怎麼提高寫作能力？通用多篇

提高寫作能力方法 篇一

一、寫讀書筆記

寫讀書筆記有助於提高同學們的思維能力和寫作水平，但語文家教提醒大家要注意以下幾點：

⑴應是從讀書（報刊）中引起的，離開了書，就成了別的文體。因此，筆記一般都要註明材料出處。

⑵最好一則筆記記一個問題，如內容和感想多，可寫成幾則，不要混在一起。這樣便於整理和以後使用。

⑶一個故事、一句話、一個數據、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的。材料與引用的原文混雜在一起。

⑷筆記積累多了，最好能分類整理，編出目錄索引。

二、讀名著

閲讀名著的要求：

1、給名著提問題。

2、給名著作點評。

3、精彩片段詩歌朗誦會。

4、名著讀書筆記展覽。

5、讀書報告會。

6、講故事比賽。

7、名著知識搶答比賽。

8、蒐集整理有關名著的評論文章。

9、與寫作結合。

10、編劇、表演。

三、語文常規學習必知

1、語言積累及運用：包括的內容有：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用學習方法指導，辨析並修改病句，擴展語句、壓縮語段、續寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。

2、文言文學習：誦讀、翻譯、理解和背誦

3、現代文閲讀：1)整體把握文章內容2)段落閲讀的能力。3)理解詞語在上下文中的含義和作用4)歸納概括全文的中心意思的能力5)分析寫作的學習方法，其作用要扣住中心。

四、寫作

1、學會確立中心。

2、學會恰當地運用描寫、議論等表達方式。

3、要有語言的儲備庫。

4、要有語言的實踐訓練，大作文、小作文、讀書筆記、一定量的日記，一個也不能少。

5、要精寫和多寫相結合。（要學會修改自己的作文）

6、卷面整潔。

提高寫作能力方法 篇二

平時我們在作文指導過程中，加強誘導點撥，巧妙地創設一個又一個的誘因，既使學生的創造才能得到充分的顯露，又能全面地培養和發展學生的寫作能力。積累了大量的素材，學生提筆寫作時，就會感到內容很多，這樣學生容易掌握寫作方法、抓住寫作重點，使自己學會寫作作文、修改作文，提高寫作能力。在這個環節中教師要起主導作用，一要不斷鼓勵學生努力去寫，及時加以表揚，讓學生充滿信心。二要指導好學生，指導學生讀好範文，從中有所領悟。三要及時反饋，讓他們在老師的評語中自我欣賞。

總而言之，如果説教作文好比教傢俱製作的話，那麼，多數人是先讓學生設計好傢俱，再製作成功，但孰不知學生連最起碼的木工活都不會，即使畫好了圖（即中心思想、段落大意、佈局謀篇等），也不可能打出一件像樣的傢俱，學生自然對打傢俱（寫作文）有畏懼情緒。於是乎，學生感歎：作文難，作文難，寫作文真難。而我的方法則是，讓學生潛移默化中時刻苦練木工手藝。讓他們知道，會寫作文沒什麼了不起，而我們這些人也不過是一個寫作的“匠”而已。是“匠”，當然應該具備劈、鋸、刨、鑿等技藝。我們學寫作文同樣如此，首先應該喜歡寫，比怕寫。學會寫，才能談得上把作文寫好，揠苗助長或本末倒置都難以達到理想的效果。

模仿 篇三

找一些優秀的作品，找一些爆款熱文，找一些感興趣的文章，思考別人是怎麼寫的，怎麼佈局謀篇的，為什麼這篇文章寫的好。如果換成你來寫，你會怎麼寫。

然後通過有意識的仿寫練習，這樣提升個人的寫作水平是很快的。

掌握寫作的技巧 篇四

1、善用比喻

很多東西，你用一個讀者都能聽懂的比喻，比你乾巴巴的講述要好上很多，某些時候還能起到讓讀者會心一笑的效果。

2、設置懸念

文章的標題，和開頭設置好懸念可以讓讀者不斷地，迫不急待的往下看。

3、利用反差

有些時候，從逆向思維去敍述觀點，提出一些違反大家普遍認知的一些觀點，可以吸引讀者不斷點擊你的文章往下看。

然後你再拋出自己的觀點，當然也要言之有物。不能為了吸引讀者，製造反差而譁眾取寵。

提高寫作能力方法 篇五

《語文教學大綱》雖沒有對背誦作出明確要求，但作為一種傳統的教學方法，仍然應該得到發揚。可是，在當前語文教學中，不少人對這一基本功存在兩種誤解：一是把背誦視作死記硬背而摒棄之；一是從應試的需要出發，説純背誦的試題分值不重而忽略不計。因此，在中國小，幾乎聽不到琅琅的讀書聲，就連課本中指令背誦的內容也被置之不顧了。這一語文基本功的偏廢，必然導致重講不重讀的教風盛行。學生在校幾年、十幾年，結果仍是腹中空空，言無珠璣，為文時缺少牢固的基礎，常常要搜索枯腸，苦思冥想，仍然是無事可敍，無物可繪，無情可抒，無議可發，而難以成篇。為此，不少有識之士呼籲，在大膽進行語文教學改革的同時，還應繼承和發揚傳統語文教學的合理內核，返樸歸真，讓學生多背誦一些名篇佳作。

