《坐在最後一排》讀後感【精彩多篇】

《坐在最後一排》讀後感 篇一

今天，我在《語文新天地》這本書上讀到了一篇好文章，題目是《坐在最後一排》。這篇文章主要寫了：曉葉是一個很自卑的女孩，她一直坐在教室的最後一排。有一位新老師叫做白明，發現她近視，像一位母親一樣呵護着她，沒有批評她，反而看好她，讚揚她。正是因為這樣，曉葉漸漸成為了一個充滿自信的好學生，這位白明老師也成為了曉葉最最心愛的人。

人的一生嗎，有兩個父親和三個母親。一個父親是我們的親身父親，而另一個是教我們知識的男老師；我們有三位母親，一位是祖**親，一位是親身母親，還有一位是教我們知識的女老師們。有一句話，説得特別對：“一日為師，終生為父。”這句話印證了學生和老師之間的深情厚誼。

在我的生活中，就有這樣的一位老師，對我關懷備至。這位老師的名字叫殷志宏。在我五年級的時候，他雖然已經退休了，但是他仍然回來執教。他已經六十多歲了，卻仍不辭辛苦地給我們講課。在我五年級的時候，我的數學一直不太好，基本每次都考六十分以下。可自從他來了以後，他給了我學好數學的自信心。現在我的數學成績有了很大的進步，基本每次都能保持在七十分以上。在寒假裏，殷老師給我和另一位同學補課。雖然我們有些時候學得並不怎麼好，但他總是很耐心地教我們；當我們進步時，他的臉上總會露出一絲絲欣慰而快樂的笑容。

有着這樣的一位好老師，我體會到了無比的幸福和快樂。

《坐在最後一排》讀後感 篇二

世界上的每個教室都有最後一排，坐在最後一排的人形形色色。而課文《坐在最後一排》中的那個女孩卻給我留下了深刻的印象和思考。

喬小葉是個脾氣倔強，性格孤僻，充滿自卑的學生，因此她被老師安排坐在最後一排。然而五年級時因為白老師的出現，故事發生了變化。在一節語文自習課上白老師以她的練習冊為範文讀給全班同學聽，老師的鼓勵和重視使一向孤傲自卑的喬小葉覺得非常的温暖。不僅如此，白老師還發現了她近視的祕密，這個埋藏在心中説不出口的祕密因為老師的細心被“挖掘”了。出於對老師的感謝，喬小葉改變了自己，努力學習，取得了第一名的好成績。她因此獲得了同學們的尊敬，從最後一排變成了第一排。

整篇課文給我最大的感受就是兩個字——感動。感動於老師對學生像媽媽般的關愛，感動於老師的細心和尊重，也感動於作者用自己的行動回報老師。這師生之間的愛猶如清泉滋潤着我的心，使我也想起了四年裏老師對我的處處關心。而我該用什麼回報這份愛呢？和過去的喬小葉一樣我有時也很自卑、不自信，不相信自己能成為班級的第一名。讀了這篇課文後我覺得充滿了希望，只要你肯努力就會有(）奇蹟有回報。和喬小葉相反，我坐在教室的第一排。我想從今天開始，我會讓自己的成績也排在第一，回報老師那天使般的愛！感謝，生活中千千萬萬個“白老師”，沒有你們，我們的童年就不會那麼精彩！

《坐在最後一排》讀後感 篇三

作家喬葉的散文《坐在最後一排》讓人情不自禁地想起了清代詩人鄭燮的一首詩：“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”不過，作家“咬定”的是“最後一排”。由此進入童年的敍事，並緊扣“最後一排”塑造人物形象，抒寫心理波瀾，寄寓對老師和學生如何做人的雙重省思。整篇文章顯得緊湊而舒展，精緻而大氣。此文運用變換詞素的方法，？讓文章出彩。作者多處用“？座位”？這個詞，？或用有“？座位”？之意的其他説法（？如“？坐在最後一排”），？但是，？只有一處用“？位置”--?白明老師對喬小葉説“？這是你的位置”？ 。這一個詞素之變，？不僅顯示每個學生在教師心中都有位置，？而且凸顯每個學生在教師心中都處在“？向前”？的位置。

