幼兒園觀摩課觀後感 優選15篇

【導語】

幼兒園觀摩課觀後感 優選15篇 由本站會員“362741148@qq”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：幼兒園觀摩課觀後感篇2：幼兒園觀摩課觀後感篇3：幼兒園觀摩課觀後感篇4：幼兒園觀摩課觀後感篇5：幼兒園觀摩課觀後感篇6：幼兒園觀摩課觀後感篇7：幼兒園觀摩課觀後感篇8：幼兒園觀摩課觀後感篇9：幼兒園觀摩課觀後感篇10：幼兒園觀摩課觀後感篇11：幼兒園觀摩課觀後感篇12：幼兒園觀摩課觀後感篇13：幼兒園觀摩課觀後感篇14：幼兒園觀摩課觀後感篇15：幼兒園觀摩課觀後感

【正文】

篇1：幼兒園觀摩課觀後感

感激幼教中心組織的實驗幼兒園教學觀摩活動，給我們供給了一次很好地向同行學習機會！經過觀摩實驗幼兒園教學活動後，她們的遊戲化及情景化使我受益匪淺、收穫頗多。

《綱要》指出：幼兒園教育改革應注重開發藴涵本土文化的課程，應對幼兒進行本土文化的啟蒙教育，讓幼兒感受本土文化的優秀和特點，是這次“閩南童謠走進幼兒園”教學觀摩研討活動中，我們選擇本次資料的主要依據。小班《唂唂唂唂哽》是以説唱結合的形式展現，在本次活動中我經過激趣導入、欣賞理解和遊戲感受。將原本比較複雜的童謠簡化成適合幼兒年齡特點、能被幼兒所理解的教學活動。

1、從教學目標方面來看，本次活動的教學目標明確，所選資料以及整個設計過程，貼合幼兒的年齡特徵和認知水平，並且活動過程緊緊圍繞着目標，環環相扣，較好地完成了目標。

2、從教學策略方面來看，閩南童謠《唂唂唂唂哽》的選擇契合孩子的生活經驗，能夠激起孩子們的興趣。在第一個環節中，她們選擇以“播放母雞的叫聲”的童謠引入激發幼兒學習童謠的興趣。其次，在活動過程中，為了打破以往詩歌教學沉悶的氣氛，經過展示與童謠資料相關的vcd，將幼兒帶入一個躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進入下一個活動環節。

在第二個環節中，經過提問——欣賞——朗讀，讓幼兒感受童謠，幼兒很容易地理解了童謠的資料，並記住了童謠。讓幼兒在圖譜提示下看看、説説初步瞭解童謠的資料。

3、從教學方法方面看。為了避免單調重複的學習，加深幼兒對童謠的練習和鞏固，我又藉助了快板，讓幼兒根據快板的節奏學習童謠。快板有較強的節奏感，幼兒會產生很大的興趣。“普通話+閩南語”的教學方法，運用自身生動的肢體語言，充分調動了孩子參與學習的主動性和進取性，師幼互動較好。在活動中，我還採取了問答的形式，和孩子一問一答來學習這首童謠，並且沒有運用到任何道具，只是讓孩子邊念邊做動作，孩子比較好模仿、好表現，學習情緒也是很高的，孩子在邊念童謠邊表演的過程中也學到了趣味的語句，同時還能提高孩子們的語言表達本事。

在欣賞中班音樂活動《會跳舞的熊》活動中要用形象化的主要大大熊和小小熊等玩具輔助手段，喚起聽音樂的興趣。其實在第一次欣賞時，教師就介紹了大大，小小熊體型特徵並且引導教給他們一些走路的輕重模仿動作，以此作為孩子們表演動作的準備。之後在欣賞時利用音樂節奏感設置情境，幫忙他們進入音樂欣賞的情景，把注意力吸引到聽音樂中來。與此同時我們能夠用語言來引導、提示孩子們，這樣他們就能夠把感受、體驗及聯想到的情節與資料用動作表達出來。

對於中班的幼兒來説，他們已經能熟練的掌握42拍的節奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現節奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂，在幼兒已有經驗的基礎上來感知abaj結構的鋼琴曲

對於中班的幼兒來説，經過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體

驗和感受團體合作給他們的帶來的歡樂。整個活動是以小動物走路輕快笨重為主線，幼兒在互動中感受小動物的可愛和對小動物的熱愛之情。

由此可見，我們在組織音樂欣賞前努力為孩子們創設有利的環境，能幫忙他們更好的理解音樂，表現音樂，發展對音樂的感知本事。大班《口編8的加法應用題》為了讓數學活動變得簡便趣味，陳教師異常設計了情節模式：去菜地摘蔬菜的過程，學習口編8的加法應用題。整個活動豐富趣味味，教學準備做的很充分，教師的語言暗示也到位，讓幼兒由淺入深，簡便地獲得知識。不僅僅完成了教學目標也貼合了《綱要》中所指出的：“教育活動資料的組織應充分研究幼兒的學習特點和認真規律，寓教育於生活和遊戲中。”

篇2：幼兒園觀摩課觀後感

5月20日上午，未來強者幼兒園新華園熱鬧非凡，今日幼兒園舉行公開課活動。作為孩子的家長，大家都很重視，都想看看孩子在幼兒園裏的表現，我也懷着同樣的心態準備好參加此項活動。

今日閨女起牀異常早，因為明白我要和她一齊去上課十分興奮，平時到學校其他小朋友都開始排隊準備吃飯了，而今日是第一個到教室的，她也想讓我看到最好的一面。

平時，我就十分關心孩子在幼兒園的各方面，例如生活、學習、交往等，不愛説話的女兒在上幼兒園後有了十分大的改變，這讓我十分放心。暗暗慶幸自我當初的選擇是正確的。

等孩子們吃完早飯我們走進了教室，孩子們看到我們異常的興奮，瞬間炸開了鍋，隨着劉教師用手打着節奏，孩子們安靜下來了，劉教師開始了講課——《國學頌》第一十三課，劉教師先讓孩子們看圖片，讓孩子們對課本上的知識有更深刻的理解。

