學校體育學讀後感

第一篇：學校體育學讀後感

學校體育學讀後感

自從讀了《學校體育學》感觸很深，都説學校體育是教育的組成部分，是全面發展身體，增強體質，傳授體育知識、技能，提高運動技術水平，培養道德和意志品質的有目的、有計劃、有組織的教育活動過程。但一項調查表明，中國學生的體質指標下降到了20年來的最低點，遠遠落後於日本和韓國，平均身高比矮個子的日本人還低，學生的近視率世界第一。

針對由於片面追求升學率而導致的學生體質下降問題，我國把“健康”擺在學校教育的重要位置，着力扭轉“重智輕體”的局面，試圖將體育考試成績作為學生畢業、升學的重要依據，將體育教育與知識教育放在同樣的戰略地位，可謂是用心良苦。

"少年強則國強",梁啟超這句話聲猶在耳，然而我們已迷失了“學校體育”這條路的真正方向。

在這方面，美國的做法卻領先我們不少。美國體育課注重身心健康的實際效果，老師從不佔用上課時間扯些與體育無關的話題，也不練習隊列，集體做操等，而且準備活動都是在老師簡單交代課目後，由學生自己去做。雖然也有體育考試，但沒有一個學生畏懼它，因為這種考試沒有優劣之分。比如考跑步，只要你跑下來就行，而且在你難以堅持時，老師和同學都鼓勵你，一直到你跑過終點。因此，學校體育可通過調整教學方法和手段，藉助體育運動的形式與內容，置學生於情感交流的情境之中，反覆感受成功與愉悦，在不斷完善自我和鑑賞他人效能的過程中，使個人的個性特徵得到充分的發展。

由此可見，學校體育“以人為本”，注重培養學生的個性和適應能力，應成為今後體育教學的發展方向。將體育成績作為學生畢業、升學的重要依據，只是作為一種手段，而非根本目的。

讀了《學校體育學》這本書，重新去回顧當日老師的諄諄誘導，重新再去回憶什麼是“學校體育”？什麼是“體育科學”？能不能幫助我們找回曾失去那條路？

第二篇：體育學 相關文章讀後感

讀：the science behind sport-related concussion: a life of hard knocks

even years after leaving the game 筆記

文章作者凱文·guskiewicz 博士，他創始了與體育相關的創傷性腦損傷研究開發中心，擔任unc損傷預防研究中心主席，在骨科領域研究較深，同時負責培養博士生，教授運動醫學、 人體解剖學、 運動醫學課程等。

在過去的17年裏，他重點的臨牀研究主要是與體育有關的腦震盪問題。為此，他調查了平衡以及神經心理功能對與體育有關的腦震盪的影響，以及長期性的運動，在神經、肌肉和骨骼方面的問題，並在超過100個國家和國際會議上提出了自己的研究成果。

文章主要講述了，目前很多的專業運動員從他們的專項退休以後，雖然很多人能夠很好的轉型去經商、房地產、教學，私教等，但不幸的是，其中一些在退休後，隨着時間的推移，漸漸地開始承受生理和心理上的痛苦，比如：痴呆症，嚴重的的關節炎，膳食營養問題等，這些疾病將永遠的改變他們的生活。凱文博士認為，這些疾病，很大原因來自於他們在職業生涯期間頭部經常受到衝擊，即腦震盪。

鑑於此，凱文博士對近700個現役運動員和2800個退役的足球運動員，對於他們在職業生涯中有過幾次腦震盪進行記錄，同時對其它的科目也進行相關研究。他的主要目標是收集退休職業足球運動員的疾病數據，旨在為退休人員提供醫療服務，提高退休運動員的生活質量，同時調查結果也將對現役運動員準備更健康的退休提供幫助。

通過這篇論文，受益良多，主要如下：

首先，作為一名競技運動員，如果想活躍在世界的高峯，獲得至高的榮譽，在職業生涯中要經歷各種磨練，而這種磨練不僅是對意志的考驗同時也是對軀體的折磨。

其次，運動造成的累積的腦震盪具有潛在的危險性，次數越多對以後的生活影響越大。呼籲能研究出更多的潛在干預措施，延緩退休球員認知功能的損害，最終為現役運動員更好的預防損傷和疾病作出重大的貢獻。

