七年級下冊人教版生物複習提綱【多篇】

七年級下冊人教版生物複習提綱 篇一

第一章 人的由來

第一節 人類的起源和發展

19世紀達爾文提出人類和類人猿的共同祖先是一類古猿。

【人類的進化過程】

現代類人猿

一、森林古猿

下地生活 直立行走 人類

二、類人猿與人類在哪些方面有着根本的區別？

1、運動方式不同，人類直立行走，類人猿臂行。

2、製造工具的能力不同(會不會製造工具是人和動物的根本區別。)

3、人有很強的思維能力和語言、文學交流能力。

三、人類的進化過程主要特徵： 起源森林古猿

1、運動方式：臂行、半直立行走、直立行走

2、使用製造工具：不使用工具、使用天然工具、製造和使用簡單工具、製造和使用複雜工具

3、腦發育程度不同：人類產生語言

胚泡胚胎(子宮中)嬰兒

懷孕後8周左右發育成胎兒---呈現人的形態。

分娩：懷孕40周，胎兒發育成熟。成熟的胎兒和胎盤從母體陰道內排除的過程。

營養：胎兒生活中子宮內半透明的液體---羊水中，通過胎盤、臍帶從母體中獲得所需要的營養物質和氧；胎兒產生的二氧化碳等廢物，也通過胎盤經母體排出。

第三節 青春期

一、青春期的身體變化

1、身高突增是青春期的一個顯著特點。

2、神經系統以及心臟和肺等器官的功能明顯增強。性器官迅速發育第二性徵的發育。並伴隨一些生理現象。青春期是一生中身體發育和智力發展的黃金時期。

4、進入青春期後，男孩和女孩的性器官都迅速發育。

患肝炎的人脂肪→脂肪微粒的消化過程會受影響。

膠囊藥物的糖衣的作用是避免藥物對胃的刺激或被胃所消化分解。

第三節 關注合理營養和食品安全

1、合理營養 按時進餐，早中晚餐的能量比例30%、40%、30%不偏食、不挑食、不暴飲暴食 ;均衡攝入五類食物(平衡膳食寶塔);

2、食品安全 蔬菜瓜果必須清洗乾淨

3、不吃有毒的食物(餿飯菜、發芽的馬鈴薯);買經檢疫合格的食品；保持廚房和炊具的乾淨

1、常見的大氣污染源：工業生產的排放、車輛船舶的尾氣、秸稈焚燒、地面揚塵控制污染物排放是防治大氣污染、改善空氣質量的根本措施；植樹造林是防治大氣污染的有效措施。

2、測算空氣中的塵埃粒子(五點取樣法)

第三節 輸送血液的泵-心臟

1、心臟有四個腔：(上房下室，左右相反)

2、心臟四個腔中心壁最厚的是左心室。 心室比心房厚，左心室比右心室厚

3、心房與靜脈相連，心室與動脈相連

左心房---肺靜脈 左心室---主動脈 右心房---上、下腔靜脈 右心室---肺動脈4、心臟內有兩種瓣膜---房室瓣和動脈瓣

功能：防止血液倒流

房室瓣：位於心房與心室之間，朝心室開， 血液從心房→心室動脈瓣：位於心室與動脈之間，朝動脈開，血液從心室→動脈血液流向：只能從心房→心室→動脈→毛細血管→靜脈→心房5、體循環與肺循環：

血液循環包括體循環和肺循環兩條途徑。示意圖如下所示：

小結：1)各循環都是從心室開始的，終止於心房2)體循環流出的是動脈血，流回的是靜脈血；肺循環流出的是靜脈血，流回的是動脈血3)兩個循環同時進行，最後在心臟匯合，形成一條完整的循環途徑。

4)在全身組織細胞毛細血管處：血液由動脈血變成靜脈血在肺部毛細血管處：血液由靜脈血變成動脈血

5)心臟左側流動脈血，右側流靜脈血。

6兩者的區別是含氧量的多少

7)“動脈裏流的是動脈血，靜脈裏流的是靜脈血”這句話是錯誤的。

除肺動脈流靜脈血以外，所有動脈流動脈血 除肺靜脈流動脈血以外，所有靜脈流靜脈血“左動右靜”：“左動”指左心房左心室以及與之相連的血管都流動脈血“右靜”指右心房右心室以及與之相連的血管都流靜脈血第四節 輸血與血量

