《做老師真好》讀後感

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第一篇：《做老師真好》讀後感第二篇：做老師真好演講稿第三篇：做老師真好第四篇：做老師真好公眾演講第五篇：《做教師真難,真好》讀後感更多相關範文

正文

第一篇：《做老師真好》讀後感

《做老師真好》讀後感

錢理羣先生説了一句話：“做教師真好。”一句話道出了一個教師在三尺講台上，每個日日夜夜的幸福和辛苦。

踏上講台四年了，一千多日的朝夕相處，我和我的孩子們一同披荊斬棘，在語文學習路上艱難攀爬，有快樂，也有難過，我和我的孩子們一起為此哭過笑過，所以當我看到這本書的名字，一瞬間的五味雜陳湧上心頭。説的真好，一個老師，面對一羣娃娃，一羣家庭的責任重於泰山，每次走進教室，每次打開書本，都讓我覺得戰戰兢兢，生怕漏了，生怕錯了，生怕不夠……這許的困惑與迷茫，在過去了的日子中始終繚繞心頭。看到了錢先生的書，我想也許這本書能告訴我答案。

還記得我是保持着一種怎樣的衝動心情打開扉頁，我想從書裏面找到答案。例如，應試教育朝素質教育的轉變中，新課程改革與教學效果的矛盾在日常教學中難以解決，我不知道自己是該以學生的終身發展為教育目的，還是僅為暫時的一點教學評價來走老路，讓學生可以獲得一個讓他自己，也讓他的家人滿意的成績，但幾年之後，十年之後，我愛的這些孩子們會不會又變成一個庸庸碌碌的人？如果是這樣，那我踏上工作崗位的誓言豈不是變成一個騙了自己也騙了孩子，同時更是騙了這許多家庭的謊言？我的力量微弱渺茫，但我還是為此感到惴惴不安。看了這本書之後，我突然發現，原來不止是我在不安，在困惑，在迷惘，原來也有那麼多的人存在跟我一樣的迷惘……錢老師給的答案：要在困境中求生存，在束縛中尋發展，無論如何也要為孩子開拓一條健康成長之路，並在這一掙扎、奮鬥過程中尋求並獲得自己生命的意義與價值。豁然開朗，四個字從心裏洋溢而出。我明白了我的角色，我該做的，是啊，也許熊和魚掌自古就不可兼得，也許我的力量不足以兩全其美，也許我的能力也無法讓我的孩子得到最完美的教育，但是我起碼知道自己的目標：用自己的一點點力量來為我愛的這些孩子們開拓一條通向健康成長的路，也許有一天當看到每個學生能夠找到自己的價值時，我們感覺做老師真的很好！。

曾經，在那些心底流淚的日子裏，在眼前佈滿霧霾的時候，我真的感覺當老師好難！一個好老師，一定是個受到學生歡迎、家長認可、領導信任的而又教學成績優秀的老師！一定(感謝訪問本站：)是個既會工作又會生活的老師……想着想着，就覺得當老師跟當一個完美的聖人差不多，一天二十四小時都付諸事業，這樣的想法真的很強烈，強烈到突然覺得當一個老師是一個我這輩子都無法完成的夢。每次，我的同事們都告訴我，做完自己該做的事就夠了，管那麼多幹嗎？可是做完跟做好，差的好遠好遠。對着一羣會笑會鬧，可愛的不得了的孩子們，面對這羣生命，面對着這羣未來不可知的生命，對着他們的笑顏，我真的説不出，做完就夠了這句話。育人，兩個字，需要你花費的時間是無限的，這一段借來的緣分，我們甚至還不能夠奢求同等的回報。我特別喜歡書中這段：“善於寬容：教育就是引領人們從狹隘走向廣闊的過程，我們要努力使自己變得胸襟開闊，氣度恢弘，儘可能地尊重多樣性，珍視個性，在教學中創造一個寬厚、寬鬆、寬容的心理氛圍，以促進學生的健康成長與和諧發展。”這句話很真實，讓我們從盤觀者的角度來看待我們的課堂，那一個個活潑天性使然的學生被痛苦地複製，若非親眼看到，親身感受，你不會明白什麼是寬容！由此，我想，當一個好老師，就意味着要比別人多付出，至少比一個普通老師付出的要更多；當一個好老師，就意味着要比別人更寬容；當一個好老師，就意味着在沒有可變性的日常教學中讓工作多少變得有點創造性，在勞動中多少獲得某些主動性。這樣的老師就會獲得創造性勞動所帶來的快樂。終有一日，在連綿起伏的山巒攀爬之後，終有一日，在無數只見星辰的黑夜之後，我們能看到無數個孩子健康的成長後，那無數個問號成為感歎號的驚變之後，我會得到那份獨屬於自己的幸福，那時也許我們會説：當老師真好！