喝奶粉的時間到了，小朋友們自覺得排隊，喝完後自我去水房把杯子洗乾淨、漱口，這讓我們看到了平常養成習慣是多麼的重要。喝完奶後劉教師的第二節課美術開始了，先是經過問題“章魚有幾條腿”、“它生活在哪裏”來提示小朋友們去想象，培養孩子們的想象力和表達本事，看到孩子們爭先恐後的回答問題，我也被這生動趣味的課堂氣氛感染了，孩子們拿起畫筆經過教師的指引一步一步把章魚畫了出來，最終粘上了五顏六色的腳，看到自我的作品孩子們都很開心。

孩子們下樓做操的時間到了，穿衣服、排隊、下樓一切都井然有序，廣播響起來了孩子們緊握拳頭先進行莊嚴宣誓，緊之後是各種舞蹈有：水果王國、恰恰恰、加加油等孩子們跳的可開心了，雖然做的不是很整齊，但每個孩子都是那麼認真，那麼朝氣蓬勃。

隨後進行了各種體育遊戲活動，我們和孩子玩的不亦樂乎。

半天的公開課程結束了，在這次公開課中，我收穫頗多，不僅僅看到了孩子們都能按照教師的要求上廁所、洗手，並且也感覺到教師們的辛苦，幼兒教師這個職業的神聖，她們要有極大的耐心和愛心。在課程的設計下，結合幼兒的特點，調動孩子們的學習熱情，鼓勵孩子們大膽發言，寓教於樂，可謂是獨具匠心。

在教學過程中，教師態度親和，富有感染力，讓孩子自由的發揮想象力，在簡便愉快中讓孩子學習。今後我們會進取配合教師的工作，多和教師交流，讓孩子在健康歡樂中成長。

在此，還要感激教師，你們辛苦了！！！

篇3：幼兒園觀摩課觀後感

後面還有多篇幼兒園觀摩課觀後感！

10月28日至10月31日在多媒體教室裏面觀摩優秀幼兒教師優質課視頻，又聽了優勢教師專題講座，自我感觸頗多，收穫較大，從中也學到了不少東西。

一、互動

感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所理解。而教師在互動過程中貫穿於幼兒情感、認知以及興趣本事的培養。

二、自由探索[由本站網友投稿]

教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。趙俊教師的音樂活動《森林音樂會》中，讓幼兒細心聆聽音樂，自我感受是什麼動物，用什麼動作表達更生動形象。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

三、精彩的鼓勵語

教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，儘量不重複孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發掘孩子的閃光點，幫忙孩子樹立信心。在語言類活動《15只老鼠的禮物》中，王紅裕教師的鼓勵語就運用的十分到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。

四、情感的發展

注重幼兒情感的發展，在音樂活動《捏泥人》中，整個活動都是以熱情洋溢的動作為主線，並且在活動過程中，讓幼兒之間相互，互相配合。

五、教師的教態

教師的教態自然、大方、不做作，發自內心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。

六、活動的組織

教師語言組織上精煉，在活動的環節設計上不拖沓，不花哨，環環緊扣。教師的提問適時，恰當。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發他們的好奇心。

這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執教教師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動後的反思，都顯示了她們紮實的教學基本功和較好地專業化水平。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析、僅有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動後認真反思是促使自我專業化水平發展的有效途徑。

Ps：給我最深感受的就是施渫非教師的專題報告《幼兒園開展體育活動的目的》，當看到日本一所保育院裏面的孩子一日生活，給我很大的衝擊，原先日本是這樣教育孩子的，日本的小孩不是温室的花朵，從小就鍛鍊他們的身體，磨鍊他們的毅力，他們害怕的不會讓他們退縮，讓他們勇往直前，同時也提高團體榮譽感，不因為自身的“矮小”而放棄，勇於爭取勝利，即使最終輸了，還是贏得了過程，為下一次能爭取更大的成功。

篇4：幼兒園觀摩課觀後感

我很高興能有這次外出學習的機會。這次學習有幸參觀了上海市“東方幼兒園”與“奧林幼兒園”，還觀摩了多名名師觀摩活動與聽取師大的專家講座受益匪淺。

在活動上，蔣靜教師對繪本教學內涵進行了深刻的剖析、補充、修正了我原有的觀點，提升了我的理論高度。以前，我並不明白幼兒園課程裏還有繪本教學這一項，我認為那就是故事教學。在觀摩活動中共聽了《艾瑪捉迷藏》、《十一隻小貓做苦工》、《圖形一家人》三堂繪本教學。我被這幾位教師挖掘繪本，以及研讀繪本及出色的教學設計所深深地吸引。

這次外出學到不少，為今後工作打下堅實的基礎。

篇5：幼兒園觀摩課觀後感

上星期五早上發現順順有點低燒，並且咳嗽了幾聲，於是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請家長來觀摩小朋友的幼兒園活動。順順雖然沒有完全痊癒，可是我覺得觀摩課是很好地瞭解孩子在幼兒園情景的好機會，還是早上帶順順去幼兒園參加了。

教室裏佈置了娃娃家、公共汽車、醫院、銀行、超市、糖果屋，給小朋友們進行職業體驗。可是由於我們來得很晚，沒有時間體驗很多。順順來到教室，首先把自我的照片插到公共汽車上，然後當司機開車子。一會，我提示順順能夠去做醫生給娃娃看病。順順來到醫院，因為裏面已經有三個孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會。

