小班最容易上的公開課 優選(教案8篇)

【導語】

小班最容易上的公開課 優選(教案8篇) 由本站會員“carshow800”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：小班最容易上的公開課篇2：小班最容易上的公開課篇3：小班最容易上的公開課篇4：小班最容易上的公開課篇5：小班最容易上的公開課篇6：小班最容易上的公開課篇7：小班最容易上的公開課篇8：小班最容易上的公開課

【正文】

篇1：小班最容易上的公開課

太陽和月亮

活動目標：

1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不一樣意境。

2、初步理解詩歌資料，學習有感情地誦讀。

3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡着了”説一句話。

活動準備：

1、兩段不一樣風格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。

2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。

活動過程：

一、導入

1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）

今日活動室除了來了那麼多客人教師，還來了兩個特殊的小客人。

2、出示圖片太陽

（1）教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們去幹什麼呀？

幼兒自由回答。

教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一齊做遊戲了，白天真熱鬧！

3、出示圖片月亮

教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。

幼兒：月亮好。

教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去幹什麼呀？

幼兒自由回答。

教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡着了，夜晚靜悄悄！

二、看圖理解兒歌

1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒來了？

2、引導幼兒用兒歌裏的話説出來。

幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……

3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎樣樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來説：白天真熱鬧。）[由本站網友投稿]

教師：我們能夠用一句好聽的話來説“白天真熱鬧”。我們一齊來説説這句話“白天真熱鬧”。

4、瞧，月亮出來了，誰睡着了？

5、引導幼兒用兒歌裏的話説出來。

幼兒：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……

6、月亮出來了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎樣樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來説：夜晚靜悄悄。）

教師：我們能夠用一句好聽的話來説“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟教師念“夜晚靜悄悄”。

三、學習有感情地朗讀兒歌

1、教師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）

2、請小朋友根據教師出示的圖片和教師一齊來讀一讀。

教師：好聽嗎？

幼兒：好聽。

教師：那我們看着動畫片一齊來邊看邊念。

3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什麼樣的聲音來念好聽？

教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一齊來試試讀讀這一段。

幼兒和教師一齊念。

4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什麼樣的聲音來念好聽？

指名回答。

教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一齊來試試。

幼兒和教師一齊讀。

5、小朋友讀得真好，此刻我們一齊連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

6、孩子們讀得真好，聽得教師心裏真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準備好了嗎？

7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌

四、創編詩歌

1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？

指名説。

2、月亮出來了，還有誰睡着了？（引導幼兒用“醒來了”“睡着了”説一句話。）

3、小朋友們説得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡着了的；等會你拿到以後和你的好朋友説一説，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡着了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一齊去把它們請出來吧。

3、幼兒找一找，説一説，貼一貼。

4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌裏，請你們幫幫忙好嗎？那我們一齊來讀給客人教師聽。

5、引導幼兒創編詩歌。

五、遊戲：白天和夜晚

1、太陽和月亮都十分喜歡你們，想和你們一齊玩，你們願意嗎？（教師播放音樂《森林狂想曲》，並説太陽出來了，我們一齊做着你喜歡的動物的動作一齊做遊戲吧。之後播放音樂《搖藍曲》，並説月亮出來了）

2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一齊去外面做遊戲吧。

太陽和月亮

太陽出來了，月亮出來了，

小鳥醒來了，小花睡着了，

小樹醒來了，小草睡着了，

小朋友醒來了，小朋友睡着了，

白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。

篇2：小班最容易上的公開課

活動目標：

1.初步閲讀繪本，瞭解不一樣數量的圓能夠變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。

2.經過教師提問和觀察，嘗試將環境中圓形的物品用繪本的句式進行仿編。

3.體驗“圓形物體變變變"帶來的歡樂。

活動準備：

1.經驗準備：認識生活中一些圓形的物體，會唱“拉個圓圈走走”的歌。

2.物質準備：創設環境，有意識地在教室裏擺放一些圓形的東西。

3.繪本《圓》人手一本。

活動過程：

一、引導幼兒觀察繪本封面，引起閲讀興趣

師：小朋友，今日教師給你們帶來了一本趣味的繪本，看看封面上的圖形，你認識嗎這本繪本的名字叫《圓》。這麼多的圓形寶寶，今日要來給小朋友變魔術呢它們會變成什麼好東西呢，我們一齊來看看吧。

