為中華之崛起而讀書讀後感（精品多篇）

《為中華之崛起而讀書》讀後感 篇一

新學年開始了，修身課上，魏校長提出了一個很嚴肅的問題：“你們為什麼而讀書？”

“為家父而讀書”“為明理而讀書”等……

而有一位同學若有所思，清晰而堅定地説：“為中華之崛起而讀書。”

當我讀到這兒的時候，我就暗暗讚歎：“一個十二三歲的少年，竟有如此的愛國精神！”

這句話是我覺得他非常了不起，他就是周恩來！

我要學習周恩來的愛國之情，和書交朋友，學到更多知識，為祖國作出貢獻！

讀《中華之崛起而讀書》有感 篇二

老師經常教導我們：“多讀書，讀好書。”最近一段時間，我看了《熱愛祖國，立志成材》這本書。它介紹了古今中外一些名人從小立志，勤學苦練，長大報效祖國的事蹟。我先粗略地看了一遍，就深深地被它吸引住了。當我重新細讀的時候，《為中華之崛起而讀書》這篇文章就像石頭般落在了我心裏。

這篇文章告訴我：周總理從小就懷有遠大的志向。有一天，他的老師問同學們：“你們為什麼讀書呀？”有的同學説：“為家父而讀書。”還有的同學説：“為賺錢而讀書。”可週恩來卻迫不及待地站起來，説:“我為中華之崛起而讀書。”這一句簡短的話，使我聯想到了許多同學對我説：只要我考得好，媽媽就給我買電腦、玩具……幾乎想要什麼就要什麼。我自己呢，不也是一旦得了好成績，媽媽就給我買打印機、復讀機的嗎？

看完這篇文章，我想了許多許多：我從電視上，從報刊上，從家長老師身邊知道了舉國上下都在關注着“希望工程”，知道了許多同學都因為家裏沒錢上不起學。這説明我國經濟還不夠發達，還有困難。要想祖國繁榮富強，就需要更多的掌握各種科學知識的人才。當年周恩來爺爺為了中國人不再受壓迫，受剝削，為了中華之崛而讀書。那麼在新社會的我，生活、學習都比較好，更應該立志成材，為祖國的繁榮昌盛，為中華振興而讀書。

《為中華之崛起而讀書》讀後感 篇三

讀了《為中華之崛起而讀書》這篇文章後，我感觸很深。

在這篇文章中，令我印象最深刻的是，周恩來和一個同學來到了被外國人佔據的地方，在那裏他們親眼目睹了一個女人的親人被外國人的汽車壓死了，本來想請警察幫她撐腰，但是警察不但沒有懲處這個外國人，反而訓斥他。這時周恩來才真正體會到了伯父口中“中華不振”這4個字的沉重分量。

在那個特殊的年代，我們的祖國飽經磨難，正是有了像周恩來這樣的先輩，才改變了國家的命運。我們，也應當立下報效國家遠大的志向！

現在，我們的國家越來越富強了，要是能夠時空穿越，我想對周總理説：“現在的國家您滿意嗎？”忽然有一個聲音從耳邊飛過：“滿意”！我彷彿聽到了周總理的聲音。

《為中華之崛起而讀書》讀後感 篇四

我學了一篇《為中華之崛起而讀書》的課文，裏面講的是周恩來小時候的事情，有一次他在上修身課時，校長向同學們提出一個問題：“請問你們是為什麼而讀書？”

同學們踴躍回答，有的説：“為明理而讀書。”有的説：“為做官而讀書。”也有的説：“為掙錢而讀書。”“為吃飯而讀書。”……但周恩來站起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”我被這句話深深地震憾了。

在學這篇課文之前，我對於為什麼讀書還不是很明確，只是聽媽媽經常會在耳邊嘮叨説：“現在好好讀書是為了將來能夠找到一份好的工作，多掙錢，這樣才能夠過上好日子。”

讀了這篇課文之後我才明白，其實讀書不僅僅為了掙錢，也能為社會做很多有用的事情。如果每個人都能夠發出自己的光和熱，相信我們的祖國就會變得更加的強大。

《為中華之崛起而讀書》讀後感 篇五

我們青少年是祖國的未來，民族的希望。梁啟超説：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”未來的國力競爭，不在於疆域的大小，也不在於武力的強弱，而是取決於科技的發展。因此，努力讀書是祖國賦予我們偉大的使命。

以前，我很不喜歡讀書，一看到那些方塊字和數字符號就直呼不懂，讀書是我最頭疼的一件事，所以爸爸媽媽都為我不愛讀書而煩惱。有一天，老師對我們説了一段話：“讀書能醫愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪志，讀書能致遠，讀書能聰慧，讀書能報國，總之只有讀好書，人生才能完美無憾。”同時又為我們講了許多名人故事等人生道理。