戴教師要求小朋友們把玩具送回家，小朋友們圍坐成一圈，戴教師提問題，小朋友們，你們都做了什麼啊？孩子們舉手回答，一個女孩子回答得很好，做了醫生，給娃娃看病。給開藥等等。兩三個小朋友答好後，開始户外活動階段。

首先是女孩子騎羊角球，運送小玩具，男孩子踢足球射門，玩了一陣後，男孩女孩交換玩具。然後是做操，小朋友們手拉手圍成一圈，配合音樂做操。

這個過程中，順順還是比較願意參與，喜歡各種活動。在唱歌做操的過程中，還和旁邊的小朋友經過眼神和表情互動。可是我發現，順順的確有王教師跟我講過的問題，就是幹事情慢吞吞。教師讓小朋友們圍成一圈做好的時候，小朋友們都很快地坐下來，順順卻慢吞吞地，還東看看西看看，在一個位子上沾了一下又起立，小朋友們都差不多坐好了，她才算找到個空位子坐下。出去户外活動的時候也是這樣，不知她是有意還是無意，排隊排在比較靠後，走出去後，小女孩們玩羊角球，等我出去看的時候，發現小朋友們都在玩球了，她還站在那裏，剩下的兩個球她嫌太小，

可是別的球已經被小朋友拿光了。實在沒辦法，小球就小球了，按照遊戲規則，要騎着球運送小布偶到另一邊的大箱子裏，箱子裏的布偶有各種動物，順順在這邊又開始挑挑撿撿了，在我的督促下運送了一個過去，回來又開始挑，還主動為別的小朋友挑布偶，可是人家根本就不需要。哎，這孩子這性子也不明白是隨誰啊？

其實也不能求全責備，全面地來説，順順還是有很多很好的品質的。比如説她做事很穩，一次在遊樂場玩滾小球的遊戲，小球是橢圓型的，必須要豎着滾，才能撞到洞洞裏獲得積分，我告訴順順玩法後，我嘗試地玩了兩個球，都失敗了，因為我性子太急了，心一急手就不穩。而順順慢條斯里地，穩穩當當地，居然個個都撞到洞裏，最終還獲得了個小獎品。我不得不歎我這當媽的還不如三歲半的女兒。

還有一次是單位發票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》，小朋友們都獲得優待，坐在最前排，看戲的時候，多數孩子都在左顧右盼，前跑後跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那裏前面看戲。可是我相信她必須是看不大懂，因為我從來沒有給她講過西遊記的故事，我還是自我坐不住，主動跑過去陪着她給她講劇情。

十全十美的孩子沒有，可能有些時候是優點，在有些時候，就成為缺點。如何引導孩子，需要很高的智慧，如果僅僅為了孩子能暫時地獲得競爭優勢，而指導她一意爭先的話，可能會抹殺孩子本來很好的性格，也不利於培養她好的性情。

篇6：幼兒園觀摩課觀後感

此次觀摩的課程資料是科學領域和音樂領域教學活動，而在六大領域中我認為科學領域是最難組織和施教的，異常是公開示範課，在選材和施教中要研究的因素太多太多，施教中的語言組織不當可能導致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態、語速、語感、情緒要求異常高，對孩子的掌控也需要必須的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位教師的業務本事、組織教學本事、駕馭課堂本事，更多的是看到了在活動中表現出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最終的評價都值得我們學習：

一、互動

感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所理解。而教師在互動過程中貫穿於幼兒情感、認知以及興趣本事的培養。

二、自由探索

教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅教師的科學活動《空氣阻力》中，教師放的很開，整個活動就是以孩子自我提問題、孩子自我想辦法尋找答案的形式貫穿於其中，從導入活動的瞭解職業介紹所的意思到故事教學中的由淺入深的提問，再到最終的自我嘗試做職業介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

三、精彩的鼓勵語

教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，儘量不重複孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發掘孩子的閃光點，幫忙孩子樹立信心。在音樂活動《兩隻小鴨》中，臧教師的鼓勵語就運用的十分到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。

四、情感的發展

注重幼兒情感的發展，在小班音樂活動《兩隻小鴨》中，整個活動都是以兩隻小鴨為主線，並且在活動過程中，情感的教育滲透於整節活動，看似平淡的活動卻藴含着很深的寓意。

五、教師的教態

教師的教態自然、大方、不做作，發自內心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。

六、活動的組織

教師語言組織上精煉，在活動的環節設計上不拖沓，不花哨，環環緊扣。教師的提問適時，恰當。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發他們的好奇心。

這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執教教師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動後的反思，都顯示了她們紮實的教學基本功和較好地專業化水平。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析、僅有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動後認真反思是促使自我專業化水平發展的有效途徑。

篇7：幼兒園觀摩課觀後感

為期一天的幼兒園觀摩學習雖已結束，但此次活動給我們的感觸很多。在此，十分感激各領導人能給我們安排這麼好的一次機會來進行學習，深深受惠、獲益良多。

本次活動所在的是灌南縣政府按省優質園標準規劃設計的一所園林式、高品位公辦幼兒園。從步入幼兒園大門到園裏每個活動室、保健室、科研室、圖書室、遊戲室等等，不得不感歎該園的設備之先進，教學資源之豐富，師資力量之雄厚。經過一天的觀摩，我們對幼兒園一日活動的安排和組織、對幼兒園區角遊戲設計、對園室內外環境裝飾，以及幼兒園如何更好地對幼兒進行保育和教育都有了很深入的瞭解。

