高效時間管理通用多篇

拓展 篇一

高效複習的時間管理觀念

世界上最寶貴的東西莫過於時間，對考研同學而已，也是如此。時間像流水一樣，不聲不響地從你身邊流過，在你記單詞時，在你複習馬原時，在你埋在高數題海時。要跟時間賽跑，爭分奪秒，不讓自己在未來走出考場的那一刻，為沒有珍惜時間而抱怨和悔恨。

高效管理時間的心得體會 篇二

上週在公司的安排下我榮幸的參加了高效成本管理課程的培訓，通過這次系統的培訓我瞭解瞭如何進行精益的成本管理，成本管理的三大機能，認識到只有精益高效的成本管理才是企業取得利益的關鍵，只有做好成本管理，才能從最起點為企業創造效益。此次培訓讓我收穫頗豐，這使我在今後的工作中如何更好的進行生產設計，更合理的進行原材料的使用提供了指導性作用。下面我就此次學習的心得體會做以下彙報：

精益高效成本管理是從豐田生產方式中總結提煉的先進的管理理念，它的核心思想是通過消除企業所有環節上的不增值活動，達到降低成本、縮短生產週期和改善質量的目的。下面我就如何高效的提高成本管理以提高生產收益來做以下分析：

1、節能降耗挖潛增效的工作在我廠乃至整個公司都在開展，可是真正要找到並能夠切實做到杜絕浪費增創效益卻不是一件容易的事。我認為最關鍵的工作就是要提高各崗位職工的意識，這就要我們做好宣傳工作，動員全體員工積極參與才能杜絕各種浪費，達到提高生產效率的目的。

2、對於生產組織人員生產計劃要儘可能的細緻和科學。因為粗放的計劃，肯定會造成庫存和搬運的浪費，但是科學的計劃還需要在下達計劃的先期進行細緻的工作，將各項原材料的生產節拍掌握清楚，然後再製訂出科學的計劃，避免不需要的原材料及包輔材料堆積庫房的弊端。因為只有資本週轉率提高了才能使經營利潤率得以快速提高。而對於組織協調生產方面作為生產組織人員要注意生產“節拍”即要合理的安排生產任務儘可能的將各工作環節安排緊湊從而縮短生產製造週期。

3、對於我們生產製造業來説“少人化”是從“省人化”過度得來的，這需要提高員工的操作技能才可實現。因此這就需要各崗位操作人員要熟練掌握本崗位的操作技能及操作流程從而減少生產製造時間進而減少勞動力支出。另外，對於我們生產製造業來説“柔性生產”實際就是我們常説的“一崗多能”，這為我們節約勞動力支出起到了關鍵作用，如果我們每一個員工能夠掌握多個崗位的操作技能，那麼在生產上人員的調動方面也就較為靈活，而要使每一個員工能掌握多個崗位的技能必須多給員工有培訓及實踐的機會，我們要多關心他們的學習及給予分配不同的工作，讓他們在理論及實踐中提高操作技能。

4、產量及產品質量的控制對於我們生產製造業進行高效的成本管理來説是至關重要的，馬克西-西爾伯斯通提到生產規模（產量）多少對於生產製造業來説意味着利潤的或大或小，即在生產量的確定既不能過大也不能過小隻有生產力相匹配時才能夠最大化的創造勞動價值。而對於產品質量來説，質量就是企業的效益它是滲透於企業各個環節，是一個需要全員參與、共同推動的過程。質量問題的處理不能僅停留在事後管理的層面上。應制定改善問題的制度，為持續改善創造條件，創造出勇於和樂於面對問題的氛圍，加強對問題的追溯能力和解決問題的能力，從而真正達到全員抓質量的目的。

以上我從科學高效成本管理的四個方面：物料管理、作業方式、人員管理以及品質管理方面結合我廠情況做了歸納和分析，不合理之處還請多多指教。總之，精益的成本管理不是一朝一夕就能夠實現的這需要所有人的配合，只要大家能夠將這種理念逐漸地滲透於日常的生產中，我相信在不久的將來我們定能夠藉助高效的成本管理實現利潤的最大化。

高效管理時間的心得體會 篇三

全校老師於20xx年8月27日在海南臨高第二思源實驗學校報告廳聆聽了徐寧老師的《高效學習小組建設》和瞿衞平老師的《班主任管理技能之提升》的講座報告。聽了講座，我感想很多。

