船過三峽優秀教學教案設計（集錦8篇）

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篇1：船過三峽的優秀教學教案設計

船過三峽的優秀教學教案設計

一、教學目標

1.學會8個生字；理解10個新詞語的意思。

2.有感情地朗讀課文，感受長江三峽的風光美；背誦課文第2、3、4自然段。

3.能仿照課文句子，寫幾句讚美一個地方的話。

二、教學重點、難點：

瞭解長江三峽的特點，學習作者通過見聞表現事物特點的寫法。

第1課時

（一）教學目標

初步感知課文內容，開展自主學習。

（二）教學過程

1、激發興趣、導入

（1）、（教師放歌曲《三峽美》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什麼？

（2）、學生彙報（會出現藍天白雲、青山碧水等）

（3）、師：(出示圖片)這就是美麗的長江三峽，今天老師就帶着同學們跟隨作者的小船，一同去遊覽三峽。（板書：28船過三峽）

2、初讀課文，感知內容

（1）、自由讀文，讀準字音

（2）、指名讀，思考：作者遊三峽裏看到了什麼？聽到了什麼？

（3）、學生彙報（看到三峽的山奇、水急和船險，聽到傳説）

（4）、師小結並板書

3、自主學習，精讀感悟

（1）、師：三峽的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什麼？生自由發言。

（2）、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的.段落來分組自學。（學生按山奇、水急、船險和傳説四個內容分組自學）

