怎樣進行幼兒教育【精品多篇】

注意短期效果 篇一

另一個很大的育兒錯誤是隻著眼在短期的效果，良好的紀律管教應該要著重長遠，孩子需要一定的技巧，才能成為一個健康、負責的成年人。

幼兒園如何教育幼兒 篇二

1.培養幼兒的自我保護意識

在幼兒的教育教學中，我們首先要教給幼兒的就是自我保護意識。現代社會危險無處不在，教師和家長又不能分分秒秒都在幼兒的身邊，想要讓幼兒能夠平安順利的學習和生活，就得在教學中培養幼兒的自我保護意識，教會幼兒自我保護的方法。

2.保護好奇心，培養幼兒的創造性

兒童在成長過程中容易對外部世界產生一種新奇感和興奮感，因此他們常常會把“為什麼”、“是什麼”掛在嘴邊。提出疑問是創造的開始。

首先，對於幼兒提出的問題，教師應以積極、熱情的態度迴應，用心地解釋或者引導幼兒想辦法解決問題，而不能置之不理，否則將禁錮幼兒的思想，使幼兒的好奇心、創造熱情減退甚至消失；教師也可以通過提問的方式引發幼兒新的好奇，促其進行新的思考；最後，教師應激發幼兒的學習積極性，促使幼兒產生創造的興趣。比如組織小朋友們種植了蘿蔔、青菜、葱等。種植時，讓孩子們一起幫忙，翻土、撿石塊、鋤草、澆水等，收穫時讓孩子們一起拔蘿蔔、摘青菜……，幼兒在種植與護理這些植物的'過程中，通過觀察和探究，感受到植物種類繁多，有不同的根和葉，不同的莖，不同的花和果實等，這樣孩子可以親眼看看種子是怎樣發芽的，蘿蔔是怎樣長大的，不僅開闊了視野，還培養了他們關愛與呵護植物的情感和能力。

其次，教師在教學過程中應善於營造自由、和諧、民主的創造氛圍。營造創造性思維的核心就是要努力創造“無拘無束”的氣氛，讓孩子“自由地呼吸”，這種氣氛的內涵應該是自由、民主、平等、和諧的，只有這樣才能發揮孩子的“自由精神”，使主體性得以充分發展。用實驗來證明自己的猜想，在水裏實驗，讓他們在自由的氣氛中進行沉浮的遊戲。在玩的過程中，注意提醒小朋友與同伴交流自己的發現。

再者，鼓勵幼兒大膽想象，探索解決問題的方法。愛因斯坦説過：“想象比知識更重要。”知識是有限的，而想象卻可以概括和創造出世界上的一切，是知識進化的源泉。教師應採用多種方法引導幼兒通過觀察、猜想、實驗、分析等，產生好奇心理，從而大膽想象，找到解決問題的多種方法。豐富的自然探究區藴藏着許多智慧和活力，只有引導他們主動去探索，才能拓展他們創新的能力。

3.對幼兒教育的日常習慣進行引導與教育

幼兒的日常行為伴隨幼兒的成長，生活與學習中，良好的日常行為習慣是使一個幼兒健康成長的基石。由於幼兒的身體及智力等未發育完全，對很多事情判斷不了好壞，自身比較缺乏判斷力，所以很多情況下，家長和老師的責任就比較重大，要適當地進行教育與引導幼兒的發展。在眾多幼兒的日常行為中，幼兒的説謊行為是教育的一個突出問題，針對幼兒説謊行為方式及其教育談一下自己的看法。

一個人剛出生時，是不知道説謊話的。從幼兒期以後，他也逐漸開始從同伴那裏學習説謊，到少年期以後，同伴成了他説謊的主要來源。

怎樣才能使孩子不説謊？首先，作為父母不要隨便以成人的道德標準來責難孩子。幼小的孩子説謊的動機不一定是為了損人利己、傷害別人或掩蓋自己的錯誤，而是現實與臆想混淆不清的表現，甚至從不道德的方面去説謊。

