《勇於管教》讀後感

《勇於管教》這本書被評為20世紀美國最有影響力的家庭教育書籍，該書的作者是被譽為美國頭號心理學家、親子教育專家的詹姆士·杜布森。

《勇於管教》一書圍繞“管教”一詞展開。什麼是管教呢？管教在辭典中的意思是指在嚴格限制下所實施的一種賞罰嚴明的教育。管教就是要給孩子設定界限，告訴孩子哪些事情該做，哪些事情不該做，必須要有明確的界限，在界限以內做事才能享受更多的自由、快樂。超出了界限，做了不該做的事，就要收到懲罰，受到管教。

書中明確提出孩子只有在真愛和管教中，才能更好的健康成長。在我國教育的發展進程中，從古代私塾教育的“嚴師出高徒”，到我們上國小時教師的“嚴格管理，犯錯必究”，再到前幾年特火的“賞識教育”，社會對教育特別是義務教育階段的教育態度發生了巨大的變遷。作為一線教師，多年來的教育經歷，讓我越來越體會到現在很多家長對孩子的溺愛越來越嚴重，直接導致很多學生以自我為中心、受不得半點委屈、對別人的不尊重。老師説不得，管不得，稍有不順，家長便到學校興師問罪。

不能説這種變化是對還是錯，但不可否認的是這種變化是利與弊並存。有利的一面是社會對待兒童的教育出發點發生了變化，逐漸轉化為尊重兒童，優先考慮兒童的心理。可擔憂的是這種尊重、優先考慮同時也制約了教師對學生的應有的管教。對待學生，在“愛”與“管”之間，如何掌握其中的度，如何更好的去管理學生。可喜的是，2020年12月23日，教育部部長陳寶生簽署了由教育部審議通過的《中國小教育懲戒規則（試行）》，並自2021年3月1日起施行，説明，從國家層面，明確了對待學生，不僅要有愛，同時更要有管教、懲戒。教育懲戒作為國小教育階段一種常用的教育手段，在促進學生的發展和進步中將起着非常重要的作用。

“沒有規矩，不成方圓。”在管教之前，老師首先要給學生講清楚規則，使學生明白在學校裏哪些事情可以做，哪些事情不能去做。在學習知識的同時還要學會自我管理、培養學生的責任意識，對自己做的事情要負責。要做到這一點，制定《規則》很必要。前些年，我校制定了《馮官屯鎮中心國小師生在校一日常規》。從早晨到校開始，一直到下午放學，每個時間段都提出明確的的要求，並且根據制定相應的班級量化表。量化表對班級中紀律、學習、做操、作業、衞生、值日、大課間活動等方面制定了細緻的要求和評分標準，每天對學生的情況進行評價。這樣，不管是老師還是學生對自己在什麼時間，該做什麼事都有了清楚的認識。學生違反常規時，教師也能“依規”對學生進行管教。

愛與管教，要雙管齊下，既要有理性的説教也要嚴格的管理，只有“雙管齊下”才有可能使學生長大後成為一個成熟、負責任的人。過去，我們過多的期望於孩子”一俊遮百醜＂，過多的注重學生的成績，而忽視了其他方面。總是希望孩子無風浪地成長，讓其快樂而幸福。但不幸的是生活中，是沒有坦途的，平靜的海面終究潛藏着波濤駭浪。只有讓孩子勇於認識到錯誤與挫折，正視它，並能承擔錯誤和失敗帶來的懲罰，才會讓學生心智更加誠熟。因此管教顯得很有必要。

但同時書中，也告誡我們要注意管教的時機及方式：如果你決定在孩子反抗的時候進行適當的體罰，注意你自己是否預備好：你的內心是憤怒還是安靜，如果是憤怒，你不能管教他，因為你是在發泄情緒;如果你在安靜中，表明你心裏有愛，所以你會掌握好尺度和方式。在管教時要儘量做到心平氣和，對於家長來説真是個挑戰。對老師也是一樣。

《勇於管教》這本書能夠幫助我們洞察孩子心理，解決家庭管教和學校管教難題，能夠讓我們在家庭教育的道路上和班級管理中少走很多彎路，值得我們每一位教師好好讀一讀。