春雨的色彩教學設計

目錄

第一篇：《春雨的色彩》教學反思第二篇：《春雨的色彩》教學反思第三篇：《春雨的色彩》教學反思第四篇：春雨的色彩第五篇：《色彩的色相》教學設計更多相關範文

正文

第一篇：《春雨的色彩》教學反思

《春雨的色彩》教學反思

《春雨的色彩》這篇課文的主旨是讓學生了解春雨給大自然帶來的變化，是一篇展現美妙的春天的童話。課文用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用，文字優美。所描寫的意境也相當的優美。教學目標就是通過閲讀，孩子能融入那美妙的世界裏，從而愛上美麗的大自然。如何才能真的調動起學生的積極性，使他們不僅感興趣學課文，而且更能深入的理解課文，吃透課文，並真得被課文內容感染呢？遊戲，多媒體，獎勵。對，就藉助這些直觀形象，孩子又感興趣，又實用的方法，來進行教學，效果一定不錯。於是，在講第二課時時，充分地運用了以上方法。多媒體課件中，形象美麗的春天的實景畫面，一下子吸引了孩子的眼球，他們很快被帶入了美妙的大自然的意境中，再加上老師的動情地配樂朗讀，孩子們對照畫面真切體會地閲讀，以及讀書習慣的隨時培養，小小獎勵的時時出現，活靈活現的童話劇表演，把課文內容一步步推向高潮，孩子們在興奮中習得了知識，在親身體會中感受了大自然的美，不由地，他們真的感覺春

天很美，很好，他們很愛大自然，很愛現在的生活。

第二篇：《春雨的色彩》教學反思

反思這節課的教學，我的感悟很多：

１、課堂上應給學生創造寬鬆愉悦的學習環境，《春雨的色彩》教學反思。課堂應該讓學生有興趣、有好奇心，有心理自由，讓心靈開放，在這樣的環境中，學生才會敢想，敢説、敢做。在這樣的環境下，學生已有的生活經驗、知識技能才會被激活，才會燃起創造思維的火花，教學反思《《春雨的色彩》教學反思》。

２、在課堂上，教師要儘可能地多留一(感謝訪問本站：)些時間、空間給學生，讓他們自主、合作、探究地學習，使他們在適當的引導下發揮創造性、盡情展示自己，創造出屬於自己的靈動的、稚嫩的、多彩的語文世界。

３、課堂教學不應當是一個封閉系統，也不應拘泥於預先設定的固定不變的程序，預設的目標在實施過程中可以根據學情納入即興創造的成分，甚至可以超越目標設定的要求。我想，這樣的課堂才會使我們的孩子獲得更多的情感體驗，使我們的語文教學變得更加生機勃勃。

４、精心設計教案，找到引與發的必然聯繫，並在點撥之後，使學生有聯想，有垂直思考與平面思考的交叉點。然後以“發問”、“激疑”等方式激起學生的思維，從而使之上下聯繫，左右貫通，新舊融合，用所思、所慮、所獲填補思維空間，獲取預期的效果。

５、相信學生的潛能，只要教師引導的好，就能激起學生的求知慾、好奇心，學生一定會給你一個驚喜。

第三篇：《春雨的色彩》教學反思

《春雨的色彩》教學反思

南安市美星國小佔炳坤

《春雨的色彩》是一篇優美的童話故事。優美的語言，富有詩意的課文，令人遐想聯翩。反思這節課的教學，我的感悟很多：

1、課堂上應給學生創造寬鬆愉悦的學習環境。在這樣的環境下，學生已有的生活經驗、知識技能才會被激活，才會燃起創造思維的火花。本節課上，我充分讓學生進行分角色朗讀，學生們興趣極高，讀熟後讓學生們討論春雨的色彩，課堂活躍。