二、引導幼兒觀看PPT，閲讀故事，初步欣賞故事資料

1.教師引導幼兒團體欣賞PPT。(1—3個圓的資料)

提問：“一個圓，孤零零"，它會變成什麼呢還會變成什麼呢我們一齊來看看吧。

“兩個圓，來做伴”它會變成什麼呢還會變成什麼呢

“三個圓，正正好”它會變成什麼呢還會變成什麼呢三個圓藏在哪(貓頭鷹和小老鼠)

2.幼兒自主閲讀繪本4—5個圓的資料。

提問：“接下來會是幾個圓又會變成什麼好東西呢我們一齊來看繪本，從貓頭鷹的地方往後看”。

“四個圓，排成排”它會變成什麼呢還像什麼呢圓藏在哪(火車車輪)

“五個圓，連成串”它會變成什麼呢還像什麼呢

三、師生邊完整欣賞PPT邊講述繪本，進一步幫幼兒理解故事資料

師：這本繪本好看嗎我們再來看一遍，一齊講講吧。

四、接龍遊戲，學習分主角閲讀繪本

團體觀看PPT，第一次教師説前半句，幼兒説後半句。

師：小朋友真聰明，能和教師一齊講故事了。此刻我們來玩個接龍遊戲，我説前面的“一個圓，孤零零”。寶寶説後面的“好像一個大餡餅”。看誰説得好

五、尋找教室中的圓形物品

1.在教室內尋找圓形物。

師：我們教室裏也藏着許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢快把它們找出來吧。

2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來。

師：一個圓，孤零零，好像一個大皮球。兩個圓來做伴，變成一個望遠鏡……

六、教師指相應的物品，進行填充式創編繪本

師：寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，説得也很好，此刻張教師來把你們找到的圓形寶寶編到故事裏，就會變成一個新的繪本故事。

教師一邊念一邊指向創編的物品“一個圓，孤零零”好像一個(引導幼兒填詞：大皮球，兩個圓來做伴好像一副望遠鏡等等)。

七、遊戲“拉個圓圈走走”

1.師：今日圓形寶寶玩得真高興，我們也來玩個“拉個圓圈走走"的遊戲吧。

2.遊戲延伸：用創編的句式進行遊戲。

“拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走，變成一個大皮球”。(變成一條毛毛蟲、望遠鏡等等)。

活動反思：

圓形物體是生活中無所不見的，由於幼兒對於圓的認識經驗儲備充分，創設了適宜的教學環境，以繪本為載體，開展有關圓的活動，貼合幼兒的年齡特點和興趣特徵，所以本次教學活動中，幼兒思維活躍，進取動腦，踴躍發言。幼兒發揮想象，聯想到了很多圓形物體，課堂氣氛活躍。幼兒在課堂上能仔細觀察，進取參與遊戲師幼互動，收到了良好的教學效果。只是在進行故事仿編環節時於小班幼兒年齡小，入園時間較短，語言發展有限，少數幼兒不能把話説完整，所以，仿編活動還要在今後的教學活動中不斷練習，從而提高幼兒的仿編本事。

專家點評：

這個活動設計，是一堂從認識“圓”入手的幼兒小班的語言教學活動。幼兒對“圓"有較豐富的感性認識，具備和積累了必須的認知經驗，看圖、觀看PPT，回答關於“圓"的問題，做接龍遊戲，學習分主角閲讀繪本，用創編的句式進行遊戲延伸等活動情節的設計很豐富，很精當，貼合幼兒的特點，有感染力，也體現了正確的幼教理念，激發了幼兒學習語言的興趣，也培養了思維本事，對促進幼兒語言本事的提高，是一次成功的嘗試。

