教師讀書心得 閲讀越幸福

我，一名普通的國小教師。工作之餘，喜歡唱歌、逛街、當然更少不了陪孩子一起閲讀，共享親子時光。媽媽説我小時候特別喜歡看繪本，讀故事書，於是給我買了很多書，我也會堅持每天翻一翻，讀一讀。如今，步入教師行業10年了，説來慚愧，工作之後因為家庭，工作的原因，真正讀過的完整的書少之又少。

疫情期間，閒來無事，邊帶娃，邊閲讀了安奈特.L.布魯肖的《給教師的101條建議》，書中記錄了101個教育故事，涉及教育的各個方面:有課堂管理、教學規劃、課程指導、教師的態度和行為、構建成功的師生關係、永不消散的師生魅力，寫出了教師教育孩子的心得、處理課堂上意外發生的隨想、轉變觀念的體會、關愛孩子的收穫，字裏行間流露出老師的愛心，捧起這本書不僅僅是一本書那麼簡單，而是沉甸甸的師愛、師魂。

此書給我很多收穫帶給我教學上許多幫助，在原先教學中的許多疑慮一下煙消雲散。曾經，我是一個有“強迫症”的老師，我的課堂不允許一個人不認真聽講，不允許一個人開小差。如果有以上現象，我就會停止講課。可是，我發現如果我停下來的次數多了，那麼不僅耽誤了教學時間，對錶現好的學生來説也是一種不公平。看了這本書的第5個建議“學會忽略”後，我突然找到了突破口。正如書上所述，人無完人，孩子也一樣。總是希望學生有完美表現的老師是極端不現實的，得到的也是無盡的失望。如果你希望上課時孩子們從不交頭接耳，那你就是不現實的。如果他們之間偶爾的“嘀咕”基本不影響上課，那麼就忽略它，這沒什麼大不了的。當然，如果跟多學生嘰嘰喳喳，影響課堂任務的完成，你就必須制止。聰明的老師明白，如果總是揪住學生的一點點小毛病不放，一天下來除了發脾氣，真正用在教學上的時間聊勝於無。

書上還有很多好的建議都給我帶來了幫助和引導；“教”和“學”提供即時而有效的指導；也提供各種實用的教學技巧。

讀過此書，我印象最深的是最後一章節:不要放下任何一個孩子。

其中講到“優秀的老師，讓差生變好，讓好生更優秀。學生失敗的同時，我們也失敗了。”聯想到我自己，我所教的班裏不同層次的學生都有，總感覺自己不能關注到每一位同學，常常注意到後進生基礎知識要掌握牢靠的同時，往往忽視優等生的拔高。課堂上，我總是無法關注所有的後進生。我打算以後的教學中，多向優秀教師取經，要全方面的關注每一位學生，根據不同層次的學生布置不同的作業，讓他們都有所進步，有所成長。

我們作為教師，不是隻培養參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。爭取發揮自己最大的能力，對不同層次的學生設計不同的前進目標，爭取讓每個學生都能做到“跳一跳，摘個挑”，當嚐到成功的喜悦，相信他們會比我們更加有激情，有活力，無論何時做到因材施教，真正地為了每一位學生的發展。

最後，我希望我的閲讀習慣能感染班上的每一個學生，影響我自己的兩個女兒，讓他們從小愛上閲讀，讓自己的生活更幸福！