![社戲的教學反思精品多篇]( "社戲的教學反思精品多篇")
- 《社戲》語文教學反思篇一《社戲》的體裁是小説，我放棄了小説教學的傳統模式，因為傳統的教學模式只是找人物的肖像、語言、行動描寫，概括人物的性格特徵，學生的思維得不到發展，不能明明白白説出學生在《社戲》中到底學會了什麼，10《社戲》教學反思。在教學設計中，我始終關注對課...
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![藏戲教學反思（精品多篇）]( "藏戲教學反思（精品多篇）")
- 《藏戲》的優秀教學反思篇一六年級下冊第二組文章都是介紹不同地區、不同民族自己獨特的民風民俗。我感覺學生在學這一單元文章內容時，應該非常感興趣，結果也正如我所料。3月18日我講了《藏戲》一文，感受頗深。現將自己對本節課的反思隨手寫下來，可能會有許多不足之處，希望各...
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![社戲教學反思總結]( "社戲教學反思總結")
- 《社戲》是現代文學家魯迅寫於1922年的短篇小説，發表於同年12月《小説月刊》第13卷12號，今天，小編為大家帶來了社戲教學反思，但願對你有借鑑作用!社戲教學反思篇1花了三個課時，戰戰兢兢地上完了魯迅先生的《社戲》，總感覺意猶未盡，總感覺還有很多東西沒有教給同學們。可是靜下心...
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![《社戲》語文教學反思（精品多篇）]( "《社戲》語文教學反思（精品多篇）")
- 《社戲》語文教學反思篇一教完《社戲》，我又找到了舊課新教的途徑，那就是教師不應拘泥於教學參考書提供的那些資料，也要獨立思考，頓悟教材尚未被挖掘又有利於學生健康成長的人文元素。我以為，在教法上，老師要勇敢打破傳統的那一套教法，爭取找到最佳的突破口，除舊佈新，給保守迂腐的...
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![大班體育遊戲教學反思]( "大班體育遊戲教學反思")
- 第1篇：大班體育遊戲教學反思大班體育遊戲教學反思範文身為一名人民教師，我們要在教學中快速成長，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的大班體育遊戲教學反思範文，希望能夠幫助到大家。一、課前練習不夠充分想...
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![中班角色遊戲教學反思【精品多篇】]( "中班角色遊戲教學反思【精品多篇】")
- 幼兒園角色遊戲教學反思篇一這是一次比較有趣的遊戲活動。首先是幼兒在“吹泡泡”遊戲活動中，幼兒玩的非常開心，讓幼兒有了愉快的情感體驗，並通過不斷實踐知道並能發現所吹泡泡有大有小，用的力度不一樣，氣息不一樣，吹出來的泡泡也不一樣，看到在遊戲活動中幼兒天真燦爛的笑容，看到...
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![社戲教學反思（多篇）]( "社戲教學反思（多篇）")
- 《社戲》語文教學反思篇一教完《社戲》，我又找到了舊課新教的途徑，那就是教師不應拘泥於教學參考書提供的那些資料，也要獨立思考，頓悟教材尚未被挖掘又有利於學生健康成長的人文元素。我以為，在教法上，老師要勇敢打破傳統的那一套教法，爭取找到最佳的突破口，除舊佈新，給保守迂腐的...
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![國小英語遊戲教學法反思]( "國小英語遊戲教學法反思")
- 在英語教學中採用遊戲教學法,變枯燥的語言傳授為生動的遊戲活動,符合國小生的心理髮展規律,能夠讓學生在獲取知識、提升能力的同時,感受到學習英語的樂趣和樹立學習英語的信心。下面是小編為大家整理的國小英語遊戲教學法反思，希望對大家有幫助。國小英語遊戲教學法反思篇...
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![藏戲教學反思總結]( "藏戲教學反思總結")
- 《藏戲》是人教版國小六年級下冊第二組的一篇閲讀課文，這篇文章是介紹不同地區、不同民族自己獨特的民風民俗。今天，小編為大家帶來了藏戲反思總結，但願對你有借鑑作用!藏戲反思總結篇1《課程標準》中指出“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣...
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![社戲教學反思 優選15篇]( "社戲教學反思 優選15篇")
- 【導語】社戲教學反思優選15篇由本站會員“wylp0637”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。【目錄】篇1：社戲教學反思篇2：社戲教學反思篇3：社戲教學反思篇4：社戲教學反思篇5：社戲教學反思篇6：社戲教學反思篇7：社戲教學反思篇8：社戲教學反思篇9：社戲教學反...
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![社戲教學反思【精品多篇】]( "社戲教學反思【精品多篇】")
- 《社戲》語文教學反思篇一魯迅以“我以我血薦軒轅”的誓言留給世界一個鬥士的背影。他激情地吶喊：“掀掉這吃人的筵席”！“毀掉這廚房！”“打碎這鐵屋子！”“發明一個全新的世界！”他的文章被稱為匕首和投槍，因為他總是那麼無情地解剖自身的醜陋（如《風箏》）、解剖社會的醜陋（如《...
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![《社戲》語文教學反思]( "《社戲》語文教學反思")
- 《社戲》語文教學反思由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：《社戲》語文教學反思《社戲》語文教學反思的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。學習《社戲》一文，在分析“雙喜”這個人物形象時，我要求學生們找出對該人物的...