這件事已經過去許多年了，這許多年裏我淡忘了很多人和事，但那最後一排的位置和白老師的笑容至今仍歷歷在目刻骨銘心。我知道我永遠也不會忘記她，不會忘記這樣一個把我的生命和靈魂引向另一種暖度、亮度與高度享受的人。可見白老師在學生？喬小葉心中的地位！看完後，我也特別感動和震撼！我寫下了這樣一段話：我希望我的'兒子也能遇到這樣的好老師！）我鄭重推薦給兒子看，希望他也受到啟迪和激起他奮發向上！？?？?？因為我從來就沒有累積起受人尊重和寵愛的財富與可以引以為榮的值得驕傲的資本！──我這樣的學生，其實只配坐最後一排。”“這世界上有最後一排的座位，但不會有永遠坐在最後一排的人。”這些句子，我特地抽出來讀給他聽，我想告訴孩子，在這個班級中，沒有人是差生，也沒有人是天生的壞孩子，每個人通過自己的努力都可以贏得同學的尊重，贏得屬於自己的精彩。？?？我在沉思：教育除了需要愛，難道不是更需要智慧？老師不經意的一句話往往可以影響一個人的一生。

我們在教育孩子時，應該以何種的心情去面對孩子，才不會傷害到孩子？對待孩子，我們是否也應該抱着一顆平和的心？不僅老師，作為父母我們又應該如何對待自己的成績並不出類拔萃的孩子？又如何張開慧眼去發現孩子心中的寶藏？

《坐在最後一排》讀後感 篇四

喬小葉已經五年級了，他們換了個班主任——白明老師。喬小葉在五年級之前，自甘墮落，不求上進，可是在五年級的一節語文課上，卻讓她改過了自新，白老師竟誇她有想象力！喬小葉認為那老師以她的練習冊為範本講造句的30分鐘，是她上學以來第一次感到幸福與快樂！她以前只做造句和看圖寫作等適合她胡亂發揮的題目，而今晚她卻把沒做的習題全都認認真真的補上了，通宵未眠。以後的日子，白老師特別關照她，又在數學課上發現了她近視。終於，喬小葉在語文測驗中得到了第一名，老師以喬小葉為例，教育了全班同學，使喬小葉熱淚洶湧而出。

自暴自棄、不求上進，只會使你落後，但並不代表你愚笨，只要你努力進取，哪怕再不令人喜歡，也會創造奇蹟。就像白老師説的“世界上有坐在最後一排的座位，但不會有永遠坐在最後一排的人。”

是的，你只需要一丁點兒努力就可以成功！一件難事，我猜世上有90%的人都是隻做了一半就認為自己做不到，自己只有做普通人的命不肯去鑽研，不肯繼續做了，而剩下的10%人呢，我猜只有5%的人肯在失敗後繼續去鑽研，機遇總是擺在人們的眼前的，而當你認為自己做到的時候，不要太驕傲，要把握好它，你要默默對自己説，“驕傲自滿是我們一座可怕的陷阱，而且這座陷阱是我們自己親手挖掘的。”這樣才能真正成為一個你努力進取、受人愛戴的人。

在生活中不知有多少這樣的例子：首先不要太依賴父母，其次不要產生對自己沒信心的心理，要對自己説yes，第三在工作與學習中掌握技巧，當然最重要的一點還是要學會獨立。就像我，以前對小實驗很有興趣，做了幾次都成功了，可有那麼一次失敗了，我就不想做了，還又哭又鬧，現在想想真不應該呀，從這一刻起，我承諾：以後一定要做個努力進取的人，不再驕傲，絕不自甘墮落！

《坐在最後一排》讀後感 篇五

今天，我讀了一篇名叫〈坐在最後一排〉的文章，讓我有感，所以我就寫出了這篇讀後感。

這個故事大概描述了一個小女孩叫喬小葉，她很自卑，後來她主動向老師説她要調到最後一排坐，因為坐在最後一排的人都是壞小孩，老師問她為什麼她説因為別人視力差，我視力好，但她沒有告訴給老師聽她是班中視力最差的同學，她和最後一排的同學無話可説，她想聽課又看不清黑板上的字，就這樣濫竽充數了半個學期，後來她們換了一個老師，叫白明，倒着來讀叫明白，也就是説她對每一個同學都明明白白。不久後，老師注意到了喬小葉，老師在有空時經常和喬小葉説一説語文的知識，在一次測驗中，老師説了前五名有獎，對考試一點也不在呼的喬小葉來説，這毫無興趣，老師評完卷子以後説出了分數，第一名：喬小葉第二名……“天啊！我是第一名。”喬小葉興奮的説。不久，老師把喬小葉調到了第一排，還對其他同學説：“世界上有最後一排的座位，但不會有人永遠坐在第一排。”

