![《孫權勸學》教學設計及教學反思【多篇】]( "《孫權勸學》教學設計及教學反思【多篇】")
- 《孫權勸學》優秀教案篇一教學重點：揣摩體會人物的語言特點。教學難點：理解呂蒙與魯肅對話的含義。可通過朗讀來揣摩領會人物形象，讓學生進行討論來理解課文。安排一課時。教學內容和步驟一、課文導入。三國時期吳國有位大將，名叫呂蒙。此人武藝高強，戰功卓著，深受吳王孫權的信...
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![孫權勸學教學設計一等獎【精品多篇】]( "孫權勸學教學設計一等獎【精品多篇】")
- 孫權勸學教案篇一教學設想：本文節選自《資治通鑑》，寫的是呂蒙在孫權勸説下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅歎服並與之“結友”的佳話。根據新課程標準讓學生能“閲讀淺顯文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容”“培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良...
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![孫權勸學 教案（新版多篇）]( "孫權勸學 教案（新版多篇）")
- 《孫權勸學》教案篇一教學目標：1、體會人物語言。2、學習一些文言實詞和虛詞的用法。3、學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。4、理解本文開卷有益的主旨。教學重難點1、學習一些文言實詞和虛詞的用法。2、學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。3、理解文章的內...
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![孫權勸學反思]( "孫權勸學反思")
- 《孫權勸學》全文只寫了孫權勸學和魯肅“與蒙論議”兩個片段。今天，小編為大家帶來了孫權勸學反思範文，但願對你有借鑑作用!孫權勸學反思範文篇1這是我上《孫權勸學》的一些片段，課後我反思，本節課我注重了對學生知識和能力的培養，卻忽視了學習方法的培養和學習過程的體驗，尤其...
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![《孫權勸學》教案（多篇）]( "《孫權勸學》教案（多篇）")
- 孫權勸學教案篇一【教學設想】本文節選自《資治通鑑》，寫的是呂蒙在孫權勸説下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅歎服並與之“結友”的佳話。根據新課程標準讓學生能“閲讀淺顯文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容”“培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創...
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![《孫權勸學》精品教案設計（多篇）]( "《孫權勸學》精品教案設計（多篇）")
- 孫權勸學教案篇一第二課時學習目標：1、積累文言知識。2、有感情地朗讀課文，分析文中人物對話時的口吻、神態、心理，體會人物語言的情味。3、理解文章的內容和主旨，明白學習的重要性及對現實生活的指導意義。一、複習：1、《資治通鑑》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從...
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![《孫權勸學》精品教案多篇]( "《孫權勸學》精品教案多篇")
- 孫權勸學教案篇一教學重點：揣摩體會人物的語言特點。教學難點：理解呂蒙與魯肅對話的含義。可通過朗讀來揣摩領會人物形象，讓學生進行討論來理解課文。安排一課時。教學內容和步驟一、課文導入。三國時期吳國有位大將，名叫呂蒙。此人武藝高強，戰功卓著，深受吳王孫權的信賴。可呂...
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![孫權勸學文言文翻譯及註釋 文言文孫權勸學原文及翻譯多篇]( "孫權勸學文言文翻譯及註釋 文言文孫權勸學原文及翻譯多篇")
- 最新孫權勸學文言文翻譯及註釋(推薦篇一《孫權勸學》是一篇自讀課文，故事性很強。這篇文言文課文詞句方面的障礙少，適合學生自主學習，培養閲讀淺易文言文的能力。從施教過程看，有成功之處，也有不足處。成功的地方有：1、使用多媒體教學，有利於激發學習興趣。本課教學使用的視頻《...
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![孫權勸學 教案精品多篇]( "孫權勸學 教案精品多篇")
- 孫權勸學教案篇一教學目標知識與技能：1、讀準字音，讀清節奏，讀出感情，朗讀成誦。2、反覆朗讀理解並積累文言文詞彙，疏通文意。3、品味人物對話的語氣，揣摩想象人物當時的神態和心理，並能進行創造性閲讀。過程與方法：1、朗讀體驗。讓“讀”貫穿課堂始終，讓學生在讀中體驗故事情節、...
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![孫權勸學教學設計（精品多篇）]( "孫權勸學教學設計（精品多篇）")
- 孫權勸學教學設計篇一教學過程：一導入。以關羽導入，引出呂蒙。多媒體展示關羽圖片，以“敗走麥城”的故事，引出呂蒙。二介紹《資治通鑑》和司馬光。通過預習《孫權勸學》，你們覺得《資治通鑑》應該是一本什麼樣的書？明確：瞭解文學常識的目的是：豐富我們的文學知識和修養，並給我們提...
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![《孫權勸學》教案精品多篇]( "《孫權勸學》教案精品多篇")
- 《孫權勸學》教案篇一教學目標知識與能力目標：1、積累文中的一些常用文言詞語，掌握並能運用文中的成語。2、疏通文意，在理解文意的基礎上熟讀課文，做到能當堂背誦。3、品味人物對話的語氣，揣摩想象人物當時的神態和心理，分析人物性格。情感態度與價值觀：明確呂蒙接受勸告後發生...
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![《孫權勸學》教學設計（精品多篇）]( "《孫權勸學》教學設計（精品多篇）")
- 《孫權勸學》教案篇一學習目標1、瞭解有關《資治通鑑》的文學常識。掌握文中出現的常用文言詞語，理解文意。2、朗讀課文，體會對話中人物的不同語氣，揣摩想象人物當時的神態和心理活動，進而分析他們的形象及其性格特徵。3、學習本文運用語言描寫和對比手法刻畫人物、突出中心...
