陶行知的教育名言【經典多篇】

陶行知教育名言名句 篇一

2、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。

3、不運用社會的力量，便是無能的教育；不瞭解社會的需求，便是盲目的教育。倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校，就會自然而然地去運用社會的力量，以應濟社會的需求。

4、讓學生走上創造之路，手腦並用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時間。

5、多少白髮翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。

6、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

7、人生辦一件大事來，做一件大事去。

8、大眾是長進得很快，教師必須不斷的長進，才能教大眾。一個不長進的人是不配教人，不能教人，也不高興教人。……“後生可畏”不是一句客氣話，而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進的壓迫之後，對於自己及一切教師所提出來的警告。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。

9、生活即教育，社會即學校，教學做合一。

10、要把教育和知識變成空氣一樣，瀰漫於宇宙，洗盪於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

11、如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。

12、失敗是成功之母，奮鬥是成功之父。

13、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。

14、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

15、第一流的教授具有兩種要素：一、有真知灼見；二、肯説真話，最駁假話，不説誑話。我們必須拿着這兩個尺度來衡量我們的先生。合於此者是吾師，立志求之，終身敬之。

16、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。

17、以教人者教已，在勞力上勞心。

18、教育是要在兒童自身的基礎上，過濾並運用環境的影響，以培養加強發揮這創造力，使他長得更有力量，以貢獻於民族與人類。教育不能創造什麼，但它能啟發解放兒童創造力以從事於創造之工作。

19、捧着一顆心來，不帶半根草去。

20、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

陶行知教育名言警句 篇二

1、愛滿天下。

2、社會即學校。

3、生活即教育。

4、以教人者教己。為教而學。

5、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

6、一舉一動一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步。

7、我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

8、我們深信教育是國家萬年根本大計。

9、決心，必能為我們民族創造一個偉大的新生命。

10、我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，譭譽之來，可不必計較。

11、捧着一顆心來，不帶半根草去。

12、我們深信健康是生活的出發點，也就是教育的出發點。

13、我希望大家把兒童健康當作幼稚園裏面第一重要的事情，幼稚園教師應當做健康之神。

14、忽略健康的人，就是等於在與自己的生命開玩笑。

15、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

16、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。

17、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

18、教師的職務是'千教萬教，教人求真'；學生的職務是'千學萬學，學做真人

19、學校是為社會設立的。學校沒有改造社會的能力，簡直可以關門。

20、要用四通八達的教育來創造一個四通八達的社會。

21、教師的職務，是'千教萬教，教人求真'。學生的職務，是'千學萬學，學做真人'。

22、把公民和讀書的精神，化合在一處，以培植其做國民的能力。

23、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為'天下之達德'，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。

24、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

25、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

26、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。

27、我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主作風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。

28、把自己的私德健全起來，建築起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。.。.。.

29、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

30、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

陶行知的.教育名言警句 篇三

1、教育是實現理想社會的歷程，假使理想社會裏有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至於優良的雖在這社會之外，也要把它吸進來。

2、現任教育者，無不視當教員為苦途，以其無名無利也；殊不知其在經濟上固甚苦，而實有無限之樂含在其中。

3、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而長大這，目視後進日上皆我所造就者，其樂為何如耶？故辦教育者之快樂當在手續上而不在其結果之代價。

4、紙上的教育改造有多大效力！大家願把整個的心捧出來獻給小孩子才能實現真正的改造。

5、我們自從跳進實際生活中去工作，便覺得真正的教育，必須使學者和人民萬分親近。

6、小人居高位如在廳裏掛畫像，掛得愈高，愈見其小。

7、與人民親近是做人的第一步。

8、要想完成鄉村教育的使命，屬於什麼計劃方法都是次要的，那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個的心獻給鄉村人民和兒童。

