讀書的讀後感（精品多篇）

讀書讀後感 篇一

在人們心中，狼是一種兇殘狡猾的動物。但我讀完《狼王夢》之後，改變了我對狼的看發。

這本書主要講了：在廣袤的尕瑪爾草原上，母狼紫嵐和公狼黑桑在一齊生活，即將成為狼王的黑桑，不幸死在了野豬的獠牙下。黑桑死後，紫嵐在和大白狗的搏鬥中生下了五隻小狼崽。有一隻小雄仔在出生時被冰冷的洪水沖刷，最終發了高燒死了，紫嵐為了不讓其他小狼崽死去，只得吃掉了那隻小狼崽。它期望其中一隻狼崽能當上狼王，完成黑桑的遺願。就用十分的方法訓練自我的孩子，時而給孩子精美的食物，時而用毒打教訓孩子。她為了把狼崽培育成狼王，付出了慘重的代價。然而紫嵐沒有成功，三隻狼崽先後死去了，只剩下一隻母狼——媚媚，媚媚和卡魯魯又生了五隻小狼崽，但願他們其中的一隻能夠當上狼王。為了狼孫的安全，它與金雕在搏鬥中同歸於盡。

我合上這本書，心裏久久不能平靜。是呀！多麼偉大的母愛呀！我們的生活中，不也有許多母親為我們操勞的例子嗎？白天母親送我們上學，回家又要去上班，上完一天的班回來有做晚飯。還要關心我們的道德、學習、健康等問題。而《狼王夢》想告訴我們的，不就是這個道理嗎？

從狼王夢中，我明白了母親對我們的關懷，更懂得了什麼是愛。

讀書讀後感 篇二

今天我讀了《螞蟻和烏鴉》這篇文章，文章講的是一隻烏鴉與一隻螞蟻互相幫助的故事。

一隻烏鴉遇到了一隻落水的小螞蟻，他想，螞蟻能自己上來嗎？算了看你可憐，於是烏鴉就拋下一片葉子。螞蟻上岸後，急忙感謝烏鴉。

有一天，烏鴉突然撞到了網上，怎麼也不能掙脱，而且越掙越緊，螞蟻看到急忙趕去救烏鴉，螞蟻拼命的把網咬斷，烏鴉得救了，對螞蟻説：“我當初真不該小瞧你！”螞蟻不好意思旳説：“沒關係，你不也救我一命嗎？”

這篇文章告訴我，在現實生活中同學與同學也要互相幫助的事情。

讀書讀後感 篇三

我讀了一篇作文叫網絡世界後，被網絡深深吸引住了，我不禁感慨網絡是多麼的絢麗啊，我讀了之後深深感覺網絡很奇特，他像一張無形的大網緊緊的包裹住了我，讓我久久不能離開，應為網絡讓我感到世界是多麼奇特，是網絡讓我瞭解國內外大事，是網絡讓我發現許多新奇的事情，如：雞吃石子不會死，蚯蚓被截成兩段也不會死……一些我所不瞭解的事，還有網絡也可以幫助我來學習課內和課外知識，如果自己課內知識不是很理想，可以通過網絡來繼續學習課內知識。

如果自己掌握了課內知識，覺得還不夠就可以上網查閲自幾所不知道的事，我們如果嫌生活太單調，太無聊，沒關係，網絡可以讓你天天開心，比如大人們可以在電腦上看電影，看小説，而小孩子則可以在網絡上玩益智遊戲，看對學習有益的書籍，讓生活充滿快樂，充滿活力和歡慶，是應為這些讓我被網絡深深吸引了，但我同時感覺到網絡也有不好的地方，比如：網絡容易讓人上癮，有許許多多孩子就迷上網絡遊戲而不能自拔，還有許多孩子應為網絡而偷錢搶錢而犯法……但我還是很迷戀網絡，因為網絡實在太神奇了。

