《哈佛學不到》讀後感（共2篇）

第1篇：《哈佛學不到》讀後感

《哈佛學不到》讀後感

當閲讀完一本名著後，大家心中一定有不少感悟，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，以下是小編精心整理的《哈佛學不到》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

這本書講的是一位白手起家的商人寫給兒子的20封信，這些信貫穿於他的兒子進入哈佛大學以及畢業後真走入社會的重要人生階段。每封信都通過一個個生動的隱喻和流暢的故事，集中探討一個方面的話題，貫穿一位年輕人重要的人生階段，向他的兒子也向所有年輕人道出了做人的道理和行為準則，是一位慈愛之父寫給年輕人的永過時的人生智慧。這些人生哲理讓我感受深刻，獲益匪淺，也讓我明白一個人的心態和習慣能決定這個人的命運。

眾所周知，哈佛大學是世界上最頂尖的學府，在這裏，人們可以學到頂尖的各類學科知識，但有些比書本知識更重要的東西可能學不到。在哈佛任何一門專業的課程表上都沒有專門教授遠見和經驗的課程，也找不到有關處世哲學的課程。因為許多重要的人生經驗需要人們在實踐中不斷積累和探索。

然而，《哈佛學不到》的作者馬克·H·麥克科邁克作為一位成功的企業家，不僅在書中通過大量實例總結了自己和他人商海成功經驗，而且在如何成功地做人、做事，如何對待上司、朋友，如何晉級，如何表現自己，如何贏得金錢、時間、朋友、理解和健康等方面，把哈佛大學學不到的東西，總結成超羣的經驗，在管理學、心理學、未來學、公共關係學、行政管理、判斷能力、組織能力、應變能力等方面提供了中肯的真知灼見。它涉及了商界、金融界、製造業、體育界、廣告界、服務業和娛樂圈等十幾個行業幾十位名人成功的技巧和經驗，其中不乏世界級名人，實為行將畢業的大學生的一本就業指導的好書。無論是一個公司的總經理，還是初初邁入社會門檻的大學生，乃至非工商業其他各界人士，都會從本書中得到啟迪，應該説本書為我們奉獻了人生智慧的累累碩果；提供了人生哲理的豐富營養。

從書中我認識到，在人生的路途中，總會有許多的不如意，總會遇到這樣那樣的挫折和問題，如果碰到挫折整日陷於失落、悲觀、頹廢等消極的情緒和心態之中，不能正確地面對現實發奮圖強，就無法達到理想的'彼岸，就會讓原本精彩的人生被耽誤、被虛度。所以，要做一個成功的社會人、獲得幸福快樂的生活，就必須對人生有正確、深刻的認識；必須擁有夢想併為之而努力奮鬥；同時要熟悉自己的工作，對自己的事業有無限的熱情；必須妥善處理各種關係；樹立必勝的信心和勇氣。一個人的能力是有大小的，但只要有超越自我的精神，有勇於攀登的幹勁，有不畏強手努力向前的勇氣，就能開創新的天地，到達理想的彼岸，就可以在社會競爭中所向披靡，一往無前。如果缺乏對人生、對社會的深刻認識，就註定會成為失敗者。所以，任何一個想成就卓越的人，即使取得了大學畢業證書，也要認真地在社會中求取人生的真諦，學會總結自己，正視自己的優缺點。

從此書中，我們還可以為即將走入社會的同學們找到可以借鑑的經驗和教訓。應當説成功人士的思想和智慧、垂訓與忠言，是我們處事樹立信心的精神維生素，也是我們今後求職問路創造個人天地的鑰匙，它將啟迪青年人昂揚向上、成就卓越、創造光彩的人生。

一位成功人士曾經説過：一個人掌握知識、擁有學問並不困難，難的是要學會正確地思考人生，掌握人生的哲理並走向人生的卓越。。《哈佛學不到》讀後感就是這麼一本讓人學會處事、學會創造自我並富有人生哲理的書。

