高二化學教學反思（精品多篇）

高二化學教學反思 篇一

本節課的教學目標是通過模型的構建掌握金屬晶體內原子的幾種常見堆積方式，瞭解不同堆積方式的區別，教學的對象是高二理科班的學生。由於學生在九年級以及高一的化學學習，甚至是其它學科學習中，很少接觸球體的堆積方式和相關模型，並且此部分內容的講解較為枯燥，有一定難度，所以在進行課程的設計時，為了體現新課程的理念，我思考有以下三點：

1、如何打造一個輕鬆愉快的學習氛圍，讓學生能夠親自動手來構建金屬原子的堆積方式和模型。

2、如何設計活動讓學生能夠自主學習，合作探究，在教師的指導下主動地去獲取和探究，充分發揮學生的主體作用。

3、教師如何能夠從講台上走下來和學生在一起，成為一個協助者而不是灌輸者。因此，課程的前期準備，我們以乒乓球為載體，製作了不同形狀和功能的半成品，以合作分組的形式進行課程的設計。在教學環節中，遵循知識構建的順序，先討論二維平面的排列方式，再研究三維空間的堆積方式，層層遞進，並且在每一個環節設計問題和矛盾，引導學生自主發現，解決，最終獲取，在一定程度上也培養了他們的空間想象能力。

在本節課中，電子白板的交互式活動起到了關鍵的輔助作用，在學生動手實踐的基礎之上再給以直觀的多媒體顯像，新穎的感官衝擊，更多的是師生交互式的合作，彼此心靈發生碰撞，享受到了探究的樂趣。在融洽的師生關係，生生關係中，本節課的教學任務順利完成，教學效果良好，基本營造了輕鬆愉快的學習氛圍，教師和學生都有所收穫。

一堂課下來，我對開放性課堂的理解又加深了一步，在開放性的課堂教學中，從來沒有最好的教學設計，只有最合適的教學設計，今後，如何在教學過程中激發學生思維和活力，如何在40分鐘內打破時間和空間的侷限性是我應當多加思考的問題。

認真研究，勤於調整反思 篇二

課堂教學中的“反思性教學”有效運用，還要求教師勤於調整反思，即觀察、反思新的教學方法或補助措施的實際效果。可以説，調整反思是嘗試改進的延續。在這個過程中，教師首先要研究原有的問題是否已經較好解決，如果已解決，教師則應針對嘗試改進的成功方法，主動尋求進一步強化的方式和手段，以鞏固自己已經形成的好的教學行為，防止原有問題再次出現。例如，在學習“鐵及其化合物”一節中，我們往往發現學生缺乏知識遷移的能力，對鐵在不同強弱氧化劑作用下的氧化產物，能較好掌握，但一碰到鐵與稀硝酸、鋅與氯化鐵溶液等反應，涉及到因量的關係而引起產物不同現象，往往考慮問題就不周全了。意識到這個問題，再進行教學時，引導學生抓住鐵的變價特點，掌握Fe 0價、+2價、+3價的相互聯繫和轉化規律，0價Fe的還原性，+3價Fe的氧化性，以及它們之間的反應等。由此引導學生掌握鐵及其化合物之間的反應規律，這樣就可以強化學生的認識。

實踐表明，“反思性教學”在課堂教學中的有效運用，首先要求教師對教學有自覺的意識，在不斷嘗試“反思性教學”過程中培養自己對教學活動的自我評價的習慣和能力。此外，教師反思能力結構中的自我監控能力與教學監控能力是相互影響、彼此促進的，以教學監控能力的培養為切入口，可以進而提高教師的自我監控能力，以及對教學過程進行修正和控制的方法和技能，同時養成對學生的敏感性。這樣，教師的監控能力不斷得以提高，面對教學過程中各種問題都可以應付自如。

化學教學中要求我們反思的層面是很多的，我們應在新課程改革的理念下，加強對教學情節的回顧、反思和分析，總結教學得失，改進教學方法，使自己的教學理念與時俱進。

高二年級化學教學反思與總結 篇三

本人本學期擔任高二（5至8班）理科班化學老師。按照教學計劃，以及新的課程標準，本人已經如期地完成了高二化學選修4的教學工作，為了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：

一、業務學_

面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰。課改就出現新的教學理念，這就需要緊緊圍繞學_新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學_成長條件的理念落到實處。

二、教學研究

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、在作業批改上，認真及時，雖然班級較多力求做到全批全改。

三、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學_，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學_不深入。對學生的自主學_,合作學_,缺乏理論指導。

4、後進生未抓在手。由於本學期理科學生面臨會考文科壓力，學生對理科的學_比較鬆懈。特別是後進生而言，會考對他們而言難度較大，無暇顧及其他大學聯考科目。

5、教學反思不夠。

四、今後努力的方向

1、加強學_，學_新課標下新的教學思想。

2、學_新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學_同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。