“師德師風建設”活動自我剖析材料

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正文

第一篇：“師德師風建設”活動自我剖析材料

2014年，全縣教育系統開展了“師德師風建設”系列活動，對教師的職業道德素養和專業技術素養提出了更加具體與嚴格的要求。為了推動此次活動的順利開展，各學校組織了全體教職員工對照《中國小教師職業道德規範》和《莘縣中國小教師職業道德規範考評細則》，檢查、反省了自己的從教行為，開展了批評與自我批評，實事求是地對自己進行了問題排查。鑑於此，現對照《教師法》和《中國小教師職業道德規範》的要求，結合自己多年來的教育工作表現，作自我問題剖析

一、存在的主要問題

1、在熱愛教師的職業方面表現要更加突出。我平時紮實工作，愛崗敬業，認真上課，努力學習，勇於創新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業是做好教育工作的前提，但是在教育工作中與有經驗的教師相比自己做的還不夠.

2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。我經常學習教育教學理論，天天學習新課程理念，積極參與實驗活動，經常與本組教師探討相關的問題。同時，還撰寫相關的實踐論文、案例、説課稿和教學設計，以便不斷提高自己的教學業務水平。而這些都不是經常性和自覺性的，這都是為了完成任務。現在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業務水平能儘快的提高起來。

3、在關心學生，熱愛學生方面再耐心些民主一些。平等民主對待學生是做好教學工作的一個關鍵，教師與學生是平等的，這一點大家都認同。但是，我自己有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐心民主，也常訓學生，現在仔細回想起來，對待學生（特別是調皮學生）確實要再耐心些。

4、在教學工作方面不敢勇於創新。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯後，課堂上還是為能完成教學進度，而突略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。另外，對待學生更加“愛心、細心、耐心”些。比如有時對待學生的錯誤，再多些循循善誘的教育，使其改正錯誤.

二、今後如何改進：

1、端正學習態度，自覺、主動加強理論學習。

第一是要加強對教育經典著作的學習，不斷充實自身的教育理論意識；

第二是要加強對新課程理論的學習，切實轉變教育觀念，不斷適應時代教育形勢發展的需要；

第三是要在學習中做到結合實際深入思考，並能利用理論來指導實踐工作。

2、在工作中要嚴於律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態，不要過於急燥。在對待學生方面，要做到平等、公正的態度。特別是對待困難學生要有耐心，有恆心，對待不聽話的學生，可以採用一些比較隨和的辦法，別讓師生關係僵化，因為這樣的效果就不大好。因此，要時刻為人師表。

3、在工作過程中，虛心聽取學生們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強自己敢於同不良現象做堅決鬥爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

第二篇：師德師風建設自我剖析材料

師德師風建設自我剖析材料

廣至藏族鄉國小毛漢斌

自從師範畢業至今，已經歷了三年多的教學生涯。在這三年當中，讓我深深的感受到教師這一職業是多麼的有意義，我的思想也不斷的轉變成熟，對教育事業也產生了深厚的感情。開學初在學校的領導下，開展了一次轟轟烈烈的新時期教師職業道德學習活動。在這次學習活動中，我以特別認真的態度分別細緻的學習了《教師職業道德》和《中華人民共和國教育法》等。

通過學習，我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識，對師德師風道德規範有了更深的瞭解，對照中國小教師職業道德規範要求，我深深的認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅。還認識到言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中，教師是“人師”，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去，對照現在，展望未來。現結合自己教學生涯認真剖析自己：

一、存在的問題

1、缺乏依法執教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學生惡語相擊，傷害了學生的自尊心，大聲訓斥，使師生關係很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規範健康，舉止文明禮貌”。

2、在過去教學中，總是以學生的成績作為評價學生的標準，對因材施教各方面做得不夠，對學生學習不好的，能力差的應付了事，甚至責罵，違背了對學生的尊重、理解和信任。

3、在教育教學中，不善於向同行取經、交流，不求進取，做事保守，甚至不懂的問題不虛心向別人請教，業務水平提高慢。

4、創新精神不夠強，對學校實施的業務學習不夠重視，又不求上進，得過且過的思想，對專業的鑽研不夠深入。

自從我國教育教學改革後，我在教學中有些走新路穿老鞋的習

慣，也就是説拿的是新教材而用的教法是陳舊的。對於教學的新情況、新問題研究得不夠深，在學教中出十幾個問題或依教材讓學生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個學生上講台來表演表演，就認為是一種“新”的教法了。

