![《馬説》教學設計]( "《馬説》教學設計")
- 教學目標：1.掌握文言詞語，理解課文內容2.分析千里馬的遭遇，從多種形式的朗讀中體會作者的情感(重)3.揭示人才被埋沒的社會現象，瞭解託物寓意的寫法(難)教學過程:一.圖片導入《的盧救主》三國時期，劉備得到了一匹好馬，有人勸他:“千萬別騎它了，這種馬眼下有淚槽，額上有白點，名字叫...
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![數學田忌賽馬教學設計【多篇】]( "數學田忌賽馬教學設計【多篇】")
- 《田忌賽馬》優秀教案篇一一：課題田忌賽馬二：教學要求：1，理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。2，學習認真觀察的分析態度和科學的思想方法。3，有感情的朗讀課文。三：教學重點：瞭解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。四：教學過程：1、導入：賽馬是我國戰國時期齊國貴...
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![《田忌賽馬》教學設計]( "《田忌賽馬》教學設計")
- 一、教學內容《田忌賽馬》是一篇經典的課文，改編自《史記·孫子吳起列傳》。課文講述了田忌和齊威王賽馬，在門客孫臏的幫助下，一反常規安排馬的出場順序，最後贏了齊威王，取得了勝利。這個故事告訴我們，要認真觀察，揚長避短，善於發揮自己長處就能取得勝利。二、教學思路1.識字寫字...
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![田忌賽馬教學設計大綱]( "田忌賽馬教學設計大綱")
- 田忌賽馬教學設計教學目標：1.讓學生在遊戲中初步體會對策論的方法在實際中的應用，使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。2.嘗試用數學的方法來解決生活中的簡單問題，初步培養學生的應用意識和解決問題的能力。3.使學生感受到數學在日常生活中的...
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![精彩的馬戲教學設計]( "精彩的馬戲教學設計")
- 《精彩的馬戲》教學設計設計意圖：語文課標標準指出要讓孩子喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。能夠藉助讀物中的圖畫閲讀。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、仿照課文二三四段的寫法，仿説一段話。在語言實踐過程...
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![師説教學設計 師説説課稿]( "師説教學設計 師説説課稿")
- 《師説》教學設計【教學設想】結合《勸學》總結文言文的基本學法：讀通(搬字音、查字音)，讀懂(搬詞義、問老師)，耐心(要勇於研究註釋)，決心(樹立學好文言文的決心)。本課擬採用目標教學法，這種教學法的優點是既讓學生知道要幹什麼，也讓學生便於總結他們掌握了什麼。作為文言文的...
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![《司馬光》教學設計多篇]( "《司馬光》教學設計多篇")
- 《司馬光》教學設計篇一教材分析《司馬光》是一篇文言文，通過講述司馬光小時候砸缸救友的故事，讚頌了司馬光遇事沉着冷靜、肯動腦筋的品質。學情分析文言文離我們生活的年代較遠，三年級的學生從未接觸過文言文，學起課文來有一定的難度。但是這個故事他們都聽説過，有助於他們借...
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![《司馬光》教學設計]( "《司馬光》教學設計")
- 教材分析：本文是國小階段安排的第一篇文言文，講述了一個廣為流傳的小故事:有一次，司馬光和一羣孩子在庭院嬉戲。一個小孩爬上甕，失足落入水中。大家都嚇跑了，只有司馬光拿石頭砸甕。甕破了，水一下子噴湧出來，落水的小孩得救了。圍繞“司馬光砸缸”這一核心事件，全文僅用30個字，就...
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![《司馬光》教學設計精品多篇]( "《司馬光》教學設計精品多篇")
- 司馬光教學設計篇一學習目標1、認識“司、假”等13個生字，會寫“別、到”等6個字。2、朗讀課文，背誦課文。3、瞭解司馬光的沉着、機智。4、想出新辦法，發展創新思維。課前準備教師：教學掛圖或多媒體，生字卡片，小黑板。學生：讀課文，標註生字、自然段；收集關於司馬光的資料。第一課...
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![《師説》教學設計]( "《師説》教學設計")
- 《師説》教學設計三維教學目標：知識與能力：1、掌握文言實虛詞的意義和用法及文言句式。2、學習“破”“立”結合、正反對比的寫法。過程與方法：通過反覆誦讀，領悟教師的作用、從師的意義，以及能者為師的道理。情感態度與價值觀：瞭解尊師重道的深刻內涵，感悟作者抨擊時弊、堅持真...
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![國小四年級語文《馬説》經典備課教學設計]( "國小四年級語文《馬説》經典備課教學設計")
- 國小四年級語文《馬説》經典備課教學設計一教學目標：1、認識3個生字，會寫4個字。2、理解詩句意思，體會馬的精神‘3、有感情地朗讀詩句，並背誦古詩。教學重點難點：1、理解古詩意思，背誦積累古詩。2、體會詩中的情感。教學準備：1、查找有關李賀的資料。2、課件。教學過程：一、引入：...
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![《小馬過河》教學設計（多篇）]( "《小馬過河》教學設計（多篇）")
- 《小馬過河》教學設計1教學目標：1、通過“小馬過河”這個童話故事，使學生懂得做事不能光聽別人説，要動腦筋，要親自去試試，初步懂得“實踐第一”這個道理。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。3、認識本課13個生字，會寫10個生字。教學難、重點：1、理解課文中老...