第2篇：

哈佛大學能學到什麼

與世界各地的學生一樣，我也是慕名來到哈佛的。

法學院的上課方式很簡單：教授引導學生們進行案例分析和討論，最後對每位學生的發言進行評論——評論你思維的創造力。從小就在課堂上積極舉手發言的美國學生常常是課堂討論的活躍分子。哈佛濃厚的學術風氣最充分地體現在課堂討論之中。在同學們百家爭鳴式的辯論中你自己的思維也很快變得犀利起來，變得火花頻閃。

回國後，常常勾起我對哈佛回憶的不是別的，而是咖啡的氣味。每當有醇香的咖啡香味入鼻，我的眼前常常浮現出清晨法學院課堂上的一幕：同學們胳膊底下夾 着厚重的大部頭法律書籍、手裏端着一杯散發着熱氣、飄着苦味的咖啡，睡眼惺忪地匆匆走進教室。還記得克拉克院長在開學典禮上説：“哈佛是培養傑出人才的地方。不要為即將開始的學習生活感到不安和緊張。我相信你們大家都能畢 業，儘管學習是嚴酷、艱苦的。萬一你們當中哪一位不幸未能畢業，那不是你的錯，而是我們的招生人員眼神有誤……”院長的話語雖然詼諧、輕鬆，但我相信我們這些在座的新生們從他輕鬆的話語中得到的決不是輕鬆的感覺。

沒有周末。日子就是在讀書、拼命地讀書中過去的。在國內對外經濟貿易大學讀本科、研究生時一直成績優異的我來到哈佛時才對壓力有了更深切的感受。關於考試，有一個現在看來有些可笑的細節：每次進考場，我都要唱幾句“向前！向前！向前！我們的隊伍向太陽……”這首雄壯的進行曲，給自己鼓氣。

6月6日，是畢業典禮的日子。作為哈佛建校以來第345屆畢業生，大家穿着學位服，在親友的陪伴下舉行盛大的畢業典禮。當哈佛大學校長在致辭時説到“你們已經順利通過哈佛所要求的各門考試，我現在宣佈：你們可以離校了”的時候，全場響起畢業生們如雷的歡呼聲。校園內到處是歡聲笑語，到處是按下快門、留住那燦爛笑容的人們。為了這一天，同學們付出了難忘的努力。不過，狂歡是暫時的：即將在一個多月後舉行的紐約州律師資格考試還等着我。一鼓作氣，再打一仗。

我從哈佛畢業已有六年，但那一段學習經歷很令我難忘。記得畢業典禮上有教授講：“你們是世界的鹽，鹽的作用是給世界味道，給它防腐，你們有機會來這裏讀書，又很幸運地畢業，如果畢業後沒有起到鹽的作用，是有愧於哈佛的。”這就是哈佛精神：給人振奮、催你向上，讓你努力作一粒哈佛培養出的鹽。

原以為進入肯尼迪這所培養了羅斯福、肯尼迪等各國政界要人的政府學院會給我們講很經典的哲學、行政方面的著作。但從第一堂課到畢業那一天竟然一篇也沒接觸到。這一年人是整個被浸泡在書裏的，不許外出工作，包括打工，如果你把時間花在掙錢上，教授不會高興。第二年一到來，先是在夏天，學校會積極推薦你去工作，逼着你在實踐中迅速鍛鍊，一段時間後回到課堂，再學習華爾街基本市場運作，進行金融分析，開始大量的案例討論。

教授有專門從事學術研究的，但更多的是身系兩頭，一面在哈佛從事教學，一面隸屬於某一個社會機構，他們中有許多是市長、部長。這樣就確保了教授們所講的內容很實際，因為很可能就是他工作中剛剛遇到的事兒。比如，我們有一個講產業政策的教授，起初他是司法部助理部長，在我畢業時他又去做克林頓的勞工部長，他就天天在講案例，講他和克萊斯勒打官司，為何克要破產、美國政府卻要給他5億美元。這樣的案例分析課非常實用、非常解決問題、非常有針對性，當然也非常刺激。高度量化、數字化、技術化，這就是政府學院案例教學法的特色。