4、教師出示自學提綱：

（1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。

（2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

（3）讀一讀，把你心中的感受説出來。

學生按自學提綱分組自學，教師指導。

（4）、學生分組彙報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

5、拓展實踐：教師放一段三峽風光錄像片，要求學生自由配加導遊詞，適當加進自己的感受和想法。

6、總結：這節課我們欣賞了三峽的風光，領略了它的美麗和神奇。最後老師要把一首詞送給大家，喜歡的話和老師一起讀：

師一起讀：

三峽美

長江美，最美是三峽，

山奇水急風光好，

船行浪尖險中飄。

能不愛三峽？

第2課時

（一）教學目標

理解刀砍劍劈，纏繞，搖籃，有感情地朗讀課文，背誦第2~5自然段；完成作業 本第4題;能仿照課文句子，讚美一個地方。

（二）教學過程

1．學習第1自然段

在語境中理解遊覽，並與參觀區別。

2．閲讀第2-4自然段

（1）自由讀2-4段，説説這3個段在段的結構上有什麼共同點。

（2）重點閲讀品味第2段

A、自由讀，用簡筆畫畫出對某些詞語的理解，如刀砍劍劈、筆直陡峭、起伏高聳、雲霧纏繞，合作展開交流。

B、出示三峽山的圖片，邊欣賞邊用剛學的詞語描繪、形容。

C、有感情地朗讀第2自然段。

D、嘗試背誦，交流背誦方法，通過閲讀提示，總結背誦方法。

（3）舉一反三，學習第3、4自然段。

A、小結學法（多讀熟讀理解詞語感情朗誦正確背誦）

B、自選一段學習，多讀幾遍，交流通過自學讀懂了什麼。

C、用動作、擬聲等手段表現對詞語的理解。

D、有感情地朗讀第3、4自然段。

E、摘錄重點詞句，練習背誦。

3．學習第5自然段，注意體會感情。

（1）引導學生加強朗讀。

（2）仿照這個句子，讚美一個地方。

（3）完成相關作業 。

第3課時

（一）教學目標

理解天昏地暗、風雨交加、平安無事，講述有關神女峯的故事，有感情地朗讀第69自然段；完成作業 本第5（2）、6題。

（二）教學過程

1．學習關於神女峯的神話故事

讓學生先看投影聽故事，説説感受，然後理解詞語天昏地暗、風雨交加、平安無事。

2．有感情地讀6-9自然段，能講述這個故事。

3．將學生搜尋來的有關三峽的圖片和資料展示給大家看。

4．完成作業 本第5（2）、6題。

篇2：《船過三峽》教案設計

《船過三峽》教案設計

一、導入

同學們去過長江三峽嗎？想去看看嗎？

首先讓我們欣賞一段風光片。（出示CAI長江三峽）

長江三峽是一個迷人的地方，那裏的山，那裏的水，引了無數的中外遊客。有位遊客寫下了自己在三峽的所見所聞，這就是我們今天要學習的——《船過三峽》。

（板題、齊讀）

讓我們跟隨作者一同遊覽三峽吧！

二、初讀課文，整體感知

1、用你喜歡的方式自由讀課文，想想作者遊覽長江三峽時看到了什麼，聽到了什麼？

2、彙報：（板書）

三、朗讀領悟，合作學習

1、三峽的風景迷人，課文哪些自然段分別描寫了山奇、水急、船險的特點？（２、３、４自然段）

2、那第一、五自然段又分別寫了什麼？１至５自然段是怎樣的結構關係？

（1）我遊覽了三峽（總起）

（2）寫山好奇

（3）寫水好急（分述）

（4）寫船好險

（5）一幅百里山水畫（總結）

3、自主合作學習2、3、4自然段

A、選擇你喜歡的段落, 分組自學討論：

1）、讀一讀，把你喜歡的語句讀給小夥伴聽,想想這一段圍繞哪句話來寫的`?

2）、畫一畫可以説明景物特點的詞語。

3）、談一談你的感受，再試着讀一讀。

B、彙報交流填表

4、引讀5、6自然段

讀了神女峯的故事以後,你對三峽的山水有什麼新的感受?

5、小結

四、積累與運用（任選一題）

1、噹噹小導遊，藉助重點詞語把你喜歡三峽美景介紹給你熟悉的人。

2、學習本文寫作方法選擇喜歡的詞句介紹一處景物。

3、以《祖國山河美》為主題，蒐集資料、圖片與同學合作辦一期手抄報。

篇3：船過三峽教學設計

一、教學目標

1、有感情地朗讀課文，爭取做到能背誦第2-5自然段。

2、理解“刀砍劍劈”、“纏繞”、“嘶鳴吼叫”等詞語的意思。

3、能在理解課文的基礎上評畫、改畫、畫畫，畫出三峽風光的美。

4、能仿照課文句子，讚美一個地方。

二、教學課時

第2課時

三、教學過程

（一）課前準備活動

欣賞幾段祖國優美的風景，每看一段用“啊，_______________________________（如西湖）！來讚美一下你眼中的美景。

同學們，祖國的山山水水是一道道靚麗的風景線，有句話説“讀萬卷書，行萬里路”，希望大家有空去好好飽覽每一個風景優美的好地方。老師相信這會對你有幫助的！

（二）教學過程

1、聽寫句子

啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！

（校對，指名讀，説説你從這句話中讀懂了什麼？）

2、過渡：是啊，長江三峽，無限風光。瞿塘峽的雄偉，巫峽的秀麗，西陵峽的險峻，還有三段峽谷的大寧河、香溪、神農溪的神奇與古樸，使這馳名世界的山水畫廊氣象萬千。有一位小畫家被這風光優美的景緻所征服，用自己的畫筆勾勒出三峽中的形態奇特的羣山，組成了一幅奇山圖，大家瞧。（貼圖畫）

同學們課文中哪一段在寫三峽的山？請你讀讀這一段話，再邊賞這幅作品，也評一評這幅畫畫得怎麼樣，有一個要求必須從課文中圈出重點詞語，作為理由，再來評畫？（根據學生評畫情況隨機進行教學）

