![《角的初步認識》教學設計（精品多篇）]( "《角的初步認識》教學設計（精品多篇）")
- 角的初步認識教學設計活動篇一教學內容：教材第84、第85頁。教學目標：1、讓學生經歷由實物上的角抽象為幾何圖形的角的過程，初步認識角，瞭解角各部分的名稱。2、知道角有大小，初步感受角的大小與兩邊叉開（張口）的程度有關，會用觀察或用重疊的方法比較角的大小。3、讓學生在學習的...
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![《角的初步認識》教學設計【精品多篇】]( "《角的初步認識》教學設計【精品多篇】")
- 角的初步認識教學設計篇一教學內容：義務教育課程標準實驗教科書“人教版”國小數學二年級上冊38~39頁。教學目標：1、結合生活情境及操作活動，初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。2通過經歷觀察、操作等活動，建立角的空間觀念，培養動手操作，自主探索與合作交流的...
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![角的初步認識的教案]( "角的初步認識的教案")
- 【編輯】角的初步認識的教案共含5篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：角的初步認識的教案給你一篇角的初步認識的教案的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。【教學內容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書...
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![《角的初步認識》教學設計]( "《角的初步認識》教學設計")
- 一、激趣導入師：同學們，我們先來做一個猜圖形遊戲吧。看看笑臉後面可能躲着誰？師：你們真聰明！你是怎麼猜到的呢？（預設：有一個尖。）師：你們知道這個尖（師用手比劃角）是什麼嗎？這節課就讓我們一起來認識角。（板書：角的初步認識）二、動手操作，探究新知1、聯繫實際，找角師：（出示圖片）我們這裏有一...
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![《角的初步認識》教案設計【精品多篇】]( "《角的初步認識》教案設計【精品多篇】")
- 角的初步認識教學設計篇一教學目標：1．結合生活情境和操作活動，初步認識角，知道角各部分的名稱，初步學會用尺子畫角。2．經歷折一折、畫一畫等過程，豐富學生對角的直觀認識，培養初步的空間觀念。3．通過觀察比較、動手操作等活動，培養學生的觀察能力、初步的動手操作能力及合作意識。4...
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![角的初步認識教學設計]( "角的初步認識教學設計")
- 《角的初步認識》教學設計教材分析本節內容是在學生已初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。它們與實際生活有着密切的聯繫，我們的身邊很多物體上都有角。教材的編排結合生活情景，教材的主題圖是學生熟悉的校園生活情景，引導學生觀察實物，從實物中抽象出角。學情分...
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![小數的初步認識教學設計]( "小數的初步認識教學設計")
- 小數的初步認識教學設計中心國小楊教學目標：1.藉助學生熟悉的商品價格，結合生活實際瞭解小數的含義。2.通過“米尺”模型，認識0.1米與1分米與1/10米之間的關係。3.在具體情景中瞭解小數的含義，充分感受“數學來源於生活，又服務於生活”這一理念。教學重點：認識具體環境中小數的...
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![《角的初步認識》教學教案多篇]( "《角的初步認識》教學教案多篇")
- 角的初步認識教案篇一教學目標：1、結合生活情境認識角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法和材料做出角。2、操作活動中體驗感知角有大小，會用多種方法來比較角的大小。3、在創造性使用工具和材料來製作角和比較角的大小的過程中，體驗...
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![角的初步認識教學設計多篇]( "角的初步認識教學設計多篇")
- 角的初步認識教學設計篇一教學內容：義務教育課程標準實驗教科書“人教版”國小數學二年級上冊38~39頁。教學目標：1、結合生活情境及操作活動，初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。2通過經歷觀察、操作等活動，建立角的空間觀念，培養動手操作，自主探索與合作交流的...
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![《負數的初步認識》教學設計]( "《負數的初步認識》教學設計")
- 《負數的初步認識》教學設計篇1一、教學目標（一）知識與技能讓學生在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀、寫正數和負數；知道0既不是正數也不是負數。（二）過程與方法結合現實情境理解負數的具體含義，學會用正數、負數表示生活中相反意義的量。（三）情感態度和價值觀讓學生了解...
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![《除法的初步認識》教學設計]( "《除法的初步認識》教學設計")
- [前言]《除法的初步認識》教學設計共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：《除法的初步認識》教學設計《除法的初步認識》教學設計怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。教學目標：1、在學生已有的知識和經驗的基礎上，温...
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![角的初步認識教學設計(精選多篇)]( "角的初步認識教學設計(精選多篇)")
- 目錄第一篇：角的初步認識教學設計第二篇：角的初步認識教學設計第三篇：《角的初步認識》教學設計第四篇：角的初步認識教學設計和教學反思第五篇：二年級數學上冊角的初步認識教學設計更多相關範文正文第一篇：角的初步認識教學設計角的初步認識教學設計小德營子中心國小：李飛飛課前...