5、工作作風不夠深,我作為一名教師不能保持從學生的利益出發，關心學生的生活，分擔學生的疾苦。而必然損害了學生的利益，想在工作上自己有口氣鬆的念頭，滿足於完成任務，不出問題就可以了，還忽略了工作的積極、主動和創新性。在工作作風上，不能夠嚴謹，工作責任心不夠強，對於犯錯的學生，不能立刻與家長聯繫、溝通和與學生談心教導。不能經常深入教材，不能深入探究教育教學的新理論，不能與同事討論教法，不結合學生實際情況。照搬自己陳舊的教管方式，而對於學生提出的問題和意見不聞不問。總覺得自己能按照要求去做，依法規範自己，做好自己的工作就是為了學生了。

二、今後的改善

通過對照檢查、分析，使我更加認識到自己存在的問題，在今後的工作中，我一定改善一下幾個方面：

1、對學生少一點斥責，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關切，尤其關愛後進生，積極與他們構建一個和諧的師生關係，這樣才受到學生的喜歡，才能感化每位學生，學生就會信服於你的道理，學生才能在愛的海洋裏吸取更豐富的知識。關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步。

2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。

3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

4、刻苦鑽研業務知識，不斷提高自身的知識修養，時刻牢記“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”。

5、在教學中，積極的與同事交流、取經，在鑽研方面積極的合作。

6、加強自我改善。 要使自己成為工作中的強者，目前對我而言，就是要加強業務學習，增強做好工作的本領，只有自覺、主動、刻苦的鑽研業務，靈活應用合理的方法和措施，熱愛本職工作，虛心學習，在教育教學中，要不斷的加強政治和教學理論學習，樹立起良好的道德素質修養和道德風範，認清職責，老老實實、原原本本的為學生服務，不辜負黨交給我的任務和使命，我一定看到自己的責任，要時刻與家長溝通和學生對學校教育的期待。嚴格要求自己，用一言一行、一舉一動去感染學生，做廣大師生的表率。

第三篇：師德師風建設自我剖析材料

師德師風建設自我剖析材料

富山九年一貫制學校鄭旭東

我是一名中學教師，我能夠體會到什麼才是教師的師德，師德，古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。 愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求，熱愛學生、教書育人是師德的核心，以身作則、為人師表是師德的人格力量，更新觀念、努力創新是師德的新發展 ，終身學習、不斷進取是師德的昇華。在近兩年的工作中，我對自己的工作中存在的師德師風的問題反思總結如下，以便以後更好的開展工作。

1．在教學中存在簡單想法，教學分離的問題。

熱愛教育事業是教師最為重要的美德，教師對教育工作應該一絲不苟，認真對待，每個教師應熱愛自身的本職工作，把教育看作自己真正熱愛的一項事業來耕耘，只有對教育事業注入深厚的感情，才能真正做到以教為榮，愛崗敬業 ,每個教師要付出艱辛的勞動，但是我在教學中一開始沒有擺正位臵，認為教學是件很簡單的事，只要把知識貫徹透就可以做好一名教師，但是我最後發現學生和我的互動很遠，我不知道他們在想什麼，也不能夠按照學生的認知規律來教學，結果成績不太理想，於是在教學過程中，我改變了過去的一貫教與學的分離，儘量和學生拉近距離，但是在拉近距離的同時，又出現了新的問題。

2．不夠完善的教學管理制度和教學之間的問題。

瞭解學生，尊重學生，理解學生，把自己擺在和學生的平等位臵上，做學生的好朋友。教師對學生的愛，是師德的核心。在教學管理中，因為學生的不同層次，以及不同的孩子的心理，我沒有分情況的針對問題去細心的分析問題，而是覺得學生只是頑皮，我採用了一貫傳統的教育方法對待學生，在教學管理上欠缺一定的能力，導致最後發現學生在課堂上的學習效率以及和作業情況和我的不完善的教學管理制度有很大的關係，我作為一名教師，有責任在教學管理和教學之間進行摸索，不應該讓固有的方式影響自己的拓展教學的能力，教學實際是教和管理的結合，尤其中學生，這個年齡的特點決定更明顯體現這種關係，在以後工作中，不僅僅是教學者，也是管理者。

3.在教學中存在懶惰情緒，工作沒有效率。

在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。 俗話説：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。孔子説過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這説明凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到；凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。時時處處為學生榜樣，事事件件做大家表率，在工作、為人上嚴於律已，以身作則，這樣才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信，才能使學生對你口服心服，但是在自己的工作中，卻有時像個孩子一樣存在懶惰心理，甚至有僥倖心理，在一些教學的準備深度上和作業的精心批改上欠缺一定的功力，作為教師，自己首先應該踏踏實實，一絲不苟，卻存在讓人滯後的偷懶心理，導致自己的教學工作的效率一直不滿意，今後在教學中應持“活到老，學到老”的精神境界。