①夔門像刀砍劍劈，筆直陡山有。

刀砍劍劈怎麼理解？（説明夔門非常陡。）

那麼夔門到底是怎樣的呢？請大家把視線聚焦到大屏幕。

學生欣賞夔門的片斷錄像，老師簡介夔門，夔門又名瞿塘關，在百帝城下，兩岸高山凌江夾峙，是長江從四川盆地進入三峽的大門。夔門兩側的高山，拔地而起，高聳入雲，近江兩岸則壁立如削，恰似天造地設的大門。景色十分壯觀。

領略了夔門的風光，誰能把這句話讀好。

②羣山起伏高聳，雲霧纏繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一座山峯一個模樣！

評畫：

①沒有畫出雲霧纏繞。雲霧就這麼重要，非畫不可嗎？該怎麼樣，請學生上來添。

②“一座山峯一個模樣”中你體會到什麼？

課文中只是例舉三種形態的山，其實三峽的山真可謂千姿百態，你們瞧……

出示各種山的圖形。

用羣山起伏高聳，雲霧纏繞，有的像____________，有的像_____________。有的像____________，還有的像__________________。真是一座山峯一個模樣！（想象後進行句式練習）

配樂讀這段話。

小結：山峽的山色真是旖旎多姿，一座座形態各異的山就像一件件工藝講究的藝術品，難怪有人讚美三峽的山，山奇美如畫。（板書山奇美如畫）

小結學法：

我們通過尋找課文中的重點詞語來賞評我們小畫家所畫的圖畫，在讀讀、議議、評評、改改中領略到三峽山的奇美，説得好不如做得好，莫老師説評得好不如畫得好，請同學們在三峽的水和船中選擇其一，讀一讀這段內容，抓住重要的詞語，畫出水或船的特點來。

請兩位同學上黑板畫水、船。

學生學習後交流：展示，説説你是根據課文中哪些詞語把它畫好的？

①長江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。

野馬奔騰換成馬兒奔騰行嗎？

大家聽到過長江水的聲音嗎？我們來聽聽各種流水的聲音，到底哪種是長江水的聲音？

哦，我彷彿看到了。

②它撕咬崖峯，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。

請圈出動詞，撕、咬、拍、打，這些動作原本是表示什麼？（説明三峽水的急）

小結：長江水似狂奔的野馬，江水湍急浩浩蕩蕩。我們用一句話來形容長江水，那就是水急似奔馬。（板書：水急似奔馬）

過渡：大輪船可乘坐數百名乘客，可你這兒為什麼畫得這麼小啊？

出示句子：大輪船像搖籃，又像竹葉，隨着浪花漂，像要碰着山壁。

像搖籃：搖得厲害，竹葉：輕，説明船非常險。

三峽的船在那洶湧，湍急的江水中，確實十分驚險，船險於江上，不能不説這也是一道獨特的風景。（板書：船險於江上）

三峽的景美，我們已從動手畫中感受到了，讓我們再來完整的欣賞一番三峽風光。（配樂：齊讀課文）

百聞不如一見，大家想親身領略一番三峽的奇山，大江嗎？（欣賞三峽風光篇）

三峽的風光太美了，如神話般神奇，不比神話還美麗，我們説它是美景勝神話。（板書：美景勝神話）

用“啊，百里三峽，！”讚美你看到的三峽。

同學們，瞧在黑板上也有一幅大家一塊兒創作的三峽山水畫呢？領讀，啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！美嗎，我們説三峽風光如詩如畫，畫在了，詩呢？哦，原來我們在不知不覺中還為三峽作詩一首呢？題詩名，誰願意誦吟一番。請學生把這首詩提寫在自己的山水畫上。

作業：仿照下面的句子，讚美一個地方。

“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”

篇4：船過三峽教學設計

教學目標

1．學會本課14個生字，理解26個新詞語的意思。

2．理解詞句之間的關係，能找出自然段中的重點詞句。

3．學會藉助段落中的重點詞句背誦課文，能背誦3、4自然段。

4感受長江三峽的風光美，培養熱愛祖國山水的感情。

教學重點與難點

教學重點：運用藉助重點詞句背誦課文第3、4自然段。

教學難點：學習藉助重點詞句背誦一段話的方法；神女峯的故事在課文中起什麼作用。

第1課時

(一)教學目標

1．學會本課14個生字，讀準字音，掌握字形，理解字義。

2．讀通課文，瞭解課文主要內容。

(二)教學過程

1，初讀課文，自學生字新詞。

(1)聽課文錄音，聽了課文你覺得長江三峽怎麼樣?