一、高效課課堂感想

我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀“三維目標”的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課後反饋來提高課堂教學效率。一般來説，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否願意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

二、從我們教師的角度來説

高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否採取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

瞿衞平教授從心理學角度給我們講了班主任管理之技能提升。班主任要具備良好的基本素質，包括良好的文化知識修養以及良好的基本職業能力。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生並不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。二是加強道德修養，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示範，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾説：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也説：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的。基本要求。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如組織管理能力，組織協調能力，觀察分析能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力。

總之，班主任是班集體的組織者、管理者，是學生健康成長的引路人。班主任工作是一項複雜的專業勞動，班主任能力的大小是制約班級工作績效的重要因素，因此，加強班主任能力建設是提高班級管理水平的關鍵。為了卓有成效地進行教育、教學活動，加強班主任能力建設具有十分重要的意義。

高效時間管理的方法 篇四

(一)高校管理者時間管理的必要性

高校管理者為什麼要對時間進行管理，這雖是個見仁見智的問題，但由於很多高校管理者未對時間進行科學有效的管理，往往造成疲於奔命卻大事抓不了、小事抓不到，浪費時間的現象廣泛存在，造成高校管理者時間浪費的原因是多方面的，從主觀上説，一方面可能是因為管理者想做的事情太多，但確因沒有科學區分事情的輕重緩急，甚至缺乏明確的目標，導致各項工作缺乏優先順序，最後可能有頭無尾；另一方面也可能是因為不擅於授權導致自己不得不花費大量的時間於具體事務，或因倉促決策導致了整個學校的時間以及其他資源的浪費。從客觀上説，高校管理者浪費時間的原因來自於上級領導、工作系統以及生活工作條件等方面。不管是何種原因，高校管理者的時間一旦出現浪費，對整個部門甚至整個高校的傷害極大，嚴重的可能會導致部門、單位乃至整個高校低效率重複勞動，最終成效不彰。為了避免浪費時間的現象重複出現，必須對高校管理者的時間進行管理。高校管理者永遠沒有時間做每件事，但應通過對時間進行管理，保證他們永遠有時間做最重要的事。

．有沒有什麼方法可以最有效率做完 篇五

最有效率的意思是：快又準，而且沒有副作用。現在推薦大家有效率的思考三步法：第一步：你要不要做？不是每一件事你都要做，不想做而且優勝了也沒有加分的事，千萬不要做。 第二步：你要自己做？還是請別人幫你做？要有機會成本的概念。如果那件事做了開心，我不會計算機會成本。做了未必開心的事，一定會計算機會成本。如果要請人做，一定要找專家。 第三步：如果你決定自己做，就把他做完吧。沒有人是天生擁有自信的。自信的累積通常來自於，你的人生到底完成過多少事情。

高效時間管理的方法 篇六

1 。提早開始

重要的事早一點做，分階段來做。每天前行一點點，總有一天，我們會發現，曾經被我們視為艱難挑戰的高峯，也只不過是生命裏的小山丘罷了。

2 。利用碎片

一天中我們有很多碎片時間，利用起來，集腋成裘，不知不覺中我們能用的時間就會多了起來。

3 。抓大放小

時間管理也要抓大放小，而實際情況是我們經常“頭髮鬍子一把抓”，對於一些無關緊要的細節過於在意，投入過多的時間和精力，往往會犯買櫝還珠的錯誤。

4 。獎勵自己

我們總是習慣先做一些輕鬆的、讓自己舒服的事情，重要而辛苦的事卻一拖再拖。何不試着把困難的事情先做完，如果能按時按量地達成目標，那就給自己一些獎勵：期盼已久的禮物或者難得的休閒時光皆可。

5 。不可透支

不管有多忙，忙的事情多麼重要，我們都不可透支。人生不是衝刺跑，適當喊停，才能走得更遠。

6 。拒絕瞎忙

瞎忙的人常有以下特質：優柔寡斷，所以無法搞定自己；想當大好人，永遠無法拒絕別人。拒絕瞎忙，我們可以先從制定短期目標，區分事情的輕重緩急開始做起。

7 。循序漸進

我們整個人生都需要有時間管理的概念，才能在達成人生目標的同時實現人生的平衡。成功無法一步登天，夢想也難一蹴而就。

8 。提高效率

做一件事情，要想提高效率，我們可以問自己2個問題：我要不要做？是自己做還是請別人幫忙做？這對我們提高效率有很大幫助：明確要不要做就不會做無用功，落實自己做還是請人幫忙就能找到最佳解決方案。