4.在工作中有時存在情緒化的問題，導致工作力不從心。

每個人在 生活中都有着影響自己心情的事情，每個人都有着自己的情緒變化，但是並不意味着每個人都是情緒的奴隸，應為人應該學會控制，但是自己把不好的情緒帶到了教學當中，以至於在自己的教學中總是很壓抑，影響了自己的教學工作，使自己的精力有點力不從心，作為學生，有不同的學習層次，平等的對待每一個學生是一名教師應有的師德，但是自己有時會把不好的情緒帶到教學工作中，喜歡好學生是所有老師能輕而義舉可以做到的，但是在不好的情緒的影響下，可能有時會對一些學習層次不太好的學生態度有些強硬，事後又感到後悔和內疚，其實作為學生都渴望得到老師的肯定，作為教師，都應是一個帶這愛心的優秀演員，不能因為自己的情緒而傷了學生的幼小的心靈。因為我們是塑造靈魂的工程師。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“練”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。老師不能將所有的知識都教會學生，但是老師教會的是學生的思想，不能讓自己的消極的因素影響學生的認知，應成為學生指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的引導者。

5．在工作中缺乏不斷進取不斷學習的精神。

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習”的觀念，應該樹立為學生服務的意識，熱愛培訓事業。但是在自己的工作中，缺少一種鑽的精神，“一桶水”和“一碗水”的概念是不一樣的，知識在不斷更新，自己應更需要多學，多琢磨，教學是一種藝術，自己的能力必須和時代的節奏結合，不斷進取，不斷學習是每個教師的必備的師德。

從今以後，在自己的工作中，更加熱愛學生，和學生成為朋友，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關係。相互理解和尊重是師生關係的潤滑劑。教師都是本着教書育人的態度來要求學生的，但是，教師也應該理解和尊重學生。正如德國教育家第斯多惠所説的，教育的藝術不在於傳授知識，而在於激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基於教師的楷模形象。因此要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂範、嚴於律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和薰陶學生，提高教育人的可信性；在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心；自己還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關係。經常有個問題縈繞在耳邊：我還能做些什麼，我想答案就是：用心去對待每個學生，只要你用心了，就會有很多的收穫和奇蹟等待你。

第四篇：師德師風建設自我剖析材料

師德師風建設自我剖析材料

渠小張玉靜

我是一名普通的國小教師，風風雨雨在教育第一戰線上奔波了長達23年之久，所面對的是天真無邪的兒童，他們是祖國的未來，承擔着中華民族偉大復興的歷史重任。通過這學期師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有更近一步的明確認識，對國小教師職業道德規範內容也更為熟悉了。結合自己23年來的教育教學工作，自我剖析如下：

一、 存在問題：

1、思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學習不夠。

2、在於家長溝通上不夠主動(請您繼續關注本站：)。尊重家長是教師處理與學生家長之間關係的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但是由於時間和家庭原因，我很少進行家訪，往往是一個電話就解決問題。

3、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學

和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響着學生，也影響着學生對我的看法，進而影響着師生關係，所以我必須不斷學習。

二、解決方法

1、以更新教育觀念，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。

2、以依靠集體的力量，羣體的智慧，合作共創。

3、以樹立服務意識、憂患意識、競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

4、加強地理業務知識學習，努力提高綜合素質。

三、今後努力的方向：

1、加強學習，切實提高思想和工作水平。

2、熱愛學生，尊重學生的人格，關心學生，瞭解學生，公正地對待每一個學生。

3、刻苦研究業務，精通教學業務這是非常的重要的。只有精通業務，才能將正確的知識傳授給學生，而不致於誤人子弟。

4、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想；二

是勤於從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精於勤，信服於人；三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

第五篇：師德師風建設自我剖析材料上

師德師風建設自我剖析材料

參加工作18年整，但在過去的17年裏，每天，每週乃至每一學期在我的頭腦會考慮的總是重複着同樣的問題：學期初待幾年級什麼科目，學期中我的學生怎樣，誰的作業沒完成，誰是我的得力助手，誰值得我炫耀，誰令我頭疼，誰的家長被我説服等一系列的班級瑣碎；學期末我的學生考得怎樣，排列第幾，就這些平凡的問題。教導處、教導主任這一系列的名詞，概念，對於頭腦簡單的我來説從未考慮過，任務是什麼，職責是什麼，更是從不關心，幹好自己的本職工作就是盡職盡責，他們怎樣與我毫無關係，學校的閒雜瑣事更是事不關己高高掛起。但在今年年初，由於種種原因，把這個頭腦簡單的我推向了這個從未奢求過的位置，在這個位置上，我摸着石頭過河，説話做事提心吊膽，生怕説錯話、做錯事，在師德師風學習活動中，我對照自己的言行發現有許多不如意之處：