晨檢在許多人看來，可是是個形式，無非是幾聲問候。其實不然，它絕不是一種可有可無的形式，而是一項對幼兒的生理、心理健康有着重要意義的工作。小紅花幼兒園把這項措施真正納入幼兒園一日常規管理工作中。保健教師經過對幼兒摸、看、問、查，掌握了孩子新一天的身心狀況，為孩子一天的在園健康歡樂的生活供給了保障。

此次活動我們被分在大、中、小班，進行一日全程跟蹤觀摩。上午的教學活動安排兩節，教案設計目的明確，教具準備充分，教學環節環環相扣，過渡自然。教師所設計的問題具有開放性和啟發性，能充分發揮幼兒的想象力。真正做到讓孩子們在玩中學，學中玩。午時的區域活動與户外活動，教師簡便自然地走着活動流程，而孩子的愉快的表情與嫻熟的動作，能夠讓觀摩者體會到孩子歡樂與健康的真實源泉。

中午，孩子們的午餐也是健康豐富的，山藥炒木耳、肉末燉雞蛋、清淡的蘿蔔湯，色香味俱全，孩子們的胃口大開，吃得噴噴香，也讓我們觀摩者直咽口水，頓感飢腸轆轆。

午飯後，孩子做了適當的餐後活動，在教師的帶領下脱衣上牀休息，值班教師靜靜地觀察着入睡的孩子們，不敢有半點懈怠。午睡後，孩子如廁、品嚐水果點心、午點、區域活動、户外活動、離園。觀摩者都説孩子們個個都過着神仙般的生活，事實也是如此。孩子們一天的在園生活歡樂而健康，教師的活動流程自然不做作，但作為同行，我們深深感受到簡便背後的付出是什麼

在相互觀摩區角遊戲的過程中，對於某些地方，不得不佩服該園幼兒教師的聰明才智。“看我72變”、“祕密基地”、“親親陽光”、“綠野仙蹤”……這些耳目一新的區角名稱，能帶給大家温暖清新的感覺。易拉罐、報紙、飲料瓶、紙箱等廢舊材料經過教師的巧手，都變成了具有操作性和教育性的幼兒學習遊戲材料，這樣的環境創設方式不僅僅充分利用了資源，還體現了教師在工作生活中一種環保理念，更將這種綠色環保的理念以潛移默化的形式引導着孩子與家長。自我感覺本園要是鼓勵師幼大規模、大範圍的共同合作完成區域等操作材料會更好，大膽的放手讓幼兒動手動腦去做，這更能促進幼兒動手本事、思維本事的發展。

不能不提的是該園的保育員。她們的保育工作做得十分細緻到位，從一日觀摩活動開始到結束，保育員的身影出現的頻率還是很高的。從晨間活動、四次團體如廁、喝水，上午時的點心分發、午餐及點心後的清理工作就搞了四次，到午時的户外活動她們都進取參加，宛然半個保教工作者，要不是她們穿着保育員的服飾，在與孩子們遊戲的過程的投入程度，絕對讓你們感覺不到是一位保育員。

此外，該園在對幼兒常規教育方面做的很不錯，能適時教育幼兒養成講衞生、有規律的如廁、飲水以及按時進行午休的習慣。這些看似不重要的細節對幼兒的一生影響卻是巨大的，這一點，對於為人母者深有感觸。個人覺得，這一點，在幼兒園教育是不可忽視的重要環節，應當受到我們幼教工作者的極大重視。寫到此處，內心有點激動，深深感受到幼教工作是任重而道遠的，祖國的期望不僅僅是孩子們，也是培育期望的我們。

另外，要提及幼兒教師對幼兒的態度。大家都明白要用自我良好的情緒情感陶冶孩子，用親切的語言啟迪孩子的智慧，用真摯的愛哺育孩子的心靈，充分尊重幼兒，真正成為幼兒學習和生活的引導者、支持者、合作者。這話説起來容易，做起來卻沒那麼容易。小紅花幼兒園的各崗位的教職工這一點做得還是讓人豎大拇指的，值得我們全體幼教工作者學習與深思的問題。

在觀摩過程中，感受到小紅花幼兒園優勢墜子教學資源豐富，師資力量雄厚，還有另一個優勢就是本縣其他園所不能及的地方——户外場地寬大充足，有跑道、遊戲場所，且設施設備齊全，所需的大小體育器材充足，孩子們的活動資料，如區域活動、功能室活動、户外體育活動等資料豐富多彩，幼兒能開心的投入到活動中進行自由探索和創造。在觀摩這些活動過程中，不得有歎服小紅花幼兒園的優勢在本縣獨佔鰲頭，讓觀摩者充滿幻想，幻想自我所在的園如果也有這樣的師資該有多好。幻想歸幻想，還是要應對現實的，沒有條件就創造條件，我們要充分利用本園的自然優勢，從幼兒的角度出發，多設計適合幼兒的各種活動。

總之，經過此次學習，我們感悟頗深，看清了自身存在的差距與不足。孩子的世界是色彩斑斕的，作為孩子的啟蒙教師我們的職責重大，所以我們要不斷鞭策自我學好知識，才能教給他們更多知識，對於每次的學習機會我們都要好好珍惜，好好把握。我們的提高就是孩子的提高，俗話説沒有教不會的孩子，僅有不會教的教師，我們必須要在不斷的學習中提升自我的業務水平。