(2)自由讀課文．遇到生字讀準字音，記住字形，理解字義，並聯繫上下文想想詞義。

2．楦查自學情況。

(1)指名讀生字卡片。重點指導：“吼”不讀kǒng應讀hǒu，“善”是翹舌音。

(2)字形分析。重點指導：“纏”的一點不能丟；“漩”不能寫成“遊”；“善”上面是個“羊”；“嘶”與“撕”(形近)。

(3)指名分段讀課文，讀出課文中感歎句的語氣。

3．再讀課文，説説課文主要內容。

(1)指名分段朗讀。

(2)説説課文主要寫了什麼。(一是長江三峽的山奇、水急、船險；二是神女峯美麗動人的神話故事。)

(3)默讀課文．完成下列作業：

①給每個自然段標上序號。

②按以下提示寫出所在自然段：

三峽的山好奇。(第——自然段)

三峽的水好急。(第——自然段)

三峽的船好險。(第——自然段)

關於神女峯的故事。(第——自然段)

4．説説課題“船過三峽”的意思。(船過三峽時作者看到的風光。)

5．完成(作業本)第1至3題。

第2課時

(一)教學目標

1．理解詞語“刀砍劍劈、雲霧纏繞、嘶鳴吼叫、東闖西撞、撕咬、濤聲、漩禍”的意思。

2．複習“先總起後分述”的寫作方法，朗讀並理解課文第2至4自然段。

3．在教師指導下初步背誦“山好奇啊”這一自然段。

(二）教學過程

1．讀拼音寫詞語。

chán rào xuán wō shān diān sī míng

( ) ( ) ( ) ( )

sīyǎo hǒujiào dōngchuǎngxīzhuàng

( ) ( ) ( )

2．閲讀學習提示。教師簡單介紹什麼叫重點詞句，説明抓重點詞句的是為了幫助理解課文，背誦課文。

3默讀2至4自然段。

(1)想想這3個自然段中新詞的章思。

(2)這3個自然段寫作方法有什麼特點?

4教學第2自然段，掌握藉助重點詞句背誦課文的方法。

(1)指名讀第2自然段。提問：這一自然段寫三峽的什麼景物?景物有什麼特點?哪一句是總起?哪幾句是分述?

(2)默讀第2自然段，參考學習提示．劃出重點詞句，聯繫上下文想一想“刀砍劍劈、雲霧纏繞”的意思。

(3)先四人小組交流，然後全班交流批量點詞句的學習心得。

(4)教師總結，板書重點詞句。

板書設計：

陡：筆直(刀砍劍劈)

高：高聳(雲霧纏繞)

三峽的山：奇形狀怪：像蘑菇

像駱駝

像仙女

(5)藉助上述板書，練習背誦課文第2自然段。

5．作業：

(作業本)第4題，第5題的“山奇”部分的填表。

第3課時

(一)教學目標

1．聯繫上下文理解“山崩、天昏地暗、風雨交加、平安無事、善良”等詞語的意思。

2．知道“我更喜歡三峽中的神女峯”是課文的過渡句；理解全文。

3．試背3、4自然段。

(二)教學過程

1．自由讀課文，完成{作業本)第6題。

2．討論交流。

(1)課文中間是用一句什麼話把上下文自然地連接起來的?

(2)讀了神女峯的故事後，你對三峽的風光有什麼新感受?

(3)課文不寫神女峯的故事行不行?

(4)在神女峯故事中還有不懂的詞語嗎?

