國中語文古詩詞【精品多篇】

人教版國中語文古詩詞 篇一

月

（殘月、明月、新月、玉盤） 在許多詩人筆下都是思鄉、念親的標誌，多傳達離愁別恨、寂寞思歸之情。

例句及出處

1、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白）

2、明月幾時有，把酒問青天。（《水調歌頭？明月幾時有》蘇軾）

3、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 （《楓橋夜泊》張繼）

4、月下飛天鏡，雲生結海樓。（《渡荊門送別》李白）

5、曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。（《無題》李商隱）

流水

多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。

例句及出處

1、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（《宣州謝脁樓餞別校書叔雲》李白）

2、水何澹澹，山島竦峙。（《短歌行》曹操）

斜陽

（夕陽、落日）多傳達淒涼失落、蒼茫沉鬱、懷古幽情。

例句及出處

1、大漠孤煙直，長河落日圓。（《使至塞上》王維）

2、四面邊聲連角起，千嶂裏，長煙落日孤城閉。（《漁家傲》范仲淹）

3、過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。（《望江南》温庭筠）

4、夕陽西下，斷腸人在天涯。（《天淨沙？秋思》馬致遠）

人教版國中語文古詩詞 篇二

1【次北固山下】（王灣·唐）

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？ 歸雁洛陽邊。

2【赤壁】（杜牧·唐）

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

3【浣溪沙】（蘇軾·北宋）

遊蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪，鬆間沙路淨無泥，蕭蕭暮雨子規啼。

誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白髮唱黃雞。

4【十五夜望月】（王建·唐）

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

5【水調歌頭】（蘇軾）

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，

高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？

轉朱閣，低綺户，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，

此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。

6【對聯六副】

1、湖南嶽陽樓對聯——四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。

2、杭州岳墳對聯——青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。

3、林則徐書兩廣總督府對聯——海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。

4、山海關孟姜女廟聯——海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮雲長，長長長，長長長消。

5、積句聯——物華天寶，人傑地靈。

6、方誌敏卧室聯——心有三愛：奇書、駿馬、佳山水；園栽四物：青松、翠竹、白梅蘭。

7【早春呈水部張十八員外】（韓愈·唐）

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

8【西江月/夜行黃沙道中】（辛棄疾·南宋）

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香裏説豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

9【秋詞】（劉禹錫· 唐）

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。

10【論語八則】

1、子曰：“學而時習之，不亦説乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

2、子曰：“温故而知新，可以為師矣。”

3、子曰：“學而不思則罔；思而不學則殆。”

4、子曰：“由！誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”

5、子貢問曰:“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰:“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”

6、子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉！”

7、子曰：“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。”

8、子曰：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。”

11【迢迢牽牛星】（《古詩十九首》·漢）

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。

12【聞王昌齡左遷龍標遙有此寄】（李白·唐）

楊花落儘子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

13【過故人莊】（孟浩然·唐）

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

七年級下冊

1【題破山寺後禪院】（常建·唐）

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悦鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但餘鐘磬音。

2【登岳陽樓】（杜甫·唐）

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。

3【蟬】（虞世南·唐）

垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。

4【孤雁】（杜甫·唐）

孤雁不飲啄，飛鳴聲念羣。誰憐一片影，相失萬重雲？

望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

5【鷓鴣】（鄭谷·唐）

暖戲煙蕪錦翼齊，品流應得近山雞。雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟裏啼。

遊子乍聞徵袖濕，佳人才唱翠眉低。相呼相應湘江闊，苦竹叢深日向西。

6【採蓮曲】（王昌齡·唐）

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

7【蓮葉】（鄭谷·唐）

移舟水濺差差綠，倚檻風擺柄柄香。多謝浣紗人未折，雨中留得蓋鴛鴦。

8【贈荷花】（李商隱·唐）

世間花葉不相倫，花入金盆葉作塵。唯有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真。

此花此葉長相映，翠減紅衰愁殺人。

9【白蓮】（陸龜蒙·唐）

素花多蒙別豔欺，此花真合在瑤池。無情有恨何人覺，月曉風清欲墮時。

10【蓮】（蘇軾·宋）

城中擔上賣蓮房，未抵西湖泛野航。旋折荷花剝蓮子，露為風味月為香。

11【沁園春 雪】()

