絕招三年級語文下學期教案

第1篇：絕招三年級語文下學期教案

絕招三年級語文下學期教案

在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的絕招三年級語文下學期教案，希望能夠幫助到大家。

教學目標

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的`，要練有用的絕招的道理。

3、培養獨立閲讀能力。

教學重點

理解課文內容，體會童年生活的快樂。

教學難點

感受童真童趣，刻苦求知的願望。

教具準備

字詞卡片

導學過程

二次備課

預習提綱

能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語。

讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。

一、談話導入課題

1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？

喜歡誰啊？他有什麼本領呀？

生：我喜歡……，他有……

2、師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。

3、師板書課題：《絕招》，齊讀

4、提問：什麼叫絕招？

是一個人怎樣的本領呢？能具體説説嗎？

（師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。）

二、初讀課文，讀準字音

過渡語：課文中有一羣小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現在開始吧。

1、學生自由讀。

2、讀準下列字音：

憋氣 腮幫子 蔫蔫 鏟餡

攥餃子 攥得快 尷尬 撇到

下巴頦 咧開 羨慕 握拳

第2篇：絕招三年級語文下學期教案

這是一個互助平台，為您提供大量絕招三年級語文下學期教案範文，送一篇給你。

教學設計

【設計理念】

本設計力求使學生通過對課文中的語文文字的理解，產生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經歷語文知識“再創造”，明白課文中所藴含的道理。讓學生在自己的生活經驗、知識基礎上，感悟、體驗並經歷語文知識“再創造”的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識的同時，生成捕捉知識、探索未知的智慧。

【教學目標】

1．正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。

2．理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。刻苦求知的願望。

【重難點】

理解課文內容，體會童年生活的快樂 【教學流程與設計意圖】

一、啟發談話、揭示課題：《絕招》

①看了課題，你最想知道什麼？

（什麼是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）

②啟發談話：這篇課文講的是幾個小夥伴之間發生的故事。主人公小柱子和小夥伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。於是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小夥伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的願望，大家都對他的絕招讚不絕口，“夥伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”

③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

［設計意圖］從啟發談話入手，誘導學生理解課題，激發了學生的閲讀慾望。

二、初讀課文，感知內容

第 1 頁

1．自由讀文，讀通課文，讀準生字。

請同學們藉助拼音把課文讀通。

2．討論：

①課文中講了幾個小夥伴，涉及了哪幾種絕招？

（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學題目。）

②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）

3．小柱子的“絕招”引來了大家的讚歎，這個絕招是怎樣練成的呢？引導學生細讀課文。

［設計意圖］指導學生初讀課文，瞭解課文內容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。

三、細讀課文，感悟理解

1．默讀課文，邊讀邊動筆做記號。

讀書時要想一想課文中講了幾個小夥伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。

2．同桌互相討論一下。説説讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。

3．討論：

①小柱子為什麼要練絕招？（起因是和小夥伴比本領，卻樣樣都落後於別人，覺得自己“太丟人了”；回家後看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發）

②他練習了什麼絕招？

③為什麼“夥伴們羨慕地豎起大拇指”？

（找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。説説那位小朋友的絕招給你留下了哪些印

第 2 頁 象，對小朋友的言行作出自己的評價。）

［設計意圖］

指導學生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養不動筆墨不讀書的習慣。通過討論，進一步理解了課文內容，瞭解了故事的前因後果。

四、深入體驗、深入理解

1．什麼是絕招？

2．小柱子為什麼要練絕招？（起因是和小夥伴比本領，卻樣樣都落後於別人，覺得自己“太丟人了”；

3．小柱子回家後看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發？

（奶奶説，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶説的話在理，明白了經找是靠苦練出來的。）

4．他練習了什麼絕招？

（兩個不過百的數做乘法，算得快、算得對。）

5．為什麼“夥伴們羨慕地豎起大拇指”？

（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小夥伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招讚不絕口。）

6．這個絕招是怎樣練成的呢？

讓學生仔細閲讀課文的相關段落，並充分發揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。

7．引導學生對文中的人物進行評價

①你覺得小柱子的做法怎麼樣？你應該學習他什麼特點？（自尊，好強，不服輸。）

②你最佩服誰的絕招？

第 3 頁

③如果你是他們中的一員，你會怎麼做？

8．閲讀了這一篇故事，你受到了什麼啟發？或者説明白了什麼道理？

（只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。）

［設計意圖］

指導學生在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認識。引導學生在閲讀時產生情感共鳴。指導學生明白課文藴含着的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產生一種價值認同。

五、拓展練習、增加智慧

1．引導學生續編故事：下次的比賽，會是什麼情景呢？展開想象，練習寫一段話。

2．想一想：生活中還有什麼本領可以稱得上是絕招？

3．你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎麼練成的，如果有條件，還可以學一學。

［設計意圖］

引導學生續編故事，以拓展學生的思維，訓練了學生的想象能力；引導學生練習生活談談對“絕招”的認識，昇華了國小生的情感。引導國小生採訪周圍人物的絕招，這就把語文教學生活化了。

第 4 頁