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![《藏戲》教學反思（精品多篇）]( "《藏戲》教學反思（精品多篇）")
- 《藏戲》的優秀教學反思篇一六年級下冊第二組文章都是介紹不同地區、不同民族自己獨特的民風民俗。我感覺學生在學這一單元文章資料時，就應十分感興趣，結果也正如我所料。《藏戲》一文，感受頗深。現將自己對本節課的反思隨手寫下來，可能會有許多不足之處，期望各界同仁能夠提出...
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![社戲教學反思【多篇】]( "社戲教學反思【多篇】")
- 《社戲》教學反思篇一《社戲》的體裁是小説，我放棄了小説教學的傳統模式，因為傳統的教學模式只是找人物的肖像、語言、行動描寫，概括人物的性格特徵，學生的思維得不到發展，不能明明白白説出學生在《社戲》中到底學會了什麼。在教學設計中，我始終關注對課文內容的學習、感悟和運...
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![《社戲》教學反思]( "《社戲》教學反思")
- 《社戲》教學反思由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：《社戲》教學反思猜你正在找《社戲》教學反思的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。這篇課文我是分三個課時完成的。第一課時從樂土入手，讓學生找找迅哥兒在平橋村經歷了...
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![藏戲教學課堂反思]( "藏戲教學課堂反思")
- 《藏戲》是12冊第7課，是以介紹民風民俗為主題的單元中的其中一篇，是一篇民俗散文，今天，小編為大家帶來了藏戲課堂反思，但願對你有借鑑作用!藏戲課堂反思篇1《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個特點。是為了讓孩子們瞭解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝...
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![《藏戲》教學反思]( "《藏戲》教學反思")
- 《藏戲》教學反思由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下10篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：《藏戲》教學反思猜你正在找《藏戲》教學反思的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。《藏戲》一課按説明事物的不同方面為序，先概括介紹藏戲主要特點：“戴着面具演出”“...
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![《社戲》教學反思（多篇）]( "《社戲》教學反思（多篇）")
- 《社戲》教學反思1有人説教《社戲》課文最後一段是理解本文的鑰匙。在備課的時候，我也在思考，作者為什麼把文中的戲和豆説的那麼好？我們明白，這篇文章是作者對童年生活回憶。大抵來説，回憶的總是完美的事物。那麼，該如何來引導學生來理解這篇文章呢？從《社戲》文章來看，那晚的戲...
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![猜數遊戲教學反思]( "猜數遊戲教學反思")
- 《猜數遊戲》這一課是在學生理解加減法的意義和5以內的加減法的基礎上學習的。為了提高學生學習數學的興趣，教材安排了“猜數遊戲”的活動，學生非常喜歡，每個學生都有積極性參與，從而使他們在玩的過程中，不知不覺地學會“6”和“7”的加減法。接下來是為大家帶來的猜數遊戲教...
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![《藏戲》教學反思（多篇）]( "《藏戲》教學反思（多篇）")
- 《藏戲》教學反思1《藏戲》一課按説明事物的不同方面為序，先概括介紹藏戲主要特點：“戴着面具演出”“演出時沒有舞台”“一部戲可以演出三五天”。接下來詳細寫開山鼻祖唐東傑布開創藏戲的傳奇故事”。緊接着介紹藏戲的重要特徵“面具”的特點及作用。然後簡略地説明其他...
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![社戲反思工作]( "社戲反思工作")
- 《社戲》這篇小説以作者少年時代的生活經歷為依據，用第一人稱寫“我”20年來三次看戲的經歷。今天，小編為大家帶來了社戲反思範文，但願對你有借鑑作用!社戲反思範文篇1小時侯，我們也有過類似的經歷。那時侯，臨村放電影，村裏的夥伴們老早就知道了。相約晚上一起去看。夜裏，爸媽一...
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![社戲反思總結]( "社戲反思總結")
- 《社戲》是魯迅作品中少見的充滿温情的文章，是七年級語文上冊的一篇課文。今天，小編為大家帶來了社戲反思總結，但願對你有借鑑作用!社戲反思總結篇1小夥伴之間的淳樸友情，是作者動情描繪、潑墨最多的。為了滿足遠道來做客的“我”看社戲的渴望，小夥伴拍着胸脯“打包票”!決不...
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![《染色遊戲》教學反思]( "《染色遊戲》教學反思")
- 在上週我們進行了同課比較活動。我們同上《染色遊戲》一課。現將本次同課比較的反思整理如下：（一）首先我對自己的課堂進行反思。1、上課比較匆忙，而且略微緊張，神態不夠堅定，沒有上課前的儀式感。應該帶着清晰的目標，走進課堂，環顧十週，看看有沒有準備好的同學。2、由於沒有注意把...
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![《藏戲》教學反思多篇]( "《藏戲》教學反思多篇")
- 《藏戲》教學反思1《藏戲》是人教版國小六年級下冊第二組的一篇閲讀課文，這篇文章是介紹不同地區、不同民族自己獨特的民風民俗。我感覺學生在學這篇文章內容時，應該非常感興趣。課前我認真備課，明確教學目標。《藏戲》一文的教學目標為：1、讀讀記記有關詞語。2、默讀課文，了...
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![《社戲》教學反思【新版多篇】]( "《社戲》教學反思【新版多篇】")
- 《社戲》教學反思篇一學生向自主學習又靠近了一步。這節課的設計主要是要引導學生走進文本，沉下心來讀書。教師並沒有由自己帶着他們走進。也沒有帶他們要分析哪些句子，發現某種情感，而是真正地放手，引導學生在自我的閲讀狀態中遵循閲讀規律去發現，尋找有價值的發現。課前的閲...
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