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟餘莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗

人教版國中語文古詩詞 篇三

一、閲讀古詩《過零丁洋》，完成10-11題。（4分）

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭説惶恐，零丁洋裏歎零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

1、“文章本天成，妙手偶得之”。在詩的頸聯，詩人很巧妙地借“惶恐灘”和“零丁洋”兩個地名，寫出了 和 ，地名與處境融合在一起，恰到好處地表現了詩人當時的心境。（2分）

2、“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”是千古傳誦的名句，影響深遠。請説説你的理解。（2分）

答案：

1、形式的險惡，境況的危苦

2、這兩首詩表現了詩人以死明志、為國捐軀的豪情壯志，人難免一死，為祖國捨生取義，一片丹心永垂史冊；直抒胸臆，表現了以死明志的決心，表現了民族氣節。

二、古詩詞鑑賞。（3分）

次北固山下

【唐】王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

1、展開想象，用生動形象的`語言描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”展現的畫面。（2分）

2、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（1分）

答案：

1、略。評分：共2分。開放性試題，描繪應表現出平也開闊、大江直流、波平浪靜的景色特點，語言流暢即可。

2、思念故鄉 評分：共1分。

人教版國中語文古詩詞 篇四

1.送杜少府之任蜀州（王勃）

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。

海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

2.酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）

巴山楚水淒涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

3.夜雨寄北（李商隱）

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

4.淮上與友人別（鄭谷）

揚子江頭楊柳春，揚花愁殺渡江人。數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。

5.回鄉偶書（賀知章）

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

6.觀滄海（曹操）

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏。

幸甚至哉，歌以詠志。

7.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）

楊花落儘子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

8.望嶽（杜甫）

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層雲，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

9.江南春（杜牧）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。

10.登飛來峯（王安石）

飛來山上千尋塔，聞説雞鳴見日升。

不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。

11.飲酒（陶淵明）

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。

採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

12.次北固山下（王灣）

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

13.早春呈水部張十八員外（韓愈）

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

14.雁門太守行（李賀）

黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色裏，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金台上意，提攜玉龍為君死。

15.天淨沙秋思（馬致遠）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

16.迢迢牽牛星（《古詩十九首》）

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。

終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？

盈盈一水間，脈脈不得語。

17.渡荊門送別（李白）

渡遠荊門外，來從楚國遊。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，雲生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。

18.春望（杜甫）

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

19.白雪歌送武判官歸京（岑參）

北風捲地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開，

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難着。

瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪台東門送君去，去時雪滿天山路。

山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。

20.西江月（辛棄疾）

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香裏説豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。

人教版國中語文古詩詞 篇五

行路難（其一）

李白

金樽清酒鬥十千，玉盤珍饈直萬錢。

停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。

21、“閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”表達了作者怎樣的思想感情？（2分）

22、分析最後兩句詩中的“破”“掛”妙在何處。（2分）

答案：21.對被重新任用有所期待，對未來仍抱有希望。（意思對即可。2分）

22、“破”“掛”富有動感、充滿氣勢，充分表達了作者的樂觀、自信和對理想的執著追求。（意思對即可。逗號前後各1分。共2分）

國中語文必備知識點梳理 篇六

第一部分

二種語言類型：口語、書面語。二種論證方式：立論、駁論。二種説明語言：平實、生動。

二種説明文類型：事理説明文、事物説明文。

二種環境描寫：自然環境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。社會環境描寫--交代時代背景。

二種論據形式：事實論據、道理論據。

第二部分

三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

小説三要素：人物（根據能否表現小説主題思想確定主要人物）情節（開端/發展/高潮/結局）環境（自然環境/社會環境。）

議論文三要素：論點、論據、論證。

議論文結構三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）。

三種説明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

語言運用三原則：簡明、連貫、得體。

第三部分

四種文學體裁：小説、詩歌、戲劇、散文。

四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。

句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感歎句。

小説情節四部分：開端、發展、高潮、結局。

記敍的四種順序：順敍、倒敍、插敍、補敍。

引號的四種用法：①表引用②表諷刺或否定

③表特定稱謂④表強調或着重指出

第四部分

五種表達方式：記敍、描寫、説明、抒情、議論。

破折號的五種用法：①表註釋②表插説

③表聲音中斷、延續④表話題轉換⑤表意思遞進

第五部分

六種説明方法：舉例子、打比方、作比較、列數字、分類別、下定義。

六種邏輯順序：①

總←→分②現象←→本質③原因←→結果④慨括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要

記敍文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。

六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當③關聯詞語使用不恰當④前後矛盾⑤語序不當⑥誤用濫用虛詞（介詞）