讀書讀後感 篇四

自從上次看了《狼王夢》這本書以後，就再也沒有看過，今日再拿起它，上頭已經蒙上了一層厚厚的灰塵。再度讀它，又有了別樣的感受。

《狼王夢》主要講的是：一匹母狼叫紫嵐，生了四隻小狼崽，小狼崽逐漸長大，紫嵐想讓自我的一隻小狼當狼王，所以，開始了自我的狼王夢。可是，四隻狼三隻死了，一隻和自我的老情人成對了，自我也變成了一隻瘸腿狼。

剛開始，我讀時，覺得是紫嵐把自我的孩子給逼死的。可是，在精讀了一遍後，我覺得，紫嵐的來源是好的，想讓自我的孩子是一匹正直的狼，當狼王，造福狼羣。可是，不能培養這個，那個就不管了。他這樣做，只能讓孩子們認為，紫嵐有傾向行為。所以，才會最終撈的一個這樣的下場。

紫嵐是一匹有夢想的狼，她自我是匹母狼，不能當狼王，卻想讓自我的孩子當狼王。選擇沒有錯，可是有沒有人想過。如果這本書的結果是有一個孩子當上了狼王。那就註定了有三個當不上。何必呢

所以説，做什麼事情都要三思而後行，如果説事先的選擇就是錯誤的，那就打消念頭。否則，如果一切都發生了，那麼做什麼都晚了。

讀書讀後感作文 篇五

讀書鑽研學問，當然得下苦功夫。為應考試、為寫論文、為求學位，大概都得苦讀。陶淵明好讀書。如果他生於當今之世，要去考大學或考研究院或考什麼“託福兒”，難免會有些困難吧？我只愁他政治經濟學不能及格呢，這還不是因為他“不求甚解”。

我曾捱過幾下“棍子”，説我讀書“追求精神享受”。我當時只好低頭認罪。我也承認自己確實不是苦讀。不過“樂在其中”並不等於追求享受。這話可為知者言，不足為外人道也。

我覺得讀書好比串門兒“隱身”的串門兒。要參見欽佩的老師或拜謁有名的學者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人。翻開書面就闖進大門，翻過幾頁就升堂入室；而且可以經常去，時刻去，如果不得要領，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對質。不問我們要拜見的主人住在國內國外，不問他屬於現代古代，不問他什麼專業，不問他講正經大道理或聊天説笑，都可以挨近前去聽個足夠。我們可以恭恭敬敬旁聽孔門弟子追述夫子遺言，也不妨淘氣地笑問“言必稱‘亦曰仁義而已矣’的孟夫子”，他如果生在我們同一個時代，會不會是一位馬列主義老先生呀？我們可以在蘇格拉底臨刑前守在他身邊，聽他和一位朋友談話；也可以對斯多葛派伊匹克悌的《金玉良言》思考懷疑。我們可以傾聽前朝列代的遺聞逸事，也可以領教當代最奧妙的創新理論或有意驚人的故作高論。反正話不投機或言不入耳，不妨抽身退場，甚至砰一下推上大門－－就是説，拍地合上書面－誰也不會嗔怪。這是書以外的世界裏難得的自由！

壺公懸掛的一把壺裏，別有天地日月。每一本書－不論小説，戲劇，傳記、遊記、日記，以至散文詩詞，都別有天地，別有日月星辰，而且還有生存其間的人物。我們很不必巴巴地趕赴某地，花錢買門票去看些仿造的贋品或“栩栩如生”的替身，只要翻開一頁書，走人真境，遇見真人，就可以親親切切地觀賞一番。