背誦能夠提高寫作能力1

如果説背誦是為寫作蓄源的話，那麼寫作就是清澈的泉流了。不讓學生背誦而求其佳作連篇，豈不是塞源而望其泉流汩汩！如明代學者張溥，他每讀一部書，都要用蠅頭小楷工筆抄寫一遍，然後燒掉；接着再抄再燒，如是者七，遂給自己的書房取名《七錄齋》。很明顯，張溥這七錄，實際上是把別人的書錄在心紙上了，所以他才詩文敏捷。杜甫又説：讀書破萬卷，下筆如有神。這破，據我體會，恐怕就有點熟讀成誦的味道。讀破了萬卷書，寫起文章來還會沒有神來之筆嗎？魯迅先生更以切身經歷來肯定、推崇熟讀。他在談到寫第一篇白話小説《狂人日記》的準備工作時説：大約所仰仗的全在先前看過百來篇外國作品和一點醫學上的知識。可見，這背誦是與寫作緊密相連的。這些名人背名篇、背名著，就如同不拒細流蓄水成淵一般，為他們創作之流備足了豐富的水源，才有不盡長江滾滾來的詩文傳誦這就告訴我們一個寫作規律：背誦是為寫作築壩蓄水，只有大量儲存，才會有源源不斷的輸出。

背誦能夠增強理解能力2

人們的記憶有兩種，一種是機械記憶，一種是理解記憶。國小和國中生理解能力差，主要是機械記憶。隨着年齡的增長，理解能力逐漸增強，記憶力也由機械記憶轉化為理解記憶。中國小生理解力較差，但頭腦單一，精力充沛，記憶力強，正是在無憂無慮的大腦中大量儲存信息的極好時光。這一階段，不能要求學生什麼都理解了以後再去記憶，還真的要來點死記硬背。蘇步青教授曾經説，他小時候背湧《孟子》、《史記》等書，很多內容都不理解，但硬是背下來了。

隨着背誦的增多和年齡的增長，所背內容都一一理解了。他今天深厚的文學功底，就是那時候由背誦打下的。事實上，一個人等到理解力強了，恐怕背誦的大好時光也就過去了。應當趁年紀小，精力旺盛，記憶力強時大量背誦。就像牛兒吃草一樣，先搶着囫圇吃進去，到吃飽了以後，再卧下去慢慢反芻、咀嚼、消化、吸收。

古人説書讀百遍，其義自見。理解了書義，也便受到了教育，提高了對事物的認識、分析、理解能力，對生活自然有了正確的觀點、態度。朱熹在這方面論述很精闢。他説，讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思，使其言皆若出於我之口，其義皆若發於我之心。熟讀精思，融會貫通，就成了後來讀書的正確標準。

提高寫作能力方法 篇六

一、模仿

找一些優秀的作品，找一些爆款熱文，找一些感興趣的文章，思考別人是怎麼寫的，怎麼佈局謀篇的，為什麼這篇文章寫的好。

如果換成你來寫，你會怎麼寫。

然後通過有意識的仿寫練習，這樣提升個人的寫作水平是很快的。

二、積累寫作資料庫

為了讓自己的不斷的有東西可以寫，為了讓文章寫的時候能夠飽滿，我們需要不斷蒐集和積累寫作素材。

1、把金句，佳句，一些熱門的網絡流行語，加入到自己的知識庫當中去。

2、積累一些優秀的文章，經典的文章，一些爆文，通過研究，分析和模仿，來不斷提升自己的水平。

3、寫日記，記錄下生活中的故事，自己的故事，別人的故事，人們都喜歡聽故事。

這些故事都是以後寫作的很好的素材。

三、掌握寫作的技巧

1、善用比喻

很多東西，你用一個讀者都能聽懂的比喻，比你乾巴巴的講述要好上很多，某些時候還能起到讓讀者會心一笑的效果。

2、設置懸念

文章的標題，和開頭設置好懸念可以讓讀者不斷地，迫不急待的往下看。

3、利用反差

有些時候，從逆向思維去敍述觀點，提出一些違反大家普遍認知的一些觀點，可以吸引讀者不斷點擊你的文章往下看。

然後你再拋出自己的觀點，當然也要言之有物。

不能為了吸引讀者，製造反差而譁眾取寵。

四、專注某個領域，持續輸出

成功的關鍵在於專注和穩定，不同的寫作題材的寫作風格是不同的，比如議論文，小説，散文三者的方式就有很大的不同，不同的人擅長不同的題材。

同時，不同領域的寫作風格也(）是不同的，所以，需要我們專注與某個領域，才有可能不斷提升我們的寫作水平。

寫作能力的提升是一個厚積薄發的過程，平時要注意積累素材，做好主題學習，這樣可以讓自己在寫的時候言之有物，有東西可寫。