![《梅花魂》的教學反思（精彩多篇）]( "《梅花魂》的教學反思（精彩多篇）")
- 《梅花魂》的教學反思篇一閲讀是學生的個性化的行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生的獨特的感受和體驗。閲讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，應逐步培養學生探究性閲讀和創造...
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![《梅花魂》教學反思（精品多篇）]( "《梅花魂》教學反思（精品多篇）")
- 五年級上冊語文梅花魂教學反思篇一葉聖陶先生曾説過：教材無非是例子。文本只是教學的一個小小的窗口而已，如何藉助小小的窗口看到外面的精彩世界是我們語文老師務必要研究的東西，也就是説我們教師務必充分利用此窗口為階梯，創造性地去拓展文本相連的以外的資料，適時引薦給學生...
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![《梅花魂》教學設計多篇]( "《梅花魂》教學設計多篇")
- 篇一：語文五年級上冊《梅花魂》教學設計【教學內容】《梅花魂》源於語文五年級上冊第二組課文。本單元的專題是“月是故鄉明”。“露從今夜白，月是故鄉明。”遠離故鄉的人，總會思念自己的家鄉，這是人間最美好的感情。學習本組課文時，要引導學生充分讀書，用心體會，積累書中美好的...
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![梅花魂課後反思]( "梅花魂課後反思")
- 《梅花魂》本文是一篇寓意非常深刻的文章，課文反映了異國的老華僑對祖國深深的眷戀，深深的熱愛，今天，小編為大家帶來了梅花魂課後反思，但願對你有借鑑作用!梅花魂課後反思篇1語文課程具有審美的特點，遵循這一特點，語文課堂教學應該努力在情感上下功夫，讓學生在形象感知中入情，在切...
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![《梅花魂》教後反思精品多篇]( "《梅花魂》教後反思精品多篇")
- 《梅花魂》教後反思篇一《梅花魂》教後反思篇二《梅花魂》是歸國華僑陳慧英所作，課文以梅花為線索，作者通過回憶自己和外祖父在國外一起生活直至分手的一段經歷，表達了對已故外祖父的深切懷念，熱情歌頌了老一代華僑眷戀祖國，熱愛祖國的深厚感情。本課的重點是反映外祖父對祖國...
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![《梅花魂》教案（多篇）]( "《梅花魂》教案（多篇）")
- 《梅花魂》教案篇一師：同學們，不知不覺中，暑氣漸去漸遠，我們一下子撞進了秋天的懷抱，寒來暑往，四季更替中最讓人留念的怕是春天了。春天是花的季節，有人説，一個愛花的人是一個懂得欣賞的人，一個有着高雅情趣的人。其實啊，夏天有“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒...
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![語文梅花魂教案（多篇）]( "語文梅花魂教案（多篇）")
- 《梅花魂》教案篇一課前預習：設計意圖：從瞭解梅花入手，讓學生了解梅花在中國的特有意義，對於文章中可能出現的疑問和學生可能因為不理解而忽略的重點提前瞭解。另外，作為高年級，字詞的認讀記應放在課外，逐漸學會自己學習。練習設計：1、瞭解梅花的習性與特點，為什麼那麼多人喜歡。2...
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![《梅花魂》教學設計]( "《梅花魂》教學設計")
- 教學目標1、認識會認“魂”“幽”等11個生字，會寫“魂”“縷”等14個生字。2、通過情境感悟、小組合作學習等方法學習課文內容，體會外祖父對祖國的眷戀。3、能結合課文內容，説出自己對課文題目“梅花魂”的理解。德育目標：領悟梅花那種不畏“風欺雪壓”的品格，學習梅花的這種...
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![《梅花魂》教學後記【精品多篇】]( "《梅花魂》教學後記【精品多篇】")
- 《梅花魂》教學後記篇一之二作者：袁術平教學目標 ：1.通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。2.懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。3.瞭解課文“前後照應、首尾連貫”的特點。4.有感情地朗讀課文。教學重點、難點：1.理解外祖父愛梅花，並在愛梅花中寄託愛祖國的思想感情...
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![《梅花魂》讀後感]( "《梅花魂》讀後感")
- [説明]《梅花魂》讀後感共含12篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：《梅花魂》讀後感這篇《梅花魂》讀後感範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。《梅花魂》通過描寫梅花的秉性，敍述了一位華僑老人身在異鄉對祖國深切...
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![梅花魂教學反思多篇]( "梅花魂教學反思多篇")
- 梅花魂的教學反思篇一《梅花魂》是一篇精讀課文。梅花凌寒傲放，被人們賦予堅強的品格，是歷代詩人和畫家所讚頌的對象，梅花精神也成為中華民族頑強不屈的精神象徵。課文由故鄉的梅花又開放了，引出了對漂泊他鄉、葬身異國的外祖父的回憶。一個個小故事，為我們勾勒出了一位摯戀祖...
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![《梅花魂》教學設計（第一課時）]( "《梅花魂》教學設計（第一課時）")
- 《梅花魂》教學設計（第一課時）<?xml:namespaceprefix=ons="urn:schemas-microsoft-com:office:office"/>一、教學目標:1．學習本課的生字新詞.2．正確，流利，有感情地朗讀課文。3．自讀探究，體會梅花堅韌高潔的品格，和中華民族頂天立地，不肯低頭折節的精神。培養學生的民族意識及愛國...
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![梅花魂的教師教學反思精品多篇]( "梅花魂的教師教學反思精品多篇")
- 梅花魂教學反思篇一本課是講讀課文，怎樣指導學生自學理解體會梅花的品格；在愛梅花、送梅花圖中寄託着外祖父愛祖國的思想感情，既是教學重點，又是學生學習的難點。為了在課堂教學中突出重點、突破難點，我設計了三段錄像和一張圖文片的課件，在教學中分以下幾步實施。1、利用“梅...