世界上有人總落後，但你肯學就會成功的，但如果你不肯學習的話，你永遠都是最差的人。

《坐在最後一排》讀後感 篇六

今年暑假，我讀了《坐在最後一排》這篇文章，心裏久久不能平靜，文章中的喬葉那種不屈向上的精神，深深地打動了我。

喬葉因為性格孤僻，學習成績很差，所以一個人坐在最後一排。她的視力模糊，個子很矮，黑板上的字她根本看不清楚。就靠着聽力，一步一步學習。讀着讀着，我為自己感到慚愧。我不近視，個子也不矮，每次都抱怨做筆記，每天都説學習好辛苦，好吃力，卻從沒有想到別人學習的辛苦、吃力，現在我終於知道了。

文中有一句“這世界上有最後一排的座位，但不會有永遠坐在最後一排的人”。如果仔細讀這句話的含義，就知道是不屈向上的精神。喬葉的困難很多，但她沒有被嚇倒，反而繼續努力。而我是個健全人，遇到困難就不敢向前走了，現在我覺得太對不起自己和父母了。相比之下，我感到十分慚愧。

親愛的喬葉，你知道嗎？你的美好形象永遠記在了我的心中。

《坐在最後一排》讀後感 篇七

上個月，一個很偶然的機會，我在一本書上讀到了《坐在最後一排》這篇文章。當時感觸頗多，雖沒有系統思考，但仍記下了讀書筆記。並且將這篇文章慎重地推薦給兒子閲讀，希望對他有所啟迪。沒想到這次月假，老師也將這篇文章作為必讀篇目佈置作業，真的是“英雄所見略同”啊！

《坐在最後一排》用白描的手法，講述了作者從最後一排的座位調整到第一排中間的經歷，實際也就是從差生轉化為第一名的過程。該文敍事舒緩安靜，描寫細膩生動，用詞簡潔明快，故事並不曲折，辭藻並不華麗，但藴涵的哲理卻能深深打動人心。

其實，仔細想想，從這篇文章中能受到教育的不應該是孩子，而更應該是我們這些為人父、為人母的成年人。究竟是一種什麼力量，讓一個自己覺得“醜、笨、脾氣倔強性格孤僻、不會乖言巧語察顏觀色”而自卑的孩子發生那麼大的轉變？究竟是一種什麼力量，讓一個“自甘墮落”、固定坐在最後一排的學生通宵未眠，把沒做的題全部認認真真地補上，繼而各科成績很快進步，最終獲得班上的第一名？究竟是一種什麼力量，讓作者永遠不能忘懷那個“把我的生命和靈魂引向另一種暖度、亮度與高度享受的人”？

賞識教育。

我認為這種力量就是賞識教育。第一次白老師不但沒追究“我”假裝做練習冊、練習冊上大片大片空白的責任，反而讚賞了“我”造句所體現出的想象力和靈性，讓“我”第一次感覺到上學的快樂和幸福。然後，白老師才開始“注意查閲我的練習冊和作業本，關切地詢問我其他課的成績”。這樣，才讓“我”慢慢自我反省，“以往的憤憤不平和自暴自棄是多麼無知而愚蠢”，自己“從來就沒有累積起受人尊重和寵愛的財富與可以引以為榮的值得驕傲的資本”，這樣，“我”才心悦誠服地變被動學習為主動學習，學習成績取得飛速提升。

聯想到自己對兒子的教育，與白老師相比，那是遠遠不如。我對兒子期望很高，要求很嚴，教育手段和方法卻相對匱乏。兒子通過了電子琴十級考試，我沒有表揚，反而為等級考試中錯彈了一兩個音符而埋怨。兒子參加了羽毛球訓練，我沒有鼓勵，反而因害怕耽擱學業而焦躁不安。兒子當上了幼兒園結業典禮的主持人，我沒有高興，反而指責他主持過程中的一些失誤，並抹去了主持時的原始錄像，留下了終生遺憾。國小期間，兒子遇到不懂問題，遇到做不出的作業，總喜歡問我，我總是缺乏耐心，兩三遍解釋還不能領會後，就嘲諷他“笨腦殼”、“不專心”，甚至惡言相向、不歡而散。兒子上中學了，七年級上學期的期會考試排班上第25名，期末考試略有進步，排第20名，而這次月考不進反退，回落到第25名之後了。我忍不住又生起氣來，“都是一樣的老師，都是一樣的教學條件，你為什麼就不能考班上的前幾名呢”。