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![孫權《勸學》原文及翻譯【多篇】]( "孫權《勸學》原文及翻譯【多篇】")
- 閲讀題篇一1．C2．①遲、晚②怎麼③再次、重新④等到、到3．（1）年少而學，（就）如同初升的太陽。（2）我難道想要你研究儒家經典而成為博士嗎？（大意相近即可）4．年紀大；事務多。（意思正確即可）5．從熱愛學習、珍惜時間、善於引導、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。（語意明確、句子通順、所答內...
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![《孫權勸學》的原文及譯文]( "《孫權勸學》的原文及譯文")
- 《孫權勸學》的原文及譯文1《孫權勸學》原文：初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士...
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![孫權勸學教案（新版多篇）]( "孫權勸學教案（新版多篇）")
- 孫權勸學教案篇一教學目標知識與能力目標：1、積累文中的一些常用文言詞語，掌握並能運用文中的成語。2、疏通文意，在理解文意的基礎上熟讀課文，做到能當堂背誦。3、品味人物對話的語氣，揣摩想象人物當時的神態和心理，分析人物性格。情感態度與價值觀：明確呂蒙接受勸告後發生的巨...
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![孫權勸學教學反思【精品多篇】]( "孫權勸學教學反思【精品多篇】")
- 孫權勸學教學反思篇一《孫權勸學》是一篇精短的文言故事，全文只有一百餘字，但人物形象生動傳神、呼之欲出。在敍事方面，全文只寫了孫權勸學和魯肅“與蒙論議”兩個片段，即先交代事情的起因，緊接着就寫出結果，而不寫呂蒙如何好學、他的才略是如何長進。在人物描寫方面，注重以對話...
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![孫權勸學課後反思]( "孫權勸學課後反思")
- 《孫權勸學》該文寫的是呂蒙在孫權勸説下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅歎服並與之“結友”的佳話。今天，小編為大家帶來了孫權勸學課後反思，但願對你有借鑑作用!孫權勸學課後反思篇1在這一節課的教學中，我想體現一種新的文言文教學思路。新課程理念下的文言...
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![孫權勸學原文及翻譯，孫權勸學賞析]( "孫權勸學原文及翻譯，孫權勸學賞析")
- 孫權勸學原文作者：司馬光撰〔宋代〕初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更...
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![國中語文《孫權勸學》教案]( "國中語文《孫權勸學》教案")
- 第1篇：國中語文《孫權勸學》教案國中語文《孫權勸學》教案作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的國中語文《孫權勸學》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。...
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![孫權勸學翻譯]( "孫權勸學翻譯")
- 【導語】孫權勸學翻譯(優選3篇)由本站會員“深圳快播”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。【目錄】篇1：孫權勸學翻譯篇2：孫權勸學翻譯篇3：孫權勸學翻譯【正文】篇1：孫權勸學翻譯起初，吳王孫權對大將呂蒙説道：“你此刻身當要職掌握重權，不可不進一步去...
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![孫權勸學原文及譯文【多篇】]( "孫權勸學原文及譯文【多篇】")
- 賞析篇一該文是根據先前的史書改寫的。因先前的史書已有較詳細的記載，而又無新的史料可以補充，所以文章是根據從略的原則對先前史書的有關記載進行改寫的。文章篇幅小，僅119字，雖極簡略但剪裁精當，不僅保留了原文的精華和故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風采，是一...
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![《孫權勸學》教案（精品多篇）]( "《孫權勸學》教案（精品多篇）")
- 孫權勸學教案篇一一、教學目標1、知識與能力：瞭解司馬光及《資治通鑑》；積累常用文言詞語和成語。2、過程與方法：運用多種方式讀課文，理解文意，揣摩人物説話時的語氣，想象人物的神態和心理活動，進而把握人物形象。3、情感態度與價值觀：聯繫生活，讓學生領悟讀書有益於人的發展和完...
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![《孫權勸學》的教案精品多篇]( "《孫權勸學》的教案精品多篇")
- 《孫權勸學》優秀教案篇一教學目標：1．學習一些文言實詞和虛詞的用法，翻譯課文。2．熟練的朗讀課文，最好達到背誦。3．學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。4．理解本文開卷有益的主旨。教學重難點：1．學習一些文言實詞和虛詞的用法。2．學習運用“吳下阿蒙”“士別三日，刮目相待”等...
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![《綠 》教學設計及教學反思]( "《綠 》教學設計及教學反思")
- 本情境是朱自清的散文《綠》中的一個片段，我着重引導學生體會語言文字的美，學習作者表現美的方法，着重理解作者如何運用烘托和襯托的手法來突出梅雨潭的綠，並進行拓展閲讀與習作訓練。【案例描述】師：(播放背景音樂：溪水，潺潺，音樂悠揚，在優美的意境中引領學生進入文本……)同學們...
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![《孫權勸學》原文及譯文多篇]( "《孫權勸學》原文及譯文多篇")
- 《孫權勸學》文言知識篇一通假字孤豈欲卿治經為博士邪！邪：通“耶”，語氣詞。表反問語氣。卿今當塗掌事。當塗：“塗”通“途”，道路，仕途。亦作當權。詞類活用1、蒙辭以軍中多務辭：狀語後置，名詞作動詞。2、大兄何見事之晚乎之：主謂取獨。一詞多義以：蒙辭以軍中多務。（介詞，用）自以為大...
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