:同學們能從自己的身邊發現數學信息,提出數學問題,很好。自己積極發言的同時,還要認真傾聽其他同學的發言,才能不斷進步。今後我們要養成良好的學習習慣。
教學反思:
1、密切聯繫生活實際,使學生在生活實際中能發現數學信息,提出運用所學數學知識解決的問題,感受到數學就在我們的身邊,我們的生活與數學密切相連。
2、在教學活動中,給學生足夠的時間去發現數學信息,提出數學問題,給學生充分的機會發言,使每一個學生都能鍛鍊自己的膽量,提高自己的語言表達能力,培養學生的自我展示意識,為學生今後的發展奠定基礎。
國小一年級數學數一數課件 篇三
活動目標:
1、手口一致地按順序點數4以內實物並説出總數。
2、在操作中瞭解數與量的對應關係。
3、樂於參與集體活動。
活動準備:
字卡、盤子、若干
活動過程:
一、聽聲音,數數字。
教師:請小朋友聽一聽我拍了幾下手?請小朋友數一數我敲了幾下鼓。
二、創設情境,導入新內容。
小猴和小狗是好朋友,今天它們一起去上幼兒園,山羊老師給他們看了一幅漂亮的畫,你們想不想看?(想)那我們一起看一看。
提問:(1)畫中都有什麼?
(2)請小朋友拿出食指數一數,這幅畫中有幾隻小鳥?可以用數字寶寶幾來表示呢?
(3)依次數一數,畫中有幾座樓房?幾輛汽車?幾朵花?幾棵樹?都可以用數字寶寶幾來表示?
三、幼兒操作:超市遊戲。
山羊老師在超市買了許多水果,它想讓小猴和小狗幫它數一數,可是,難住了小猴和小狗,它們想請小朋友幫幫忙,請小朋友輕輕的把盤子放到你的面前。
提問:(1)看看盤子裏都有哪些水果?
(2)請小朋友把蘋果找出來,放在盤子的上面,數一數蘋果有幾個?(要求幼兒手口一致,用手指點數。)同樣的方法數數其它水果。
活動反思:
在活動中,幼兒注意力集中,思維活躍,老師拋出去的問題能很快的迴應,第一次集體回答的時候都能及時並正確回答,第二次活動時實物排列的難度加大,幼兒數數的要求自然提高,按照計劃得開始讓幼兒出現些錯誤,提醒幼兒細心,耐心,並引導幼兒與老師一起數數;通過錯誤的發現、討論、解決,使幼兒掌握一定的數數方式和技巧,操作活動時,也發現了不少幼兒存在的問題,幼兒差異性較大,需繼續這方面的連續,縮小幼兒間的差異。
國小一年級數學數一數課件 篇四
活動目標:
1、不受大小和排列形式的影響正確感知7以內的數,並進行數和量的匹配。
2、會正確使用數量詞,如:個、把、棵、根……
3、能愉快地參與活動,體驗操作活動的樂趣。
活動準備:
多媒體課件、圖片(胡蘿蔔、青菜)若干、點卡、小簍子人手兩個。
活動過程:
一、出示小兔和蠟燭,激發幼兒目測蠟燭數量。師:這是誰?今天小兔過生日,它過幾歲生日呢?你怎麼知道是4歲的?
小結:有4根蠟燭就是4歲了。
二、觀察小兔家的物品,會正確使用量詞。
課件:小兔家(桌子、盤子、勺子、照片、書、籃子、蘋果、沙發上放5個靠枕)師:這是誰的家?你怎麼知道的?小兔家有幾張照片?還有什麼?有多少?你是用什麼方法?你來數給大家看。
三、小動物做客,正確感知7以內的數,並進行數和量的匹配。
1、師:瞧,小兔的好朋友也來了。有幾個好朋友呢?