3．指名讀神女峯的故事。

4背誦課文第2至4自然段。

(1)複習藉助重點詞句背誦第2自然段的方法。

(2)找出第3、4自然段中的重點詞句。

(3)看投影，交流找3、4自然段重點詞句的學習心得。

(4)教師小結，板書重點詞句。(略)

(5)按板書自由朗讀課文3、4自然段，並試着背誦。

(6)指名背誦第3、4自然段。

5．作業：

(作業本)第5題的“水急”、“船險”部分的填表。第7、8題。

篇5：船過三峽教學設計

教學目的

1. 認知目標：幫助學生更多地瞭解三峽。

2. 能力目標：培養學生的語言表達能力以及收集信息、整理信息的能力。

3. 情感目標：培養學生的審美情趣，激發他們熱愛祖國大好河山的思想感情;培養學生的創新精神、團結合作精神。

教學重點、難點

重點：製作有關三峽的電子作品。利用電子作品介紹三峽。

難點：製作電子作品的過程中小組內的分工合作;用精練、流暢的語言介紹三峽。

教學策略及教法設計

創設情景，欣賞感悟——分工合作，協作交流——展示作品，彙報交流——總結髮言，昇華情感。

教學準備

提供三峽風光、三峽人家、三峽工程等網站的網址。

教學過程

一、談話導入。

師：學了《船過三峽》，我們從作者對三峽那神奇的山、湍急的水，以及那流傳千古的美麗傳説深深的讚歎中知道了長江三峽是一個多麼迷人的地方，那裏的山、那裏的水，曾經令多少中外遊客流連忘返。現在讓我們和作者同船，再一次去感受三峽那如詩如畫的美景吧!

(播放有關三峽山山水水的錄像。)

師：從你們的驚歎聲中不難感覺到大家已被三峽的美深深地折服了。其實百里三峽的美又何止於此呢!

二、查找資料、製作演示文稿。

1. 確定研究主題及研究步驟。

師：美麗的三峽還蒙着一層神祕的面紗，等着我們去揭開呢!你還想了解三峽的什麼呢?

生1：我想知道三峽名字的來源。

生2：我想了解三峽的水利樞紐工程。

生3：三峽還有哪些動人的傳説。

……

師：我將同學們想要了解的內容歸納成下面四個主題：三峽的風光美景、三峽的文物古蹟、有關三峽的詩詞歌賦、三峽水利樞紐工程(邊歸納邊在PowerPoint裏輸入這幾個主題)，相信同學們通過今天的“三峽之旅”，將揭開三峽神祕的面紗，瞭解這些內容。

2. 明確研究方法和步驟。

師：為了在較短的時間內瞭解較多的內容，我們分組上網“旅行”，每組組內同學分工合作，深入瞭解一個主題，再把它介紹給全班同學。活動的步驟是(用PowerPoint出示)：①上網瀏覽查找相關資料;②複製圖片、摘抄文本;③利用PowerPoint或者Word將收集到的資料製作成演示文稿;④將演示文稿存放在老師的電腦裏;⑤由一名同學向全班進行解説。

師：上網“旅行”、尋找自己需要的資料，同學們想通過哪一種方法?

生1：在雅虎網站的搜索引擎中打入關鍵字“三峽的文物古蹟”。

生2：用Google中文搜索引擎，關鍵字打“三峽的水利樞紐工程”。

……

師：大家還可以到老師提供的網站上去查找。現在大家都要上網，可能網絡通道會很擁擠，如果你實在上不了網，可以共享老師這台電腦“桌面”上《三峽之旅》這個文件夾，看看裏面的資料。[

