《梅花魂》教學設計(第一課時)
- 教學設計
- 關注:3.12W次
《梅花魂》教學設計(第一課時)<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
一、教學目標:
1.學習本課的生字新詞.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文。
3.自讀探究,體會梅花堅韌高潔的品格,和中華民族頂天立地,不肯低頭折節的精神。培養學生的民族意識及愛國情意。
二、教學重點、難點:
通過個性化閲讀,深入感悟梅花精神和中華民族的精神.
三、教學準備: 製作多媒體課件.
四、教學過程:
上課之前,我們先來欣賞一組圖片(出示梅花圖),問:關於梅花,你知道些什麼?
一、感知形象,導入新課
1.同學們,你們知道關於梅花的詩句嗎?(指名説)
2.出示:牆角數枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。
3.誰來讀讀這首詩?(你讀的真不錯。)
4.這首詩讚美梅花什麼?(不怕寒冷,堅強,勇敢)
揭題:詩人王安石讚美了梅花不畏嚴寒、凌寒獨自開的精神。今天,我們將要品味一個關於梅花的小故事。出示課題——《梅花魂》
5.質疑:讀了課題,你有什麼疑問嗎?
(梅花魂是什麼? 魂是什麼意思?)(同學們可真會提問題)
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀文,將課文讀通讀順。
2.檢查生字。(指名學生讀詞語)
3.讀了課文,你瞭解到了些什麼?(學生交流)
(同學們真會讀書,第一次讀課文就瞭解了這麼多。)
4.我們知道外祖父是喜歡梅花的,請同學們默讀課文,找找文中哪些地方讓你體會到了外祖父喜愛梅花?用﹏﹏劃出來。
三、走進外祖父,感受愛梅情。
(一)研讀珍愛梅圖 玷污不得
1.學生交流,出示段落:
外祖父家中有不少古玩,我偶爾擺弄,老人也不甚留意。唯獨書房裏那一幅墨梅圖,他分外愛惜,家人碰也碰不得。我五歲那年,有一回到書房玩耍,不小心在上面留了個髒手印,外祖父頓時拉下臉來。有生以來,我第一次聽到他訓斥我媽:“孩子要管教好,這清白的梅花,是玷(dian)污得的嗎?”訓罷,便用保險刀片輕輕颳去污跡,又用細綢子慢慢抹淨。
2.這段話中哪句話讓你感受最深?
A、訓罷,便用保險刀片輕輕颳去污跡,又用細綢子慢慢抹淨。
(1)會讀書的學生,能將書讀薄,將一段話讀成一句,將一句話讀成幾個詞,這句話中讓你感受最深的是哪幾個詞?(輕輕 慢慢)
(2)你從這兩個詞中感受到什麼?(外祖父珍愛梅花圖)
(3)你能抓住這兩個詞,讀好這個句子嗎?
你能輕輕、慢慢地讀這個句子嗎?(你讀的真不錯,讓我們似乎看到了外祖父輕輕颳去,慢慢抹淨的情景)
(4)從你的朗讀中老師體會到了外祖父是非常喜愛梅花圖的。還有哪句話也讓你感受比較深?
B、有生以來,我第一次聽到他訓斥我媽:“孩子要管教好,這清白的梅花,是玷(dian)污得的嗎?”
(1)説説為什麼選擇這一句?哪裏讓你感受很深?(訓斥)
(2)訓斥是什麼意思?
(3)誰來訓斥一下。讓我們學着外祖父一起來訓斥一番,齊讀。
(4)善於讀書的同學也許已經發現了,在外祖父訓斥的話後面的標點是——?,?在這裏是疑問嗎?(反問)
(5)那外祖父的意思是什麼呢?(這清白的梅花,是沾污不得的。)
(6)用上反問,語氣就更強烈了。(指名讀)
(7)為什麼外祖父會如此生氣?
師:是啊,外祖父那麼珍愛梅花圖,容不得半點玷污,讓我們再來讀讀這個句子。
C、唯獨書房裏那一幅墨梅圖,他分外愛惜,家人碰也碰不得。
(1)你從哪裏感受到的?