2、課件:5個小動物、5個禮物盒師:哇,好朋友們都帶來禮物了,會有什麼禮物呢?第1個:小豬帶來了什麼禮物?有幾串呢?它的點卡朋友是誰?看看小豬拿的這串糖葫蘆上面有幾個?你能找到它的數字和點卡朋友嗎?第2個:小熊、小狗帶來了更多的禮物,是什麼呢?有多少個?它的數字朋友是幾?第3個:小猴帶來了什麼呢?是小兔最喜歡的胡蘿蔔。有幾根胡蘿蔔呢?點卡會告訴你。請拿出藍簍子,看看是幾的點卡。一樣嗎?你能看着點卡去找胡蘿蔔嗎?第4個:小貓會帶來小兔最喜歡吃的什麼呢?小貓想帶的'青菜數量是7,請你拿出綠簍子,看看裏面有幾棵。是7棵青菜嗎?怎麼變成7棵呢?師:拿好的小朋友到後面找客人老師幫你看看你找的青菜數量是不是7。
國小一年級數學數一數課件 篇五
活動目標:
1、知道10以內數的名稱和順序。
2、培養幼兒的數數能力和口語表達能力。
活動準備:
數學掛圖《數一數》
活動過程:
一、觀察掛圖《數一數》
1、看一看,畫面上有哪些動物,分別説出動物的名稱。
2、數一數,圖中每種動物的數量各有幾個。
3、説一説,引導幼兒按動物數量的多少説出每種動物的名字。
4、幼兒有節奏地朗誦兒歌《數一數》,引導幼兒掌握數詞和量詞。
二、觀察畫冊《數一數》
1、引導幼兒觀看畫冊,指讀兒歌。
2、鼓勵幼兒和同伴一起講述小動物的故事。
三、手指遊戲“十個手指頭”
1、教師説兒歌《十個手指頭》,幼兒跟讀。
2、教師啟發幼兒一邊説兒歌一邊創編動作。
3、幼兒自由表演兒歌。
日常生活教育及區域活動投放材料:
1、引導幼兒觀察《看猴山》
(1)説出猴山上有多少隻猴子。
(2)數一數,樹上有幾隻猴子,盪鞦韆的小猴有幾隻,梯子上的小猴有幾隻等。
(3)説一説,山上的猴子多還是山下的猴子多。
(4)找一找,與照片上相同的小猴子是哪隻,體驗整體與部分的關係。
2、在數學活動區,引導幼兒根據數字卡片取出物品數量,學習物品與數字的對應。
國小一年級數學數一數課件 篇六
一、活動目標:
1、複習1、2的點數。
2、能在三個物體中找出1、2的物體。
二、活動準備:
音樂dvd一台、一隻灰太狼頭飾、兩隻灰太狼圖片、兩隻喜洋洋圖片、數字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實物:蘋果3個、橘子3個、實物:玩具(若干)、小筐子(若干)
三、活動過程
(一)、放歌曲“喜洋洋歌曲”,出示灰太狼頭飾:“誰來了?”“幹什麼的?”
(二)、出示圖片一隻灰太狼和一隻喜洋洋,領幼兒數數,有幾隻灰太狼,捉到了幾隻喜洋洋?(引導幼兒用數數用數字1表示)比較每隻灰太狼都捉了幾隻喜洋洋。
(三)、出示圖片二隻灰太狼和兩隻喜洋洋,帶領幼兒數一數,有幾隻灰太狼,幾隻灰太狼,(引導幼兒用數數用數字2表示),比較每隻灰太狼都捉了幾隻喜洋洋。
(四)、按物點數
灰太狼捉喜洋洋真辛苦,它的肚子餓了,請幼兒拿水果給它吃,每隻灰太狼只吃一個水果,來了幾隻灰太狼,就拿幾個水果給它吃。
教師分別出示、一隻灰太狼、二隻灰太狼,請幼兒拿出相應的一個水果、兩個水果、三個水果,並檢查對錯。
實物:三個蘋果、三個橘子(讓幼兒點數,教師説出數字幾,幼兒拿出相應數量的水果)
(五)、遊戲“灰太狼捉喜洋洋”
(1)學本領:老師當灰太狼,幼兒當灰太狼寶寶,灰太狼拍一下手,幼兒拍一下,灰太狼拍兩下、三下,灰太狼寶寶也拍相應的下數。
(2)實物:玩具
教師給每一小組發放一小筐的玩具,幼兒聽教師説的數字,從小筐中拿出相應的玩具。(教師巡迴指導)
四、活動結束
讓幼兒在我的數學《水果數一數》作業中在三個物體中圈出1、2的物體來。
教學反思
數和形是幼兒身邊常存的事物,也是小班教學內容的重要組成部分。因此,我根據幼兒學習數學的特點,(在玩玩樂樂,拼拼擺擺中習得)以形象生動,深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為遊戲情節,設計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用比較多的物體及手口一致點數1、2以內的事物。孩子們都能在複習的過程中掌握1、2以內的點數,而手口一致的點數,只有在實踐操作中,讓幼兒們去反覆練習、反覆操作,才能習得。但在實際教學中沒考慮細節問題,是本次教學顯得很失敗,通過今天的這節課,我最大的收穫是:要掌握時間是細節中的關鍵,在不同混淆的物體中找出相應的物體,讓孩子有更多的思考空間。