篇8：幼兒園觀摩課觀後感

上星期到xxxxx幼兒園教學觀摩活動，給我們供給了一次很好地向同行學習機會！經過觀摩教學活動後，她們的遊戲化及情景化使我受益匪淺、收穫頗多。

在本次的觀摩活動中，3位教師設計遊戲課均教學目標明確，所選資料以及整個設計過程，貼合幼兒的年齡特徵和認知水平，活動過程緊緊圍繞着目標，環環相扣，很好地完成了目標。並且3位教師能根據孩子們的興趣和身心發展的特徵選材，能很好的激發幼兒學習的興趣，將幼兒帶入一個躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進入下一個活動環節。在小班體育活動《小青蛙學本領》中，馮教師選擇了幼兒熟悉的小青蛙，孩子們的興趣一下就提起來了，在整個過程中，馮教師講解動作要領時清楚，並且能多次的強調。在練習“從高處往下跳”這個基本動作時，還請一名動作正確的孩子來展示，在每個跳躍的動作後還設計了緩衝的動作，十分的細心。為了避免枯燥的純動作練習，還設計了營救小蝌蚪的情景，孩子們在整個活動中都很進取的參與，看着孩子們的高漲的活動興趣，以後我們也要多開動腦筋把一些體育動作結合遊戲帶給幼兒們。在大班體育遊戲裏，程教師結合家喻户曉的《貓和老鼠》這一情景，把幼兒所喜歡的追逐跑遊戲改編成了《湯姆和傑瑞》這個體育活動，培養了幼兒的競爭意識，發展了幼兒的變向跑過程中的靈敏性，在遊戲中，程教師在講清楚過程後請幼兒示範，發現問題及時的提出來請大家思考並找到解決的方法，更好的激發

了幼兒的主動性。在音樂遊戲活動中，羅教師用幼兒熟悉

的動畫片《托馬斯》和小椅子並結合音樂設計了《火車變變變》，在整個環節中由易到難，在幼兒參與熟悉音樂到聽着音樂變化隊伍的過程中，學會傾聽、合作、觀察、思考，最終體驗到了成功的歡樂，教師及時給予的表揚和表揚方式也很到位，並且在這個活動中，羅教師選擇的這個音樂簡潔，讓幼兒很容易理解，還始終以觀察者，引導着的身份出現，體現了幼兒在活動中的主體地位，這些都是值得我們去學習和探索的。

總的説來，經過這次觀摩課的學習，讓我的思路不在侷限，彷彿看到了前方的明燈，有了前進的方向，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今後的教學工作起到很大的推動作用。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納眾人之長，相信我必須能快步前進的。

篇9：幼兒園觀摩課觀後感

今日是塘沽六幼的開放日，作為一名家長我已經多次觀看幼兒園的公開課。公開課不僅僅是作為一項促進教學工作的手段，也是家長經過這個窗口來了解孩子在幼兒園的學習生活情景，是教師和家長相互溝通學習的橋樑。

因為幼兒較多，教師將孩子們分為兩組進行不一樣的教學。首先觀摩的是左教師的算術--4以內的分解法。教師經過“我問你答的”遊戲先複習了2以內和3以內的分解法，孩子們的掌握程度比較不一。

接下來教師經過簡述故事：小熊旅行途中發現的物品，進行分解練習，讓孩子們掌握4的幾種分解。學習過程生動趣味，孩子們踴躍發言。

可是我覺得幼兒園的教學與國小的不一樣之處在於讓孩子們自我動手發現。而左教師的黑板課程更傾於國小。應當讓孩子們操作實物（如雪花片、小棒燈），自我動手分兩組，讓每個孩子都感受4分成兩組後的變化。再讓孩子們將發現的不一樣説出來，而不是用已經分好的兩個數字讓孩子們照搬的貼到黑板上。

第二節課是楊教師的語言課，講述的是兩則趣味的小故事。楊教師畢竟是老教師，教學經驗豐富，從一開始的上課常規一下就把孩子們引入故事中。鼓勵孩子們大膽發言，大膽想象，引得孩子們迫不及待的想要明白故事的情節。而故事結尾，教師也是先讓孩子們想象，大膽的將自我想的結尾説出來。楊教師講課聲音輕輕，可是很能吸引孩子們的目光，表情豐富，讓孩子們深入其中，連我也不知不覺的被楊教師的故事給吸引了。課程結束還讓孩子們動手，用剪刀將故事剪下來，做成小書，便於回家講給家長們聽。今日晚上劉瑩就給外公外婆複述了這兩則故事。

孩子在學習和遊戲相結合的教學模式中完成了兩節公開課，我作為家長對教師的辛勤付出表示感激，孩子在這樣的環境中學習生活，做家長的都會放心。劉瑩明年九月份就要大班畢業，代表着幼兒園的生活就要畫上句號了，我想劉瑩以後無論在哪裏求學乃至她以後走入社會參加工作，都不會忘記幼兒園，更不會忘記辛勤培育她的教師們，這段精彩而完美的幼兒園生活將會成為他人生中最珍貴的記憶。

篇10：幼兒園觀摩課觀後感

11月15日在市幼兒園聽了青年教師觀摩課，又聽了其他教師的評課及議課，自我感觸頗多，收穫較大，從中也學到了不少東西。

在學習中總共聽了三節課，第一節是中班的科學活動、計算課《複習5以內的數》，教師經過設置活動情境，使幼兒在不一樣環節中複習鞏固以內的數。

第二節課是中班的語言活動，續編故事《小雨點》，這節課中以遊戲引出課題，孩子們經過觀察、想象，講述自我對圖片的理解，再根據自我的理解重新排序、講述，教師進取啟發幼兒根據實際經驗進行聯想、創編，激發幼兒對小雨點的興趣，再經過小組合作創編故事結尾，最終，伴隨着鋼琴樂師幼在遊戲聲中結束活動，從而到達首尾呼應。

第三節課是小班的社會活動《走平衡木》，在開始部分，教師以遊戲《走平衡木》引出課題，在活動中教師結合自拍的幼兒活動照片引導幼兒發現並認識到謙讓及有序的重要性，引發幼兒思考：小朋友們在團體活動時應當怎樣做？幼兒分組討論，教師適時指導，討論後讓幼兒有表情、有動作的進行講述，並經過再次活動，讓幼兒親身體驗，從而到達對幼兒良好品德培養的目的。