重温《坐在最後一排》這篇文章，我真的明白我錯了，我在兒子的教育中是個失敗者。電子琴通過十級考試、參加羽毛球訓練、幼兒園結業典禮主持人，這是多麼令人高興的事情啊，我為什麼要為那一丁點瑕疵而痛苦糾結呢。兒子主動請教學業問題，體現了虛心好學的良好品質，我為什麼就不能耐心細緻、不厭其煩呢。兒子月考沒考好，但對於他的起點來説，已經是一種進步，為什麼就不能鼓勵加油呢。聯想到兒子進入金東方後，校長在開學典禮上説“不會放棄每一個孩子”；班主任候老師總是激勵他，“有潛力”，“一定會成功”，我更是相形見拙，無地自容。同樣是教育下一代，人與人之間的差別，“咋就那麼大呢”！

捷克教育家誇美紐斯指出，“應當象尊敬上帝一樣尊重孩子”。激勵、表揚、欣賞孩子的優點和長處，鼓勵他不斷追求成功，就一定會換來孩子優異的回報。兒子，我親愛的兒子，媽媽向你保證，從現在起，讓我們共同攜手，學會賞識，學會讚美，溝通心靈，啟迪智慧，一起迎來明天的輝煌！

《坐在最後一排》讀後感 篇八

世界上有最後一排的座位，但不會有永遠坐在最後一排的人。這是《坐在最後一排》這篇文章中的經典佳句，也是這篇優秀文章的全文中心。

作者小時候是一個沒有人賞識、非常自卑的女孩。因為醜、笨、脾氣倔強和性格孤僻，所以她的老師每次調座位，都把她安排在最後一排。而最後一排坐着的都是一些調皮搗蛋的小男生，上課總是吵吵鬧鬧的，再加上作者近視，所以上課總是既聽不見，也看不見。因此，她的成績非常差。後來，由於一位新轉來的白老師，她的座位從最後一排前進到了第一排，使她從黑暗的世界走出來了，走進了一個充滿光明的天地。

我曾經也是一個成績不出眾的女孩。到了四年級，新教我們的數學老師，常常把我不懂的題目耐心地講給我聽。她像一把鑰匙，解開了我心中的鎖。從此以後，我的成績不斷上升，還發奮學習奧數，參加輔導班，終於跟上了進度。在五年級的優生班競賽中，我的成績突出。

我和作者曾經都坐在最後一排，但是我們靠着努力成為了尖子生。我們都遇上了一位好老師，幫助我們重新站起來，變得不那麼自卑，變得有信心，不再像以前那麼渺小了。

世界上有最後一排的座位，但沒有永遠坐在最後一排的人。努力吧，總有一天會成功的！

《坐在最後一排》讀後感 篇九

暑假中的一天，我閒着沒事，翻起那四年級的書籍，複習着腦海裏的記載。翻到一篇文章時我停了下來，《坐在最後一排》這篇文章深深地吸引了我，我仔細地重閲了這篇文章，給我心裏留下深深的印象。

本文作者是喬葉，文章主要寫同學喬小葉在白明老師的鼓勵和關懷下，經過努力學習，從一個半個學期濫竽充數的學生成為一個成績班裏數一數二的過程。

我從文中體會到：每個人都有自己獨特的閃光點，經過努力，開啟它，挖掘潛能，每個人都可以做到自己做好的一面。同時我們也看到白明老師的關懷和鼓勵，就像是各個學生挖掘閃光點的催化劑，不斷的鼓勵他們。假如我們的老師也能做到這一點，而不是去罵、懲罰他們的話，我相信，每一位學生都能向終點線邁出最漂亮的一步，而不是做一個在起跑線上初出茅廬的參賽者。

“這世界上有最後一排的座位，但不會有永遠坐在最後一排的人。”我也相信，每一個人都有自己的閃光點。只不過要不斷地去努力，去挖掘而已。