三峽之秋教學設計 三峽之秋説課稿

《三峽之秋》教學設計

教學目標：

1、情感目標：體會作者表達的感情，激發對長江、對大自然的熱愛之情。

2.、知識目標：理解詞語在課文中的意思，品味文章優美的句子及比喻、擬人的修辭手法。

3、能力目標：理清文章的描寫的順序，學習作者抓住景物特點進行描寫的方法。

教學重難點：

1、學習作者抓住景物特點進行描寫的方法。

2、激發對長江、對大自然的熱愛之情

教學準備：

1、學生課前收集有關三峽的資料。

2、教師準備三峽風光片，課件。

教學時間：二課時

教學過程：

第二課時

一、複習導入

課文是按照什麼順序描寫三峽之秋的景色的?(板書：時間順序)現在就讓我們帶着美好的情感乘着語言文字這艘小舟，去看看三峽美麗的景色吧!

二、品讀賞析。

(一)、請孩子們用自己喜歡的方式讀課文，思考。

1、你認為哪些景物的描寫最美，把你的感受批註在書上，並美美的讀出來。

2、每個時間段的三峽給你留下最深的印象或感受是什麼，用一兩個詞來説説。

(二)、根據學生交流的情況，對文章進行講解。

通過剛才的學習，相信同學們已經有了很多感觸和收穫。談談你的感受吧!

1、早晨

(1)你來説説説早上三峽的特點?(板書：明麗)

(2)從哪些地方看出來這個特點的?生讀句子

(3)你能結合課文內容，説説什麼是“綠葉金實”嗎?

(4)誰能用自己的體會，把這種明麗的特色讀出來?

2、中午

下面誰來接着介紹其他部分的景物?

(1)你能用書上的詞語説説你的感受嗎?(板書：熱烈)

(2)文中哪些地方讓你感受到了長江的熱烈?

(3)出示改變了的句子。

中午，羣峯披上金甲，陽光照在水面上，長江奔騰流去;同時又把它的光輝，投向兩岸峭壁。

變一變，還能感受到長江的熱烈嗎?(不能)

(4)、出示完整的句子。

中午，羣峯披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾着，呼嘯着，奔騰流去;同時又把它那激盪跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。

對照兩個句子看一看，為什麼變一變就不能感受到長江的熱烈了呢?

(關鍵詞和比喻句，更能體會文章的感情，能使文章更生動、更形象。)

(5)、抽生讀，其他同學想象畫面。全體學生自由讀文

3、下午

(1)展示圖片，一邊看一邊思考着是什麼時候的景色?(下午)你的判斷依據是什麼呢?(霧)

(2)、在這段中那些景物的描寫很美呢?你來讀一讀。

(霧美——青色、透明;長江美——明亮的帶子，平靜、輕緩)(板書)

(3)、通過朗讀比較中午和下午三峽的不同，板書下午三峽的不同的特點(平靜)

如果把中午的三峽比作充滿活力的小夥子，那下午的三峽就是一位——羞澀文靜的少女，如果説中午三峽的特點是熱烈，那麼下午三峽的特點就是——平靜

下面請同桌兩個同學互相讀一讀，一個讀3自然段，一個讀四自然，感受他們不同的特點。

4、夜

(1)請生談夜的景物的美。

擬人的作用，使三峽充滿生機和靈性。

為什麼像驚醒了一般?(因為夜很靜。)(板書)

(2)關於夜晚，誰還有補充?

讀一讀月出的景色。

(3)、三峽的景物到底獨特在哪兒?

這時，月亮和山的陰影，對比得異常明顯——山是墨一般的黑，陡立着，傾向江心，彷彿就要撲跌下來;而月亮，從山頂上，順着直立的深深谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布凌空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來。

師：因為山是墨一般的黑，所以月光才顯得特別的皎潔(課文用“清冽”一詞描寫月光);因為山高、峽谷深，所以才會像瀑布那樣凌空飛降，又像一匹匹素錦那樣直掛下來。

(4)、只有三峽才有如此神奇美妙的月色!能夠通過自己的朗讀把它展現出來嗎?請同學們自己讀讀這個句子(自己讀、推薦讀)

5、就像一道道瀑布領空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來。多麼神奇美妙的三峽秋天的月色啊!