在觀摩課中，所有的教師在講課時的表情，動作都很豐富，教師在課上只起到引導作用，幼兒是活動的主體。在上課時教師首先要有生動的語言，相信能激起成人的興趣的故事，更能引起幼兒的興趣。，小班的教育中教師要隨時指導幼兒學習，提升幼兒的語言表達力，活動中，教師不是單純的講，而是及時走到那些不會動作或語言表達不清的幼兒面前進行示範，讓幼兒感受到教師對他們的關注。教育活動中注意各個各環節的銜接，讓整個活動流暢的進行。在活動中，幼兒可能會突發奇想，説出一些出乎自我意料的答案或行為，這時，不能迴避或無視幼兒的這種行為，而是將它們結合到自我的教育中，充分發揮隨機教育的作用，充分發揮幼兒的想象力，語言表達力。另外，幼兒的理解本事較弱，所以，教師在講解時要深入淺出，讓幼兒充分理解，這樣才不會造成時間的隱形浪費從而使教育活動順利進行，充分調動幼兒的活動幼兒進取性和主動性。

經過這次觀摩學習，作為一個骨幹教師，不能坐井觀天，我要向青年教師學習，取長補短，努力改正自我教學中的不足，提升自我的教學潛能，進一步提高自我的教學水平。

篇11：幼兒園觀摩課觀後感

4月20日上午，陽光燦爛，機關幼兒園音中班熱鬧非凡，今日幼兒園開展公開課活動。作為孩子的家長，大家都很重視，都想看看孩子在幼兒園裏的表現，我也懷着同樣一份認真的心態準備好參加此項活動。

第一節公開課開始了，隨着劉教師用手打着節奏，孩子們慢慢加入並安靜下來，教師開始了講課——《10以內的相鄰數》，劉教師以讓“小朋友找左右鄰居”的方式導入課，然後進入正題讓孩子們找字寶寶的鄰居並給出了“相鄰數”的概念，這導入使孩子們很容易理解“相鄰數”這比較難懂的知識。課上教師還和孩子一人發了一張數字卡和孩子們做找相鄰數的遊戲，結合幼兒的特點讓兩個數字“親親”，這種遊戲方式大大調動了孩子們的進取性。看着孩子們一個個認真的樣貌，在遊戲中學習，教師的方法真是好啊！第一節課完了孩子下樓做廣播體操，雖然做的不是很整齊，但每個孩子都是那麼認真，那麼朝氣蓬勃。

喝水的時間到了，小朋友們自覺得排隊，讓我們看到了平常養成習慣的教育在孩子的心裏已經紮根了。喝完水後段教師的第二節課《肚子裏的家》開始了。先是經過問題“我從哪裏來”的影像資料，讓孩子們瞭解了“生命的起源”。以前女兒也問過同樣的問題，我只是很簡單的敷衍了事。段教師站在幼兒角度讓孩子們明白了“自已是從哪裏來的”，並明白了媽媽好辛苦！從此要學會感恩！接下來段教師以“如果媽媽的肚子是藍藍的大海，我就是大海里的小魚在快歡樂樂的游來游去。”來提示小朋友們去想象，培養孩子們的想象力和表達本事，看到孩子們爭先恐後的舉手回答問題，我也被這生動趣味的課堂氣氛感染了，真想參與到他們中間去，也去舉手回答問題。下課後女兒還意猶未盡還“嫌”段教師只叫了她一次！

上午的最終一堂課是音樂鑑賞，孩子們在音樂聲中高高興興的動了起來，每個孩子都那麼自信，那麼活潑!一轉眼，這節課要結束了，段教師在最終還對孩子們這節課的表現進行了總結，表揚了做得好的同學，也對一些做得不好的地方提出了意見。

半天的公開課程結束了，在這次公開課中，我收穫頗多，不僅僅看到了女兒的提高，也看到了她的不足。另外一個感覺就是教師的辛苦，在課程的設計下，結合幼兒的特點，調動孩子們的學習熱情，鼓勵孩子們大膽發言，寓教於樂，可謂是獨具匠心。在教學過程中，教師態度親和，富有感染力，讓孩子自由的發揮想象力，在簡便愉快中讓孩子學習。今後我會進取配合教師的工作，多和教師交流，讓孩子在健康歡樂中成長。在此，還要感激教師，段教師、劉教師，你們辛苦了！!

篇12：幼兒園觀摩課觀後感

自從08年底聽了王春英科長的新課程培訓，就一向異常關注她的講座。今日最終很榮幸地再次聆聽。08年底，她的新課程培訓讓我很受益，點點滴滴的細節無不折射出她細微之處的智慧。今日的講座卻是高屋建瓴，從深層次上，從心靈的深度帶給我們深深的思考。她的美國之行，三個案例、六個本事以及關於美國早期教育理論的介紹開闊了我的視野，也讓我從一個教育者的角度反觀自我的教育行為和教育理念。

在這其中，讓我感觸最深的一點，是美國教育鼓勵學生構成自我的觀點。

一個人的教育觀點，是一個教育者做教育的核心點。它看不到，摸不着，卻影響我們最深，進而，影響孩子也最深。然而我們中間許多我(幼教sMtxjs.)，最欠缺的恰恰是這一點。

蒙台稜利，奧爾夫，多元智能，華德福……當一股股教育潮流、教育理念影響和衝擊我們的視野，為我們打開一個多元的幼兒園教育理念之窗。從中我們能夠盡情地吸收、汲取，為我所用。它們開拓了我們的視野，打通我們的教育理念，幫忙我們多層次、全方位地認識孩子，教育孩子。

