![雨説教學設計多篇]( "雨説教學設計多篇")
- 雨説教學設計篇一一、把握教材：九年級語文人教版實驗教材上冊第一單元第2課《雨説》是詩人鄭愁予借春雨的擬人化形象，對生活在中國大地上的兒童充滿愛心温情的傾訴，是詩人用拳拳之心為我們譜出的一曲愛之歌。這首詩清新明麗，節奏歡快，充滿情趣，特別適合朗誦。教學時可淡化其寫...
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![鄭愁予《雨説》教案教學設計（精品多篇）]( "鄭愁予《雨説》教案教學設計（精品多篇）")
- 《雨説》教案篇一課題：雨説學習目標：1、初讀課文，找出文中生字詞，掃清閲讀障礙。2、用喜悦、歡快的語調朗讀全詩，體會詩的風格。重點難點：1、朗誦全詩，理解課文內容2、品讀課文，體味語言特點。3、反覆朗讀課文，深入理解課文主題。學習重點：1、品味語言，學會分析詩歌2、品讀課文，體味...
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![八年級語文《雨説》教學設計多篇]( "八年級語文《雨説》教學設計多篇")
- 《雨説》教案篇一一、導入二、作者簡介：屏幕展示對於鄭愁予的簡介，學生朗讀教師讓學生將“温柔華美、抒情韻味”（鄭愁予的詩歌風格）幾個字寫下來三、介紹創作背景：PPT展示，學生朗讀四、學習生字詞(一)PPT展示生字詞的音、義，學生集體朗讀（二)展示“洗禮”的幾種意思，學生做筆記—...
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![秋天的雨教學設計]( "秋天的雨教學設計")
- 秋天的雨教學設計教學目標：1、能借助圖畫、聯繫上下文、聯繫生活經驗等方法理解“五彩繽紛”等詞語意思。2、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。3、能感受秋天的美好，發揮想象，仿照例句寫句子。教學重難點：重點：能借助圖畫、聯繫上下文、聯繫生活經驗等方法理解“五彩繽紛”等...
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![《雨説》精品教學設計精品多篇]( "《雨説》精品教學設計精品多篇")
- 作業篇一熟讀這首詩歌，並思考研討與練習。《雨説》教學設計篇二一、導入新課今天上課前老師先讓同學們猜一個謎語：“我是大海的歎息，我是天空的淚水，我是田野的微笑。我不但澆灌禾苗，還能盪滌灰塵。”，這是什麼東西呢？（學生還沒等老師説完就紛紛説出：雨）。對，是雨。古往今來，人們都愛...
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![師説教學設計 師説説課稿]( "師説教學設計 師説説課稿")
- 《師説》教學設計【教學設想】結合《勸學》總結文言文的基本學法：讀通(搬字音、查字音)，讀懂(搬詞義、問老師)，耐心(要勇於研究註釋)，決心(樹立學好文言文的決心)。本課擬採用目標教學法，這種教學法的優點是既讓學生知道要幹什麼，也讓學生便於總結他們掌握了什麼。作為文言文的...
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![雨後教學設計 雨後説課稿]( "雨後教學設計 雨後説課稿")
- 《雨後》教學設計課時目標：1.培養學生閲讀時讀出自己的感受，做到有感閲讀，陶冶情操，感受閲讀的樂趣。2.有感情地朗讀課文，感受到孩子們的自由快樂，感受童年成長的歡樂。一、複習導入1.昨天我們初步學了《雨後》，不知道課後生詞同學們還記不記得?出示生詞：樹梢、赤腳、快樂、使勁...
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![《小英雄雨來》教學設計及説明【精品多篇】]( "《小英雄雨來》教學設計及説明【精品多篇】")
- 《小英雄雨來》教學反思篇一《小英雄雨來》是一篇略讀課文，講述的是抗日戰爭時期，晉察冀邊區抗日小英雄雨來機智勇敢，冒着生命危險掩護交通員李大叔，在鬼子面前寧死不屈、英勇抗爭的動人故事。今天用了兩個課時的時間學習了略讀課文《小英雄雨來》這篇課文，第一課時，我主要是教...
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![《師説》教學設計]( "《師説》教學設計")
- 《師説》教學設計三維教學目標：知識與能力：1、掌握文言實虛詞的意義和用法及文言句式。2、學習“破”“立”結合、正反對比的寫法。過程與方法：通過反覆誦讀，領悟教師的作用、從師的意義，以及能者為師的道理。情感態度與價值觀：瞭解尊師重道的深刻內涵，感悟作者抨擊時弊、堅持真...
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![秋天的雨教學設計 秋天的雨説課稿]( "秋天的雨教學設計 秋天的雨説課稿")
- 《秋天的雨》教學設計教材理解：《秋天的雨》是三年級上冊的一篇主體課文。作者用散文的筆觸從感覺、視覺、味覺、聽覺等方面為我們描繪出了秋雨中大地的多姿與事物的變化。課文洋溢着童真、童趣，內容豐富多彩，語言優美絕倫。課文把秋雨作為一條線索，把秋天眾多的景物巧妙地串...
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![山雨教學設計【精品多篇】]( "山雨教學設計【精品多篇】")
- 《山雨》教案篇一教學要求:1、感受有聲有色的的山雨的韻味，激發對大自然的熱愛之情。2、感受文章語言文字的魅力，豐富積累。3、繼續學習通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。教學重點：感受山雨的韻味，體會作者對山雨及大自然的感受，同時感受語言的優美。教學課時：一課時。教具...
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![《愛蓮説》教學設計]( "《愛蓮説》教學設計")
- 《愛蓮説》教學設計教學目標知識與能力目標：要了解文章主要內容以及作者的情懷和這種情懷產生的社會背景。過程與方法目標：通過反覆誦讀關鍵字詞句來感受文章託物言志的寫作手法，並且提高文章的品讀鑑賞能力。情感態度與價值觀目標：瞭解作者高潔脱俗的這種精神品質，以及這種高...