6、點明最後一個自然段：這一天，正是中秋。(ppt出示)

正因為它是中秋，所以：月光像一道道瀑布……(引讀)

最後一段和第一自然有什麼關係嗎?(前後照應)

這也是我們在寫作中常用的一種方法，希望大家在平時的寫作中能借鑑，為己所用。

三、讀美文。

在這美麗浪漫的秋天，作家方紀帶我們遊覽了美麗的三峽，你最喜歡什麼時間的三峽?你能讀讀嗎?

1、配樂朗誦自己喜歡的段落。

2、抽讀。

看來同學們對三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬語，也説不盡對三峽的讚美。課後讓我們再有感情地讀讀課文，選擇喜歡的段落背一背。

四、讚美景。(隨機掌握)

師：課文學完了，大家還有什麼要説的?沒有發言的同學，可以先講。

生一：我感到三峽太美了，長大了一定要去看看。

師：不必等長大，假期有機會就可以去。

生二：我覺得作者寫的這篇課文很好，很有特色，很吸引人。

……

閲讀丁丁東東的視角，根據自己上課時的獨特體驗和收穫寫下“我的視角”。

五、回顧總結。

三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們讚歎不已。作者把三峽描寫的這麼美，表達了對大自然的喜愛之情。

除此之外作者還運用了一些寫作上的方法。

1、作者描繪景物時，抓住了景物的特徵，(指板書)早上，……。三峽的早中晚各有不同的美，那麼，《三峽之秋》整體上帶給我們一種什麼氣息呢?(成熟的氣息)

2、此之，作者還運用了比喻、擬人的修辭手法，使文章更加形象、生動。

希望同學們在寫作中能學習這種寫作方法，為自己的文章添色!

最後，讓我們在一首描述三峽兩岸風光的古詩中結束這次三峽之旅吧!全班齊誦：《早發白帝城》。

六、寫美景。

這節課我們感受了作家方紀筆下的三峽，希望在生活中，同學們也能善於觀察和積累，書寫自然之美。

現在正是秋季，老師為大家提供了秋天銀杏葉和楓葉的一些圖片，請同學們仔細觀察後，借鑑本課的寫法，完成“小練筆”。(模仿本文抓住景物特點進行描寫的方法，運用比喻、擬人等修辭手法，寫一段100字左右的片段，題目自擬。)

《三峽之秋》説課稿

一、説教材：《三峽之秋》描寫了長江三峽一天之中明麗、熱烈、明亮、靜寂的獨特美景，與前面寫孕育文明的長江之美、後面寫黃河的雄偉壯麗的課文共同構成了一組美景圖。作者通過認真細微地觀察與體驗，抓住了長江三峽中秋這一天中自然景物特點的變化，按照“早晨——中午——下午——夜晚”的時間順序，以優美感人的語言描繪出絢麗多姿的長江三峽秋景。作者在文章中恰當地使用了比喻和擬人的修辭手法，把長江三峽描繪的氣象萬千，充滿生機和靈性。靜心地品讀着文章，就如同盡情欣賞着一幅絢麗壯美的三峽秋色圖。全文處處流露出作者對祖國江河，對偉大祖**親的讚美之情。

二、説學情：學生進入六年級後，閲讀的方法、策略、習慣掌握得更多了，學生閲讀的興趣也更濃了。他們在閲讀中嘗試着運用五年來學到的閲讀方法、策略、習慣(如認真預習課文，獨立解決生字詞，設法蒐集資料，主動閲讀，發現問題，提出問題，分析問題，與人合作交流、積極主動地解決問題)。在逐年學習了一些優美的抒情散文後，學生對這類文章情有獨鍾。他們會先積極主動閲讀，先領略文中描繪的美景;先感悟作者抒發的情感;先品味並摘錄文章中的優美詞句;先深情地朗讀自己喜歡的段落。但農村孩子受各種因素的制約，很少能到一些著名的自然景區旅遊觀光，不能親身去體驗、感受那些壯美的自然景觀。因此，在深入理解和感悟課文內容上會有一定的困難。這就需要我們教師應讓學生有充裕的時間去設法蒐集資料，教師需要提前準備好相關的圖像資料來彌補學生學習的困難。