3. 分組研究，製作演示文稿。

師：現在大家可以離開自己的位置，根據自己喜歡的主題尋找合作伙伴，組成4-6人的合作團隊。

師：請每組推選出一名小組長，由組長上來領取分工表(見下表)，填寫好本組分工的情況。

師：請各組按照活動步驟，全組人員分工合作，共同完成任務。(學生分組活動時教師巡視指導。巡視指導的重點放在下述幾方面：①當學生遇到技術上的困難時予以幫助;②參與比較薄弱的小組的活動;③及時發現活動中出現的問題，指導學生糾正。例如在活動開始階段，有個別學生閒着，還有的學生查找到的資料雖適合本組的主題，但因與自己的任務無關，就未留意。針對這兩個問題，我兩次“點播”：要求全體學生分工不分家，都參與查找資料;對查找到的好資料，如果自己用不到，可以推薦給別人。)

三、演示彙報、交流反饋。

師：我們通過網絡踏上了“三峽之旅”的遊程，蒐集到了許多有價值的資料，現在哪一個學習小組想和大家先交流?

師：現在有請“風光美景”組的解説員。大家掌聲歡迎。

“風光美景”組解説員：(將本組的作品在老師的電腦上打開，展示在大屏幕上，見下圖。)大家好，我很高興能當本組的解説員。我們組主要了解了三峽的白帝城。白帝城風景如畫，古蹟甚多。它位於長江北岸……“詩仙”李白曾寫有《早發白帝城》。讓我們大家一起來讀一讀……

“風光美景”組組長：同學們好，我是本組的組長，我們這組大家合作得非常愉快，組員都能按照分工認真去做，並且能相互幫助，很好地完成了任務。有關白帝城的介紹，經過朱仁同學的文字整理，內容簡單明瞭。我覺得本組解説員介紹得也非常精彩。

生1：他們這組解説的內容和圖片很相配。

生2：解説內容的字太小了點，要是把圖片縮小點，把“白帝城”三個字放到圖片的上方，解説的字就可以放大一點，這樣效果就更好了。

生3：把“白帝城”三個字的顏色變一變就更好看了。

“風光美景”組組員：我們課後再進行修改，謝謝大家!

師：聽了“風光美景”組的介紹，三峽更加令人心馳神往。接着哪一組想和大家交流自己的成果?

……

四、總結、課後延伸。

師：古往今來，有這麼多讚美三峽優美神奇的自然風光的詩詞歌賦。同學們通過今天的學習，最大的收穫是什麼?

生1：我對三峽的水利樞紐工程有了更多的瞭解。

生2：通過合作，我從周業同學那裏學會了怎樣在幻燈片中插入文本框。

生3：我覺得集體的力量大無比，大家共同完成一個任務速度快多了。

……

師：課後，請每位同學用PowerPoint或者Word製作一份“三峽之旅”的電子作品，內容要求包括今天研究過的四個主題，大家可以共享各組的資料，當然還可以增加一些自己感興趣的內容。作業完成後可以存在盤上上交，也可以發送到老師的郵箱或者打印出來上交。

篇6：船過三峽教學設計

一、教學目標

1、學會8個生字；理解10個新詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，感受長江三峽的風光美；背誦課文第2、3、4自然段。

3、能仿照課文句子，寫幾句讚美一個地方的話。

二、教學重點、難點：

瞭解長江三峽的特點，學習作者通過見聞表現事物特點的寫法。

第1課時

（一）教學目標

初步感知課文內容，開展自主學習。

（二）教學過程

1、激發興趣、導入

（1）、（教師放歌曲《三峽美》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什麼？

（2）、學生彙報（會出現藍天白雲、青山碧水等）

（3）、師：(出示圖片)這就是美麗的長江三峽，今天老師就帶着同學們跟隨作者的小船，一同去遊覽三峽。（板書：28船過三峽）

2、初讀課文，感知內容

（1）、自由讀文，讀準字音

（2）、指名讀，思考：作者遊三峽裏看到了什麼？聽到了什麼？

（3）、學生彙報（看到三峽的山奇、水急和船險，聽到傳説）

（4）、師小結並板書

3、自主學習，精讀感悟

（1）、師：三峽的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什麼？生自由發言。

（2）、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。（學生按山奇、水急、船險和傳説四個內容分組自學）

