讀書的好方法介紹（精品多篇）

提要鈎玄法 篇一

韓愈曾説過一句名言：“記事者必提其要，纂言者必鈎其玄。

”後人將他的話概括為“提要鈎玄”讀書法。

按照韓愈的這個方法，讀書首先要將書分門別類，然後按其性質類型的不同而採用不同的讀書法。

對於那些記事性質的歷史書籍，閲讀時必須提出綱要，也就是提綱摯領地將書中的主要內容抽出來；對於那些理論方面的書籍，閲讀時則要注意探取其深奧的觀點，也就是抓住它的精髓部分。

讀書若能做到提要鈎玄，效果必定會好。

因為“提其要”，能使自己對書中事件的發生發展過程一目瞭然，對事件發生發展的原因清清楚楚，從而可以進一步瞭解事件之間的相互聯繫，透過現象，看到本質。

“鈎其玄”，便於把握重點，吃透精神實質，對某些重要觀點進行深入的研究，從而開拓視野，活躍思維，增長知識，提高水平，將書中的營養，化為自己的血肉。

《如何閲讀一本書》具體講解了閲讀的四種層次，其中分析閲讀中有具體的關於提要鈎玄法的方法解讀。

消化、反芻法 篇二

徐復觀先生特別重視讀書之後的消化、反芻。

他説，讀書如同吃東西。

“正吃東西時，所吃的東西並未發生營養。

營養作用是發生在吃完後的休息或休閒的時間裏面。

書的消化，也常在讀完後短暫的休閒時間；讀過的書，在短暫的休閒時間中或以新問題的方式，或以反芻動物樣的反芻的方式，若有意若無意的在腦筋裏轉來轉去，這便是所讀的書開始在消化了。

並且許多疑難問題，常常是在這一剎那之間得到解決的曙光。

”所以一個人讀了書後腦筋裏應該有幾個問題。

若是腦筋裏沒有問題，這説明書還是沒有讀進去，須得再仔細得讀。

由淺入深法 篇三

葉聖陶先生主張閲讀必須認真，先求認真，次求迅速。

每讀一本書時，首先“就其中的一篇或一章一節，逐句循誦，摘出不瞭解的處所；然後用平時閲讀的經驗，試把那些不瞭解的處所自求解答；得到了解答，再看註釋或參考書”。

這第一步只要求讀懂原文，掃清閲讀障礙，並且在掃除障礙中，訓練自己獨立思考和獨立解決問題的能力。

在此基礎上，再“復讀一遍，明瞭全篇或全章全節的大意”。

這樣要求就深入了一層，要吃透本篇或本章節的內容，並且能夠概括出大意。

僅僅到此為止還不夠，還必須更深入一層，“最後細讀一遍，把應當記憶的記憶起來，應當體會的體會出來，應當研究的研究出來。

”至此，不僅書的內容消化吸收了，而且培養了思考問題和研究問題的能力。

讀書的重要性 篇四

多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感。

可以讓你在寫作文的方法上用的更好。

在寫作的時候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。

讓別人覺得你更富有文采，美感。

多讀書，可以讓你全身都有禮節。

俗話説：“第一印象最重要。”

從你留給別人的第一印象中，就可以讓別人看出你是什麼樣的人。

所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。

多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。

培根先生説過：“知識就是力量。”

不錯，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。

這種力量可以激勵着你不斷地前進，不斷地成長。

從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。

所以，書也是我們的良師益友。

多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。

書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對困難。

讓你用自己的方法來解決這個問題。

這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。

多讀書，也能使你的心情便得快樂。

讀書也是一種休閒，一種娛樂的方式。

讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。

在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。

讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。

所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！

作筆記法 篇五

梁啟超認為學習的最有效方法就是作筆記。

他在《讀書分月課程》中講：“讀書莫要於筆記。

柱子謂當如老吏斷獄，一字不放過。

學者凡讀書，必每句深求其故，以自出議論為主，久之觸發自多，見地自進，使能貫串聯書，自成條理。

經學、子學尤要。

無筆記則必不經心，不經心則雖讀猶不讀而已。”