最後，國外對於體育的研究，既對運動員如何促進身體健康，科學的訓練進行研究，同時更重視運動員退役以後的身體，生活質量問題。能夠對每一個運動員的終身都負責；而在國內，每名運動員都有最輝煌的時刻，一旦當你沒有競爭力，就要面臨淘汰，之後國家對你將不予以重視。以致如今社會上出現了奧運冠軍，為了維持生活，在澡堂擦背，在路邊賣獎章等現象。

當然，這和我國的舉國體制是分不開的，起初為了證明中國人不是東亞病夫，強健體魄，一味的追求成績，為了能在奧運會上嶄露頭角，激發人的極限，不顧及身體是否能夠承受，更不會想到退休後的身體狀況問題。職業生涯間，相關的生活訓練費用，國家會為你支付，而在你退休以後，國家將不對你有資助，難免會出現退休後由於年輕時過度的傷害身體，身體受到重創，晚來遭受着各種痛苦，而國家卻沒有問及。

所以，我國也應更多的以人為本，如今我們已不是病夫，不需要再去證明自己。對於體育，不再是隻為了獎牌，更要為每一個人的身體，生活去服務。苗琦昆1201428

第三篇：學校體育學 第三章

運城學院教案

(理論課)

專業體育教育

課程

任課教師暴麗霞

一、教學目的與要求：

1. 認識學校體育的目的與目標對於開展學校體育，提高體育工作效率的意義

2. 瞭解制定學校體育目標應考慮的因素

3. 把握我國學校體育目標的基本內容

二、教學重點、難點、疑點：

教學重點：

制定學校體育目標應考慮的因素與我國學校體育目標的基本內容

教學難點：

我國學校體育目標的基本內容

三、教學方法設計：

1、教學方式：理論課教學。

2、教學方法：充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，引導學生觀察、思考，以達到既傳授知識，又發展智力的目的。激發學生學習的興趣和求知慾，引導學生去主動、積極地探索知識，要給學生以思考的機會，啟發學生獨立思考、舉一反三、融會貫通，不要給學生吃“現成飯”，不要滿屏灌。在表達策略上要有實有虛，有顯有隱，有露有藏，有直觀有抽象，通過不斷誘導，激勵學生去分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷、推理等，培養學生的思維能力，提高教學效果。

四、教具或教學手段：

1、教具：教材、進度、多媒體課件等。

2、採用以學為中心，講、看、案例和討論相互穿插等開放式、啟發式的教學法，並注意培養學生的理論與實踐相結合思維能力。

3、多提問題，引導學生思考。

五、教學過程與板書設計

第三章 我國學校體育目的與目標

(the goal of our school physical education)（180分鐘）

引言：提出問題 : 1.目的和目標的關係？

2.學校體育目標的制定到底應該以什麼為主?

第四篇：學校體育學論文格式

學校體育學論文格式

一、 字體字號

標題：小二黑體；

專業、班級、姓名、學號：小四宋體； 摘要（空兩格）：小四號加粗； 正文內容：五號宋體；

引言（一級標題）:小四黑體定格； 二三級標題：五號宋體

二、頁面設置

上邊距：2.5釐米左邊距：3.0釐米

三、行間距

1.25釐米

四、標點

如：1.學校

1.1………

1.2………

五、參考文獻（格式）

作者、論文題目、年月日

六、字數： 5000字以上下邊距：2.0釐米右邊距：2.0釐米 2.體育2.1………2.2………

第五篇：學校體育學

名詞解釋

1.體能：在運動過程中內臟器官所表現出來的能力和運動過程中肌肉所表現出來的能力。 2.體育課程：為實現學校的教育目標，配合德智體美全面發展，並以發展學生體能，增進學生身心健康為主的特殊課程。

1.體育教學：在學生與體育教師的共同參與下，有目的、有計劃的體育認知，情感和交往活動。

2.體育課密度：一節體育課的時間與課內各項活動所用的時間之比叫課的密度。

3.體育教學目標：學生在體育教學的實際情景中，預期產生的學習結果或學習活動預期要達到的標準。

3.體育學習：學生在教師指導下，有目的，有計劃，有組織，有系統地學習體育知識，運動技術，形成運動技能，學習體育與健康知識，形成良好的運動和生活習慣，增強體質，促進身體和心理健康，發展個性的過程，也是學生獲得體育運動經驗，提高體質素養，規範和改善體育運動行為的過程。