小結:外祖父是如此珍愛梅花圖,容不得半點玷污,這不禁使小小年紀的我產生了這樣的疑問:一枝畫梅,有什麼稀罕呢?梅花在外祖父的心中是怎樣的一種花?在文中找找答案。
四、感悟梅花魂
出示:這梅花,是我們中國是最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!
1.同學們可真會讀書,一起讀。
2.梅花與其他的花什麼地方不一樣呢?從這段話中你讀懂了什麼?
3.梅花冬天才開放,有不畏嚴寒、凌寒獨自開的精神,這就是梅花的與眾不同之處。你來讀這個句子。
師:同學們在讀時發現了嗎,這裏有四個愈,我們在讀時語氣也要愈來愈強烈。
4.讀着讀着,你彷彿看到了什麼,想到了什麼?(交流)
5.欣賞圖片:冬臨大地,萬物蕭條,惟獨梅花迎風挺雪,傲立枝頭,依然勇敢地綻放,讓我們再來讀這句話。
6.所以説:她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!誰來讚美一下梅花的品格,讀讀這句話。
7.梅花,不畏嚴寒、迎風而立,傲雪而開,讓我們一起讚美梅花吧,齊讀。
8.學到這裏,我們再來讀讀課題,你覺得“魂”是什麼意思?(精神、品格)
9.那麼“梅花魂”是什麼意思呢?(梅花精神,梅花品格)
10.梅花精神具體指什麼呢?請你用“梅花魂是什麼”來説。
11.現在我們終於知道了,梅花魂就是——愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。
梅花魂就是——最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!
梅花魂就是——愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!
總結:這就是外祖父喜愛的梅花精神,那麼他更愛的是什麼呢?接下來請同學們再看看課文。
五、感受中國魂
出示:幾千年來,我們中華民族湧現了許多有氣節的人物,他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一箇中國人,無論在怎樣的境遇裏,總要有梅花的秉性才好!”
1.學生自由朗讀。
2.有氣節的人物是怎樣的人呢?找找文中的句子。
(不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節。)
3.指名讀
4.理解:不肯低頭折節是什麼意思?(不會向困難低頭,不會向敵人屈服)
5.從古到今,中華民族湧現了無數頂天立地,不肯低頭折節的人,古代有面對元朝統治者高官厚祿的誘惑,而心不動,毅然説下“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的文天祥,近代有面對敵人的嚴刑烤打而不動搖,説竹籤子是竹子做的,但是共產黨員的意志是鋼鐵鑄成的江姐。
6.同學們,在你的心中又有哪些頂天立地,不肯低頭折節的人呢?(學生交流)
7.漫漫幾千年的中華史,有氣節的人物數不勝數,又怎能一下子説得清,道得完,讓我們飽含深情,再讀讀這句話。
師:這些人都是中國的英雄,都是頂天立地,不肯低頭折節的人,都是有氣節的中國人,他們就像這梅花一樣。同學們,外祖父愛梅花,其實更愛什麼呢?
8.“梅花魂”,難道僅僅指的是不畏嚴寒的梅花精神嗎?它還指什麼?
(頂天立地,不肯低頭折節的中國精神.)
師:這看似平常的梅花,卻融注了無數氣節人物的英魂,這梅花魂正是我們中華民族的靈魂。(板書:中華魂),讓我們再次包含深情地讀讀課題。
六、激發情感,直抒胸意。
師:學到這裏,面對這幅墨梅圖,(出示梅花圖)你想説點什麼?請同學們寫下來。(配音樂)
1.學生自由寫,再全班交流。
2.質疑結題:
梅花魂,中華魂!梅花是我們中華民族的精神象徵,怪不得外祖父如此珍愛梅花圖,可是當我歸國時,他將墨梅圖和繡着血色梅花的手絹一起送給了我,這到底寄託着這位漂泊海外的遊子怎樣的情感呢?下節課我們繼續學習。
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wenfanwang.com/jiaoxueziyuan/jiaoxuesheji/9mj17.html