9、真教育是心心相印的活動。唯獨從心裏在發出來的，才能打到心的深處。

10、你若把你的生命放在學生的生命裏，把你和你的學生的生命放在大眾的生命裏，這才算是盡了教師的天職。

11、像愛迪生母親那樣瞭解兒童的精神是值得我們學習的。

12、方針：甲、以嚴肅認真態度律己；乙、以互助合作精神相待；丙、以科學方法治事治學。

13、你心裏的理想的社會不是從天上掉下來的，而是人類依着歷史發展的趨勢勢力創造出來的。

14、有了覺悟才起信仰而生出力量。但覺悟又從何而來？從研究而來。

15、研究是追求真理即是求知之行。那末覺悟是從行而來，從求知之行而來。

16、人生是患難與歡樂所織成。

17、我對於工作也提出幾點意見，以供大家參考。第一點最要緊的，是要站崗位。各人所負的責任不同，各人有各人的崗位，各人應該站在各人自己的崗位上，牢守自己的崗位，在本崗位上努力，把本崗位的職務做得好，這是盡責任的第一步。第二點最要緊的，是要敏捷正確。人常説，做事要敏捷，這是對的。但我覺得做事只是做到敏捷還不夠，敏捷是敏捷了，因敏捷而做錯了怎麼辦？所以敏捷之下必須加上正確二字，工作敏捷而正確才有效力。第三點最要緊的，是要做好為止。有些人做事，有起頭無煞尾，做東丟西，做西丟東，忙過不了，不是一事無成，就是半途而廢。我們做事要按照計劃，依限完成，就必須憑毅力堅持，一直到做好為止。

18、追求真理的人以與患難搏鬥為樂，唐僧向西天取經，遭遇八十一難，不知者以為他是自尋苦吃，其實他是抱着一個宏願要完成，看破生死，樂而忘苦。

19、人生與患難有不解之緣，患難給有志者以戰鬥之情緒與戰勝之智慧，有了戰鬥之情緒與戰勝之智慧，還必須有戰到底之意志，才能克服大難，以至於成。

20、一個人到了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的境界是永遠不會被患者壓倒，那他成亦成，敗亦成，而不是世俗所謂之成敗了。

21、教師的'生活是藝術生活，教師的職務也是一種手藝，應當親自動手去幹的。

22、那些高談闊論，妄自尊大，不屑與三百六十行為伍的都不是真教師。

23、大丈夫不能捨身試驗室，亦當埋骨邊疆塵，豈宜隨便過去！

24、我本來是個中國的平民。

25、無奈十幾年的學校生活，漸漸的把我向外國貴族的方向轉移。

26、學校生活對於我的修養固有不可磨滅的益處，但是這種外國貴族的風尚卻是很大的缺點。

27、好在我的中國性，平民性是很豐富的，我的同事都説我是一個最中國的留學生。

28、經過一番覺悟，我就象黃河決了堤，向那中國的平民的路上奔流回來了。

29、教師得人，則學校活，學校活，則社會活。

30、倘若有活的教師，各辦一所活的國小，作為改造各個鄉村的中心，再以師範學校總其成，繼續不斷的領導各校各村前進，不出十年，必著成效。

31、好的鄉村教師第一有農夫的身手，第二有科學的頭腦，第三有改造社會的精神。他足跡所到的地方，一年能使學校氣象生動，二年能使社會信仰教育，三年能使科學農業著鏟，四年能使村自治告成，五年能使活的教育普及，十年能使荒山成林，廢人生利。這種教師就是改造鄉村生活的靈魂。

32、學校現是鄉村的中心，教師便是學校和鄉村的靈魂，教師的人格影響於學生和鄉村人民很大。

33、國小教師之好壞，簡直可以影響到國家的存亡和世運之治亂。

陶行知的教育名言警句 篇四

1、捧着一顆心來，不帶半根草去。 ——陶行知

2、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知

3、我是中國人，我愛中國。 ——陶行知

4、愛滿天下，樂育英才。 ——陶行知

5、生活即教育，社會即學校，教學做合一。——陶行知

6、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。——陶行知

7、以教人者教已，在勞力上勞心。 ——陶行知

8、吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己幹，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢！ ——陶行知

9、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動。——陶行知

10、失敗是成功之母，奮鬥是成功之父。 ——陶行知

11、每天要四問：一問我的身體有沒有進步？二問我的學問有沒有進步？三問我的工作有沒有進步？四問我的道德有沒有進步？ ——陶行知

12、讓學生走上創造之路，手腦並用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時間。 ——陶行知

13、道德是做人的根本。 ——陶行知

14、行是知之始，知是行之成。 ——陶行知

15、教育是立國之本。 ——陶行知

16、人生辦一件大事來，做一件大事去。 ——陶行知

17、要把教育和知識變成空氣一樣，瀰漫於宇宙，洗盪於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。 ——陶行知

18、多少白髮翁，蹉跎悔歧路。 寄語少年人， 莫將少年誤。——陶行知

陶行知的教育名言警句 篇五

1、要把教育和知識變成空氣一樣，瀰漫於宇宙，洗盪於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

2、教育是立國之本。

3、行是知之始，知是行之成。

4、人生辦一件大事來，做一件大事去。

5、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。

6、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。

7、真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。

8、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。

9、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。

10、手和腦在一塊兒幹，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。

11、鄉村師範之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。

12、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五穀。他教人人都能自立、自治、自衞。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。