4.體育學習策略：學生在體育學習過程中，為了達到特定的學習目標提高學習效果，而主動採取的對學習活動進行自我調節和控制的一系列程序方法和技能。 5.體育學習的資源管理策略：輔助學生管理可用的環境和資源的策略。 6.體育課程資源：一切能夠支持和拓展體育課程功能的事物的總稱。 7.感覺：人腦對直接作用於感官刺激物的個別屬性的反應。 8.情感：人們對客觀事物的態度體驗和相應的行為反應。

9.意志：自覺的確定目的，根據目的支配和調節自己的行動，並克服各種困難，從而達到預定目的的心理過程。

10.社會適應：個體或羣體調整自己的行為，使其適應所處的社會環境的過程。

14、社會適應能力：指個體與他人及社會會環境相互作用，具有良好的人際關係和實現社會角色的能力。

15、學校體育:在以學校教育為主的環境中，運用身體運動，衞生保健等手段，對受教育者施加影響，促進其身心健康發展的有目的，有計劃，有組織的教育活動。

16、社會需要:指社會政治、經濟、科技文化、生產生活的發展與變化對學校體育提出的要求。

17、課程：一定學科有目的，有計劃的教學進程。

18體育課程：為了實現學校的教育目標，配合德智體美勞全面發展，並已發展學生體能增進學生省心健康為主的特殊課程。

19理念：是一個人具有的準備付出行動的信念，既是一種觀念，又是一種行動。

20教育概念：是指人們對教育的理性認識，理想追求及其所行成的教育是想和教育哲學觀點。

21．心理負荷：在運動過程中，承受生理負荷時所產生的一系列心理反應。

22.。競技運動：一種具有競爭性。挑戰性，規則性，不確定性和娛樂性的身體活動。 23.潛在性：充分挖掘被開發利用的體育課程資源，才能顯現出教育教學的價值。 24.多質性：同一體育課程資源表現出不同的用途和價值。

25.課外體育活動：指課前，課間和課後在校內進行的，以全體學生為對象，以保健操，健身活動為主要內容，以班級為基本組織單位，以滿足廣大學生多種身心需要為目的促進學生身體，心理和社會適應能力和諧發展的體育鍛煉活動。 二．簡答題。

1.學生身體機能發育的主要特點？

答：神經系統；骨骼肌肉系統；呼吸系統；心血管系統。

2.學校體育對促進學生身體發展的作用：促進身體形態正常發育，養成正確的身體姿勢；全面發展體能；提高機能水平；提高對外界環境的適應能力和對疾病的抵抗能力。 3.學校體育對學生心理髮展的作用？

答：促進智力與能力的發展；調節情緒緩解心理壓力；有助於情感的發展；鍛鍊意志，增強進取心；培養與形成健康的個性。

4.學校體育對提高學生社會適應能力的作用？

答：有利於建立和諧的人際關係，提高社會交往能力；有利於培養學生的競爭意識及抵抗挫折的能力；有利於培養學生良好的體育道德規範及協作精神；有利於培養學生的社會適應性。

5.學校體育中加強學生社會適應能力培養的基本要求？

答：營造民主的體育氣氛，建立融洽的社會關係；優化學校體育環境，創造良好的體育鍛煉空間；組織豐富多彩的課外體育活動，提高社會適應能力；廣泛開展學校體育競賽，培養競爭與協作意識；

6.美國提示出的健康五要素？

答：智力健康；身體健康；精神健康；情緒健康；社交健康。 7.學校體育的結構主要包括以下要素？

答：運動體育 a.體育與健康課程 b.面向全體學生的課外體育活動 c.課餘體育訓練 d.課 a.教育活動中的體育 b.家庭中的體育。 8.答：學校體育目標具有一定的階段性和終結性；不同指向的方向性；激勵進取的前瞻性；具有一定的曲折性。

9.

答：國小，6-11歲，發展柔韌、速度、靈活項目，儘量少做持續性的肌肉力量練習，應多

10.制定體育目標應考慮的幾個因素？

答：學生的需要；社會的需要；體育學科的功能與發展。 11.制定學校體育目標的四種取向？ 答：“普遍性目標”取向；“行為目標”取向；“生成性目標”取向；“表現性目標”取向。 12.體育與健康課程目標？

答：體育與健康課程目標；體育與健康課程領域目標 a.運動參與目標 b.運動技能目標 身體健康目標；心理健康與社會適應領域目標。 13. 實現我國學校教育目標的基本途徑？