最後，我想説的是：做一名老師不難，難的是一直、一直做一位好老師！一直兩個字“真難”，但好老師三個字一定“真好”！

第二篇：做老師真好演講稿

我懷着一份崇敬走進了幼兒教師的隊伍，可當我穿過教師職業前面的光環，感受到了教師工作的平凡與辛勞時，漸漸地我彷徨了、迷茫了。我不禁問自己：這就是我多年的夢想？這就是我要幹一輩子的工作嗎？我動搖了，外面的誘惑時時影響着我年輕的心，以至於我工作時開始心不在焉。然而此時我的身邊卻發生了這樣一件事，使我順利擺脱了先前的迷茫。

新學期開學，我們班來了一位小朋友叫文文，人很機靈，平時很愛和別人親近，就是有一點讓人受不了，每天他家人都要到很晚才來接他，弄得我幾乎每天最後一個離園。一次班裏有活動，搞到很晚才結束，其餘的孩子都陸續被家長接走了，又只剩下他一個人，這時，天已經黑了。我對文文説：“今天陳老師送你回家，好嗎？”聽到這句話，文文很開心，剛剛還哭喪的小臉也一下子露出了笑容。一路上，他講了很多家裏的事，他説爸爸在外地工作，平時很少回家；媽媽是中學老師，工作很忙等等。到他家時已經是晚上七點半了，可文文媽媽還沒回來。“你媽媽不管你了嗎，這麼晚怎麼還不回家？”文文輕聲告訴我：“我媽媽教室裏有個哥哥生病了，住在醫院裏，我媽媽每天晚上要去給哥哥補課，所以要很晚才能回家。”哦，原來是這樣，我遲疑了一下，又問他：“那你怪你媽媽嗎？”“不！”文文很堅決地説：“我媽媽可好了，他們教室裏的哥哥姐姐都喜歡我媽媽，他們説媽媽是天底下最好最好的老師！”我的心不由為之一顫，同樣是老師，人家對待工作是如此投入，如此忘我，而我呢？一種難以名狀的愧意湧上心頭。不覺中時間已到九點，文文媽媽終於回來了，看到我便一個勁地賠禮，絲毫沒有流露出對自己工作的不滿。臨走時，我好好端詳了一下這個家，心裏頗不是滋味。這時，文文走到我身邊，説了聲：“陳老師，你真好！”頓時，一股暖流湧遍全身。在回家的路上，我覺得自己的心情豁然輕鬆了許多。

這以後的一段時間，我經常送文文回家，同時，我在工作上也是越來越投入，越幹越出色，受到了園領導的一致好評，而先前的迷茫早已消失得無影無蹤。我要説，做老師真好，而這一心得的獲得，得歸功於一位誨人不倦的教師母親和那一句童稚無暇的話語——“陳老師，你真好！”

如今回想起前段經歷，更讓我感受着那種做教師的欣喜和榮耀。其實，這句“做老師真好”決不是寫在紙上，貼在牆上的空洞説教，它是我用心去體會，用經歷去認知的結果，它讓我知道：當你用真誠的心去奉獻一份愛心，你將在不經意間獲得無數的祝福與敬重，這是每一位老師人生最大的安慰和最寶貴的財富啊！

現在，孩子們已成為我生活和工作的動力，在今後漫長的教書育人的歷程中，我將以這句“做老師真好”為人生座標，不斷進取，做一名真正合格的幼兒教師，到那時，我可以問心無愧地對自己，對別人説：“做老師真好！”