13、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。

14、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。

15、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。 ——陶行知

16、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。 ——陶行知

17、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。 ——陶行知

18、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。 ——陶行知

19、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運”。 ——陶行知

20、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。” ——陶行知

21、教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。——陶行知

22、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。

23、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。 ——陶行知

24、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的國小生。 ——陶行知

25、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。——陶行知

26、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 ——陶行知

27、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。 ——陶行知

28、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來説，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。——陶行知

29、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

30、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知

31、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。

32、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。 ——陶行知

33、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

34、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。 ——陶行知

35、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。 ——陶行知

36、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的國小生。——陶行知

37、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知

38、把自己的私德健全起來，建築起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。

39、真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。

40、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。

41、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。

42、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。

43、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。

44、要把教育和知識變成空氣一樣，瀰漫於宇宙，洗盪於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

45、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。

46、手和腦在一塊兒幹，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。

47、鄉村師範之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。

48、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五穀。他教人人都能自立、自治、自衞。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。

陶行知教育名言話語 篇六

1、失敗是成功之母，奮鬥是成功之父。

2、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。

3、手和腦在一塊兒幹，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。

4、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五穀。他教人人都能自立、自治、自衞。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。

5、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。

6、我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主傷風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。

7、捧着一顆心來，不帶半根草去。

8、真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。

9、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

10、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。

11、教育就是社會改造，教師就是社會改造的領導者。在教師手裏操着幼年人的命運，便操縱着民族和人類的命運。

12、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

13、要把教育和知識變成空氣一樣，瀰漫於宇宙，洗盪於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

14、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。

15、人生辦一件大事來，做一件大事去。

16、人能習於勤，亦能習於惰。人之有惰念，不難芟除之；所可懼者，既由惰而因循，復由因循而長惰。

17、教師對學生，學生對教師，教師對教師，學生對學生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡。一校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

18、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

19、感謝欣賞本文，更多名言警句請關注：陶行知教育名言 中國古代教育名言、校長是一個學校的靈魂。要想評論一個學校，先要評論他的校長。

20、行是知之始，知是行之成。

21、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

22、生活即教育，社會即學校，教學做合一。

23、為了苦孩，甘為駱駝。於人有益，牛馬也做。

24、只有校長教師學生工友團結起來，共同努力，才能造成一個民主的學校。

25、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。

26、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。

27、以教人者教已，在勞力上勞心。

28、國家是大家的，愛國是每個人的本分。

29、道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問的本領，也無甚用處。並且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。

30、好教育應當給學生一種技能，便他可以貢獻社會。換言之，好教育是養成學生技能的教育，使學生可以獨立生活。

陶行知的教育名言 篇七

1、做先生的，應該一面教一面學，並不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。

2、中國人幾千年歷史傳下來的觀念，都最看重讀書，看重讀書人，但還未以不讀書，不讀書的人為可恥。須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事。現在急需造成一種輿論，以不讀書為可恥。

3、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

4、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為；天下之達德；，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。

5、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

6、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。

7、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

8、以教人者教己。為教而學。

9、一舉一動、一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步。

10、要用四通八達的教育來創造一個四通八達的社會。

11、我們深信教育是國家萬年根本大計。

12、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規矩，教職員躬親共守，深信這種共學、共事、共修養的方法是真正的教育。

13、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

14、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

15、學校是為社會設立的。學校沒有改造社會的能力，簡直可以關門。

16、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

17、悟；；根據孩子們的一般的智力，透過啟發性的普通教育，我們培養和指導他們對特殊活動取得更深的瞭解，對人生各方面的關係和宇宙人類的歷史的發展取得更廣的認識。

18、我有八位好朋友，肯把萬事指導我。你若想問真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥。還有一崐個西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人不會錯。

19、我希望大家把兒童健康當作幼稚園裏面第一重要的事情，幼稚園教師應當做健康之神。

20、我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主作風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。

21、我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

22、我們研究學問，非只為增加一點個人的幸福，目的總是要改造社會。

23、我們深信教育是國家萬年根本大計。

24、我們深信健康是生活的出發點，也就是教育的出發點。

25、生活即教育。

26、捧着一顆心來，不帶半根草去。

27、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

28、我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，譭譽之來，可不必計較。

29、我們必定要努力把年富力強的人民趕緊的培植起，使他們個個讀書明理。並願為國鞠躬盡瘁。

30、手腦雙全，是創造教育的目的。