答：體育與健康課；課外體育活動；其他體育健身活動。 14.實現我國學校教育目標的基本要求？

答：全面貫徹教育方針，面向全體學生；以整體觀點開展學校體育工作；處理好繼承與發展，學習與創新的關係；加強體育師資隊伍建設；加強學校體育的教學，科學研究；要保證必要的物質條件；加強領導，科學管理。 15.課程的含義？

答：課程即一種行動計劃；課程是兒童在教師指導下所獲取的所有經驗；課程即學科內容。 16.體育課程的特點？

答：體育課程是運動認知性課程；體育課程是生活教育課程；體育課程是情意類課程；體育課程是綜合性課程。

16.體育課程的生物學基礎？

答：人體生理機能適應性規律；人體生理機能活動能力變化規律；體能發展的適應性規律。 17.體育課程的編制包括三個階段？

答：體育課程設計階段；體育課程實施階段；體育課程評價階段。 18.體育課程標準制定的理念？

答：堅持“健康第一”的指導思想，培養學生健康的意識和體魄，促進學生健康成長；改革課程內容和教學方式，努力體現課程的時代性，培養學生終生體育的意識 a.體育課程的內容改革 b.體育教學方式的改革；強調以學生髮展為中心，重視學生的主體地位，幫助學生學會學習；激發運動興趣，注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎。 19.體育健康課程的設計思路？

答：根據課程目標確定課程內容標準；根據課程內容特徵確定必修內容；根據學生的需要和愛好加大運動技能學習的自主選擇性；根據可操作性和可觀察性，要求設置具體的學習目標；根據課程的發展性要求建立評價體系。 20.如何理解體育課程？

答：體育課程不僅是身體練習，還得在課程中有成功體驗的感受；體育課程不僅要有計劃有目的而且要創新豐富和發展；在實踐中要產生成功體驗，成功體驗是課程實施的關鍵環節；體育課程不僅是知識傳授的過程，而且是培養學生適應社會發展的過程。 21.體育課程實施的本質？答：現實性；適應性；創造性。 22.體育課程實施的取向？

答：忠實取向；相互適應取向；創生取向。 23.實施體育課程改革策略應注意的問題？

答：體育課程實施策略的選擇要因地制宜，因時制宜；重視對體育教師的培訓；重視發揮學校在體育課程實施中的作用；構建體育課程體育課程改革的網絡狀系統。 24.體育課程實施必須經過的三個階段？ 答：起始階段；實施階段；維維持階段。 25.提高人們的參與積極性？

答：充分依靠全體參與者共同協作；正確對待不同的觀點；已發展的觀點對待體育課程改革；掌握體育課程改革的良好時機。

26.制定體育教學目標的注意事項？

答：與體育課程目標相關；有教育價值；目標描述要準確；充分考慮學生的實際；找到學生與課程內容的結合點；合理的目標分類；及時調整。 27.體育教學內容的特點？

答：身體運動性；健身性；娛樂性；分階梯性。 28.體育教學內容選擇的過程？

答：用教育的觀點審視審視現有的體育素材；給據體育教學的目標對體育運動進行整合；選擇運動項目根據不同的教學目標，選擇有效的運動項目；可行性分析。 29.體育教學方法的選擇？

答：根據體育教學目標；根據學生的實際情況，根據教師的條件。 30.常用的教學方法？

答：語言法(講解，口令於指示，口頭評價，後頭彙報，默唸與自我暗示)；直觀法（動作示範，直觀教育與模型演示，採用多媒體技術，助力與阻力，定向與領先）；完整法與分解法（完整法，分解法）；預防與糾正錯誤法（強化概念法，轉移法，降低難度法，信號提示法，外力幫助法）；遊戲與競賽法。 31.現代體育教學方法？

答：自主學習法；探究式學習法；發現式教學法；合作學習法；領會教學法 。 32.體育教學組織形式？

答：行政班；男女合班分組或單班男女分組；按興趣愛好分班；小班化教學。 33.體育課程組織與管理的基本要就？

答：建立課堂常規；嚴格執行課堂常規；慎用與巧用批評與懲罰；合理使用指導與指令；善於集中學生的注意力；提高學生的自我期待值。 34.體育課程內容選編的基本要求？

答：符合體育與健康課程的要求；符合學生身心發展的規律和特徵；具有實效性；符合學生的運動興趣；具有科學性。 35.編寫教案適應考慮的問題？

答：確定課的目標；根據單元教學計劃的安排選定教學內容；學則合理有效的教學組織及措施；對課中各種活動的時間進行恰當的安排和分配；教案力求簡單明瞭。 36.體育課程學習的特徵可歸納為？