政府學院沒有法學院那樣氣氛緊張，常有各種社會公益事業要求你參加，例如演講、討論、募捐、娛樂等。通過這些，讓我又在體會它的協作精神。合作，對於每個現代人來説都是一個重要意識，尤其是對於政府學院裏大部分將來要走政途的人來説，這一點很關鍵。在政府學院，有一部分是官派出來的，也有是像我這樣自己考出來的。無論是哪種形式，它只看重你今天能來這裏的成功。“我是未來的美國總統”、“我是不久的外交官”這樣的宣言在校園裏很平常，因為通過努力，你的確能實現你的誓言，所以，哈佛又讓你懂得了自信。

也許回國後你真成了該國的首腦，哈佛也只是給你發一封簡單的賀電，因為從哈佛走出的人物實在太多，就如開學典禮上院長的那段話：哈佛是培養領袖的地方，我們的做法是把全世界優秀的人抓來給你們鍍金，等你們畢業了，你們的成功與我們的教育相連，但，實際上所有的成功都屬於你們自己，祝賀大家！

在哈佛學習MBA的兩年中，其獨特而有效的案例教學法使我們獲益匪淺。

學生們在拿到第二天討論的案例及相關資料後，每個案例花兩三個小時，獨立閲讀、思考、分析、提出設想，然後在學習小組裏集體討論，同學們從不同的角度和工作背景，提出不同見解。

教授在課堂上講話是很少的，在80分鐘的時間裏加起來也就10分鐘，他們走上講台後一般只説兩句話，第一句是“GoodMorning”（早上好），第二句是 “Mr．XX，Please Open the case”（XX先生，請分析案例），之後便主要是學生們在教授的引導下發言討論了。教授這種隨意點名發言的做法被稱為

“ColdCall”，意即冷不防的提問，學生們都很害怕被ColdCall，所以他們在 頭一天都會努力地苦讀案例，以免在被叫起時無話可説。要知道，課堂發言成績佔總成績的50％，另外50％才是考試成績。教授對於學生的發言，並不太注重言辭是否華麗、形式是否吸引聽眾，而是更注重內容質量。

期末考試也很有特色，平時上課是8：30開始，考試卻是從早晨9點開始，時間4個小時，到下午1點結束。這就好像一位公司職員在早上9點上班後，被叫到了經理辦公室，接受了一項棘手的工作，苛刻的經理要在下午1點吃午飯之前看到分析及方案選擇報告。

同樣，每天給學生安排兩三個案例做分析也源於此理。試想，在現代商業社會紛繁複雜的競爭環境中，一個時刻處於壓力之下的經理人員如果拖拖拉拉，優柔寡斷，一天只能處理好一件事情的話，這個企業豈不很快關門大吉？

有一次，我所在的班級與美國另一所名校的MBA學生座談，該校一名學生抱怨説他們每週要分析、討論一個案例，簡直忙得沒有時間打網球了。我的同學不得不告訴他，哈佛商學院的學生每天就要分析兩至三個案例。提出抱怨的那位仁兄看上去着實嚇了一跳，也許他過後會暗自慶幸沒有上哈佛吧。

哈佛的學生在兩年的學習中要分析800個案例，這種大密度的案例分析訓練，就是要培養學生善於歸納和推理，在獲得大量感性材料的基礎上找出一般規律，善於抓住矛盾的主要方面，以企業的大目標作為制訂行動方針的綱領。

哈佛的案例教學法獲得了巨大的成功，因而它編寫的案例遍銷全世界。但是由於中國和美國的商業背景、文化背景均存在較大差異，所以建議中國學校在教授MBA課程時，要有自己的想法，不要全盤照搬哈佛的案例。