徐復觀先生在讀書方法上有一個訣竅，那就是做摘抄。

徐復觀説：“一部重要的書，常是一面讀，一面做記號。

記號做完了便摘抄。

我不慣於做卡片。

卡片可適用於蒐集一般的材料，但用到應該精讀的古典上便沒有意思。

書上許多地方，看的時候以為已經懂得；但一經摘抄，才知道先前並沒有懂清楚。

所以摘抄工作，實際是讀書的水磨功夫。

再者隨着記憶力日減，全書的內容一下子也抓不住，摘抄一遍，可以幫助記憶，並便於提挈全書的內容，匯成幾個重要的觀點。

這是最笨的功夫，但我讀一生的書，只有在這幾年的笨工作中，才得到一點受用。”

高誦恬吟法 篇六

毛主席早在學生時期就”頗有踔厲風發之概，從早至晚，讀書不休。

讀書時往往“採取‘高聲朗誦’和‘密詠恬吟’相結合的方法。

每讀一文，總是反覆誦讀、吟詠，用心領會它的意義、氣勢、節奏和神味”。

高聲朗誦，就是要大聲地朗讀；密詠恬吟，就是要靜靜地吟詠品讀。

將高誦與恬吟結合起來，是一種很好的讀書方法。

高誦便於記憶和提高演説能力，恬吟便於思索，細細地品味一篇文章，不僅可以更深刻地理解文章的思想內容，而且能夠更深刻地領會氣勢、節奏、神味。

重複法 篇七

著名畫家豐子愷先生讀書採用重複法，每讀完一個章節總要複習一遍，讀到第三個章節，還要把前面兩個部分再複習一遍，就這樣反覆地讀，反覆地温習，不厭其煩，一絲不苟。

為了促使自己多次複習已讀過的書：他讀書時，在書的背後寫“讀”字，每複習一遍就寫一筆。

他生活的年代使用繁體字，一個“讀”有23畫，因此，他要複習22遍才能把“讀”字寫完。

試想，一本書重複讀了20多遍，豈有不爛熟於心之理？

按心理學的觀點説，信息經常重複刺激大腦，能增強記憶。

實際上，重複不僅能使記憶加強，而且還能加深理解。

重複閲讀的方法可以多種多樣，可以結合學習、工作需要隨時翻閲，也可以根據記憶學原理提供的最佳複習時機，在第一次讀書後半天、一天、三天、七天和半個月時，分次進行復習。

楊絳曾談錢鍾書怎樣做讀書筆記“許多人説，錢鍾書記憶力特強，過目不忘。

他本人卻並不以為自己有那麼神。

他只是好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記；不僅讀一遍兩遍，還會讀三遍四遍，筆記上不斷地添補。

所以他讀的書很多，也不易遺忘。

讀書的方法 篇八

閲讀不是‘看到’，而是思索、啟示和理解，他不決定於我們眼睛的速度，而是我們心智的速度、深度和延伸的廣度。

蔓延法 篇九

著名語言學家、教育家、作家夏丐尊先生的讀書方法是以精讀的文章〔或書籍〕為出發點，然後向四面八方蔓延，由精讀一篇文章帶讀許多書，有效地拓寬自己的知識視野。

例如：夏先生讀陶淵明的《桃花源記》，這樣蔓延發展：《桃花源記》是晉朝人寫的，要想知道這篇文章在晉朝文學中的地位以及晉朝文學的概況，就可以去翻一翻中國文學史；文中的“桃花源”實際上表現了作者的一種烏托邦思想，這又可以找莫爾寫的《烏托邦》來對照着讀；這篇文章屬於記敍文一類，如若想弄清楚記敍文的格式，就可以去翻看有關記敍文寫法的書；此外，如果想了解作者陶淵明其人其事，還可以去翻《晉書·陶潛傳》。

這樣一來，讀一篇文章就引出了一大串的書，將內容相關的書聯繫起來讀，既便於加深理解，又可以拓寬知識面，因此，蔓延法是一種科學的讀書方法。