第三篇：做老師真好

還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一棵種子，一棵對“做老師真好”這一職業期望的種子。這棵種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸在我心中生了根，發了芽，一天天長大了。今天，它終於結出了果實——我也成了一位老師。

我懷着一份崇敬走進了幼兒教師的隊伍，可當我穿過教師職業前面的光環，感受到了教師工作的平凡與辛勞時，漸漸地我彷徨了、迷茫了。我不禁問自己：這就是我多年的夢想？這就是我要幹一輩子的工作嗎？我動搖了，外面的誘惑時時影響着我年輕的心，以至於我工作時開始心不在焉。然而此時我的身邊卻發生了這樣一件事，使我順利擺脱了先前的迷茫。

新學期開學，我們班來了一位小朋友叫文文，人很機靈，平時很愛和別人親近，就是有一點讓人受不了，每天他家人都要到很晚才來接他，弄得我幾乎每天最後一個離園。一次班裏有活動，搞到很晚才結束，其餘的孩子都陸續被家長接走了，又只剩下他一個人，這時，天已經黑了。我對文文説：“今天陳老師送你回家，好嗎？”聽到這句話，文文很開心，剛剛還哭喪的小臉也一下子露出了笑容。一路上，他講了很多家裏的事，他説爸爸在外地工作，平時很少回家；媽媽是中學老師，工作很忙等等。到他家時已經是晚上七點半了，可文文媽媽還沒回來。“你媽媽不管你了嗎，這麼晚怎麼還不回家？”文文輕聲告訴我：“我媽媽教室裏有個哥哥生病了，住在醫院裏，我媽媽每天晚上要去給哥哥補課，所以要很晚才能回家。”哦，原來是這樣，我遲疑了一下，又問他：“那你怪你媽媽嗎？”“不！”文文很堅決地説：“我媽媽可好了，他們教室裏的哥哥姐姐都喜歡我媽媽，他們説媽媽是天底下最好最好的老師！”我的心不由為之一顫，同樣是老師，人家對待工作是如此投入，如此忘我，而我呢？一種難以名狀的愧意湧上心頭。不覺中時間已到九點，文文媽媽終於回來了，看到我便一個勁地賠禮，絲毫沒有流露出對自己工作的不滿。臨走時，我好好端詳了一下這個家，心裏頗不是滋味。這時，文文走到我身邊，説了聲：“陳老師，你真好！”頓時，一股暖流湧遍全身。在回家的路上，我覺得自己的心情豁然輕鬆了許多。

這以後的一段時間，我經常送文文回家，同時，我在工作上也是越來越投入，越幹越出色，受到了園領導的一致好評，而先前的迷茫早已消失得無影無蹤。我要説，做老師真好，而這一心得的獲得，得歸功於一位誨人不倦的教師母親和那一句童稚無暇的話語——“陳老師，你真好！”

如今回想起前段經歷，更讓我感受着那種做教師的欣喜和榮耀。其實，這句“做老師真好”決不是寫在紙上，貼在牆上的空洞説教，它是我用心去體會，用經歷去認知的結果，它讓我知道：當你用真誠的心去奉獻一份愛心，你將在不經意間獲得無數的祝福與敬重，這是每一位老師人生最大的安慰和最寶貴的財富啊！

現在，孩子們已成為我生活和工作的動力，在今後漫長的教書育人的歷程中，我將以這句“做老師真好”為人生座標，不斷進取，做一名真正合格的幼兒教師，到那時，我可以問心無愧地對自己，對別人説：“做老師真好！”

第四篇：做老師真好公眾演講

做老師真好公眾演講點的是煙 抽的卻是寂寞??不是你不笑，一笑粉就掉！人又不聰明，還學別人禿頂。綁不住我的心就不要説我花心！再牛b的肖邦，也彈不出老子的悲傷！活着的時候開心點，因為我們要死很久。請你以後不要在我面前説英文了，ok？還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一棵種子，一棵對“做老師真好”這一職業期望的種子。這棵種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸在我心中生了根，發了芽，一天天長大了。今天，它終於結出了果實——我也成了一位老師。