2、課堂教學不應當是一個封閉系統，也不應拘泥於預先設定的固定不變的程序，預設的目標在實施過程中可以根據學情納入即興創造的成分，甚至可以超越目標設定的要求。

3、在課堂上，教師要儘可能地多留一些時間、空間給學生，讓他們自主、合作、探究地學習，使他們在適當的引導下發揮創造性、盡情展示自己，創造出屬於自己的靈動的、稚嫩的、多彩的語文世界。

４、精心設計，找到引與發的必然聯繫，並在點撥之後，使學生有聯想，有垂直思考與平面思考的交叉點。然後以“發問”、“激疑”等方式激起學生的思維，從而使之上下聯繫，左右貫通，新舊融合，用所思、所慮、所獲填補思維空間，獲取預期的效果。

第四篇：春雨的色彩

《春雨的色彩》教學設計

教學目標

認識12個生字，會寫“更、沙、油、色、爭、菜、問”7個字，學會三點水、角字頭兩個部首。

正確、流利地朗讀課文。

讓學生在反覆朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。重點、難點

從讀中領悟小鳥們為什麼説春雨有顏色，而且它們説春雨的顏色各不相同。教具準備

課件。

教學時間

兩課時。

第一課時

一、情境引入

同學們，春天來了，淘氣的春風娃娃對着雲兒使勁兒地吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發生着變化。(播放春雨在下、萬物生長的課件或看掛圖)你看到的景色美麗嗎?在你眼中，春雨有顏色嗎?它是什麼顏色的?

揭題，讀題。看到題目，你有什麼問題要提出來嗎?

二、初讀課文

自由讀課文，要求讀準每一個字音。

邊讀邊標出有幾個自然段，畫出生字詞，然後再認真反覆地拼讀生字詞。同桌互相認讀畫出來的生字詞，糾正對方的錯誤讀音。開火車讀、齊讀。再讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。

四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。

指名檢查讀，評讀。

聽錄音讀課文，想一想：課文寫了一個什麼故事?

三、識記生字

再次認讀有拼音的生字詞，然後認讀沒有拼音的生字詞。

認讀沒有拼音的生字，開火車讀，齊讀。

説一説：你最快記住了哪個字，你是怎麼樣記住它的?

用一些生字組詞並説話。

仔細觀察這些字的筆畫在田字格中所佔的位置，看看你能否提出同學們寫這個字時要注意的問題。

指導書寫。

四、佈置作業

第五篇：《色彩的色相》教學設計

《色彩的色相》教學設計

課題：色彩的色相

課時：1課時

教學目的：學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受對比的形式美感，並能初步運用對比規律，分析生活和藝術作品的色彩效果，提高學生的動手能力。

作業要求：用強烈對比的色和柔和對比的色畫兩張風景畫。

課業類別：繪畫基礎課

教學重點：色相的概念

教學難點：強烈對比和柔和對比

學生學習用具準備：美術書，彩料或水彩筆

教師教學用具：色卡、示範用水粉畫顏料、筆、紙、調色盒、強烈對比和柔和對比的色彩畫作品

教學過程：

一、組織教學，檢查學生用具

二、複習舊知識

提問：什麼是色彩畫

三、講授新課

（一）將色卡按順序排列給學生看，使學生能夠明顯感覺到顏色的色相。

（二）講授色相知識

1、顏色也有相貌板書：色彩的色相

2、詳細講解補色

（1）紅色和綠色互為補色

（2）藍色和橙色互為補色

（3）紫色和黃色互為補色

總結：即在色相環中互為180度—150度之間的顏色互為補色（課件出示色相環）

3、詳細講解色彩的對比色

色環中互為90度的為對比色，主要有紅黃對比、綠黃對比、綠藍對比、藍紫對比。

4、提問：

（1）豐富的色相帶給你什麼樣的感覺？

（2）為什麼兒童用品、民間工藝品、體育服裝等都喜歡用豐富而鮮豔的色彩？ 學生回答，教師點評，並表揚説得好的同學。

5學生作業，教師巡視指導

本課小結：

這節課主要內容是認識顏色及顏色的互補、對比等。

佈置下節課準備的材料

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