省略號的六種用法：①表內容省略②表語言斷續③表因搶白話未説完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進行

六種常用寫作手法：象徵、對比、襯托（鋪墊）、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑。

第六部分

七種短語類型：並列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、後補短語、的字短語、介賓短語。

七種複句類型：①並列複句②轉折複句③條件複句④遞進複句⑤選擇複句⑥因果複句⑦假設複句

第七部分

八種常用修辭方法：

①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。

③誇張--為突出某一事物或強調某一感受。④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。

⑤對偶--使語言簡練工整。⑥引用--增強語言説服力。

⑦設問--引起讀者注意、思考。⑧反問--起強調作用，增強肯定（否定）語氣。

第八部分

一、掌握説明方法。使用了哪些説明方法？有什麼作用？

模式：方法+效果+特徵

“運用了……的説明方法，……説明了（説明對象）的……（特點）。”

1分類別:把……分別加以説明，顯得條理清楚

2引用：引用……，突出了……既增強了説服力，也增強了趣味性

3打比方：生動形象説明了……增強了文章的趣味性。

4作詮釋：對……進一步解釋説明，讓讀者對……有進一步的認識。

5舉例子：具體説明……的特點，從而使説明更具體，更有説服力。

6下定義：準確而簡明地揭示了……的本質特點，使説明更加嚴密。

7作比較:把……和……相互比較，突出強調了……的特點。

8列數字:用具體的數據……加以説明，使説明更準確更有説服力。

9、列

圖表:具體説 明瞭……特點，使説明更簡明更直觀。

10、摹狀貌:具體生動形象地説明了……顯得生動活潑。

二、感悟説明語言。

修飾性、限制性詞語（如：基本上、大約、比較、一般、極個別、、大多數、更、也許、常常、在當時、絕大部分、主要、幾乎……）能否刪除或替換，為什麼？

語言準確類答題方法：

1、“”詞好在哪裏？

★答題方式：用了“”詞，生動地（準確地）説明了……事物的……特徵，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。

2、文中加點的詞語能否刪去:這樣的題目分四步:

A:判斷，一般是不能刪

B:解釋這個詞語在這句話中的含義，在程度。狀態。性質。範圍等方面加以限制

C.比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區別，一定要結合具體的句子進行分析，意思變為“…“，與實際不符，不符合原意等

D結尾一定要有

這樣的句子：這體現了説明文語言的嚴密性、準確性與科學性。

★答題模式：不能刪。因為“”詞表示……，刪掉後句子的意思就變成了…，這與文意不符。體現了説明文語言的嚴密性、準確性與科學性。

三、結合文章內容舉例子、提建議、説看法或暢想未來。

1、常見寫作方法、表現手法

聯想、想像、象徵（託物言志）、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前後照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。

（1）象徵（託物言志）：通過詠物來抒情，常常藉助於某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。

作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄託深遠之意。

（2）襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的特徵。

（3）對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。

作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的特徵。

（4）借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

（5）先抑後揚：先否定或貶低事物形象，爾後深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調了事物（人物）的特徵。

（6）側面（間接）描寫：側面烘托出該人物的性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。

直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。

（7）伏筆和鋪墊：作用：內容前後照應，情節嚴絲合縫。

（8）照應：記敍文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。

議論文：強化論點。散文：反覆地抒發情感，增加情感的深度。

（9）聯想：由一事物想到另一事物的心理過程。

作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節更生動感人。

（10）想像：在原有的感性形象的基礎上，創造新形象的心理

過程。

作用：為塑造形象、表現主題服務。使讀者接受美的陶冶。

人教版國中語文古詩詞 篇七

夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

15、“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”這兩句詩是由當前____所激發出來的對未來的憧憬。

16、這首詩借“巴山夜雨”之景抒發了作者怎樣的思想感情？

參考答案：15.離別愁苦相聚的歡樂16.漂泊異鄉，盼望歸期的感傷。