《新教育》讀後感

在校長的力薦下，我看了朱永新《新教育》。其實我們學校走的就是新教育的路，對書中的一些理念，格外親切，那都是耳熟能詳的名言。如無限相信學生和教師的潛力行動就有收穫，堅持才有奇蹟過一種幸福完整的教育生活新教育的四大改變，六大行動，新教育的理想課堂，完美教室，學校文化，教師專業成長已在我們學校實實在在開展，新教育的理念和行動，我們正努力踐行。

新教育理念催人奮進。教育應當促進每個人的全面發展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發展。應該使每個人尤其藉助於青年時代所受的教育，能夠形成一種獨立自主的、富有批判精神的思想意識，以及培養自己的判斷能力，以便由他自己確定在人生的各種不同的情況下他認為應該做的事情。為學生的終身負責，為學生在21世紀的生存和發展負責，幫助學生成為一個和諧發展的人，一個個性張揚的人，一個具有自我學習和發展能力的人，正是新教育實驗的基本理念。新教育希望通過自己的努力，能夠實現人的全面和諧的成長，能夠讓每個受教育者獲得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，豐富的情感。在這樣的基本理念下，新教育實驗提出了讓師生與人類的崇高精神對話，相信教師與學生的潛力，重視精神狀態、倡導成功體驗，教給孩子一生有用的東西，強調個性發展。什麼是學生一生有用的東西？教育學生終極目標是什麼？人的完整性首先建立在善的基礎之上的，讓人成為他自己，一個完整的自己，這才是教育的最高境界。

新教育行動精準務實。行動，才有收穫；堅持，才有奇蹟就是它旗幟鮮明的口號。新教育不但有夢想，更是實實在在的行動，即營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構築理想課堂、建設數碼社區。新教育不但有六大行動，更有以六大行動為基本方法的三大課程。其中以晨誦午讀暮省為核心的兒童課程，力求恢復兒童生活的幸福完整；以專業閲讀+專業寫作+專業發展共同體為核心的教師課程，力求恢復教師職業尊嚴和自信；以構建有三重境界為核心的理想課堂，力求讓師生在課堂上感受到求知的愉悦和幸福。這三大課程彼此促進，共同構成一種追求幸福完整教育生活的新教育課程觀。

我們學校最早開始加入新教育實驗的，這一點不得不佩服陳校長前瞻性的眼光。經濟時代的背景下，教育功利性特別明顯，分數至上，清華北大至上，我們都忘了教育的初衷。讓人成為完整的自己，一個陽光獨立的有精神的和諧發展之人。陳校長首先從閲讀寫作開始抓起，師生齊閲讀，共寫隨筆，晨誦、午讀、暮省、博客走進我們的校園，現在已成為師生學習成長的一部分了。完美教室的締造，每月一事的開展，國旗下的講話，都已常態化。為提升教師的專業水平，恢復職業尊嚴與自信，打造以以三環五學為基礎的善意課堂，學校每年十一月份開展教師專業成長月活動和五月的班主任節活動，一大批年輕的專業水平過硬的教師已經把自己的的根深深紮在教室裏，扎進學生的心坎裏，努力讓自己開出一朵生命的花。他（她）們是我們學校最美的教師。在強大的新教育實驗中，我們每個人都感覺到自己在不斷地進步，在成長着，雖然過程有點辛苦，但我們堅信成長也有快樂。

新教育的道路任重道遠。新教育認為，教育是一種生活方式，學習不應該只是為將來的工作與生活作準備，學生今天在學校裏所接受的教育，是在為長遠的人生與社會理想服務的，它本身就應該是幸福的生活。新教育強調過一種幸福完整的教育生活，這既是對教育終極意義的思考與追求，也是對當下畸形教育提出療治的願望與計劃。這需要獲得社會、學校、家長的認同，但在片面追求升學率的環境下，很難獲得社會特別是家長的認可。因為新教育的成果不是現在檢驗的，不是依靠現在所謂的考評和考試檢驗的，教育的成果是在發展的延伸的，最好的檢驗在未來。新教育核心理念是為了一切人，為了人的一切，這裏的人，不僅僅指學生，也包括教師和家長。人的一生是漫長的，成長是生命中永恆的主題。成長需要動力，需要不斷地學習。學生要讀書，教師更要讀書。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在新教育的征途上，作為教師，我們要改變，改變我們墨守成規、固步自封的思維，三尺講台也能影響學生的生命。作為教師，我們要心懷教育理想，把理想的種子播撒在學生的心中，只有孩子心懷理想，我們的民族才有希望。

新教育讓我堅信，只要上路，就一定有慶典。只要有行動，就一定有收穫！我們要相信種子，相信歲月，靜看花開！