4、教師出示自學提綱：

（1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。

（2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

（3）讀一讀，把你心中的感受説出來。

學生按自學提綱分組自學，教師指導。

（4）、學生分組彙報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

5、拓展實踐：教師放一段三峽風光錄像片，要求學生自由配加導遊詞，適當加進自己的感受和想法。

6、總結：這節課我們欣賞了三峽的風光，領略了它的美麗和神奇。最後老師要把一首詞送給大家，喜歡的話和老師一起讀：

師一起讀：

三峽美

長江美，最美是三峽，

山奇水急風光好，

船行浪尖險中飄。

能不愛三峽？

篇7：船過三峽 教案教學設計

《船過三峽》第一教時

教學目標：

1、學會藉助段落中的重點詞句背誦課文的方法，能背誦第二至第四自然段。

2、理解詞句之間的關係，能找出自然段中的重點詞句。

3、學會第一部份的生字，理解“雲霧纏繞”、“七彎八拐”、“東闖西撞”等詞語的意思。

4、感受長江三峽的風光美，熱愛祖國的山水。

教學過程：

一、導入新課

1、（出示三峽圖）

同學們，你們知道這是什麼地方嗎？你們去過三峽嗎？長江三峽以她的美麗、神 奇吸引着成千上萬的中外遊客前去遊覽。今天，我們跟着作者乘大輪船一起來遊覽長江三峽，領略那美麗、神奇的三峽風光。

2、（出示課題）齊讀課題

二、檢查預習，初讀課文

1、下面老師來檢查一下同學們的預習情況。認讀生字 （出示生字）A、齊讀 B、抽讀

2、讓我們就跟着作者一起來領略一下三峽美麗的風光。（放錄音）

3、自由讀課文，思考：作者遊覽了長江三峽以後寫了哪些內容。

（出示）1、描寫了長江三峽的山高、水急、船險。

2、寫了神女峯的神話傳説。

三、學習課文2、3、4自然段

師：接下來我們就來重點學習描寫長江三峽的山高、水急、船險的這部分內容。

這在課文的哪幾個自然段？

（第二自然段）

1、個別讀

思考：這一段是圍繞哪句話寫的，主要寫了三峽的什麼特點？

2、齊讀第一句 （出示 山--奇）

3、課文圍繞總起句，又從哪幾方面來寫的？（自由讀）

出示 （陡） 筆直陡峭

（高） 雲霧纏繞

（怪） 像……像……像……

幻燈演示理解

4、指導背誦

（1）這段文章寫得很美，我們想辦法把它背下來吧，我們可以藉助文中的重點詞句來背誦，請大家用橫線在這一段裏劃出你認為是重點的詞語。

（出示幻燈片）劃出重點詞語

（2）你能看着這些重點詞語背一背嗎？（自由練習、個別背、齊背）

（學法指導）

1、討論：剛才我們是怎樣來學習第二自然段的呢？

出示：1、找出總起句，想想主要寫了三峽的什麼特點。

2、課文圍繞總起句，又從哪幾方面來寫的？找出重點詞句。

3、藉助重點詞句練習背誦。

2、我們運用第二自然段的學習方法來學習第三、四自然段

（第三自然段）

1、（出示第三自然段）自由朗讀課文，找出總起句，劃出重點詞句。

2、説一説你讀懂了什麼？你從哪些詞語看出來的？

3、根據回答出示 水--急 水聲大 奔騰 吼叫

拐彎多 七拐八彎 東闖西撞

浪濤兇 撕咬 拍打 濤聲

4、指導背誦

出示幻燈片練習背誦 （自由背、個別背、齊背）

（第四自然段）

1、（出示第四自然段）自由讀課文，邊讀邊做記號，同桌交流。

2、提出不懂的問題

3、幻燈演示動畫

4、抓住重點詞句試背課文 （自由背、個別背、齊背）

四、學習第五自然段

剛才我們跟着作者領略了長江三峽的神奇風光，作者發出了什麼樣的感歎呢？

（出示第五自然段，齊讀）

五、總結：

今天我們跟着作者遊覽了三峽，看到了三峽美麗神奇的風光。學習了藉助課文裏的重點詞句的方法來進行背誦。明天我們再來聽聽關於神女峯的神話傳説。

[船過三峽(網友來稿) 教案教學設計]