篇3：小班最容易上的公開課

後面還有多篇小班最容易上的公開課！

不挑食的寶寶

【活動目標】

1、欣賞兒歌《不挑食的寶寶》，熟悉兒歌的資料。

2、認識各種平時吃的菜都有哪些。

3、明白吃飯不能挑食，各種菜都有營養，都應當吃。

4、懂得為自我選擇營養豐富的菜。

【教學重點、難點】

教學重點：讓幼兒瞭解食物的營養，各種食物都有豐富的營養，都應當吃，做不挑食的寶寶。

教學難點：食物的合理搭配，食物的營養價值。

【活動準備】

1、幼兒用書《不挑食的寶寶》。

2、小盤子若干。

3、各種食物的小模型，如青菜、茄子、番茄、蘿蔔、魚、肉塊等。

【活動過程】

一、學念兒歌《不挑食的寶寶》。

首先讓幼兒翻開幼兒教書，教幼兒朗誦兒歌《不挑食的寶寶》，帶領幼兒一齊學念兒歌。

二、説一説：吃菜

師問：小朋友們，你們最愛吃什麼菜呀？

小朋友Ａ：我最喜歡吃魚。

小朋友Ｂ：我最喜歡吃雞腿。

小朋友Ｃ：我最喜歡吃雞蛋。

小朋友Ｄ：我喜歡…………

師：能不能只吃自我最喜歡的菜而不吃其他菜？為什麼？

引導幼兒：如果只吃自我喜歡吃的，剩下那些不喜歡吃的誰來吃呀？那不吃的是不是很浪費呢？所以小朋友們吃菜不能挑食，如果挑食就會營養不良，各種都有豐富的營養，所以都應當該吃，要像小寶寶那樣，吃飯從不挑食，這樣才健健康康的成長，聰明伶俐人人愛。

三、做一做：豐盛的午餐

1、請幼兒自我做飯，挑選有營養的食物放在小盤子裏。

2、請幼兒説説自我做的午餐有哪些菜，教師介紹這些菜的營養。

3、請幼兒互相交流，説説其他幼兒做的午餐都有哪些菜，好不好？為什麼？

四、活動延伸

除了午餐要吃得營養，早餐和晚餐也同樣要吃得營養。

篇4：小班最容易上的公開課

《趣味的泡泡》

活動意圖：

孩子們對泡泡充滿了興趣，對周圍事物充滿了好奇和探索的慾望。根據小班幼兒的年齡特點，將幼兒有興趣的活動生成有價值的教育活動，由此設計了本活動《趣味的泡泡》。培養他們探索的興趣，體驗成功的喜悦。

活動目標：

1．用小肌肉動作做細微事情。

2．識別不一樣材料的不一樣作用。

3．遊戲中體驗探索的歡樂。

4．會用語言描述自我的發現。

活動準備：

1．做好標記的糖、鹽、洗衣粉、麪粉、奶粉、面鹼、洗滌劑、味精、醋、水等。

2．小盤子、小碗、小勺、吸管等若干個。

3．記錄表(每組一張)。

活動過程：

一、識別猜測

互動問題：

①一共有多少種材料？你認識嗎？能説出它們的名字嗎？

②它們能做些什麼？

二、選擇清水和泡泡水進行比較的演示

互動問題：

①教師用吸管沾清水吹一下讓小朋友觀察有什麼現象；再用另一根吸管沾有洗滌劑或洗衣粉的水吹一下會出現什麼現象。

②同樣是水為什麼有的能夠吹出泡泡，有的吹不出泡泡呢？

③你明白裏面有什麼材料嗎？一齊試一試。

三、練習並做記錄（記錄表見附件1）

互動問題：

①哪種材料能夠做出吹泡泡的材料呢試一試。可不能夠吹出泡泡？

②還能夠用什麼材料？試一試！

要求：每加一種材料時都要看清它的圖案標誌，在試驗後是否能吹出泡泡在自我的那張表格裏畫上對號或叉。

③注意不要代替孩子去做，能夠用鼓勵的語氣，如：你的眼睛看得很準呀；你真是個細心的孩子；再仔細觀察觀察，你必須會有新發現的……）

四、遊戲“吹泡泡比賽”

小朋友拿着自我勾兑成功的泡泡水，進行吹泡泡比賽。

五、書寫實驗報告

讓爸爸，媽媽幫忙完成實驗報告填寫。

活動提議：

1．互動中，在提出每一個問題後，給孩子們充分思考和表達的時間，然後再提出下一個問題，這樣有利於引發孩子們自主學習的願望，保證孩子們進行有效的學習。

2．實驗讓孩子自我動手操作感受物體特徵，在家也能夠繼續試驗，加深孩子對課程的理解。

3．材料能夠讓孩子們自我準備，也能夠教師和孩子們共同準備。

活動反思：

教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念，讓幼兒成為學習的主體。活動中對本事強的孩子給予肯定並鼓勵的同時，要注意到本事較弱的孩子，也應給予鼓勵和肯定。讓幼兒最大程度的參與，讓幼兒自我去探索、去遊戲、去獲取知識。活動中幼兒很進取。

