六年級上學期《最後一頭戰象》語文優秀教案

第1篇：六年級上學期《最後一頭戰象》語文優秀教案

六年級上學期《最後一頭戰象》語文優秀教案

作為一位傑出的老師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的六年級上學期《最後一頭戰象》語文優秀教案，歡迎大家分享。

【教學目標】

１、會寫本課１１個生字。正確讀寫“日寇、埋葬、陣亡、喘息、凝重、焦躁不安、橫遭倒黴、震耳欲聾、浴血搏殺”等詞語。

２、有感情地朗讀課文。能用自身的話講講這個故事。

３、用較快的速度閲讀課文，能提出不理解的問題，與同學一起探究解決。

４、學習作者具體、細緻的表達方法，感受戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。

【教學過程】

第一課時

一、複習導入

小朋友們，還記得上學期我們學過的一篇關於大象的課文嗎？（《與象共舞》）誰來説説大象都可以為人們做些什麼呢？（生自由發言）你聽説過大象還能協助人們戰鬥嗎？這樣的大象叫戰象（板書：戰象），今天咱們一起認識一頭經歷過戰鬥洗禮的最後一頭戰象（補充完課題：最後一頭戰象）。

二、速度課文，瞭解大意

齊讀課題。屏幕出示，簡要介紹作者和寫作背景：作者沈石溪，被稱為中國動物小説大王，這篇文章寫的是他在１９６９年到雲南插隊時親身經歷的事情。

那麼，作者給我們寫了哪些事呢？請打開課本帶着問題快速閲讀：

１、這頭戰象是怎麼來的？

２、本課寫了關於這頭戰象的那些事情？可在書上進行勾畫。

同學閲讀後解決問題，並隨着同學的回答進行板書：戰象衰老──重披象鞍──回到戰場──埋葬自身（板書可以隨同學回答靈活應變，也可以板書為：英雄垂老──重披戰甲──憑弔戰場──莊嚴歸去。

三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙

１、默讀課文，邊讀邊勾畫自身不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出自身的體會。

２、生提出自身不懂的字詞，小組之間討論或者藉助工具書理解。

（如：浴血搏殺、泣不成聲……）

３、交流自身喜歡的句子，比一比誰讀得最棒。

四、課堂作業

１、繼續朗讀課文。

２、謄寫文中的生字和詞語，還有喜歡的句子。

第二課時

一、再讀課文，説印象

上節課我們初讀了課文，大家根據自身的理解一起解決了問題。學到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？

（預設：可能有“善良”“懷舊”“堅強”“忠誠”“英勇”等，根據同學的回答，老師可以做簡單的整理，以便明確下一步的研讀目標。）

二、研讀語句，細細感悟

１、文中哪些語句的描寫給你留下了這樣的印象？請你快速讀讀課文，畫出有關語句，讀一讀，品一品。

（同學自由研讀，教師巡視，瞭解學習情況，參與同學的'自主學習。）

２、集體交流，感情朗讀，加深感悟。可以根據學情，重點抓住以下幾處關於嘎羧行為、神態的描寫進行朗讀感悟：

⑴嘎羧再次見到象鞍時的舉動與神情：

“沒想到，嘎羧見了，一下子恬靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛裏淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。”這句話對嘎羧的動作、神情詳細地進行了描寫，讓同學找出動作、神情的詞，採用競賽朗讀的方式，指導同學讀得深沉、讀出感動。引導同學體會到戰象對象鞍的珍愛，讀出它對過去的留戀與回味。（這段話體現出戰象懷舊、善良。）

“２６個春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。”這句話通過對象鞍與嘎羧的簡練描繪，深情地讚頌了嘎羧的英雄形象與氣概。抓住重要詞語（凝重華貴、英武豪邁），指導同學讀出對戰象的敬佩與贊詠。（這段話體現出戰象英勇。）

⑵嘎羧在打洛江畔的感人行為：

“它站在江灘的卵石上，久久地凝望着清波盪漾的江面。然後，它踩着嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向着天邊那輪火紅的朝陽，歐──歐──發出震耳欲聾的吼叫。”

