幼兒健康教育會議記錄【精品多篇】

幼兒園健康教育記錄 篇一

1、教師出示糖果或甜食品後講述故事導入課題。

師：小朋友！教師手裏拿了一些什麼啊？（糖果、餅乾等）那小朋友們愛吃嗎？（愛）。

2、教師講述故事《不吃太多甜食》，幼兒傾聽。

師：小朋友們一齊來聽一聽這個故事。聽一聽到聽到了什麼？

3、教師出示掛圖《不吃太多甜食》引導幼兒觀察圖中的資料，並回答教師問題。

（1）玲玲和強強愛吃什麼？（只愛吃甜食）不愛吃什麼？（不愛吃飯和菜）他們看見一座什麼樣的甜房子？他們兩個是怎樣做的？（用糖果、巧克力和奶油蛋糕做的房子，把房子吃了）

（2）玲玲和強強吃掉了甜房子，為什麼哭了？（牙疼）

4、教師小結並討論不能吃太多並説説吃多了會有什麼不好的反應。

師：如果老愛吃甜食物就會有好多不好問題出現。

（1）飯菜吃不下，蜜蜂會叮咬，螞蟻會爬到臉上等，

（2）會長成小胖子，會蛀牙等。

5、活動總結：

小朋友們！那以後你們要不要只愛吃甜食物，不愛吃飯拉，如果還這樣的話，身體就會越來越差的！所以我們要每次要吃也只能吃一點點！

6、活動結束。

幼兒園健康教育記錄 篇二

活動目標

1、在辨別小動物愛吃食物的基礎上，讓嬰幼兒學習使用勺給“小動物”餵食。

2、發展嬰幼兒小肌肉活動本事。

3、經過“餵食”遊戲，使嬰幼兒初步懂得樣樣都吃身體好。

活動準備

（一）圖片：小動物若干，食物圖：青菜、蘿蔔、魚肉等若干。

（二）餐巾紙盒上貼各種小動物頭飾，供給餵食投放材料。

活動過程

（一）複習鞏固－小動物愛吃什麼？

圖片配對並排列：小雞愛吃米、小貓愛吃魚、小狗愛吃肉、小兔愛吃青菜和蘿蔔。

（二）歸類辨別：青菜、蘿蔔、魚、肉。小朋友樣樣吃身體好。

小結：小朋友，不挑食，樣樣都吃身體好，多吃青菜和蘿蔔，魚，肉也要多吃些。

（三）嬰幼兒動手操作並指導家長對櫻幼兒進行練習：

1、遊戲－餵食。配對－小動物愛吃什麼？

出示投放材料－餐巾紙盒製作的各種動物

①小雞愛吃米－用勺喂“米”。

②小貓愛吃魚－用勺喂“魚”

③小狗愛吃肉－用勺喂“肉”

④小兔愛吃青菜和蘿蔔－用勺喂“青菜和蘿蔔”

⑤小朋友愛吃－用勺喂下各種食物：即青菜、蘿蔔、魚、肉。

活動提示：

在櫻幼兒動手操作時可運用協助法：，即先可協助嬰幼兒取勺餵食，直至自我會使用勺餵食。

活動結束：

小朋友一齊聽音樂，吃點心。

幼兒園健康教育記錄 篇三

活動目標

1、認識眼睛、鼻子和耳朵的用處；

2、懂得愛護自我的眼睛、鼻子和耳朵。

活動準備

眼睛、鼻子、耳朵的圖片，熱牛奶一杯、小鳥聲音的磁帶一盒

活動過程

1、以談話的方式引入主題

師：小朋友，你們看看自我身上有些什麼？（幼兒自由發言）師：我們身上有很多東西，可是，有五樣是我們很重要的寶貝，今日我們先來學習三樣，你們想明白是哪三樣嗎？（想）那我讓你們來猜猜謎語，猜猜看是哪三樣！

①上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄（眼睛）

②一座山，兩個洞，會吹氣來會吸氣（鼻子）

③東一片，西一片，到老不相見（耳朵）師：我們剛剛猜出來是哪三樣啦？（眼睛、鼻子和耳朵）

2、教師逐樣講解各五官的名稱、作用，教育幼兒要保護好。

①眼睛師：你們明白眼睛是用來幹什麼的嗎？（看東西的）請小朋友來看看我們的課室，看看你看到了什麼？

師：此刻請小朋友用手捂着眼睛，此刻又看到了什麼？（什麼也看不到了）教師小結：我們用眼睛能夠看到花、草、樹、木，看到藍天、白雲，看到教師、小朋友等等，可是捂上眼睛，就什麼也看不見了，眼睛有沒有用啊？（有）對了，眼睛真是個好寶貝，我們要好好愛護它，保護它，明白嗎？