篇5：小班最容易上的公開課

小燕子

一、教學目標

知識與技能：

1、幼兒能初步掌握今日所學的童謠：大家都是中國人。過程與方法：

2、經過兒歌學習對祖國有進一步的瞭解，從而增強愛祖國的情感。

3、幼兒能活動中獲得歡樂，加強其對童謠的興趣。

情感態度與價值觀：4、明白自我是一位中國小公民，併為自我是中國人而感到自豪。

二、重點難點：

教學重點：讓幼兒瞭解文中提到的各地方語言特色、民族特色

教學難點：各地相對應的語言特色與民族特色

三、教學方法：觀察法、導讀法、啟發式教學方法

四、教學準備

1、有關國慶節的相關活動圖片。2、兒歌所用的音樂cd。3、若干個民族的傳統服飾。4、各地方言錄音。

五、教學過程

（一）民族服裝展示

1、教師出示資料（民族服裝）照片。師：你們明白這些是那些民族的穿的衣服嗎？明白這些那個地方的人穿的嗎？（教師組織幼兒開始討論）

2、教師小結：

（二）童謠學習：

1、教師播放音樂，先給唱一遍童謠：

東是人，西是人，來來往往都是人。

阿拉阿拉上海人，俺們俺們山東人，俄伲俄伲蘇州人，

噢們噢們香港人，戴花帽的新疆人，穿長袍的西藏人，

外地人，本地人，親親熱熱一家人，大家都是中國人，

中――國――人!

2、教師開始和小朋友們一塊唱這首好聽的童謠

3、在幼兒基本熟練以後，教師請若干幼兒給其他的表演一下，以帶動其他幼兒更好的來學習這個童謠。

六、活動總結：

教師在活動結束以後，要給予及時的評價，表揚和鼓勵那些在活動中表現進取的幼兒，讓其獲得歡樂。同時，教師也要照顧到那些本事相對較弱的幼兒，提高他們的自信心。

七、活動延伸：

教師鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶一塊唱這首童謠。

篇6：小班最容易上的公開課

《小雞過河》

活動目標：

1、瞭解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、做一個懂禮貌、聰明能幹的孩子。

3、願意進取表現自我，體驗成功的歡樂。

活動準備：

電腦課件：小雞過河活動過程：

一、音樂導入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什麼？哇，有這麼多小動物呢，他們會發生什麼好玩的故事呢，我們一齊去看看吧！

師：今日天氣真好，兩隻小雞一齊出去玩。你們看，他們唱着歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊遊。)(小雞的歌根據歌曲《郊遊》改變。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一齊來學一學(幼兒學唱)。

師：讓我們唱着歌，陪着小雞一齊去郊遊(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的進取性，讓幼兒在學學、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。並將此歌貫穿到下頭的活動中。)二、分析理解故事（一）第一條河1、師：兩隻小雞走呀走，被什麼擋住了去路小雞能過河嗎？為什麼

2、師：誰會來呢讓我們一齊來喊一喊。(幼兒回答後一齊喊小動物的名字，當喊到長頸鹿時，有應答聲。)長頸鹿會怎樣幫忙小雞過河呢

3、師：長頸鹿幫忙了小雞，小雞會説什麼長頸鹿怎樣説(學習禮貌用語。)（二）第二條河1、師：兩隻小雞再往前走(幼兒手拉手一齊唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什麼這條河是怎樣樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一齊來比劃一下。

2、師：誰會來呢(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應答聲。)烏龜有什麼本領猜一猜他會怎樣幫忙小雞