引導同學聯繫上下文想象，嘎羧久久地凝望着，它可能看到怎樣的景象呢？在它的吼叫聲裏，嘎羧在呼喚什麼呢？然後採用扮演朗讀的形式，把戰象對戰友的懷念，對過去驚天地、泣鬼神的戰鬥局面無比留戀的悲壯深情讀出來。

（這段話也體現出戰象的懷舊、善良。）

⑶嘎羧在為自身挖掘墳墓的壯舉：

“它已經好幾天沒吃東西了，又經過長途跋涉，體力不濟，挖一陣就喘息一陣。嘎羧從早晨一直挖到下午，終於挖出了一個橢圓形的淺坑。”

“太陽落山了，月亮升起來了，它仍在埋頭挖着。”

“土坑約有三米深，嘎羧卧在坑底，側着臉，鼻子盤在腿彎，一隻眼睛睜得老大，凝望着天空。”

引導同學想象：這頭戰象那麼費勁地挖墳墓，是為了什麼？它的眼睛睜得老大，凝望着天空，是在告訴人們什麼？

這幾個段落要指導同學精心品讀，讀出內心的感動與敬佩。（這段話體現出戰象的堅強、忠誠。）

課文裏還有使你感動的句子或段落嗎？找出來請你有感情地讀一讀吧！

三、拓展延伸，促昇華

１、此時，你想用怎樣的語言來讚頌嘎羧這位可歌可泣的英雄呢？請寫下你最深刻的感受吧！

２、交流讀後的感受：

鼓勵同學自由表達，引導同學感悟作者所要表達的情感：通過對嘎羧生命最後一程的細膩描述，讚頌嘎羧善良、忠誠的高尚情懷；字裏行間，也有更深刻的含義──它雖然只是一頭戰象，卻有着超人的情懷，這值得人們細細品味、深深思索。

第2篇：六年級上學期《最後一頭戰象》語文優秀教案

本站的六年級上學期《最後一頭戰象》語文優秀教案範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

一、導入新課

師：1943年，日寇侵略我國雲南邊陲，抗日戰士奮起反擊，有一羣特殊的士兵，它們破城門、踏敵軍，勇猛無敵，被稱之為“戰象”。戰鬥結束後，我方八十頭戰象也倒在了血泊之中。在人們清理這些戰象屍體的時候，驚喜地發現一頭渾身是血的公象還活着，它就是“最後一頭戰象”。 （師板書課題）

二、整體感知

師：課前大家對這篇課文進行了預習，下面請大家快速看一下課文，想—想，這篇課文主要寫了什麼呢?

(學生瀏覽課文後概括，教師指導。) 課文記敍了曾經在抗日戰爭中倖存下來的最後一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑弔戰場，最後在埋葬着戰友們的“百象冢”旁刨開一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。

通過對課文主要內容的歸納，我們知道課文寫了幾件關於嘎羧的事情？

“戰後倖存”（第1~4自然段）、“重披象鞍”（第5~11自然段）、“憑弔戰場”（第12~16自然段）、“莊嚴歸去”（第17~23自然段），

通過這幾件事把嘎羧生命裏最後的輝煌與莊嚴記敍下來。

三、精讀課文，重點句子分析

師：讓我們一起沉入故事中，打開記憶之門，回到二十六年前：戰鬥結束了，英勇的戰象嘎羧倖存了下來，但是嘎羧治癒後也留下了很多的後遺症，它的腿瘸了，脖子歪得厲害，嘴永遠也閉不攏，面對這樣的英雄，寨子裏淳樸善良的人們是怎樣照顧我們的英雄嘎羧？

①在搬運戰象的屍體時，人們發現一頭渾身是血的公象還在喘息，就把它運回寨子，治好傷養了起來。村民們從不叫它搬運東西，它整天優哉遊哉地在寨子裏閒逛，到東家要串香蕉，到西家喝筒泉水。

在這段話中有幾處值得特別關注的詞語，聯繫“戰象” 請體會村民對嘎羧的情感。

可以看出村民們對它十分尊敬和照顧。因為它是戰象，它是功臣。

師：就這樣轉眼間，二十六年過去了，（二十六年後的一天是這樣的：）接下來，讓我們一起走近二十六年後的嘎羧請默讀5-11自然段，畫出讓你感受深刻的句子，並寫下你的感受。

②沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛裏淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。

師：(投影出示該句)我們一起來看，嘎羧和象鞍分別多久了?

