運動的描述教學反思精品多篇

運動的描述教學反思 篇一

成功之處：

1、教材中關於機械運動的描述非常簡單，但是對於學生來説卻很抽象，因此本節課的`開篇，我通過一些教學視頻的利用，直觀生動的使學生對於運動的認識變得很輕鬆，在此基礎上，我帶領學生做了一個在學生閉眼過程中判斷我是否運動了的小實驗，讓學生真正的懂得，我們所認為的運動或者靜止，就是根據物體的位置是否發生變化作為判斷依據的，從而輕鬆突破這一難點。

2、在此基礎上，我通過引導學生探討“運動和靜止的物體都是相對而言的？如何判斷物體是否在運動？”先讓學生通過看書在頭腦中形成初步的感知，再結合第二段視頻的觀看，最後讓學生通過小組進行學習、交流，並要求學生人人都要發言，我在各組間巡視指導。看到同學們都能夠舉出很多日常生活中現象和實例來説明上面的問題，是學生真正懂得了，我們所説的運動或靜止都是依據情境中的某個特定的物體來説的，依據標準不同，得出的結論也不同，今兒説明了運動和靜止的物體都是相對而言的。再通過全班的彙報、總結。教師做簡單的概述，並幫助學生及時的糾正在交流中出現的錯誤或片面的認識。同時引出參照物的概念。

最後，教師和同學一起概括出參照物的概念、參照物選擇的方法及物體運動和靜止的相對性等知識。這一節課整教學過程中學生都處在一種興奮的狀態之中，學習效率很高，達到了事半功倍的效果。

不足之處：

由於受課堂時間的限制，對於相對性的討論沒有更多的深入，部分學生對這一知識的認識還不夠。在熱鬧的討論之後，沒能給學生一定的靜思時間，讓學生重新理解這一問題和知識點。在學生的作業中仍然發現參照物選擇不明，判斷錯誤的現象。

運動的描述教學反思 篇二

一堂課教學的成功與否，關鍵在課前對學生和教材充分的理解，充分把握編者意圖。

教材先介紹了常見的運動現象：機器的運轉、車輛的行駛、奔流的河水……。“瞬息萬變的世界裏，物質的運動是非常普遍的”，運動是宇宙中普遍的現象。運動是永恆的，靜止是相對的。這個觀點是學生建立科學世界觀的基礎。培養學生用科學的方法去探究自然、認識自然也是教學中應側重的方面。

在教學準備過程中，首先是有關材料，相關的視頻的準備，以適應自己課堂教學的需要。這裏我做了大量工作。

在本節課中，機械運動與參照物這兩個環節要想方設法將其順利地過渡，利用課本中的圖，“火車徐徐的開動，旁邊同學思考究竟是誰在運動”。先設置火車在運動過程中按運動的路線是什麼樣的運動？第二個問題是究竟是誰在運動？達到順利地過渡。學生在接受知識上很順利。如果你能突破難點，在教學過程會得心應手；關鍵在於對教材的理解和把握上，要多讀教材認真備課，做到每節課都能收到良好效果。另外對於參照物為假定為不動的，在課堂上要深入地與學生進行交流，如讓兩個學生到台前進行表演可能效果會更好或與學生進行互動。在練習的處理時，可採用以習題方式發下去後，讓學生當堂鞏固，然後進行小組討論，最後進行交流，既節約了時間又達到了效果。讓學生在輕鬆活潑的氛圍中快樂地學習。

運動的描述教學反思 篇三

這節課我們學習的是如何描寫物體的運動，雖然運動是絕對的，但我們平時為了研討便利，仍然説某個物體是靜止的，為什麼？就是因為平時我們斷定某個物體的運動與靜止時選擇了一個作標準的物體，這個物體我們叫做參照物。因此參照物必須給同窗交代明確，並要列舉大量事例。

對某一個物體的運動狀況而言，參照物的選擇不止一個，但選擇不同的參照物，得出的物體的運動狀況卻並不一定相同，所以物體的運動和靜止是相對的。為了敍述嚴密，説某物體是運動還是靜止時，一定要加以參照物。如果沒加，一般都是以地面為參照物而言的。

本節課內容較少，但學生對不少基礎知識理解起來仍有些困難，如運動是絕對的，他們容易理解，可我們平時説的運動和靜止又是相對的學生就不容易理解，把看似矛盾的二者結合起來，是這節課的難點，需要老師多舉例，問題多在癥結的時候提出，多提出些引人沉思的問題等都是加深學生對知識的理解，拓展他們思維的好辦法。