我懷着一份崇敬走進了幼兒教師的隊伍，可當我穿過教師職業前面的光環，感受到了教師工作的平凡與辛勞時，漸漸地我彷徨了、迷茫了。我不禁問自己：這就是我多年的夢想？這就是我要幹一輩子的工作嗎？我動搖了，外面的誘惑時時影響着我年輕的心，以至於我工作時開始心不在焉。然而此時我的身邊卻發生了這樣一件事，使我順利擺脱了先前的迷茫。新學期開學，我們班來了一位小朋友叫文文，人很機靈，平時很愛和別人親近，就是有一點讓人受不了，每天他家人都要到很晚才來接他，弄得我幾乎每天最後一個離園。一次班裏有活動，搞到很晚才結束，其餘的孩子都陸續被家長接走了，又只剩下他一個人，這時，天已經黑了。我對文文説：“今天陳老師送你回家，好嗎？”聽到這句話，文文很開心，剛剛還哭喪的小臉也一下子露出了笑容。一路上，他講了很多家裏的事，他説爸爸在外地工作，平時很少回家；媽媽是中學老師，工作很忙等等。到他家時已經是晚上七點半了，可文文媽媽還沒回來。“你媽媽不管你了嗎，這麼晚怎麼還不回家？”文文輕聲告訴我：“我媽媽教室裏有個哥哥生病了，住在醫院裏，我媽媽每天晚上要去給哥哥補課，所以要很晚才能回家。”哦，原來是這樣，我遲疑了一下，又問他：“那你怪你媽媽嗎？”“不！”文文很堅決地説：“我媽媽可好了，他們教室裏的哥哥姐姐都喜歡我媽媽，他們説媽媽是天底下最好最好的老師！”我的心不由為之一顫，同樣是老師，人家對待工作是如此投入，如此忘我，而我呢？一種難以名狀的愧意湧上心頭。不覺中時間已到九點，文文媽媽終於回來了，看到我便一個勁地賠禮，絲毫沒有流露出對自己工作的不滿。臨走時，我好好端詳了一下這個家，心裏頗不是滋味。這時，文文走到我身邊，説了聲：“陳老師，你真好！”頓時，一股暖流湧遍全身。在回家的路上，我覺得自己的心情豁然輕鬆了許多。

這以後的一段時間，我經常送文文回家，同時，我在工作上也是越來越投入，越幹越出色，受到了園領導的一致好評，而先前的迷茫早已消失得無影無蹤。我要説，做老師真好，而這一心得的獲得，得歸功於一位誨人不倦的教師母親和那一句童稚無暇的話語——“陳老師，你真好！”

如今回想起前段經歷，更讓我感受着那種做教師的欣喜和榮耀。其實，這句“做老師真好”決不是寫在紙上，貼在牆上的空洞説教，它是我用心去體會，用經歷去認知的結果，它讓我知道：當你用真誠的心去奉獻一份愛心，你將在不經意間獲得無數的祝福與敬重，這是每一位老師人生最大的安慰和最寶貴的財富啊！

現在，孩子們已成為我生活和工作的動力，在今後漫長的教書育人的歷程中，我將以這句“做老師真好”為人生座標，不斷進取，做一名真正合格的幼兒教師，到那時，我可以問心無愧地對自己，對別人説：“做老師真好！”

第五篇：《做教師真難,真好》讀後感

《做教師真難，真好》讀後感

最近拜讀了錢理羣先生的《做教師真難，真好》，該書是母校華東師大出版的大夏書系中的一本。剛踏上講台一年，我既為自己做教師的這份工作感到快樂，同時又對很多事情充滿了困惑與迷茫，也許這本書能告訴我答案。