“我為什麼而讀書？”這個問題值得我們每個學生去思考，我認識到“以服務人民為榮，以危害祖國為恥。”“以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥。”，我再次認識到了“我為什麼而讀書”的意義。這萬物生長的季節，為了使我們更有實力去參加與未來世界的競爭，為中華民族的振興！讓主動學習，自覺讀書伴隨我們不斷成長，讓讀書成為我們校園最美麗的一道風景線！

同學們，努力吧！數風流人物還看今朝我少年！

讀《中華之崛起而讀書》有感 篇六

在家裏明亮的燈光下，反反覆覆地閲讀着語文課本中的《為中華之崛起而讀書》這篇文章。當我讀到周恩來説：“為中華之崛起而讀書。”時，頓時我覺得周恩來很有志氣。

故事主要講述了周恩來12歲那年，來到了東北，在模範學校讀書。因好奇心闖進了租界地，知道了：“中華不振”的含義，一次修身課，校長問大家為什麼而讀書？有的説：“為明理而讀書。”有的説：“為吃飯而讀書”……周恩來卻説：“為中華之崛起而讀書。”那時，周恩來雖然是一個國小生，但是他的胸懷裏卻裝着一個國家，真了不起。

《不中華之崛起而讀書》這篇文章給了我很大的啟發，我還沒讀過這篇文章時，還不知道為什麼而讀書，學習也不是太努力。但讀了這篇文章後，我才知道讀書不但可以學知識，還可以讓祖國繁榮昌盛，讓中華振興。

我也要像周恩來一樣，從小樹立遠大的理想，就要努力學習，要掌握好知識，將來使自己成為一名對國家有用，有幫助的人。

《為中華之崛起而讀書》讀後感 篇七

誰不想成為英雄？誰不想知道英雄成長的故事？這是我們每個要求上進的青少年都向往的事情。暑假時，我看了一本書，名叫《英雄少年時》。看完之後，我越想越覺得有滋味，於是又重看了第二遍，第三遍……

這本書，選編了古今中外30名英雄的故事。其中，有發現“萬有引力定律”的牛頓的故事，有發現“鐳”的居里夫人的故事，有唐代大詩人李白的故事，有愛國大詩人屈原的故事……在這些故事中，最吸引我的，還是《為中華之崛起而讀書》這則故事。

“為中華之崛起而讀書”這句話，是周總理在少年時代講的。周總理是我們國家卓越的領導人之一，他為振興中華獻出了畢生精力。記得曾在書上看過一句名言：“偉大毅力產生於偉大目的。”是的，周總理之所以創立了豐功偉績是和他小時候樹立為振興中華而讀書過個遠大理想分不開的。有一天，校長問同學們：“你們為什麼而讀書？”有的學生説：“為明理而讀書。”有的學生説：“為做官而讀書。”還有的學生説：“為家父而讀書。”校長聽了都不滿意。這時，周恩來站起來，鏗鏘有力地説：“為中華之崛起而讀書！”校長聽了，大為滿意，誇周恩來是個有志者。後來的實踐證明，周恩來這一回答並非靈機一動，也絕不是為了討得校長的誇獎，而是他長期從來樹立的目標。離開學校的時，周恩來曾向老同學告別説：“願相會於中華騰飛世界時。”此後，周恩來便投身到轟轟烈烈的革命事業中去，在中華人民革命史上寫下了光輝的一頁。

讀完這則故事後，我不禁對周總理產生了無限敬仰之情，同時也對自己曾經的表現而感到羞愧。我過去只要得到獎狀，便伸手去想媽媽要獎勵。媽媽經常會問我：“你讀書就是為了向我要獎勵的嗎？”然而我卻不以為然。現在讀了這則故事，我完全懂了，懂得了媽媽曾説過的話。

如果我們每個青少年都像周恩來總理那樣少年時都有遠大志向，併為理想理想而努力奮鬥，發奮學習，那麼，中華騰飛於世界之日，便不會遙遠了。

為中華之崛起而讀書讀後感 篇八

今天，我讀了《為中華之崛起而讀書》這篇課文。

這篇課文主要講了一件事：周恩來聽到伯父説：“中華不振”四個字，疑惑不解，一個星期天，周恩來看見一個女人的親人被外國人軋死了，卻無人為她撐腰，這才體會到“中華不振”四個字的沉重分量，所以在修身課上才有了為中華之崛起而讀書的響亮回答。

周恩來為中華之崛起而讀書的志向深深打動了我，我立志，為中國富強而讀書。因為在20世紀初，英、俄、日、法、德、美、意、奧八國聯軍侵略中國，後來，清政府被迫同八國及比利時、荷蘭、西班牙11國簽訂了《親醜條約》。標誌着中國半殖民地半封建社會的形成，這時，中國變成了“國中之國”，變得腐敗，但經過一代又一代的努力，中國變得強大起來，變得繁榮昌盛。

最近，嫦娥五號探測器飛到月球，它將在月球表面採集土壤，這是一個偉大的工程，據我所知，目前能到月球並採集土壤的國家只有3個，一個是美國，一個是俄羅斯，還有一個就是我們的中國。這件事説明了我們中國變得越來越強大了。