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![《司馬光》教學設計（精品多篇）]( "《司馬光》教學設計（精品多篇）")
- 《司馬光》教學設計篇一第一課時一、談話導入，揭示課題1、小朋友，今天我們學習新課《司馬光》。(生齊讀)讀了課題你想知道什麼？(學生自由説)2、(出示司馬光人物頭像)師介紹：司馬光是900多年前一位很有學問的人，他姓司馬，名光，司馬是複姓，著有《資治通鑑》。今天我們就學習一篇寫...
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![馬説語文教學方案設計（合集9篇）]( "馬説語文教學方案設計（合集9篇）")
- 本站小編為你精心整理了9篇《馬説語文教學方案設計》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《馬説語文教學方案設計》相關的範文。篇1：《馬説》語文教學方案設計《馬説》語文教學方案設計教學方案是教師授課過程的計劃安排，下面就讓...
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![捅馬蜂窩教學設計]( "捅馬蜂窩教學設計")
- 目錄第一篇：捅馬蜂窩第二篇：關於童年趣事的作文：捅馬蜂窩第三篇：教學設計基本要求第四篇：教學設計第五篇：教學設計更多相關範文正文第一篇：捅馬蜂窩捅馬蜂窩1771.人應該與一切有生命的事物和睦相處，只要你不去傷害他們，同樣他們也不會傷害你。2.爺爺後院有馬蜂窩後悔捅馬蜂窩3.比...
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![《愛蓮説》教學設計]( "《愛蓮説》教學設計")
- 《愛蓮説》教學設計教學目標知識與能力目標：要了解文章主要內容以及作者的情懷和這種情懷產生的社會背景。過程與方法目標：通過反覆誦讀關鍵字詞句來感受文章託物言志的寫作手法，並且提高文章的品讀鑑賞能力。情感態度與價值觀目標：瞭解作者高潔脱俗的這種精神品質，以及這種高...
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![《馬的世界》教學設計（多篇）]( "《馬的世界》教學設計（多篇）")
- 白馬篇教學設計篇一教學思想：貫徹以人為本、以促進學生的發展為目標的教學理念，體現教學民主思想，尊重學生個性，力爭在平等、自由、輕鬆、愉快的氛圍中完成教學任務。教學目的。：1、鑑賞遊俠形象，瞭解揭示人物外在美和內在美的藝術手法；2、運用想象和聯想，再現忠勇雙全的遊俠形象...
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![《捅馬蜂窩》教學設計（多篇）]( "《捅馬蜂窩》教學設計（多篇）")
- 《捅馬蜂窩》教案篇一【教學構想】本課內容淺近，思考明晰。敍事生動，語言活潑，於敍述中融入了兒童自然而純真的感受，容易激起孩子們的興趣。這篇文章最突出的是充滿情趣、深入細緻的描寫。文章每處的描寫都有其明顯的作用，抓住它們，就能很好地建構整個課堂的流程。文章開篇的描...
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![司馬光教學設計]( "司馬光教學設計")
- 目錄第一篇：司馬光教學設計第二篇：《司馬光》教學設計第三篇：《司馬光》教學設計第四篇：《司馬光》教學設計第五篇：司馬光教學設計更多相關範文正文第一篇：司馬光教學設計司馬光教學設計一、教學目標１、認識“司、假”等１２個生字，會寫“別、到”等６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀...
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![田忌賽馬教學設計範例]( "田忌賽馬教學設計範例")
- 《田忌賽馬》教學設計教材分析《田忌賽馬》是統編版國小語文五年級下冊第六單元中的第二篇課文。本單元的語文要素是“瞭解人物的思維過程，加深對課文的理解”，引導學生在把握課文內容的基礎上，進一步瞭解文中人物解決問題的思維過程，從而培養學生對文章的整體把握能力和根據...
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![《司馬光》教學設計（多篇）]( "《司馬光》教學設計（多篇）")
- 《司馬光》教案篇一學習目標：1．通過讀書，認識“司”、“假”等13個生字，積累一些新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟司馬光勇敢、機智的品格。3．啟發學生遇到問題時，開動腦筋想辦法，養成積極動腦的良好品格。重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：感悟司馬光勇...
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![田忌賽馬教學設計]( "田忌賽馬教學設計")
- 目錄第一篇：田忌賽馬教學設計第二篇：田忌賽馬教學設計公開課第三篇：田忌賽馬教學設計3第四篇：《田忌賽馬》教學設計及反思第五篇：四年級上冊數學廣角田忌賽馬教學設計更多相關範文正文第一篇：田忌賽馬教學設計《田忌賽馬》教學設計設計人：楊震單位：台東區二道國小《田忌賽馬》教...
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![《田忌賽馬》教學設計【多篇】]( "《田忌賽馬》教學設計【多篇】")
- 課文《田忌賽馬》教學設計篇一學習目標：1、學會本課生字新詞。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，懂得要善於觀察、善於思考才能想出好主意。4、學習按一定順序寫的表達方法。教學重點：1、學生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領會善於觀察、善於思考才能想出好主意...
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![《田忌賽馬》教學設計（多篇）]( "《田忌賽馬》教學設計（多篇）")
- 《田忌賽馬》教案篇一知識與技能：1、使學生初步體會對策論方法在解決實際問題中的應用。2、使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。3、培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。過程與方法：使學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找最優方案...
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![韓愈《馬説》教學設計【多篇】]( "韓愈《馬説》教學設計【多篇】")
- 《馬説》教案篇一教學目標1、瞭解韓愈的生平及其主要成就。2、能借助註釋和工具書疏通文意。牢記“説”的文體知識。3、體會作者所抒發的懷才不遇、有志難伸的知識分子的憤懣和不平的情感。教學過程：一、研（獨立）――初次解讀（一）背景導入：《馬説》大約作於貞元11-16年間（795-80...
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