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![雨説教學設計（精品多篇）]( "雨説教學設計（精品多篇）")
- 《雨説》教學設計篇一【教材分析】《雨説》是一曲動人心絃的愛之歌。它採用擬人的藝術表現手法，讓“雨”對生活在中國大地上的兒童喃喃細語，傾訴真情，使人感受到“雨”這位愛的使者親切温柔的形象。在詩人筆下，“雨”和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好，神奇，有情有...
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![雷雨教學設計（整理26篇）]( "雷雨教學設計（整理26篇）")
- 本站小編為你精心整理了26篇《雷雨教學設計》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《雷雨教學設計》相關的範文。篇一：《雷雨》教學設計【教學目標】1.瞭解曹禺和《雷雨》的相關知識以及戲劇的一般常識。2.理清《雷雨》的人物關係...
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![要下雨了教學設計 要下雨了説課稿]( "要下雨了教學設計 要下雨了説課稿")
- 《要下雨了》教學設計《要下雨了》是一篇科學童話故事，用淺顯的文字，生動、形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現象，讀來饒有趣味。學習這篇課文，要注意三點：一是抓聯繫理解課文內容，要引導學生認識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯繫，從而培養學生注意觀察事物、分析問...
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![春雨的色彩教學設計]( "春雨的色彩教學設計")
- 目錄第一篇：《春雨的色彩》教學反思第二篇：《春雨的色彩》教學反思第三篇：《春雨的色彩》教學反思第四篇：春雨的色彩第五篇：《色彩的色相》教學設計更多相關範文正文第一篇：《春雨的色彩》教學反思《春雨的色彩》教學反思《春雨的色彩》這篇課文的主旨是讓學生了解春雨給大自然...
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![九年級上冊語文教學設計：《雨説》【精品多篇】]( "九年級上冊語文教學設計：《雨説》【精品多篇】")
- 課堂小結（3分鐘）（教師或學生總結。篇一四、課後精練（12分鐘，學生當堂完成，小組合作核對答案。）閲讀下面課文內容，進行閲讀實踐。①雨説：我來了，我來的地方很遙遠那兒山峯聳立，白雲滿天我也曾是孩子和你們一樣地愛玩可是，我是幸運的我是在白雲的襁褓中笑着長大的②第一件事，我要教你們...
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![雨説 教學設計【精品多篇】]( "雨説 教學設計【精品多篇】")
- 雨説教學設計篇一【知識目標】1、體會這首詩的擬人化表現手法及雨的象徵意味。2、學習詩的語言特色。【能力目標】歸納每一小節所表達的主要意思。【教育目標】熱愛生活，樂觀向上。【重點難點】正確理解“我要教你們勇敢的笑”一句。【教學媒體】錄音機。【課時安排】1課...
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![《馬説》教學設計]( "《馬説》教學設計")
- 教學目標：1.掌握文言詞語，理解課文內容2.分析千里馬的遭遇，從多種形式的朗讀中體會作者的情感(重)3.揭示人才被埋沒的社會現象，瞭解託物寓意的寫法(難)教學過程:一.圖片導入《的盧救主》三國時期，劉備得到了一匹好馬，有人勸他:“千萬別騎它了，這種馬眼下有淚槽，額上有白點，名字叫...
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![《山雨》教學設計多篇]( "《山雨》教學設計多篇")
- 《山雨》教學設計1教學理念：略讀課文以學生的自學自悟為主，老師組織自學，點撥賞讀部分，指導朗讀。引導適當拓展。教學目標：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優雅、辨認、清新、歡悦、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。2．感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜...
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![《山雨》的教學設計（多篇）]( "《山雨》的教學設計（多篇）")
- 課時篇一教學內容：引領學生讀通課文，感受作者對山雨的喜愛，學習作者獨特的表達方式。教學過程：一、談話揭題，激發學生學習的興趣。師：有人説自然是一位神奇的魔術師。風雨雷電，霜雹霧雪都是它的變幻的道具。時而豔陽高照，時而雷雨交加。春雨綿綿，冬雪紛飛都是他的傑作。尤其是雨，在...
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![《山雨》教學設計【多篇】]( "《山雨》教學設計【多篇】")
- 《山雨》教學設計篇一教學理念：略讀課文以學生的自學自悟為主，老師組織自學，點撥賞讀部分，指導朗讀。引導適當拓展。教學目標：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優雅、辨認、清新、歡悦、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。2．感受山雨的韻味，體會作者對山雨的...
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![《雨説》教學課件設計【新版多篇】]( "《雨説》教學課件設計【新版多篇】")
- 《雨説》教學課件設計篇一【課文分析】《雨説》是一曲動人心絃的愛之歌。其突出的藝術特徵是擬人手法和象徵手法。這首詩既是詩人對“生活在中國大地上的兒童”的祝福，也是他對中國美好未來的祝願。詩的風格是清新、歡愉，思想感情藴藉而深厚。【教學思路】１、適當介紹這首詩...
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![《秋天的雨》教學設計]( "《秋天的雨》教學設計")
- 《秋天的雨》教學設計教學目標1、認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛...
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![《雨説》教學設計【多篇】]( "《雨説》教學設計【多篇】")
- 教學方法篇一1、誦讀感悟法。指導學生反覆誦讀，從語言入手，充分入境。2、聯想想像法。指導學生展開想像把握詩中的意象。3、評析欣賞法。充分調動學生的思維積極性，發揮其主體作用，暢所欲言。4、探究學習法。用於詩歌鑑賞方法的探究，根據學生實際酌情進行。教學課時：2課時作業...
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