説什麼“欲窮千里目，更上一層樓”！我們連腳底下地球的那一面都看得見，而且頃刻可到。儘管古人把書説成“浩如煙海”，書的世界卻真正的“天涯若比鄰”，這話絕不是唯心的比擬。世界再大也沒有阻隔。佛説“三千大千世界”，可算大極了。書的境地呢，“現在界”還加上“過去界”，也帶上“未來界”，實在是包羅萬象，貫通三界。而我們卻可以足不出户，在這裏隨意閲歷，隨時拜師求教。誰説讀書人目光短淺，不通人情，不關心世事呢！這裏可得到豐富的經歷，可認識各時各地、各種各樣的人。經常在書裏“串門兒”，至少也可以脱去幾分愚昧，多長几個心眼兒吧？我們看到道貌岸然、滿口豪言壯語的大人先生，不必氣餒膽怯，因為他們本人家裏儘管沒開放門户，沒讓人闖入，他們的親友家我們總到過，自會認識他們虛架子後面的。真嘴臉。一次我乘汽車馳過巴黎賽納河上宏偉的大橋，我看到了棲息在大橋底下那羣撿垃圾為生、蓋報紙取暖的窮苦人。不是我眼睛能拐彎兒，只因為我曾到那個地帶去串過門兒啊。

可惜我們“串門”時“隱”而猶存“身”，畢竟只是凡胎俗骨。我們沒有如來佛的慧眼，把人世間幾千年積累的智慧一覽無餘，只好時刻記住莊子“生也有涯而知也無涯”的名言。我們只是朝生暮死的蟲豸（還不是孫大聖毫毛變成的蟲兒），鑽入書中世界，這邊爬爬，那邊停停，有時遇到心儀的人，聽到愜意的話，或者心上懸掛的問題偶有所得，就好比開了心竅，樂以忘言。這“樂”和“追求享受”該不是一回事吧？

讀書讀後感 篇六

今天老師給我們發個一本《中國精神頌》，讓我們仔細閲讀，讀後，我明白了很多東西。

我被其中的一篇文章吸引了，這篇文章的名字是《為救國而讀書》，大致的意思是蘇步青剛上國中時，對數學不感興趣。他覺得數學太簡單，一學就會，沒有意思。直到國中三年級時來了一位教數學的楊老師，他講課與其他老師不同，並沒有講解數學課本，而是講故事。這節課結束時，楊老師的最後一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學。數學是科學的開路先鋒，為了發展科學，必須學好數學。”這堂課蘇步青內心引起了巨大的震動，蘇步青開始喜歡數學，專研數學，成為了一位數學家，為祖國培養了一代又一代的數學人才。讀了這篇文章，我知道了“讀書不忘救國，救國不忘讀書”，現在我學習很馬虎，每當考卷下來都錯基礎題，大多數都是馬虎造成的，寫作業時字跡潦草、一邊寫一邊玩，從現在開始我要向蘇步青那樣吃苦算得了什麼，我心甘情願，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路！

我太喜歡這個故事了，我想把這個故事推薦給大家，你們也來品味這本書吧！

讀書的讀後感 篇七

我在1小時的時間內，一口氣讀完了安徒生童話裏《賣火柴的小女孩》，我的心情十分沉重，多麼可憐的小女孩呀，我的眼淚忍不住的流了下來。

故事講的是在大年三十的那天天空中飄舞着鵝毛大雪，一個小女孩赤着腳，穿着破舊的單衣，走在鋪滿雪花的路上，一雙小腳被凍得又青又腫，她的手裏拿着一盒盒火柴，小聲叫賣着，可是沒有人買她的火柴，她又冷又餓最後凍死在除夕的晚上。

一個可憐的小女孩，她本應該有一個歡樂的童年，應該在教室裏上學，應該有漂亮的羽絨服，可是她什麼都沒有。和她相比，我們的童年時多麼幸福啊！我們同樣是在冬天，我們吃着美味的飯菜，我們玩着堆雪人、打雪仗，我們睡在温暖的牀上，穿着漂亮的羽絨服，我們每天都開開心心的去上學，在我們的爸爸媽媽的呵護下健康快樂的成長·······

我們一定要珍惜今天幸福的生活！