備考2019：語文正確複習方式與重點成語彙總

備考2019：語文正確複習方式

針對考試內容，語文的複習可分四步走：語言的綜合運用能力、積累運用、閲讀能力、寫作能力。

專題的複習是與系列複習緊密相連，貫穿於複習的全過程。專題複習的基本要點和注意事項具體分析如下：

一、語言的綜合運用能力的複習

語言的綜合能力是會考語文試卷上的一個不可忽視的板塊。通過近幾年的會考試題的分析，涉及到的題目類型是：

模塊一：積累與運用

1.字的讀音異同

2.錯別字

3.語句銜接

4.古詩文默寫

5.名著閲讀

6.材料概括

模塊二：現代文閲讀

1.寫人記事記敍文

2.議論文與説明文

模塊三：古詩文閲讀

1.文言文閲讀

2.詩詞鑑賞

模塊四：作文

簡而言之，主要有辨音識義;修改病句;揣摩和理解語言的深層含義;找出材料的焦點、中心;完整準確、突出要點地概述、轉述某件事;根據句式和修辭仿寫句子等等。清楚了會考的題型，有目的地進行練習。

複習方法：

1.每天安排半個小時做練習題進行訓練。

2.每次做完習題練習後對照答案找出哪些方面題的錯誤。

3.根據自己的問題，進行更加有針對性的練習，並歸納總結答題的方法和技巧。

二、積累運用部分的複習

這部分的考試範圍基本課本中要求背誦詩句。在進行背誦複習的不但要強化記憶還要理解，並且能夠靈活運用。對於這些需背誦的課文，一定謹記不要寫錯字，不然是一分也得不到的。

複習方法：

1.收集整理近幾年會考試卷的默寫題，製作成小冊子，每天用十分鐘時間温習、默寫。

2.家長可監督孩子默寫，默寫錯誤的字、詞、句抄寫五遍，直到能正確默寫。

3.家長每隔一段時間抽查不定時抽查孩子對詩詞的掌握情況。

三、閲讀部分的複習

閲讀能力的考查主要涉及到兩個類型的題：文言文閲讀和現代文閲讀。

1.文言文閲讀。文言文要求我們對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語要充分掌握。

首先，我們在學習文言文的時候要理解背誦，總結規律。

其次是翻譯，應以直譯為主，意譯為輔，抓住句子的關鍵詞，逐句對應翻譯，也要注意句子通順。

第三要注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯繫文章的背景、文章的主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作者表達的感情和文章的主旨。

2.現代文閲讀。現在文閲讀主要考查我們對文章的理解能力，對於現代文來説，很多答題的點是有答題模版的，這個老師在講課的時候都是反覆強調過的，比如各種修辭手法的作用。大家可整理下來集中理解記憶。

複習方法：

1.每天覆習一至兩篇課文，根據課堂上的筆記，着重記憶重點內容，如作者、背景、主題、結構、中心句、主旨句、關鍵問題、重點字詞解釋、重點句的翻譯等。

2.對文言文實詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，記錄在專門的語文筆記本上，從而使文言知識形成了“知識塊”，便於積累記憶。

四、作文部分的複習

寫好一篇作文可分三步：審題、點題、成文。

1.審題

我們在看到作文題目後要先審清題目要求，通過審題我們可以審出主要內容、立意、敍事重點。

不少學生因為沒有仔細審題、對題目的真正意義理解有偏差，導致作文得分低。

還有些學生在考前背誦了一些範文，想在考試中套用，但是因為沒有審清題意、確立文章的立意，導致跑題，造成了離題的悲劇。

2.點題

點題主要的目的就在於：昇華情感，深化主旨。

對於大多數同學而言，分數不理想的原因是出現在第二部分點題。作文的寫作不僅要重視立意，而且也要注意多點題。

點題位置主要在文章中經常表現在題目、開頭、結尾、段中。文章的開頭、結尾的點題，能讓閲卷老師聯想出文章主題。在段中的關鍵處、醒目處適當地來幾個點題的句子，常常可起到綱舉目張、突出主旨的作用。

寫記敍文可以描寫幾個場景，在場景描寫之前或之後點明文章中心。

寫議論文可以把中心論點分解為幾個小觀點，放於每段醒目位置，強化閲卷老師對文章中心的印象。同時注重文章的細節描寫和心理描寫，避免單純的敍述如同流水賬。

3.成文

考試作文講究豹頭鳳尾，開頭和結尾寫得好很很大程度上提升文章的可讀性。但也不要忽略正文，如果學生自身語言能力不強的話，可加過渡句的練習。

如果句與句之間、段與段之間的寫作內容跳躍性較大，考生就需要用一兩句話進行過渡，旨在使文章思路順暢，讀者感覺不到突兀。

一篇優秀的記敍文，句與句、段與段、開頭與結尾、題目與文段之間也會有照應。所以，在寫作文時，句段之間須注意銜接的問題。

複習方法：

1.準備一個摘抄本，看到好的語句摘抄下來，這樣不僅在考試中可能會用上，也會提高自己作文水平很有幫助。

2.看一些會考滿分作文，分析作者感情，文章結構，用詞，以便活學活用。

3.每兩三天寫一篇作文，熟能生巧，練得多了，自然寫得好。

備考2019：重點成語彙總

冰凍三尺，非一日之寒

水被凍結成三尺的冰，不是一天的寒冷就可以造成的。比喻一種情況的形成是經過長時間的積累、醖釀的。

不入虎穴，焉得虎子

不入老虎的洞，不能捉到小老虎。比喻不親臨險境就不可能取得成功。也比喻不進行認真的實踐就不可能得到真知。

吃一塹，長一智

塹：壕溝，比喻挫折。經受一次挫折，就會增長一分智慧。

尺有所短，寸有所長

尺比寸長，但用在比尺更長的地方則顯得短;寸比尺短，但用在比寸更短的地方則顯得長。比喻人或事物各有所長，也各有所短。也作“尺短寸長”或“寸長尺短”。

初生牛犢不怕虎

犢：小牛。剛出生的小牛不懼怕老虎。比喻青年人無所畏懼，敢闖敢拼。

滴水之恩，當湧泉相報

要知道報答，知恩報恩，受人一點恩惠，就要加倍報答。

獨木不成林

一棵樹成不了森林。比喻個人力量有限，辦不成大事。

磨刀不誤砍柴工

磨刀花費時間，但不耽誤砍柴。比喻事先充分做好準備，就能使工作加快。

前事不忘，後事之師

師：借鑑。記取從前的經驗教訓，作為以後工作的借鑑。

曲不離口，拳不離手

世上難辦的事情，有心人是一定能辦到的。指成事在人，只要專心一致，就沒有做不成的事情。

書到用時方恨少

方：才。知識總是在運用時才讓人感到太不夠了。意思就是有些知識，需要用的時候用不上，因為當初沒學好。教育我們應該牢固掌握知識，在必要的時候，就不會茫然失措了。

行百里者半九十

走一百里路，走了九十里才算是一半。比喻做事愈接近成功愈要認真對待。

一葉障目不見泰山

障：遮。一片樹葉擋住了眼睛，連面前高大的泰山都看不見。比喻為局部現象所迷惑，看不到全局或整體。

玉不琢不成器

一塊美玉如果不經過精雕細琢就不可能成為一個精緻的玉器，人如果不認真學習，就永遠不會懂得許多知識和道理。

眾人拾柴火焰高

比喻人多力量大。