9 。學會借力

信息時代，要想更優地管理我們的時間，一定要學會借力。借力他人，借力工具，尤其是數碼科技，當然，我們也要警惕把時間浪費在工具本身而不是工具利用上，不要讓工具成為我們浪費時間的藉口。

彈性管理很重要，我們要根據“大原則”管理時間，如果長期刻板，人就很容易疲乏。給自己留一些空間，管理時間的同時讓生活有樂趣，這樣時間管理才有意義。

高效管理時間的心得體會 篇七

20xx年5月單位組織了集中學習培訓，此次學習劉啟正教授的《陽光心態與高效執行》受益匪淺。無論對工作還是對家庭及處理社會關係都大有益處，在此就自己的感悟簡單總結一下。

一、劉教授説的如何擁有並保持陽光心態？知足、感恩、達觀。非知足而不能長樂，保持一顆平常心、知足心、感恩心。在任何單位、任何崗位都要覺得來之不易，應懷着感恩的心加倍珍惜，付出必有回報，領導和同事不會看不到。凡事腳踏實地，任何時候都不要放棄學習的幾會，這樣才能與時俱進，跟上時代的腳步。要學會適當的彎曲讓生命更有彈性。對國家對單位要忠誠敬業。遇事多找找自己的原因而不是尋找藉口，少説話多做事，説到做到，不能做自己喜歡的，就做自己能做的。改變不了環境就適應環境，凡事樂觀、包容、凡事積極、操心。放大心胸格局容納別人的長處與短處。

二、作為中層幹部如何在工作中做到高效執行？在工作中找準位置作為一名中層於部。對領導安排的事要做好傳達，講清結果，説明白領導讓做什麼，做到什麼程度，什麼標準，什麼時間做完，要鎖定責任，精確分工，並做好檢查。對領導安排的事不論是否理解都要執行，因為不同層次的人考慮事情的角度是不同的，不理解時在做的過程中去慢慢理解。用正確的態度和方法去做事。為領導分憂，做精品員工。有事需要同事幫忙時要用請求的態度，因為請求的本質就是尊重，別人有事時要積極配合。對本科室人員要學會引導其工作，並且關愛他們。每日上班時要做到眼中有事，心中有事，手中有事。上一天班就要創造一天的價值，不要抱着混日子的心態，不然哪天日子就把你給混了。

通過本次學習使我的心境豁然開朗，一個人之所以快樂，不是因為她擁有的多，而是因為他計較的少。做人要無愧於良心。無愧於薪水。在日後的工作中，我將始終保持陽光的心態，感恩的精神，照亮自己，感召他人，努力提高自身修養與單位一道成長。

高效的時間管理層次 篇八

第一層次：以結果為導向的目標追求：通過設定具體的目標，從而改變我們的行為，這樣的改變非常高效，但未必持久，因為當目標達成，我們改變的動力也就消失了，比如減肥，一旦身材恢復，就很難保持節食、健身了；

第二層次：以過程為導向的過程設計。通過建立有效的機制/規範/流程，讓我們把控好過程，然後自然而然獲得一個個優質的結果，比如，養成讀書習慣，自然會成為知識經濟的寵兒，養成記錄飲食習慣，自然會擁有完美的身材，養成記錄時間習慣，自然慢慢成為時間管理高手；

第三層次：身份層次，也是行為改變的最高層次。我們知道自己想要成為什麼樣的人，想要什麼樣的人生，想要什麼樣的生活，以終為始，自然就更高效的影響我們的行為。比如，一個人想要成為領導者，自然就會思考如何管理團隊，如何處理人際關係，如何管理業務，如何提升領導力，等等，領導者身份的確認，就會改變生活方方面面的內容，極為高效，極為長久。

結果，過程，身份，從行為改變的效能看，這是三種遞進的關係，但從我們真實的生活看，也是我們生活的主要框架、主要內容，優質而高效的生活，必然是管理好這三個內容。