3、師：烏龜幫忙了小雞，小雞會説什麼烏龜怎樣説(學習禮貌用語。)（三）第三條河1、師：兩隻小雞唱着歌又往前走，(幼兒一齊邊走邊唱)又看見什麼這是一條怎樣樣的河(學習詞：窄窄的。)2、師：那小雞能不能過河呢？這兩隻小雞不但有禮貌，並且十分聰明十分能幹，他們説要自我想辦法過河，有什麼好辦法呢(幼兒討論後回答。)3、師：小雞想出了什麼辦法呢(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(經過啟發性的提問，讓幼兒在看看、説説、猜猜、喊喊、學學中瞭解故事資料，學習其中的禮貌用語，同時也發展了幼兒的擴散性思維和創造性思維。)三、幼兒完整欣賞故事1、師：故事的名字是什麼？

2、師：你喜歡這兩隻小雞嗎？為什麼？

四、遷移講述經驗，説一説自我的本領。

1、師：小雞聽大家誇獎他們，真高興，你們聽小雞在説什麼(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什麼本領能告訴我們嗎？)2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能幹。)(欣賞了兩隻能幹的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經驗來説一説自我的本領，幼兒會很感興趣。)五、教師帶幼兒一齊進行情景表演。

師：此刻教師當雞媽媽，你們當小雞，媽媽帶你們去郊遊。

附：小雞過河

兩隻小雞一齊出去玩。一條小河擋住了去路。

長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。

兩隻小雞過了河，對長頸鹿説："多謝!"

長頸鹿説："不用謝!"兩隻小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

一隻烏龜過來了。烏龜馱着兩隻小雞過了河。

兩隻小雞有禮貌地説："多謝烏龜。"烏龜説："不用謝!"

兩隻小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

小雞説："這條河很窄，我們能夠自我搭一座橋。"兩隻小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。

兩隻小雞從樹枝橋上過了河。

他們高興地歡呼："我們走自我搭的橋過了河。

"

篇7：小班最容易上的公開課

《好朋友》

活動設計背景

幼兒語言的運用本事與他們的認知本事是同步發展的。隨着幼兒社會認知本事的提高，中班的孩子在生活中已經認識了很多的生活物品，積累了必須的語言運用基礎，並且經過親身體驗，具備了辨別少數物與物之音具有必須的關係的思維本事。在情感發展方面，這一年齡段的幼兒能關心他人的情感反應，出現了初步的關心、同情認知反應，友好、助人、合作行為趨向明顯。

《好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經驗基礎上創作的一篇資料簡單卻很有意義的童話。它經過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情，同時揭示了事物間的邏輯關係。教師正是經過這個活動，來激發幼兒間建立起"我們是好朋友"的良好願望，從而增進彼此情感，並在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。

活動目標

1、培養幼兒傾聽的本事，學習童話中對話式的語言。

2、理解童話中一一對應的配對關係，能根據童話中的語言形式進行初步的仿編。

3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的歡樂。

教學重點、難點

重點：

1、仿編童話中對話式的語言。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的歡樂。

難點：

1、瞭解物體與物體之間的配對關係。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的歡樂。

活動準備

1、童話資料形象圖片一套。藍天、白雲、大森林、綠草地風景圖一張。

2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等能夠配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在大打操作卡表格內。

3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關係。

活動過程

一、開始部分：

1、今日許多教師來我們班做客了，我們向教師們打個招呼吧，説聲"教師好！"

2、今日還有許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的遊戲，它們要請小朋友閉好眼睛，教師數一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

（教師出示童話配套形象圖片。）

二、基本部分

（一）圖片配對

1、"請小朋友睜開眼睛，説説哪些客人來了？"（幼兒團體回答）

2、"這些小客人告訴教師説它們想找一個好朋友，你們願意幫忙它們麼？"（團體回答）

3、"教師有一個要求，在找朋友的時候，要説一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。"

（二）欣賞童話，理解資料

1、"小朋友真能幹，這麼快就為它們找到好朋友了，此刻讓我們一齊來聽聽它們自我是怎樣説的。"

（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。）

2、"我們給小客人找對朋友了麼？"

3、哪些小客人找對朋友了

為什麼茶壺和水杯是一對好朋友？

為什麼桌子和椅子是一對好朋友？

為什麼鑰匙和鎖是一對好朋友？

為什麼雨傘和雨鞋是一對好朋友？

4、誰和誰不是一對朋友？

小鳥為什麼不喜歡和鳥籠做朋友？

聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段後請小朋友討論：小鳥為什麼説我們的朋友是藍天、白雲、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？