答：在體育學習中，學生以學習和掌握間接經驗為主；學生的體育學習是在教師的指導下進行的；體育學習主要是在從事身體練習的過程中進行的；在體育學習中，學生要承受一定的運動負荷；體育學習對學生良好情感和品德的形成具有獨到的作用。 37.運動技能形成過程可分為三個階段？

答：認知與定向；聯繫形成階段；自動化熟練階段。 38.運動技能的保持？

答：運動技能是通過大量練習之後獲得；連續性的運動技能不易遺忘；運動技能保持主要是依靠小腦和腦低級中樞。

39.體育學習策略的含義、構成和特點？

答：體育學習的策略的含義；體育學習的策略的構成 a.體育學習的元認知策略 b.體育學習的認知策略 c.體育學習的運動技能形成策略 d.體育學習的資源管理策略； 40.體育學習策略的特點？

答：指向性；調控性；操作性；靈活性；綜合整體性。 41.體育學習策略的指導？

答：強化體育教師對體育學習策略指導的意識，提高指導能力；激發學生對體育學習策略進行學習和運用的興趣；指導學生學習和掌握基本的體育學習方法；為學生提供靈活運用體育學習方法的機會和條件；加強對學生進行元認知訓練，提高學生的元認知的能力和水平；尊重學生的個別差異。 42.體育課程資源的特點？

答：多樣性；潛在性；多質性。 43.體育課程資源分類？

答：根據來源分類 a.校內 b.校外體育課程資源；根據存在方式分類a.顯性課程資源b.隱性課程資源；根據功能特點分類a.素材性課程資源b.條件性課程資源；根據形態分類。 44.體育課程資源根據形態可分為以下三類，體育課程內容資源，主要包括競技運動項目，新興運動項目，民族民間傳統體育等；體育課程場地器材資源，體育課程人力資源。 45.課外體育活動的意義？

答：課外體育活動有利於促進學生的生長髮育，增進學生健康；課外體育活動有利於提高學生學習文化課的效率；課外體育有活動有利於學生鞏固體育課上學到的有關體育與健康的基本知識，基本的運動技術和運動技能，提高運動技術水平；課外體育活動有利於學生運動興趣的培養，鍛鍊習慣的養成，終身體育意識的形成；課外體育活動有利於學生的心理健康發展；課外體育活動有利於提高學生的社會適應能力。 46.課外體育活動具有以下主要特點？

答：目的任務的多向性；活動內容的多樣性；組織形式的靈活性。 47.課外體育活動的組織形式？

答：全校性活動和年級活動；班級活動和小組活動；俱樂部活動；小團體活動；個人鍛鍊活動。

48.課外體育活動工作計劃的制定？

答：全校性活動；年級活動；班級活動；俱樂部活動；小團體活動；個人鍛鍊活動計劃。 49.課外體育活動的組織實施？

答：確立制度和工作規範；明確職責和工作範圍（校領導，體育教師，班主任，學生幹部）；編制實施方案和落實操作。 50.學校課餘體育訓練的目標？

答：全面發展體能，提高運動能力；輸送後備人才，培養羣體骨幹；塑造良好品質，提高適應能力。

51.學校課餘體育訓練與一般訓練的共同點？

答：提高運動成績是主要目的：承擔較大的運動負荷；訓練內容手段的有機聯繫。 52.學校課餘體育訓練與一般訓練的不同點？

答：學校課餘體育訓練的業餘性，學校課餘體育訓練的基礎性；學校課餘體育訓練的廣泛性。

53.課餘體育競賽的常見形式？

答：學校運動會；單項運動競賽；單項娛樂性競賽；季節性單項競賽；體育節。校際間交流競賽。

54.競賽規程？

答：競賽規程是根據學校年度體育競賽日程計劃，開展某一項比賽的法規性文件，是指導課餘體育競賽的法規性文件，是知道課餘體育競賽工作的重要依據。競賽規程的內容一般包括：體育競賽的名稱，目的，任務和要求，時間地點，參賽單位和人數，競賽項目和表演項目，競賽辦法，獎勵辦法，報名辦法，注意事項等。 55.制制定競賽規程時一般應考慮以下幾個方面？

答：競賽規程的制定應明確可行；競賽規程應利於更多的學生參加；競賽規程應提前下達。56.競賽的方法？

答：淘汰法；循環法；順序法。輪換法。