1、血型的發現：1900年，蘭德斯坦納發現了ABO血型 ;

2、血量：佔體重的7%~8%

3、血型：A型、B型、AB型、O型； 4、輸血：以輸同型血為原則我國實行無償鮮血，提倡1855歲健康公民自願鮮血。健康成人每次失血200300毫升不會影響健康；不超過400毫升，喪失的血漿和血細胞，可在短期內得到補充和恢復。

七年級生物學複習計劃 篇二

一、教材分析：

本教材以全面提高學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以促進學生轉變學習方式──變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，符合學生髮展的需要和社會需求，反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面全面發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動，而不僅僅是被動地學習知識，因此，擺脱“以學科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛，促進學生實現學習方式的轉變，教材在內容的選擇和組織上有以下特點。

1.突破傳統的學科體系，構建突出人與生物圈的知識體系

2.安排了系列化、多樣化的科學探究活動

3.注重科學方法教育

4.重視能力培養的梯度設計

5.注重對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的知識

6.注意反映生物科學的新進展

二、學情分析

七年級的學生剛升入國中，學習習慣和生物學技能都有待進一步培養。再加上各班同學的基礎很不一樣，這又是他們面臨的第一次大型考試，所以組織好這次複習非常重要。通過這次複習，使學生對所學知識形成一個知識網，對今後的學習打下基礎。

三、複習措施

1、堅持集體備課，理論聯繫實際，加強交流，探索適應本校校情、學情又具有本校特色的生物教學新模式。

2、複習中運用靈活多樣的方法，如“一課一練一結”。及時總結教改教研成果。

3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高生物教學水平，做教育改革的先鋒。

4、以教材為本，參考探究之旅上練習題，努力做好資料的準備工作，精選、精編複習資料。

5、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系，強化記憶，拔升能力

6、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現一次，達到鞏固知識的目的。

7、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調得分點，同時由個到類 ，培養髮散思維能力，

8、結：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣很重要。

9、複習中注重基礎性、系統性和趣味性。從學生掌握的角度出發，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網絡，將知識融會貫通，從而達到培養學生自主學習的能力和創新精神的目的。

四、複習安排

1、第一單元生物和生物圈 2課時

2、第二單元生物和細胞 2課時

3、第三單元生物圈中的綠色植物 3課時

4、習題訓練 2課時

七年級下冊人教版生物複習提綱 篇三

第五章 人體內廢物的排出

第一節 尿的形成與排出

1、概念： 排泄：二氧化碳、尿素和多餘的水分等廢物排出體外的過程。如汗水、尿液以及呼出的二氧化碳。

排遺：食物消化後的殘渣形成的糞便排出體外的過程。

2、泌尿系統的組成 (腎臟、輸尿管、膀胱、尿道)腎臟：形成尿的場所；輸尿管：輸送尿液至膀胱；膀胱：暫時貯存尿；尿道：排尿的通道3、腎由100萬個腎單位組成，

每個腎單位由腎小球、腎小囊、腎小管組成

4、尿的形成

血液 (水、無機鹽、尿素、血細胞、大分子蛋白質、葡萄糖)(血細胞、大分子蛋白質)

(水、無機鹽、葡萄糖、尿素)

腎小管重吸收 (大部分水、全部葡萄糖、部分無機鹽)形成尿液 (水、無機鹽、尿素)

5、排尿的意義：不僅可以排出廢物，還對調節體內水和無機鹽的平衡，維持組織細胞的正常生理功能，由重要作用。

第二節 人糞尿的處理

1、人糞尿的價值：作為農家肥，特點是：來源廣、養分全、肥效持久、能改良土壤和成本低。

2、人糞尿的無害化處理 方法： 建沼氣池、高温堆肥、建生態廁所作用：殺死各種病菌、蟲卵，分解有機物和其他有害物質。

第六章 人類生命活動的調節

第一節 人體對外界環境的感知

一、人的視覺和聽覺

1、眼球的結構與功能

角膜：無色透明，可透光 虹膜：中膜的前部，有顏色，中央是瞳孔，通光 晶狀體：透明，有彈性，雙凸鏡，折射光線 鞏膜：白色，保護眼球內部的作用 脈絡膜：有血管(營養眼球)、色素細胞(遮光並使眼球內部形成“暗室”)視網膜：內有大量感光細胞