一、忙而無果。每天上班，從早到晚，忙忙碌碌，總有幹不完的活，做不完的事，也有老師這樣問我：每次進來你總有活幹，你咋就那麼多事？是呀，幹了些啥，絆着指頭數一數，數不出來，但閉着眼睛想一想：噢，這件事還沒幹好，那件事也沒幹好。

二、優柔而不果斷。對於咱們學校來説，大部分都是比我年齡大的，他們年齡不僅比我大，教學經驗也比我豐富，教學管理等方面也都是我值得學習的，我認為自己根本沒有資格去説大家，因此工作只求過得去，不求過得硬，你好我好大家都好。儘管有不滿意的地方也不想説，可以説也不敢説，是對是錯，生怕説錯了別人“衝咱發火”，讓愛面子的我下不了

台。

三、敷衍而不實在。對於學校工作，在自己心目中總想上有校長，自己幹好自己分內的事，真正把教學這一塊搞好就得了，對於其他的工作仍存在推諉扯皮現象，心中總有僥倖心理，本工作又不是我分管，不能從大局考慮問題，心中總有這樣的想法，我又不是鐵打的，啥事我都幹，你們幹啥去？

對於師德整頓內容，我能按國家的方針政策辦事，不在學生中、課堂上傳播有害學生身心健康的思想，散佈消極言論；遵守法律法規，遵守道德規範，不酗酒賭博，不詐騙偷盜，沒有通過網絡或其它渠道捏造事實，誹謗他人，散佈有損學生、家長、同事 ，領導及學校名譽的言論；遵守校規校紀，不遲到早退，工作期間不打麻將、玩撲克，上網聊天、遊戲或搞其他與教育教學無關的不正當的活動；尊重學生，不諷刺挖苦歧視侮辱學生；不穿奇裝異服，不濃粧豔抹，不戴與教師職業不相稱的首飾進課堂。嚴於律己，不向學生亂收費，沒有向學生推銷學生用品或強迫學生到指定書店購買教輔資料，沒有到各種辦學機構兼職和從事有償家教，更沒有向家長索要財物。

通過本次師德師風建設活動的學習，對照自己的本職工作，結合我校的校情，我認為在今後的工作中還要做好以下幾方面的工作，讓自己更優秀，經得起領導、老師、學生以及社會各界的評價：

一、顧全大局，盡職盡責。學校在社會上是一個整體，在上級主管部門及社會各界的眼中，不能把它割裂開，作為這個團體中的一員，要是可以大局為重，首先幹好自己分管的工作，同時要兼顧其他工作，要盡其所

能為別人分擔，做個有心人，嚴重有活，心中有事，曾經有這樣的話：“按勞分配，多勞多得。”對於我來説，不必計較這些，只要能把我們這個團體工作幹好，不因某項工作沒幹好活沒幹到位而受領導領導的批評、同事的指責就足夠了。

二、多學習，求更好。對於頭腦簡單的我來説，要讓自己的工作幹得更好，一方面需要向書本學習，學習有關教育教學、常規管理、為人處事、説話做事等方面的知識；另一方面還需要向經驗豐富的老教師、年輕教師學習，學習書本上沒有的知識。

三、心中有數，變蠻幹為巧幹。學會梳理頭緒，勤字當頭，善於分析，尋找規律，讓自己的工作有張有弛，井然有序。

四、主次分明，把握重點。不管是我的工作，還是對於咱們學校整體來説，教學質量尤為關鍵，他就是生命線。今次期會考試就是明顯的例子 ，沒有付出就不會有收穫，自己所代學科與同年級、同科目相比都相距甚遠，究其原因就是沒有把握好重頭戲，顧此失彼。在今後的工作中，我首先要上好自己所代的科目。讓所代每個班級的學生不僅喜歡上自己的課，還要在自己的每一節課上能真正有所收穫；其次要對自己分管的教育教學這一塊真正起到督促作用，一定要服務到位。

總之，在今後的工作中，我一定盡其所能，幹好自己的工作。這些只是自己主觀的看法“當局者迷旁觀者清”，希望各位領導老師能對我的工作提出寶貴的意見或建議，我一定會誠懇地接受。

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