還記得當時自己是如何懷着一顆飢渴的心情想從書裏面找到令自己困惑的答案。比如在應試教育向素質教育的轉變過程裏，存在的矛盾在教學過程中難以解決， 最感困惑的是現在的新課程改革與教學效果的矛盾 ，我不清楚自己是要以學生的終身發展為目的還是為了暫時的一點教學評價來走老路子，讓學生最終也能走進自己想去的大學，但是幾年之後，甚至十年後，他們會不會又變成一個平庸的人？那我們最終的教育目的（把受教育者培養成為一定社會需要的人的總要求。教育目的是根據一定社會的政治、經濟、生產、文化科學技術發展的要求和受教育者身心發展的狀況確定的）豈不成了一句空話嗎？作為一名教育者，我的力量雖然微不足道，但是我會為自己的盲目的教學感到惴惴不安，為了孩子的長遠發展還是為了孩子的一時的考學負責？看了這本書之後，我突然發現通過問卷調查，那麼多的人存在跟我一樣的困惑，而且我似乎從裏面的一段話中找到了我想要的答案：要在困境中求生存，在束縛中尋發展 ，無論如何也要為孩子開拓一條健康成長之路，並在這一掙扎、奮鬥過程中尋求並獲得自己生命的意義與價值。我明白了我需要怎麼做了，也許熊和魚掌

不能兼得，但是我知道了自己的目標了：用自己的一點力量來為我的這些孩子們開拓一條通向健康成長的路，也許有一天當看到每個學生能夠找到自己的價值時，我們感覺做老師真的很自豪！。 曾幾何時，感覺當老師真難！我這兒説的“老師“一定是個好老師，一定是個受到學生歡迎、家長認可、領導信任的而又教學成績優秀的老師！一定是個既會工作又會生活的老師……。當老師的確有很多當法，是做一個“兩耳不聞窗外事”的教書匠，還是做一個“事事兼顧”的教育家？有時一想真難！也許你會説，幹完自己該做的事就足夠了，管那麼多幹嗎？可是偏偏老師面對的是一些有生命有活力的孩子，你能對他們的情感視而不見嗎？你能對他們的反應充耳不聞嗎？所以，要做一個好老師，要從中找到你的價值，你就得多做一些與“教書”無關的東西，比喻“育人”！這裏面你花費的時間是無限的，人和人之間是無法比的！也許你付出了，還不一定會得到回報，你不能計較！特別喜歡書中這段：“ 善於寬容：教育就是引領人們從狹隘走向廣闊的過程 ， 我們要努力使自己變得胸襟開闊，氣度恢弘，儘可能地尊重多樣性，珍視個性，在教學中創造一個寬厚、寬鬆、寬容的心理氛圍，以促進學生的健康成長與和諧發展；”看得出這位老師很用心在工作，向他學習和致敬。很真實，但是，不是誰都可以輕鬆地看到和做到的，現實中當你眼睜睜地看見一個個活潑天性使然的學生被痛苦地複製，你才會明白什麼是寬容！所以我要當一個好老師，我就要比別人多付出，我就要比別人更寬容，我必

須要使教學工作多少變得有點創造性，使自己在勞動中多少獲得某些主動性。這樣我就會獲得創造性勞動所帶來的快樂。還有畢竟那是些孩子，我們都有自己的孩子，所以當看到無數個孩子健康的成長後，我會得到那份屬於自己的幸福，那時也許我們會説：當老師真好！

曾幾何時，抱怨自己的工作太累！從早到晚一天這樣忙忙碌碌的生活着！自己的孩子放學忘了接，家裏的老人有病照顧不上，整天疲於奔命，沒有時間讀書與思考，最感到困惑的是：怎樣才能靜下心來，較為充分地看點書，做點事。但似乎誰也沒有注意這一點，因為這幾乎已經成為一種生活的常態。現在再來看看這些年來自己的收穫，已經不再是要交給學生一碗水，你必須有一桶水的時代了，而是你要具備一汪無邊無際的海洋。正如書中所説的，在這種情況下，有很多老師知難而進，而不是知難而退！所謂的“進”就是要在繁雜的工作當中，自己去找時間，自己去給自己制定目標，約束自己，不斷地給自己充電，與時俱進，只有這樣，你才不會被現代的教育所拋棄！在都市生活的浮躁中，我們要想方設法保持一些從容的心情，一些雖經污染卻還能沉靜去對待自己的工作的心情，那才是做教師的一種最高境界。 最後，我想説的是：做一名老師不難，難的是一直做一位好老師！做老師辛苦，但是辛苦過後，是任何職業也無法體會到的幸福！

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