但是，我聽媽媽説，中國生產的華為手機，它的芯片中國還沒法自己生產，這就像人沒有了大腦，魚沒有了水，就無法生存。因此，我要刻苦學習，創造出人們生活所需要的東西，所以我要為中國富強而讀書。

為中華之崛起而讀書讀後感 篇九

一個年近六旬的老漁夫的永不言棄的精神在吸引着我，讓我第一體會到了讀書時如飢似渴的感覺，一頁一頁地讀了起來，竟然有些愛不釋卷呢。48天出海打魚的一無所獲後，他能一如既往的繼續勞作。能經受住時間考驗的人，才是真正的英雄。再一次出海打魚中，釣到了一條老人沒見過甚至沒聽説過的大魚，大馬林魚足足比老人的船還長兩英尺，明知很難取勝，但仍不放棄。魚大勁也大，拖着小船整整漂流了兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經歷了從未經受的艱難考驗，最終最終把大魚刺死，拴在船頭。然而因為大馬林魚傷口上的魚腥味引來了鯊魚，然而老人的左手此時正好在抽筋，只能用右手，用木棒、捕到的劍魚的嘴等一切能夠用來攻擊的武器自衞，與鯊魚進行了殊死搏鬥，結果大馬林魚還是被鯊魚吃光，老人最終拖回家的是一副光禿禿的魚骨架。但老人還是得到了眾多漁夫的稱讚，老人的價值已在那追捕馬林魚的過程中充分地體現了。以往為自我的夢想努力追求過、奮鬥過，他就無愧做一個勝利者。

文中有這麼一段“老漁夫想：那裏離海岸實在是太近了，也許在更遠的地方會有更大的魚……”，他的不安於現狀、向着更大的目標前進的精神渲染了我。此刻的我們就要像這位老人一樣胸懷大志，去追求更大的目標。

讀到“大馬林魚開始快速地圍着小漁船遊動，將纜繩纏繞到了桅杆上，老人右手高舉着鋼叉，在它躍出水面的一瞬間，竭盡全力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結束了大魚的生命，它靜靜地浮在水面上……”時，懸着的一顆心也最終落了地。老人那種毫不畏懼、堅持不懈的精神值得欽佩，明知對手很強，卻能迎難而上。正是有了這種精神，老漁夫才獲得最終勝利。

正如作者所説的“一個人並不是生來要被打敗的，你盡能夠把他消滅掉，但永遠不會打敗他”，人如此，其他的生命呢

《為中華之崛起而讀書》讀後感 篇十

周恩來總理是我國的第一任總理，他為我們新中國的成立做出了巨大的貢獻。解放後，他為了讓人們過上温飽的生活，日理萬機，鞠躬盡瘁，因為他心裏裝着全國人民，所以得到了全國人民的愛戴，他是人民共仰的好總理。但一直以來，我對周總理少年時代的故事瞭解甚少，今天有幸讀了《為中華之崛起而讀書》這篇課文，才對他有了更深的瞭解。

《為中華之崛起而讀書》這篇課文，主要講了12歲的周恩來來到了東北瀋陽，有一次，他和同學闖進了租界，看到一箇中國婦女受洋人欺凌，中國巡警欺軟怕硬，圍觀的羣眾敢怒而不敢言，從而立下了為“中華之崛起而讀書”的遠大抱負。

一個12歲的少年，居然立下了“中華之崛起而讀書”怪不得連魏校長也喝彩“有志者當效周生啊！”。少年時代的周恩來生活在政府腐敗無能，人民飽受欺凌的清朝末年，但他沒被混濁的社會環境所污染，反而激起了他對舊社會的憎恨，從而立下了要推翻舊社會，建立新中國的崇高理想。他的愛國心，真是強烈啊！

再看看我們青少年一代，他們生活在社會繁華安定的年代，他們不用為温飽而發怒，也不用為國家的安危而擔憂。但他們每天都做了什麼呢？他們把時間都用在打遊戲機上，用泡網吧上，用在吃喝玩樂上，他們每天都嘻嘻哈哈的，遊走在鬧市中。他們沒有明天，只有今天，他們興奮“今朝有酒，今朝醉。”從沒想過長大會幹什麼？更不用説為國家做奉獻了。

就拿我的鄰居小剛哥哥來説吧，他是九年級的學生，很快就面臨升高中的考試，但學習的壓力對他根本不起作用。他每天放學，便跑到網吧去打暴力遊戲，爸爸媽媽好不容易把他找回來讓他複復習，他趁父母不注意，又打開自家的電腦玩起來，爸爸媽媽一怒之下，拔了電源，把電腦鎖了起來，他就跟父母大吵大鬧，搞得四鄰不得安寧，你説像他那樣不學無術，長大後怎樣立足於這個知識爆炸，信息萬變的社會呢？

少年強則國強，少年富則國富。我們青少年的健康成長關係到祖國的前途和命運。讓我們從小立下遠大的理想，刻苦學習，掌握為人民服務的本領，長大後成為建設祖國的棟樑之才。