生：26年。

師：26年再一次相見，文中用到了一個詞語那就是——

生：久別重逢。

師：讓嘎羧念念不忘的這位老朋友什麼樣啊？課文在第幾自然段向我們作了介紹?

生：第九自然段。

師：讓我們都來默讀一下這個段落。讓我們和嘎羧一起來看看這位老朋友吧。(生默讀) ③象鞍上留着彈洞，似乎還有斑斑血跡，混合着一股皮革、硝煙、戰塵和血液的奇特氣味；象鞍的中央有一個蓮花狀的座墊，四周鑲着一圈銀鈴，還綴着杏黃色的流蘇。二十六個春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。

説一説：通過對象鞍和嘎羧的描繪，你體會到了什麼？ 從這裏我們可以體會到當時戰鬥的慘烈。二十六年過去了，而今，戰火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載着凝重的歷史，記載着嘎羧的英勇。這裏通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情讚頌了嘎羧的英雄形象與氣概。

師：老朋友就在眼前，嘎羧看到了什麼?又想到了什麼呢? 師：這個詞語念mosuo。我們一起來讀。 生：(齊讀)摩挲。

師：同學們，見到象鞍時的嘎羧，是什麼樣子的？

生：淚光閃閃 師：它會想什麼？ 生：老朋友終於見到你了。

師：它還會想什麼（淚光閃閃肯定是想到了往事，想到了二十六年前的戰場和戰友）

生：沒想到過了26年，還是這個樣子，彷彿回到了當年的戰場見到了戰友。

師：是啊，它忘不了它的戰場，忘不了戰友，更忘不了那光輝的戰鬥歲月啊，帶着這樣情感，這段話又該怎樣讀呢？誰再來讀。

(指名讀)

師：你已經走進了嘎羧的內心。同學們，嘎羧不會説話，它這豐富的情感我們是怎麼體會到的呢?

生：我從淚光閃閃中體會到嘎羧的對輝煌過去的留戀。深情，因為人才會淚光閃閃，而嘎羧也淚光閃閃。

師：淚光閃閃是對嘎羧什麼的描寫?

生：淚光閃閃是對嘎羧神態的描寫。

師：是啊，除了神態，還有什麼也能讓我們體會到這情感呢?

生：從“久久”這個詞語也可以看出嘎羧對這個象鞍的情感。

師：除了神態還有什麼?

生：還有動作，“吹去上面的灰塵”。

師：作者通過對嘎羧動作和神態的描寫，讓我們感受到了一頭英勇的戰象積澱在心中的深沉的感情，感受到它內心湧動的對輝煌過去的深深留戀與回味。作者的話並不多，寥寥數語便可傳情。 師：年輕不在，歲月不在，但作為戰士的情懷仍在。日落西山，天色蒼茫，臨死前，嘎羧一定要披上象鞍，重返戰場。讓我們同嘎羧一起回到打洛江畔，一起回到曾經戰火紛飛的戰場。默讀12-16自然段，畫出讓你感受深刻的句子，並寫下你的感受。

④它站在江灘的卵石上，久久凝望着清波盪漾的江面。然後，它踩着嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向着天邊那輪火紅的朝陽，歐──歐──發出震耳欲聾的吼叫。

“久久凝望”裏，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：士兵騎象殺敵，戰象用長鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大羣戰象，排水倒海般地撲向敵人，勢不可當。“親了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經奮力殺敵的一處戰場，也許是曾灑滿戰友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰友們的靈魂，也許在訴説它對戰友的深深懷念，也許在告訴戰友，它也將來陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！

師：這段話又表達了嘎羧怎樣的情感呢？你能讀出這種情感嗎？自己練習。(學生自由讀，指名讀。)

師：他這樣讀，讓我們望到了這清波盪漾的江面，而嘎羧是凝望着，而且是久久凝望着呀！它都望到了什麼呢?