（出示畫有藍天白雲森林草地的風景圖片一幅）

教師小結幼兒的發言：原先小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……

請小朋友想想怎樣樣去愛護小鳥

（三）學習童話中的語言，嘗試分組講述。

1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。

2、團體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。

（1）"好朋友之間説話時心境是怎樣樣的？講話的聲音會怎樣樣？"

（2）"此刻我們一齊來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們説的話講出來。"引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。

2分主角講述。

"此刻我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一齊來講一遍這個童話故事。"（幼兒分組講述故事一遍。）

（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。

1、"我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？"

（教師出示第二組圖片）

2、這些小客人也有自我的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形裏。然後説一句好聽的話--誰對誰説："我們是一對好朋友。"誰説"對。"完成後把大卡片送回來。

教師舉例示範一次。重點提醒幼兒配對完成後要説一句好聽的話--誰對誰説："我們是一對好朋友。"誰説"對。"

（幼兒操作配對，教師個別提問、指導。）

3、幼兒輪流仿編。"請小朋友説説自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。"

三、結束部分

1、這些小客人都有了自我的好朋友，它們十分感激小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多能夠配成對的好朋友，我們能夠把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給教師聽好麼？

2、你有自我好朋友麼？此刻我們去做一個《找朋友》的遊戲，給自我找個好朋友，好麼？隨着《找朋友》的音樂，幼兒做音樂遊戲，互相拉手結束活動。

篇8：小班最容易上的公開課

一、活動目標：1、初步懂得堅持安靜，並喜歡安靜的環境。

2、學習輕步走、輕輕説話、輕放物品。

二、活動準備：木偶表演台，木偶小鴨和鴨媽媽，系列圖片(男孩、女孩用餐；幼兒喝水；幼兒上下樓梯；幼兒睡午覺)

三、活動過程：

（一）開始部分：

1、談話導入：午時好。你們明白我是誰嗎？可我還不認識你們啊，誰來告訴我你叫什麼名字？

2、請個別幼兒站起來做自我介紹。

師：剛才有幾個小朋友做了自我介紹，我們把掌聲給他們，好不好？等下還會有幾個小朋友做自我介紹，大家看看是誰？

（二）基本部分：

1、木偶表演：小鴨，鴨媽媽做自我介紹。

問：剛是誰做了自我介紹？小鴨和鴨媽媽都輕輕做了什麼？我們再來看一遍。

2、第二次木偶表演。

問：小鴨敲門是怎樣的？是輕輕的敲。我們把椅子轉過來，學學小鴨子輕輕敲門的樣貌。（幼兒練習在椅子背上輕輕敲打）

3、擴展提問：小貓是怎樣輕輕捉老鼠的？做什麼事還能輕輕的？我們走路時也要怎樣？

4、小結：小貓輕輕走路，這樣才能捉到老鼠。我們走路也要輕輕的。我們也來試試。（讓幼兒輕輕走到教師邊，鼓勵幼兒輕輕走路時也要挺起胸，要求幼兒輕輕走回座位。）

5、出示系列圖片，引導觀察。

（1）出示男孩、女孩用餐圖片，啟發問：他們在幹什麼？吃飯時要怎樣？

（2）出示幼兒喝水圖片，啟發問：他們在做什麼？喝水時我們要怎樣？假如喝太快會怎樣？

（3）小結。

（4）出示幼兒上下樓梯圖片，啟發問：他們在做什麼？上樓梯和下樓梯一樣嗎？

（5）出示幼兒睡午覺的圖片，師：呀，他們睡的真香啊。

（6）小結。師：睡午覺需要輕輕的，那麼走路呢？除了這些之外，咱們做什麼事情也要輕輕的。搬椅子呢？

（7）引導幼兒輕輕搬動椅子，小結：輕輕把椅子搬回原處，這樣不會吵到別人，也不會弄壞椅子。提醒幼兒輕輕搬回原處。

（三）結束部分：

1、啟發問：怎樣做才能不吵到聽課的教師？

2、幼兒回答後，教師引導幼兒輕輕走出課室，到外散步。

3、結束。

【小編簡評】

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【網友評價】

論點正確、鮮明。