要想讓孩子不説謊，作為父母應該要言而有信。父母要先檢討自己平時的生活態度和處事方法。我們不僅“不教給”孩子説謊，而且要營造一種環境，儘量少地引發孩子們的説謊行為。例如：我們在處理孩子們一些並非故意的或偶然的過失行為（如打碎了或丟了東西等）時，如果我們做的合乎人道，不給孩子造成心理壓力，孩子會變得像我們一樣以誠實、人道態度對待別人的。

幼兒可塑性強，辨別是非能力差，父母的言行舉止將對他們的日常行為產生很大的影響。因此父母一定要注意道德修養，嚴於律己，凡是要求孩子做的，自己首先要做到。蘇霍姆林斯基説：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也就是教育自己，並檢驗自己的人格。”讓我們以此為鑑，為了孩子，為了未來，更加重視幼兒的日常行為教育吧！

目前國內的幼兒教育事業如今已經取得巨大的發展並日趨成熟，但我們不能盲目樂觀，要認識到幼兒教育事業也還存在諸多問題需要解決。這些都需要每一位幼兒教育事業工作者一起努力才能改變。在幼兒教育中要避免對孩子的忽視和期望太切，正確的引導才能幫助孩子健康成長，揠苗助長反而不利於孩子的成長。須知，學習是孩子的權利，享有一個快樂的童年更是孩子的權利。

教條的約束 篇三

很多家長在教育孩子的時候，總是用一些條條框框來約束孩子，讓孩子感受不到自由，要知道處於幼兒時期的孩子是需要多與外界接觸的，利用此時培養孩子的創造性和獨立性，而你過於的壓抑孩子，會讓他的心理產生叛逆感，從而長期積壓後終會爆發。

怎樣進行幼兒教育 篇四

一、幼兒的特點

隨着國民素質的提高和國家計劃生育的不斷推行，現在的獨生子女越來越多。孩子是每個家庭的心頭肉，不可避免的導致了家長對孩子的溺愛和盲目的滿足。孩子在這樣的環境下如眾星捧月般的成長，很容易養成嬌生慣養甚至蠻不講理的性格，與其他小孩格格不入。

這樣成長起來的孩子很多會表現為性格上的依賴性和懦弱性，很有可能形成雙面人格，在家裏比較自在，能夠想説就説，但是到了外面就暴露出性格上的缺陷，表現得認生甚至畏首畏尾。

很多孩子在進入幼兒園之後，面對陌生的環境和陌生的人，周圍的人不再像家長一樣關心他，他們會感到很不適應，因而對幼兒園產生排斥心理。家庭教育缺失，會影響孩子的性格，不利於他們形成良好的品質和正確的價值觀和是非觀。

二、當前幼兒教育存在的問題

根據實際經驗總結，當前幼兒教育存在的問題大體上有三點，具體如下：

1.將幼兒教育視為為國小打基礎

幼兒園將幼兒教學當做為今後孩子的學習打基礎，將國小內容強加到幼兒教學中，這幾乎是一個普遍現象。也許教師們的出發點是好的，但對這樣做的影響卻考慮的不夠全面。過早地將幼兒的學習模式化，反對孩子們提出千奇百怪的問題，甚至用體罰的方式進行壓制，這對孩子們的創造力的打擊很大。採用不正確的方法強迫性的把知識灌輸給孩子們，極大地挫傷了孩子們學習的興趣，應有的好奇心和發現的喜悦也不復存在，甚至使孩子們對學習產生厭倦。

2.忽略了孩子之間的差異

在幼兒園裏，老師普遍將自己擺在成年人的位置去看待孩子，這是一種不自覺表現的習慣。於是孩子們千奇百怪的想法在老師的眼中變得那麼的幼稚和可笑。老師這種心態一旦產生，就難以給予孩子們足夠的尊重和關愛。剛剛進入幼兒園進行學習的孩子是一張純真的白紙，每個孩子都有自己的特點。很多時候，幼兒園老師都對這一點視而不見，忽視孩子之間的差異，採用同一種要求和同一種方法來對待每一個孩子，這是錯誤的。另外，在孩子的成長過程中，智力的發展存在着較快或較慢的差異。老師以簡單的聰明和笨來進行定義，對孩子們進行橫向比較，這不僅破壞了孩子的成長環境，更會導致孩子失去原有的個性。