然而這些，都要以“有自我的教育理念”為前提。很多時候，我們明白蒙台稜利倡導什麼，奧爾夫倡導什麼，明白杜威主張什麼，明白卡爾威特主張什麼，我們明白多元智能的核心理念，瞭解五指教育的前因後果，甚至，我們都能夠成功地開展蒙氏課，奧爾夫課。可是我們卻常常忘記了，什麼是自我的教育觀，自我的教育風格，自我的教育理念。

拿來主義，以本土為基礎，廣泛吸收外來的資源為我所用。可是如果失去了本土這個基礎，我們明白的越多，瞭解的越多，我們就會越發的無所適從。不難想象，如果沒有了自我的教育觀打底，今日我們學了蒙氏，覺得蒙氏挺好，明天我們學了奧爾夫，學得奧爾夫不錯，後天學了賞識教育，覺得賞識教育可行……學來學去，當這些教育理念有相悖的地方出現時，我們都不明白什麼是對的，什麼是適合自我孩子的，哪些東西是我們真正需要的。

這樣，拿來主義就變成邯鄲學步。

此刻，還不晚，讓我們先建構起屬於自我的教育觀。

也許，這時我們已經遠離學校，沒有人幫忙我們建構，但至少有一點我們必須能做到：那就是每一天上幼兒園之前，先問問自我：我的教育觀是什麼？我要幹什麼？之二：樂樂種樹

老課也能講出新意來。

這是我對這節課最深的感觸。

語言活動，以故事為主的，這是一節太常規的課了，想要突破，似乎是不太容易的事。

然而可貴的是，教師沒有落入俗套，故事不是以老式的方法呈現給孩子，而是給了孩子充分思考的空間。“小熊會説什麼？”“你有沒有更好的表達方式？”這些迴應替代了過去的“好不好”“對不對”，巧妙地把球拋回給孩子。

讓孩子樂於理解，很重要。

篇13：幼兒園觀摩課觀後感

今日，我們家長們參加了幼兒園組織的參觀孩子在幼兒園生活的活動，讓我們看到了孩子們在幼兒園裏的團體生活。

一早，教師們為孩子們的早飯做準備工作，先是對孩子們的飯桌消毒，讓孩子們洗手。看到孩子們吃的津津有味，我們家長真高興啊！飯後就是活動時間了，教師把活動區域分成了幾個區域組，孩子們能夠根據自我的喜好選擇小組。有的孩子堆積木、有的孩子做手工、有的孩子跳舞、有的孩子做拼圖、有的孩子翻閲圖書。孩子們玩的很開心，他們用自我的智慧、用自我的小手、用自我的愛心做着自我喜歡的事情。

經過我們家長參加幼兒園的這次孩子們生活觀摩活動，我們看的出幼兒園為孩子們的一天生活下了很大的辛苦，為孩子們養成了良好的日常生活習慣，也展現出孩子們的興趣愛好，鍛鍊了孩子們的獨立性，讓孩子們在幼兒園裏玩的也很開心、很歡樂，我們家長也很放心。

教育局組織的張家港考察活動，參觀了兩所幼兒園。實驗幼兒園、白鹿幼兒園。一所是歷史悠久的老牌名園，一所是新建的鄉鎮幼兒園。十分具有代表性。

一、用相機記錄環境的精彩

整理相機，發現竟然拍了150多張照片。在電腦前一一品味，回憶着現場、思考着設計的巧妙與寓意，也在遺憾着一些沒有抓拍到的精彩。翻找《早期教育》，找到了專門關於張家港實驗幼兒園的環境介紹。

有思想有韻味的環境。建構式裏的大齒輪造型啟動孩子智慧的輪軸、圖書室裏的錯層結構讓孩子靜靜品讀書的意境、門廳裏“向着太陽走”的巨型裝飾畫讓孩子的心靈陽光……

二、用心靈品味管理的藝術

劉慧園長，人如其名，充滿智慧。她的幼兒園也如她一樣，美麗時時處處散發着知性的美。實驗幼兒園“原色是源，繽紛是園”的辦園理念，讓我回味無窮。理論，我們接觸得不少了，隨口就能説出一大串。可是，“原色教育”，字面意思淺顯，讓人一看就懂，又韻味無窮。文字表達簡潔，“原色為源”反應着尊崇幼兒的個性;“繽紛是園”則體現着幼兒多彩的發展。簡單的八個字，寓意深遠。

我想，這句話也同樣適合教師的發展。每位教師都有個性、有特長、也有缺點與不足，者就是教師的“本源”。管理者要善於以“原”為“源”，讓教師們在幼兒園這塊天地裏繽紛呈現，美麗綻放。

不禁思考，我園下學期即將搬遷進東倉幼兒園。南郊幼兒園是一所歷史悠久的鄉鎮幼兒園。東倉幼兒園一個拆遷小區的幼兒園。我們的孩子是新農民的期望。如果説孩子們的父輩、祖輩是草根，那麼，孩子就是田間的點點“新綠”，是一株株剛剛探頭的小芽。他們是稚嫩的、淳樸的、獨特的。

園所地點的變化、環境、設施的變化、讓幼兒園的發展處於轉型階段。這樣的一所幼兒園，能有自我的理念、能有自我的特色，能有一些讓人品味的東西嗎作為這樣一所幼兒園的園長，比較劉園長的精彩，我感到惶恐。