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![《角》的初步認識教案（多篇）]( "《角》的初步認識教案（多篇）")
- 《角》的初步認識教案篇一教學內容：課本P38、39、例1、例2及練習八中相應的練習。教學目標：知識與技能：結合生活情景及操作活動，學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。方法與過程：結合生活情景能辨認角。通過製作角的活動使學生初步感知角的大小與角的兩邊叉開...
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![《角的初步認識》教學反思]( "《角的初步認識》教學反思")
- 《角的初步認識》教學反思由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下11篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：《角的初步認識》教學反思猜你正在找《角的初步認識》教學反思的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。教學過程中，自我感覺教學的還可以，誰知道，在課堂作業本上，格...
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![角的初步認識2021]( "角的初步認識2021")
- 【學習內容】人教版二年級數學上冊第38～39頁例1、例2。【學習目標】1．知識與技能學生從現實生活中發現角，初步認識角，知道角的各部分名稱。2．過程與方法學會畫角，培養學生的動手操作能力。3．情感、態度、價值觀培養積極向上的學習態度及學生間和諧的合作關係。【教學重點】角的...
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![角的初步認識教學設計教學新版多篇]( "角的初步認識教學設計教學新版多篇")
- 《角》的初步認識教案篇一教學內容：二年級上冊第38—39頁例1、例2及相關內容教學目的：1、結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺子畫角。2、在豐富多樣的活動中，豐富學生對角的直觀的認識，培養學生的空間觀念。3、使學生能積極參與觀察、操...
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![《分數的初步認識》教學設計]( "《分數的初步認識》教學設計")
- 鉅鹿縣藍天國小**教學內容：冀教版三年級下冊分數的初步認識第一課時。教學目標：1、使學生初步認識幾分之一，建立分數的初步概念，會讀寫幾分之一，知道分數各部分的名稱，知道“把一個物體或圖形平均分成幾份，每份是它的幾分之一。”2、通過演示、操作、觀察、比較，培養學生抽象概括...
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![《角的初步認識》教學設計精品多篇]( "《角的初步認識》教學設計精品多篇")
- 《角的初步認識》教案設計篇一教學目標：1.使學生經理“找一找，比一比”等活動，直觀地認識角，知道角各部分的名稱。2．結合生活情景，認識到生活中處處有角，體會數學與生活的密切聯繫。3．通過做角、比角等活動，知道比較角的大小的方法，明確角的兩邊張口越大角就越大。教學重點：能直觀地...
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![《角的初步認識》教學設計多篇]( "《角的初步認識》教學設計多篇")
- 《角的初步認識》教學設計篇一教材分析課標中對本節課的要求：通過看一看、摸一摸、折一折、做一做等活動，使學生初步對角和直角有感性認識，知道角各部分的名稱。會用直尺畫角和直角。會用三角板判斷一個角是不是直角。幫助學生初步建立角、直角的空間觀念，培養學生的實際操作...
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![角的初步認識教學設計（推薦41篇）]( "角的初步認識教學設計（推薦41篇）")
- 本站小編為你精心整理了41篇《角的初步認識教學設計》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《角的初步認識教學設計》相關的範文。篇1：《角的初步認識》教學設計一、設計思路：以學生為主體，順着學生的思路去思考，儘量讓學生去説，去做，...
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![角的初步認識教學反思]( "角的初步認識教學反思")
- 篇一：角的初步認識教學反思學習《角的初步認識》，是學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上學習的，由於角對於二年級學生來説是一個比較抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，為了幫助學生更好地理解所學知識，我將觀察、操作、實驗、自學討論等方法貫穿於教學各環節中，引...
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![直角的初步認識教案]( "直角的初步認識教案")
- 【寄語】直角的初步認識教案共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：直角的初步認識教案猜你正在找直角的初步認識教案的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。教學目的：1.使學生初步認識直角。2.會用三角板判斷直角和畫直角。...
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![角的初步認識教學設計理念精品多篇]( "角的初步認識教學設計理念精品多篇")
- 角的初步認識教學設計意圖角的初步認識教學設計一等獎篇一書105--1061、使學生初步認識幾分之一、幾分之幾；會正確的讀寫分數，知道各部分的名稱及含義。2、從學生的實際生活出發，使學生在多種活動中理解知識，發展智力。3、培養創新和實踐的意識。一、認識二分之一例1把一張紙...
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![分數的初步認識教學設計]( "分數的初步認識教學設計")
- 一、創設情境，引出問題師；同學們，你們喜歡看熊出沒嗎？今天老師要來給大家講一個熊大和熊二的故事，大家要認真聽哦！一天，熊大和熊二去超市買了4個月餅，熊大説：“我要吃3個。”熊二説：“這可不行，我們應該一樣多。”那每隻熊分到了幾個呢？生：2個。師：第二天，兄弟倆又一起去超市買食物，這次，...
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![角的初步認識教案（多篇）]( "角的初步認識教案（多篇）")
- 《角的初步認識》教學設計篇一一、教材分析本單元主要教學角和直角的初步認識，這些內容是在學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。1、結合生活情景認識角和直角。2、通過實際操作活動，幫助學生認識角和直角。二、教學目標：1、結合生活情景及操作活動，使學...
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