人教版國小數學一年級《數一數》課件 篇七
教學目標:
1、對1-10的認識,以及按順序數數的方法
2、通過數學活動,初步體會數學的樂趣
3、能夠從場景圖中揣象出數再用點子圖表示數的過程,初步建立數感以及一一對應的思想
教學重難點:
1、學會數數的方法
2、用點子圖表示數
教具準備:掛圖,1-10的數字卡片
教學過程:
一,激情導入
師:同學們,你們會從1數到10嗎?我們一起來拍手數數看!(教師引領學生按由慢到快的順序進行)
師:數得真好!哪位同學願意大聲地清楚地數給大家聽呢?(個別生數)真棒!這節課我們就一起來“數一數”(揭示課題)
二,活動開展
1。教授數字與數數方法
師:在數學王國裏,要求同學們需要有一雙會觀察,能觀察的眼睛,我們一起來看一看,這幅圖畫了些什麼?(出示掛圖)你們別急!先和同桌互相交流一下,説一説你們在圖裏面都看到了些什麼?(讓學生間互動,體會合作與參與所帶來的數學樂趣)
師:誰來説給老師聽呢?
師:你們説的真好,那老師要來提問了,你們仔細瞧瞧,看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的,我們用數字“1”來表示。(用類似方法呈現到3)
師:我看見垃圾桶了,你們發現了沒有?在哪裏?有幾個呢?你是怎麼數的?誰來數數看!(請生到黑板上數一數)你數得真不錯!揭示數字“4”,用相同方法揭示到6)
師:我也來數數看這天上飛的鴿子哈,123456,總共6只!是嗎?我數對了嗎?(學生糾正,應該為7只)我怎麼就漏數了呢?為了不遺漏,誰有什麼好方法來數呀?(按順序來數)我們可以按照從上往下,從左往右的順序數!(板書)那好的,我們一起來數一數吧!還有沒有同學有別的方法的?(引導學生説出我們可以數一個劃去一個,或者作好記號)用類似方法教授,8,9,10。
2。點子圖
黑板上列有1-10十個數字,然後教師説:我們除了可以用數字來表示數的多少,還可以用圖形來表示呢。比如説,1,我喜歡用一個點來表示,當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數學中,我們叫它們這種一個對應一個的稱為:一一對應。你呢?你想用什麼圖形來表示?讓同學在本子上畫出如何表示2,3,4等。教師巡視檢查
3。認讀1-10
總體認讀幾遍,用卡片的形式呈現來讀。
4。一起數一數教室裏的實物
三,歸納總結
師:這節課裏你們都有什麼收穫?
四,作業佈置
回去數給父母聽,再把我們不會數漏的方法告訴他們!
國小一年級數學數一數課件 篇八
活動目標:
1、感知玉米的排列方式,學習用合適的方法做標記,正確計數玉米的列數。
2、探索玉米列數是雙數的規律。
3、激發幼兒對數學的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備:
1、糖葫蘆一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(為幼兒人數的三倍,其中三分之一的玉米列數相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘),托盤。
2、每組安全圖釘、圓點標記、小塑料片若干。
3、串珠每人一串,勾線筆、記錄紙每人一份。
4、統計大表格,紅、綠圓點標記若干。
5、實物投影儀一台
活動過程:
一:觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特徵
二:學習用合適的方法做標記,正確數出玉米的列數。
1、引導幼兒猜測玉米的列數。
2、引導幼兒嘗試數玉米的列數。
3、引導幼兒交流並討論數玉米列的方法。
4、出示串珠,引導幼兒發現標記的作用。
三:統計並發現玉米列數的規律。
1、幼兒自由數紅點玉米和綠點玉米並記錄。
2、集體交流,統計玉米列數並發現其規律。
活動延伸:
“通過大表格,我們發現點子都在雙數的下面。今天,大家數到的玉米列數竟然都是雙數列的,不知道生活中會不會有單數列的玉米呢。下次媽媽買玉米時,你就數一數,看看有沒有單數列的玉米,如果有,一定要告訴老師和小朋友。”
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