三、説教學目標：《新課標》指出學生在閲讀中，要能理解主要內容，領會詞句的內涵，體會作者表達的思想感情，領悟作者的表達方法。根據上述要求，結合教材特點，及課後思考練習的安排，我制定了以下教學目標：

1、瞭解三峽之秋一天中美景的不同特點，積累好詞佳句;能有感情地朗讀課文，感受長江三峽秋天之美;

2、邊讀文邊想象文中所描繪的秀麗景色，感悟文章所表達的情懷，激發學生熱愛祖國山河，熱愛偉大祖國的感情。

3、學習按照時間順序描寫自然景物的方法，領悟作者抓住一天內同一景物不同時間的特點來描寫三峽之秋的寫作方法。

其中，我把教學目標2作為重點;教學目標3確定為難點。

四、説教法、學法：課標中強調“閲讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。學生進入六年級後，在閲讀中感受、理解、分析、鑑賞的能力都較之以前有大幅度的提高，在本課教學中，我將設法通過多種方式的讀，去引導學生感悟、理解、分析、品味文章的意境，去感悟作者要抒發的熱愛祖國山河，熱愛偉大祖**親的熾熱之情。在閲讀的過程中，我會引導學生把已學習掌握的各種閲讀方法，有機地運用到自己的閲讀實踐中;在學生自主學習的基礎上，引導他們主動地與同學合作交流，去發現體會文章中的景物美、文字美、情感美，去探索為什麼美。總之，讀了這篇課文，一定要讓學生感受到長江三峽之秋秀美迷人，要讓學生充分獲得一種實實在在的美的享受，領悟作者的寫作意圖，與文本、與作者產生心靈的碰撞，自然而然地產生對大自然，對祖國山河，對偉大祖國的無比熱愛之情。除此之外，我還將指導學生學習作者按照時間順序抓住景物特點的變化進行景物描寫的手法，通過反覆吟誦、領悟作者精美的語言，豐富自己的語言積累，並在今後的語文實踐中去自覺地學習使用。

五、説教學準備：1.佈置預習：默讀課文，想一想長江三峽每個時間段的景色有什麼特點，你是從哪些地方感受到的?帶着你的體會有感情的讀一讀，批一批你的感受。

2.教具準備：多媒體課件(長江三峽的圖片 不同時間段三峽的美麗景色等)

六、説教學流程：通過複習導入—明確任務—交流展示—整合提升—拓展練習五個環節進行。

(一)複習導入：引導學生回顧上節課學習的內容(如對文章的整體感知、文章的寫作順序等)，並且自然過渡到明確任務環節。

(二)明確任務：這節課學習任務是學生課前預習的內容。現在重新提出來是讓學生更清楚的認識到本節課應該完成的具體目標，它是落實教學重點的主要途徑。

(三)交流展示：交流展示分三個環節進行：自我完善—小組交流—全班展示。自我完善要求學生重新完善自己的預習任務，做好在小組中交流的準備。隨後小組交流，(這一環節是因為我們的學生由於處在農村，膽子還是比較小，也不夠自信，小組交流可以先把自己的想法在小組中進行展示，通過小組中的合作，使自己的觀點更加完善，增強自信心，為全班展示打好基礎。同時，對於一些稍有難度的問題，可以在組長的帶領下通過集體探究進行解決。)在小組交流的基礎上我們進行全班展示，在全班展示的過程中，我做好學生活動的組織者和引導者，力求給更多的學生以展示的機會，並且隨機進行引導和點撥，落實教學重點。

①如果從早晨入課，這樣指導：學生可能會説：三峽之晨的特點：明麗。(板書：明麗)從橘柚樹，樹上露水的變化(由像潔白的霜到消逝)，在初升太陽照耀下的色彩(綠葉金實)，等句子感受出來的。