3.幼兒園的教育與家庭教育相隔離

父母是每一個孩子的啟蒙老師，家庭教育對每一個孩子的成長都十分關鍵。良好的家庭環境和家庭教育對於孩子的成長意義重大。但是，很多家長卻忽略了這一點，認為把孩子送到幼兒園就高枕無憂，不需要履行教育孩子的義務，孩子的教育由老師去負責。父母一旦對孩子缺少關心和教育，會使孩子產生叛逆心理。如果家長和老師也缺少交流，孩子的不健康心理得不到及時糾正或者找不到正確的方法來糾正，將會極大的影響孩子的成長。

三、對策探討

針對上述三個問題，通過深入研究和實際工作總結，相應的對策應該從以下幾個方面來入手：

1.建立強大的師資隊伍

幼教老師是幼兒教育的靈魂，是執行者，好的幼教老師對於幼兒的學習和成長的作用是不可估量的。新的社會背景和教育背景，對幼兒教師也提出了更高的要求，因此，要提高幼教老師的准入門檻。幼教老師的知識面要適當拓寬，最好是心理學能力與專業水平並重，適當的懂一些醫學知識，能夠對孩子進行健康指導和心理幫助，使幼兒教師隊伍的素質更加專業化。

同時，還要樹立正確的幼兒教育觀念，認真分析孩子間的差異，耐心的引導孩子，對每一個孩子都保有充分的尊重，運用縱向比較法，使孩子在健康成長的同時保留其獨有的個性。

2.教學環境要多樣化

孩子與環境的交互作用，才能不斷形成孩子的認知結構和一些新的概念。因此，讓孩子參與環境是幼兒教育的一個重點，可以讓孩子有自由探索的空間。好的`環境不僅可以激發孩子的參與願望，更能讓孩子在親身體驗中獲得感性知識。通過各種活動，讓孩子們明白一些簡單的道理，並逐步培養孩子懂禮貌，樂於助人等優秀品質。在這些活動中，要設立一些榮譽，培養出孩子的榮譽感和集體榮譽感，以幫助孩子積極健康的成長。

3.注重家庭教育

如上文提到的，父母有時候忽略了家庭教育的作用。所以，父母們應該改變這種想法，不能認為把孩子送到幼兒園，老師就應該對孩子的教育全權負責。父母要重視家庭教育對於孩子成長的積極作用。可以毫不誇張的説，父母不僅是孩子的啟蒙老師，更是孩子終身的老師。父母應該多跟孩子交流，瞭解孩子在幼兒園的情況，包括心理狀態和學習狀態，及時糾正孩子不正確的想法。

而幼兒園方面，也應該更好的與孩子的家長進行聯絡，定期的將孩子一段時間來的表現進行記錄，送到父母手中。還可以定期召開家長會，父母還可以適當的在幼兒園跟孩子一起參與活動和遊戲，將幼兒園的教育跟家庭教育更好的聯繫起來。這樣，雙管齊下，在老師和家長雙方的關懷下健康的成長。

四、總結

總的來説，目前國內的幼兒教育事業如今已經取得巨大的發展並日趨成熟，但我們不能盲目樂觀，要認識到幼兒教育事業也還存在諸多問題需要解決。這些都需要每一位幼兒教育事業工作者一起努力才能改變。在幼兒教育中要避免對孩子的忽視和期望太切，正確的引導才能幫助孩子健康成長，揠苗助長反而不利於孩子的成長。須知，學習是孩子的權利，享有一個快樂的童年更是孩子的權利。

沒有管理計劃 篇五

要管理行為的問題最好是主動而不是被動。因此，花一些時間來制定一個全面的行為計劃來管理行為問題，這樣很容易追蹤孩子的進步，並在必要時進行更改。

愛出者愛返，福往者福來。