篇8：船過三峽 教案教學設計

19、船過三峽

一．教學目標：

1、學會8個生字；理解10個新詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，感受長江三峽的風光美；背誦課文第2、3、4節。

3、能仿照課文句子，寫幾句讚美一個地方的話。

二．教學過程：

第一課時

一、導入新課。

1、出示長江三峽投影

2、同學們，你們知道這是什麼地方嗎？你們去過三峽嗎？長江三峽以她美麗、神奇吸引着成千上萬是中外遊客前去遊覽。今天我們跟着作者乘輪船一起來遊覽長江三峽，領略那美麗、神奇的三峽風光。

二、初讀課文。

1、學生輕聲讀課文，自學生字詞。

2、讀後檢查。

A、你學懂了哪些生字？有什麼好方法？

B、出示小黑板

重慶 模樣 崖縫 翻卷

好奇啊 好急啊 好險啊

啊，百里三峽，好一副百里山水畫！

3、指名分自然段朗讀課文

三、再讀課文。

1、默讀課文，思考：作者遊覽了長江三峽後寫了哪些內容？

2、討論

四、抄寫詞語。

第二課時

一、複習詞語

二、整體感知第2-4節

1、自由讀，要求讀正確、流利。

2、再讀課文，説説從段的結構上發現了什麼。

三、教學第2節

1、自由讀，用簡筆畫畫出對詞語的理解，並把詞語寫在畫下面。

2、用實物投影儀展示學生的簡筆畫。同時理解“刀砍劍劈”、“纏繞”等詞語的意思。

3、出示三峽圖片，用剛學會的詞語來描繪。

4、感情朗讀第2節。

5、嘗試背誦，交流背誦的方法，互相啟發。

6、學習單元提示，小結背誦的方法。

四、教學第3、4節

重點指導學生運用上述學習方法自主學習。合作學習

1、小結學法：讀流利--理解詞語--感情朗讀--正確背誦。

2、自選一段合作學習。多讀幾遍，交流讀懂了什麼。

3、用動作、擬聲等手段表現對詞語的理解。

4、教師展示畫面，讓學生理解詞語，激發情感。

5、有感情地朗讀第3、4節

6、説説準備用什麼方法背誦，然後各自背誦。

7、連起來配樂讀好第2、3、4節

五、教學第5節

1、通過句子比較，體會“啊”、“好一幅”所抒發的飽滿情感。

2、有感情地朗讀。

3、仿照句子，讚美一個地方。

第3課時

一、複習檢查。

1、説説藉助重點詞句背誦的方法。

2、長江三峽的山、水、船分別有哪些特點？課文是怎麼寫的？

二、學習第6-9節。

1、導入：三峽山水不僅風光美麗，而且神奇，百里三峽有着許多的故事，今天我們就來聽聽神女峯的神話傳説。

2、聽錄音

3、學生自由朗讀，找出描寫神女峯的樣子的句子。

4、理解詞語。看圖説故事。

三、總結課文

1、齊讀課文

2、討論：課文寫了三峽美麗神奇的風光，為什麼還寫神女峯的傳説？

3、佈置作業

板書： 山--奇：筆直 高聳

像……像……像……

19 三峽 水--急：奔騰 吼叫 七彎八拐 熱

船 東闖西撞 撕咬 拍打 愛

過 風光 船--險：翻卷 漩渦 波浪 三

三 像……像…… 飄 碰 掉 峽

峽 （美麗）

神女峯的傳説（動人）

[船過三峽(網友來稿) 教案教學設計]