生：我覺得嘎羧可能望到了26年前與戰友奮勇殺敵的場景，可能望到了曾經戰友灑滿鮮血的地方。

生：他還望到了曾經的戰友，他們曾經浴血拼搏的戰場。

師：“親了又親”的礁石又承載着怎樣的記憶呢？想象一下。 生：“親了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經奮力殺敵的一處戰場，也許是曾灑滿戰友鮮血的一處傷心之地。

師：是呀，想象着這樣的畫面，這句話又該怎樣讀呢？誰來再試一試。

(生充滿感情讀)

師：同學們，標點也是無聲的語言，你看“歐”後面是什麼標點符號?

生：破折號。

師：破折號在這裏面的作用是——

生：聲音的延長。

師：就讓我們一起讀出這震耳欲聾的吼叫，許久——

(生齊讀第二句)

師：你們讀出了聲音的震耳欲聾。此時的嘎羧是佇立在昔日的戰場，發出了這樣的吼叫。它一定想起了這樣的一幕場景。我們一起來讀——

生：士兵騎象殺敵，戰象用長鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大羣戰象，排山倒海般地撲向敵人，勢不可當。

師：此時的嘎羧內心湧動的戰鬥的激情就像發起衝鋒的戰士一樣煥發了青春的英姿。我們一起來讀最後一句。此時的嘎羧已經完全不同於昔日的樣子，原文中有這樣的介紹：“嘎羧脖子歪得厲害，嘴永遠閉不攏，整天嘀嘀嗒嗒地淌着唾液……本來就很稀疏的象毛幾乎都掉光了，皮膚皺得像脱水的絲瓜。”就是這樣一頭老象重回戰場之後，卻發生瞭如此巨大的變化。

(生再讀)

師：此時的嘎羧已經完全不同於兩天前的樣子，文中還這樣寫道：“嘎羧躺在地上拒絕進食……朝你看一眼……”而此時的嘎羧，我們一起來讀。

(生齊讀最後一句)

師：同學們，剛才我讀的是一頭老象，而你們讀出的是——

生：一頭年輕的戰象。

師：煥發了青春英姿的戰象。我讀的是拒絕進食，要揪住它的鼻子搖晃好一陣，它才會艱難地張開眼睛的老象，而你們讀的是——

生：是曾經在戰場上英勇殺敵的戰象。

師：我讀的是精神萎靡、即將辭世的老象，而你們讀的是——

生：我讀的是英勇豪邁的戰象。

生：我讀的是發出震耳欲聾的吼叫的戰象。

師：同學們，就把你們心目中這頭英武豪邁、奔赴戰場的戰象讀出來吧。(音樂起) 師：同學們，二十六個春秋過去了，九千多個日日夜夜啊，回到戰場的嘎羧依舊心潮澎湃，讀着這樣的文字我們也心潮激盪。

師：“光榮歸去”這部分中，面對死亡，嘎羧是什麼樣子的？誰來給大家讀一下。

⑤土坑約有三米深，嘎羧卧在坑底，側着臉，鼻子盤在腿彎，一隻眼睛睜得老大，凝望着天空。

有誰能如此坦然地面對死亡？有誰能如此完美地走完一生？嘎羧靜靜地為自己挖掘了墓地，靜靜地躺在那裏，那“睜得老大”“凝望着天空”的眼睛，讓人揣想：它在告訴我們歷史不能忘懷嗎？它在期盼和平嗎？……

這句寫嘎羧凝望着天空，它彷彿期盼着和平。

師：他讀出了戰象逝去後的這份安祥。課文中有這樣的介紹：大象是—種有靈性的動物，每頭象都能預感到自己的死期，回到祖祖輩輩留下的象冢，但嘎羧沒有回到祖宗留下的象冢，而是和戰友們躺在了一起，這是為什麼呢?

生：因為嘎羧和其他公象奮勇殺敵，是村民們把嘎羧從鬼門關里拉了出來，嘎羧十分懷念和它浴血搏殺的戰友，它要跟它們躺在一起，永遠不忘這段歷史，記住這些英勇殺敵的戰象。

師：和戰友們在一起是它最大的心願，多麼忠誠的戰象啊！

⑤它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經並肩戰鬥的同伴們躺在了一起。

嘎羧走了，從垂暮時的焦躁不安到重披戰甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經灑過熱血的土地，忘不了曾經並肩戰鬥的同伴。這是一頭戰象的善良與忠誠！它雖然只是一頭象，卻具有高尚的情懷，這值得我們細細品味，值得我們深深思索啊！