2、視覺的形成：

外界物體反射的光→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網膜→視神經→大腦一定區域 外界光線經反射在視網膜上成像，產生神經衝動傳遞到大腦視覺中樞(形成視覺)

3、眼的衞生保健：

近視：由於眼球前後徑過長，或晶狀體曲度過大，物像落在視網膜的前方，矯正：戴凹透鏡 遠視：由於眼球前後徑過短，或晶狀體曲度過小，物像落在視網膜的後方，矯正：戴凸透鏡 沙眼：由沙眼衣原體感染眼瞼內面的結膜二、耳的結構和功能：

1、耳的結構與功能

外耳：耳廓： 收集、傳導聲波； 外耳道：傳導聲波。

中耳：鼓膜：接受聲波，產生振動。 聽小骨：三塊，將鼓膜的振動傳導至內耳。

鼓室：有咽鼓管與咽部相通，保持鼓膜內外大氣壓的平衡； 鼻咽部有炎症時，如不及時治療，病菌易由咽鼓管上行，引起中耳炎。

內耳：半規管，前庭(能感受頭部位置變動的情況，與維持身體平衡有關)耳蝸：內有聽覺感受器，能接受刺激產生神經衝動2、聽覺的形成

聲音→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽神經→大腦一定區域第二節 神經系統的組成

1、神經腦小腦：使運動協調、準確，維持身體平衡系統中樞神經系統腦幹：調節心跳、呼吸、血壓等生命活動的組 成 周圍神經系統：腦神經、脊神經2、神經元(神經細胞)-----是神經系統結構和功能的基本單位

(1)結構： 細胞體、突起

長的突起外表大都套有一層髓鞘，組成神經纖維(末端的細小分支為神經末梢)，多條神經纖維結節成束，外面包有膜，組成神經(2)功能：感受刺激，產生興奮，傳導興奮(興奮是以神經衝動的形式傳導的)第三節 神經調節的基本方式-----反射

1、反射的概念：動物(包括人)通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所產生的有規律的反應。

2、反射弧-----反射的結構基礎

組成：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器如果傳入神經受損，無感覺無運動；如果傳出神經受損，有感覺無運動

3、反射的類型

簡單的反射(非條件反射，先天具有的，一般不會消失，反射中樞在脊髓)複雜的反射(後天經學習獲得的，可以建立也可以消失，反射中樞在大腦)與語言文字有關的反射是複雜的反射，也是人累所特有的反射。

第四節 激素調節

1、人體主要內分泌腺的位置和名稱：垂體、甲狀腺、胰島、腎上腺、性腺、胸腺

2、激素：由內分泌的腺細胞所分泌的

3、a.垂體分泌 生長激素(調節人體生長髮育)：幼年分泌不足---侏儒症；幼年分泌過多---巨人症 b.甲狀腺分泌 甲狀腺激素(促進生長髮育；提高神經系統興奮性)：分泌不足---呆小症 分泌過多---甲亢 缺碘(甲狀腺激素過少)---地方性甲狀腺腫c.胰島分泌胰島素 (調節糖的吸收、利用和轉化，降低血糖濃度)：分泌不足糖 尿病，分泌過多低血糖 治療糖尿病可通過注射胰島素

4、神經調節和激素調節的關係：人體生命活動主要受到神經系統的調節，但也受到激素的調節

第七章 人類活動隊生物圈的影響

5、人類對生態環境的破壞：濫伐樹木、濫捕野生動物、環境污染、外來生物入侵全球大氣污染問題：酸雨(二氧化硫)、温室效應(二氧化碳)、臭氧層破壞(氟利昂和含氮廢氣)