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![梅花魂教學反思【精品多篇】]( "梅花魂教學反思【精品多篇】")
- 《梅花魂》課文教學反思篇一今天課上，講《梅花魂》，因為依舊是去年的老教材，因此，面對着不同的學生，仍舊講得輕車熟路。在進行到第二個故事的朗讀理解時，我與同學們突然都發現了一個問題，只見課文中寫道：“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”可是，我隨口讀道：“這清白的梅花，是玷污了的嗎？”...
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![《梅花魂》教學實錄（精品多篇）]( "《梅花魂》教學實錄（精品多篇）")
- 《梅花魂》教學實錄篇一教材分析：本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然後具體敍述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事，最後又借梅花點明...
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![《梅花魂》教學反思新版多篇]( "《梅花魂》教學反思新版多篇")
- 梅花魂教學反思篇一閲讀是學生的個性化的行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生的獨特的`感受和體驗。閲讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，應逐步培養學生探究性閲讀和創造性閲...
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![《梅花魂》教學設計精品多篇]( "《梅花魂》教學設計精品多篇")
- 梅花魂教學設計篇一教學目標：知識與技能：學習本課的生字新詞。正確，流利，有感情地朗讀課文。過程與方法：自讀探究，體會梅花堅韌高潔的品格，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。情感態度價值觀：學習梅花的堅貞不屈，培養學生的民族意識及愛國情意。教學重點，難點：通過閲讀，深入感悟梅花精...
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![梅花魂教學設計]( "梅花魂教學設計")
- 目錄第一篇：梅花魂教學設計第二篇：梅花魂教學設計第三篇：《梅花魂》教學設計第四篇：《梅花魂》教學設計第五篇：《梅花魂》教學設計更多相關範文正文第一篇：梅花魂教學設計《梅花魂》教學設計【教學目標】1.瞭解課文內容，感悟含義深刻的語句，體會華僑老人眷戀祖國的感情，有感情地朗...
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![梅花魂]( "梅花魂")
- 梅花魂10投稿“牆角數枝梅，凌寒獨自開。謠知不是雪，惟有暗香來。”相信大家並不陌生吧！對呀，這就是宋朝著名詩人王安石的《梅花》這首詩讚美梅花不畏嚴寒，獨自開放的頑強精神。是啊！梅花多可貴啊！百花都在春天開放，如“玫瑰”、“牡丹”等。它們太較貴，一到寒冬，都凋謝了。可是梅花...
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![梅花魂 愛國情——《梅花魂》導讀（精品多篇）]( "梅花魂 愛國情——《梅花魂》導讀（精品多篇）")
- 梅花魂愛國情——《梅花魂》導讀篇一一、教材簡析：這是篇回憶錄，寫的是我的外祖父是一個老華僑十分珍愛墨梅圖，在回國之際把墨梅圖和繡着血色的梅花手絹鄭重地交給我，讓我好好保存的往事。文章通過讚美梅花來讚頌像梅花一樣有氣節的中國人，寄託了老人對祖國深深的眷戀之情。本...
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![《梅花魂》課文教學反思精品多篇]( "《梅花魂》課文教學反思精品多篇")
- 梅花魂的教學反思篇一首先借此機會感謝各位教研組老師陪着我一路走來，是你們一次次幫我磨課，對我的肯定與指點，才使得我今天可以較為自信的執教完這一課。而剛才你們深刻的剖析、中肯的建議又使我受益匪淺。今天整堂課的教學，我覺得教學目標明確，重點突出，同時也突破了難點，學生...
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![《梅花魂》教學反思多篇]( "《梅花魂》教學反思多篇")
- 《梅花魂》教學反思1第四課《梅花魂》是一篇飽含深情地愛國之文，文章主要通過具體事件描寫，表現了外祖父雖身在異國他鄉，卻擁有着強烈的愛國情懷。一、具體事件的描寫。課文主要通過描寫外祖父的“讀詩落淚”、“愛梅惜梅”“臨別增梅”等畫面的描寫，來刻畫一位身在異國，卻心...
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![《梅花魂》教學反思（新版多篇）]( "《梅花魂》教學反思（新版多篇）")
- 梅花魂的教學反思篇一今天，常老師給我們新崗教師展示了一堂紮實、樸實、真實的《梅花魂》。常老師的整個課堂激情澎湃，她始終以自己飽滿的感情感染着學生，各環節之間的過渡語非常精彩，也很有感染力，既引領了孩子們去思考又創造了新的語言學習環境。如果説以往的教學注重的是語...
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![梅花魂教學反思精品多篇]( "梅花魂教學反思精品多篇")
- 梅花魂教學反思篇一《梅花魂》這篇課文以梅花為線索，重點段一大段是外祖父對"我"説的話，是對梅花和中華民族有氣節人物的讚譽，既有老人對孩子的希望和教誨，其實也是老人自己心靈的表白。當我們談到梅花的精神時，學生能説出"有品格，有靈魂，有骨氣"，進而從"愈是寒冷，愈是風欺雪...
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![課文《梅花魂》教學反思精品多篇]( "課文《梅花魂》教學反思精品多篇")
- 梅花魂的教學反思篇一《梅花魂》是歸國華僑陳慧英所作，課文以梅花為線索，作者通過回憶自己和外祖父在國外一起生活直至分開的一段經歷，表達了對已故外祖父的深切懷念，熱情歌頌了老一代華僑眷戀祖國，熱愛祖國的深厚感情。文章以梅花喻人，結構嚴謹，前後呼應。回顧整堂課的教學，總結...
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