六年級上學期語文寫字教案

第1篇：六年級上學期語文寫字教案

六年級上學期語文寫字教案

在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編整理的六年級上學期語文寫字教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學要求：

1、指導學生知道什麼叫“疏密”；

2、使學生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密；

3、使學生會書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關係。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入

1、板書課題疏密

2、激發興趣

什麼叫疏密呢？為什麼要安排疏密？

二、新授

（一）什麼叫疏密

1、漢字筆畫有多有少，結構形式多種多樣。為了使每個字都具有生動活潑的形態，書寫時需要根據字的具體情況，將某一部分寫得緊一點（密），某一部分寫得鬆一點（疏），這種安排叫“疏密”。

2、出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學生體會疏密的安排。

3、根據例字講解：

在進行字的`疏密安排時，上下結構的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結構的字，則根據左右部分的筆畫和形態靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。

4、讓學生琢磨一下例字怎樣安排疏密關係的。

（二）怎樣安排疏密

1、出示例字“臻”

2、學生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？

全班交流：

“臻”字的筆畫較多，書寫時，左部“至”寫得較疏，形較短；右部“秦”寫得較密，形較長，這樣就形成了疏密對比。

3、出示“乍”字

4、學生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？

全班交流：

“乍”字的筆畫較少，書寫時，筆畫稍向上靠，下部空一點，這樣“乍”字就顯得生動活潑。

（三）疏密處理得當的字

通過欣賞“上”和“囊”，體會是怎樣處理疏密關係的。

（四）疏密處理不當的字

這些字的疏密關係處理得怎麼樣？有什麼地方處理得不好？

三、練習

寫一寫

練習書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關係。

四、小結

本節課的主要內容。

第2篇：六年級上學期語文寫字教案

本站的六年級上學期語文寫字教案範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

第一課款式與佈局 橫有行，縱成列

【教學目標】

1．掌握篇的結構佈局，培養學生良好的書寫習慣。 2．培養學生細緻敏鋭的觀察力。 【教學過程】

一、導入

整齊美，是形式美的重要法則之一。在生活中經常能看到縱橫交錯的道路、成行成列的隊列，都能給人以整齊有序的美感。

二、出示作品《早發白帝城》

1、欣賞作品，説説作品好在哪裏。

2、討論何為佈局合理、整齊美觀、和諧統一。

三、觀察學生作業

1、學生觀察書上的作品，説説學生作業的不妥。

2、小結：

（1）字在格子的中間，大小要適中。 （2）書寫時注意左右對齊、上下對正。 （3）字與字四周的間距差不多。 （4）格式正確，規範整齊。

四、學生練習書寫。

五、作業講評。

第二課款式與佈局 縱有列橫成行

【教學目標】

1．掌握篇的結構佈局，培養學生良好的書寫習慣。 2．培養學生細緻敏鋭的觀察力。 【教學過程】

一、導入

古人日常書寫，習慣用豎式直書，書寫時從上至下、從右往左。如今在硬筆書法中抄寫古詩文時，常常採用這種方格直書的形式。

二、出示三幅作品

1、欣賞作品，説説作品好在哪裏。

2、討論何為佈局合理、整齊美觀、和諧統一。

三、指導直書式書寫

1、直書式書寫順序為從上到下、從右至左，分成豎行依次書寫。

2、首行不空格，不用標點符號。

四、學生練習書寫。

五、作業講評。

第三課款式與佈局訓練（1） 縱有行橫無列

【教學目標】

1．掌握篇的結構佈局，培養學生良好的書寫習慣。 2．培養學生細緻敏鋭的觀察力。 【教學過程】

一、導入

現代人寫作的書寫格式是，從左至右，橫排書寫。那麼古人的書信作文，是如何寫的呢，我們今天一起來看看。

二、想一想

1、欣賞一篇古人的作文。

2、想一想，這種格式，與我們學過的款式有什麼不一樣。

3、討論：這是一種縱有行，橫無列的格式。這樣書寫，既保證了整齊的美，同時又有一定的書法自由，顯得生動活潑。

三、説一説，看一看

1、學生觀察書上的作品，説説三幅豎排作品有哪些特色？

2、學生討論，老師總結。

3、看一看，書中第7頁的這幅書法作品有哪些佈置版面的特點。

四、寫一寫

嘗試用縱有行、橫無列的款式來書寫辛棄疾的《西江月》

五、作業講評

第四課款式與佈局訓練（2） 橫有行縱無列

【教學目標】

1．掌握篇的結構佈局，培養學生良好的書寫習慣。 2．培養學生細緻敏鋭的觀察力。 【教學過程】

一、導入

橫有行、縱無列，是最常用的一種款式。這種款式相對比較自由，適宜寫任何一種文體，最適合現代詩文的書寫以及現代人的閲讀習慣。

二、想一想

1、欣賞一篇書法作品。

2、想一想，這種款式，與其他的的款式區別在哪裏？為什麼會成為現今運用最廣泛的格式。

3、討論：這種款式的特點：

（1）首行須空兩字寬。（2）從左到右，從上到下。 （3）字與字之間的間距適中。

（4）橫成行，豎無列。（5）保留標點符號。 （6）除末行外每行末字距邊線宜小於一字寬。

三、寫一寫

嘗試用橫有行、縱無列的款式來書寫《山中訪友》

四、作業講評

第五課款式與佈局訓練（2） 經典碑帖豎式臨寫

【教學目標】

1．掌握用鋼筆臨摹毛筆小楷的進本方法，培養學生良好的書寫習慣。 2．培養學生細緻敏鋭的觀察力。 【教學過程】

一、導入

古人用毛筆寫字，現代人用鋼筆寫字，這兩種形式有聯繫嗎？

二、看一看

1、先欣賞一下古人的小楷，看看與我們現在寫的硬筆字有什麼相似的地方。

2、討論交流：用鋼筆臨寫毛筆小楷，能學到古人的用筆、結字的方法，真正地與古人對話，更好地欣賞和領悟書法的藝術性，將會受益多多。

3、討論：用鋼筆臨摹毛筆小楷，應該注意什麼？

（1）注重每個字的大小，講究字的大小、形態、結構等變化特點。（2）筆畫的臨寫，注重其輕重變化。 （3）注重學習字距、行距及行氣的關係。

三、寫一寫

先嚐試筆畫練習、單字練習、再篇章練習

四、作業講評

第六課款式與佈局訓練（2） 經典碑帖橫式書寫

【教學目標】

1．用鋼筆臨摹毛筆小楷的基本方法，嘗試用橫式書寫美文，培養學生良好的書寫習慣。

2．培養學生細緻敏鋭的觀察力。 【教學過程】

一、導入

有了前面橫有行、縱無列的書寫經歷後，我們可以從課文其他一些美文中摘錄一段自己特別喜歡的段落，嘗試用橫式書寫。

二、看一看

1、先欣賞書中的兩篇段落書寫。認真觀察，再説説，用橫式書寫時我們要注意些什麼？

2、討論交流：

（1）段首空兩字（2）行首距邊線距離相近、整齊。 （3）行尾末字距邊線距離不等，段末留空隨字數而定。 （4）行尾距邊線不超出一字寬。

（5）末尾寫上標題，落款寫上時間、姓名。

三、寫一寫

四、作業講評

第七課點畫之美（1）