三、用數字比較前進的步伐

近期，我應對的是園舍的土建、裝修工作。幼師畢業的我，對這些一無所知。在一次次地請教、詢問中，漸漸進入狀態。所以，對兩所幼兒園所呈現給我們的數字，異常敏感。張家港實驗幼兒園佔地面積22畝，投資5500萬，建築面積12000平方米，32個教學班，110名教職員工，在園幼兒1058名，行政崗位7個。白鹿幼兒園情景基本類似。這一串串的數字，給人的震撼是“多”“大”“規範”。投資多、面積大、管理規範。回家後，對兩個幼兒園在網上進一步瞭解。發現他們的管理脈絡相當清晰。各個行政崗位職責明確，上通下達。

四、我們的建設任重而道遠

十分感激局領導安排這樣一次感性的培訓活動。讓我能在感受有形的幼兒園外觀的同時，感受到無形的園所文化。

我們在回去的車上討論起園標的問題。園標、辦園特色的表述，時能讓人能看得見。我想，對於我們幼教中心體制下的幼兒園分層管理。每個幼兒園一個園標、每個幼兒園一個特色，是否可行是有待商榷的。我們要學的不僅僅是張家港幼兒園能用眼睛看到的精彩。更重要的是他們的辦園思路、園所文化。在行政分工這塊，正職園長一個重要的工作資料是“清晰辦園思路”。是的，這塊是一個幼兒園的靈魂。每個幼兒園都有各自的“源”，都有自我的原色。我們必須找到自我的原色。

篇14：幼兒園觀摩課觀後感

為期半天的幼兒園觀摩學習已經結束。藉此次活動另我的感觸很多，十分感激教師給我們做家長的安排了這麼好的一次機會。

進入幼兒園映入眼簾的是傳送的學校，操場上整齊擺放着孩子們户外活動材料，讓我感受到孩子們户外活動的樣貌。

大廳里布滿了充滿天真純潔孩子們的作品，多彩多樣。最惹人注目的是幾個大大的魚缸，裏面各種各樣的小魚游來游去，有如活潑的孩子們在玩耍。走進小一班，看到孩子們正在教室裏整齊的站成一排。教師正在教孩子們知識。教師經驗十分豐富，所設計的問題很有開放性和啟發性，充分調動了孩子們的想象力，真正的能讓孩子們在玩中學、學中玩。學習結束，孩子們洗手、喝酸奶，然後繼續上思維課，孩子們自我動手，進取參與。思維課最大程度的激發了孩子們參與活動的興趣。

接下來是户外和做操，孩子們在不一樣音樂的伴隨下分階段有序的進行隊列和間操活動。教師和孩子們精神飽滿，動作到位，深深感染了我。

此次觀摩活動，讓我能更清楚瞭解孩子們在幼兒園的學習生活，見識了各位教師的本事。感激育新幼兒園組織的這次觀摩活動，看着孩子們在幼兒園健康歡樂的成長，心裏很是高興，期望今後能有更多的機會讓教師、家長、孩子們一齊參加這樣的活動。

篇15：幼兒園觀摩課觀後感

上週五觀摩了十里鋪愛心幼兒園，進入幼兒園映入眼簾的整潔優美的學校環境，操場上整齊擺放孩子們户外活動的材料讓我的感受到户外活動的多樣性。

走進幼兒園大廳讓我深深地感受到那裏真的是孩子們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側孩子們的作品警示着我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創意的美術作品裝飾着室內的每一個角落，讓我處處感覺到很微妙和奇特。

順着觀摩的人羣走進不一樣年齡班的活動室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞着愛的訊息。各年齡班班裏活動區角的劃分和設計很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精緻。每個班級的養成教育在相應的牆飾展示影響着孩子們行為。整個團體教育教學活動組織環節組織實施中能較準確的把握幼兒的年齡特點，關注全體幼兒、思路清晰，活動材料準備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗動手操作和記錄結果，孩子們的學習態度進取，經過自由嘗試和體驗能夠在教師設計的活動中理解活動資料。從整個活動來看，目標的達成度較好，重、難點突出，整個活動幼兒都處於進取的狀態，活動注重動靜結合，由易到難，最大程度的激發了幼兒參與活動的興趣。

伴着悦耳的音樂孩子們在教師有序的引導下開始了活動區的遊戲活動，打亂年齡界限的取悦活動，我還是第一次觀摩。在觀摩過程中讓我深深地感受到幼兒園裏整個空間的利用十分適宜，區域環境貼合幼兒年齡特點設計優美和諧，活動區的活動材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設計利用的巧妙。每個活動區材料的使用年齡特點明確，層次清楚，經過觀察和文字提示能夠滿足不一樣年齡段的遊戲需要。觀摩過程中我看到孩子們十分有序的接伴遊戲，教師的指導有針對性，遊戲中幼兒遇到的問題教師分年齡段採用不一樣的方式引導幼兒解決問題。

音樂聲的再次響起，提示着孩子們活動區遊戲的結束，孩子和教師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強常規培養的必要性。户外和做操孩子們在不一樣音樂的伴隨下分階段有序地進行隊列和間操活動，教師和孩子們的精神飽滿、動作到位深深感染了我。

經過本次觀摩活動讓我感受到幼兒園的大環境以幼兒作品為主，不但能展現孩子們的發展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自我的世界裏。這種打破年齡界限的區域活動，充分利用各班資源方式擴大孩子們相互瞭解和交往範圍，孩子們在遊戲和操作過程中能有以大帶小，讓他們在平等的關係中互相學習和指導。學習的時間總是短暫的，可帶給我的思考是長久的。今後在自我的實際教學工作中，我要學會不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設計活動時，要充分挖掘幼兒潛能，創造一個豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發性的環境，供給多種方法，寓教於樂。

【小編簡評】

幼兒園觀摩課觀後感 優選15篇如果還不能滿足你的要求，請在本站搜索更多其他幼兒園觀摩課觀後感範文。

【網友評價】

很認真的文章。