②鼻子師：鼻子能夠幹什麼？（用來聞東西和呼吸）師：此刻請小朋友聞聞看，你聞到了什麼？（教師出示熱牛奶到幼兒面前）此刻請小朋友捏着鼻子，你此刻覺得怎樣樣？還聞得到東西嗎？（氣透可是來，很難受，也聞不到東西）教師小結：我們用鼻子來呼吸，聞東西，如果捏着鼻子，就會透不了氣，也聞不到氣味，所以我們要好好保護好它，愛護這個好寶貝）

③耳朵教師播放小鳥的聲音師：小朋友，你們猜猜什麼聲音在響？（小鳥叫）你聽見聲音在什麼地方響啊？（讓幼兒找找看聲音的起源處）哇，小朋友真厲害，都能找到小鳥的聲音啊！

此刻請小朋友把耳朵捂起來，你們還聽得到聲音嗎？（聽不到）教師小結：我們用耳朵來聽小鳥叫，教師唱歌等等，可是捂上耳朵，就什麼也聽不到了，沒有耳朵行不行？（不行）所以我們要保護耳朵，愛護耳朵，明白了嗎？

3、讓幼兒學會保護自我的眼睛、鼻子、耳朵。

師：眼睛、鼻子、耳朵是我們的寶貝，我們應當怎樣愛護它們呢？（讓幼兒自由發言）教師小結：眼睛不能用髒的手、髒的手帕去揉、去擦，鼻子、耳朵不能用手去摳、去挖。這樣，細菌、小蟲就不會進入我們的寶貝里去了。

幼兒健康教育會議記錄 篇四

一、課題負責人王國民老師通報課題立項情況：

1、課題名稱：幼兒心理健康教育研究

2、課題級別:縣級小課題

3、選題緣由：我園幼兒身上不同程度地出現了許多心理健康問題：如：嬌慣、膽怯、自私、獨立性差、缺乏耐挫力、自我保護意識差等。這些問題已嚴重影響了幼兒心理素質和健全人格的培養，為全面把握幼兒心理健康狀況，有針對性地開展心理健康教育，預防和矯治幼兒心理問題行為，提高幼兒心理健康水平，我們確定了這一課題。

4、課題研究目標

（1）通過課題的研究，提高幼兒的心理素質，開發其心理潛能，增強適應能力，預防矯治幼兒心理問題行為，培養幼兒良好的心理品質。

（2）通過課題的研究，促使家庭、社區、幼兒園形成教育合力，共同促進幼兒發展。

（3）通過課題的研究，增強教師對幼兒心理健康教育的意識，提高教師對幼兒進行心理健康教育的水平。

5、課題研究步驟

（1）準備階段（2014年9月——10月）：廣泛發動，深入學習，成立課題組，確立研究方案。制定各年齡段目標、內容及系列活動計劃，撰寫實施方案。

（2）實施階段（2014年10月——2015年5月）：課題組成員認真實施研究方案，開展課堂教學交流、評比、總結、歸納經驗，形成階段性成果。

（3）總結階段（2015年5月——2015年7月）：整理研究材料和數據，完成課題報告和論文的撰寫，申請課題結題。

二、保教主任李懸老師安排課題研究分工及第一階段工作：

1、課題研究工作分工：

王國民：課題負責人，負責課題研究的組織策劃、實施、管理、歸檔工作。

阮慧：負責教研活動的決策和制定。

李懸：負責課題教研活動的實施、研討和總結。

沈傳爐：負責課題研究資料的收集。

陳錦俠：負責課題研究成果資料的收集整理工作。

各班保教老師：負責本班幼兒心理健康教育研究教育活動的實施。

各班保育老師：負責本班幼兒日常生活中的心理健康教育。

2、當前課題研究工作任務：

（1）查找資料，開展園本培訓，學習幼兒心理健康教育理論，完成學習筆記。

（2）撰寫課題研究實施方案，制定課題研究活動計劃。