《老師、好》觀後感多篇

《老師好》觀後感 篇一

《教師好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手裏卻炙熱燙手，那份温度裏有你，有我，有他，有記憶串聯的每一個故事。

《教師好》是學校青春片中少有的以“教師”為視角展開的故事，講述了由於謙飾演的教師苗宛秋與學生們的“鬥智鬥勇”的趣味故事，再現了八十年代的師生百態及純真情感。整部電影對刻意的戲劇衝突進行了消解，平淡真實地再現了一個個真實存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。

《教師好》中於謙飾演的教師苗宛秋戴着一副黑框眼鏡，身着樸素的白襯衫，手腕上帶着手錶，一身復古裝扮完整還原了八十年代教師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現了慈祥、和藹的一面。

老師好，好老師作文 篇二

“尋求並確立更高的目標，超越自我！”這是我現在的班主任――肖老師的一句對我影響最深的話。肖老師是我們的語文老師，也是我們的班主任。你千萬別因為她的這句話就以為她是個很威嚴的中年老師。其實我們肖老師很年輕，二十來歲，一張瓜子臉，長髮披肩。開學之初，很多帶同學們來報名的家長看見一個這麼年輕這麼秀氣的老師做我們班班主任，心裏都有點兒不放心。班上最調皮的黃凱忠的媽媽直接對老師説：“老師啊！你可要兇一點兒啊！我們兒子很調皮的，上課頂嘴，常把老師氣哭。”老師面帶微笑，聽完，笑着轉身拉起黃凱忠的手，揚揚眉説：“好啊！把我氣哭了，我就跟在你後邊哭，你走哪兒我就跟到哪兒。”還真是怪了，這學期黃凱忠變了好多，以前做了錯事從不承認錯誤，現在錯了他自己也認了，雖然有時還是有點兒控制不住自己替自己找藉口找理由，但只要老師揚揚眉，就那麼淡淡地笑着，望着他，他馬上就會閉嘴，接着很快地就承認錯誤了。我是我們班班長，我的成績一直在班上數一數二，可是我卻沒有更高的目標，我就像《坐井觀天》裏那隻井底的青蛙一樣只侷限於井口狹小的天空，以為那就是整個世界了。上了五年級，肖老師利用班會課，也利用她的語文課告訴我們世界很寬很廣，讓我們意識到了自己其實就是那隻井底之蛙。她告訴我們要明確自己人生的方向，確立好自己的目標，要超過昨天的自己，每天都要在新的起跑線上起跑，這樣才能

有進步。在老師的指導下，這學期我碩果累累：校童話作文一等獎、街道作文競賽一等獎、校演講比賽一等獎、英語單詞競賽一等獎……我要像肖老師説的那樣：在班中冒出來→在學校冒出來→在鎮裏冒出來→在龍崗冒出來→在深圳冒出來……一步比一步高，一步比一步好！“書是人類進步的階梯。”我們的肖老師是個非常喜歡讀書的人。她也常常給我們講看書的好處，還給我們找來了美國總統林肯成長的故事教育我們要讀書，通過讀書改變自己的生活。為了讓我們多看書，她有時還把看書佈置成家庭作業呢。為了方便我們在學校閲讀，肖老師拿出了自己買的幾本比較好的雜誌，有《讀者》、《青年文摘》等，放在我們教室的閲覽架上，給我們課餘時間借閲。説實話，以前我不怎麼愛看書，也不知道該看什麼書，不過現在我對書已經有了濃厚的興趣，越來越愛看書了，尤其是老師介紹的《讀者》。這就是對我至今為止對我影響最大的老師――班主任肖老師。我有什麼心事都可以向她傾訴，我有什麼心事都願意向她傾訴。

《老師好》觀後感 篇三

最近，觀看了電影《老師好》，這部由張欒執導，于謙湯夢佳王廣源等主演電影，是一部教育電影，有史以來，在教育道路上有很多不一樣看法聲音，但對每個老師來説，自己學生能在未來道路上能有個正確選擇，那才是最重要。

電影《老師·好》以苗宛秋老師于謙飾為核心人物，聚焦苗老師學生們“鬥智鬥勇”有趣故事，再現八十年代師生百態純真情感。預告片配樂時髦動感，辦公室跳disco揹着軍挎包邊走邊喝北冰洋等畫面，還原了八十年代真實生活。開麥版主題海報中“憑什麼，就罰我一個”“有我在，看誰敢搗亂”“好想念，有你時光”等金句透露出這些富有個性學生們霸道威嚴苗老師之間情感走向。

影片《老師·好》體現了三代老師故事，苗宛秋在他老師點撥下走上了教書育人道路，多年後他又以自己方式不知不覺影響着調皮學生王海。年代不同，但其中師生之間情感內核卻沒有改變。

不過當八十年代我們物質條件還沒有那麼豐富時候，師生之間這種純粹真摯情感就顯得尤為突出，而這也正是打動于謙老師並使他最終成為該片主演監製主要原因“我們那個年代，大部分老師都苗宛秋老師一樣，把傳道授業解惑教學生做一個對社會有用人為第一要義。”

這部電影真是笑點淚點同在，真是一種值得，我不知道什麼技術，什麼情節，我只知道自己彷彿已經參進去，不枉我丟棄實驗來看一場。演員雖然都是新，但是演技都挺在線，不俗青春片，感受到了愛。

老師望其成才，學生稚嫩抵抗，老師求而不得，學生為其努力，付出，感動，回報，並非刻意去想要得到回報，但是卻隨之而來，你可以説贈人玫瑰手有餘香，也可以説，這才是人本來樣子。

《老師·好》觀後感 篇四

“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜着一次次傷感的別離，我不是在最好的時光遇見了你們，而是因為遇見了你們，我才有了這段最好的時光。”

——《老師。好》苗宛秋語錄

《老師。好》這部電影，講的就是班主任苗宛秋與高中三年學生鬥智鬥勇的故事。看完這部電影，感觸頗深，有爭吵，有温情，有淚點，更有幸福。

愛是教育的底色，影片苗老師中在無意中得知學生劉昊得了腦瘤，需要一大筆醫藥費時，他動員班裏學生為他捐款，並把自己一個月的工資，都悄悄地寄給了劉昊，當然一起寄去的還有學習資料。教育不僅僅是一份職業，更重要的是沉甸甸的愛和責任。作為班主任，要做的可能更多，要了解自己的學生，及時給予他們温暖和關懷。

我覺得最真實的反而是關於苗老師的細節，一些更有人情味的細節—— 比如電影開頭別人説自行車是縣先進的獎品，苗老師認真糾正説是“地區先進”，我一下子就喜歡上了這個有些小虛榮但又真實得角色。

比如説選班長的時候，既有能力很強的關婷婷，還有氣勢很盛的洛小乙，苗老師獨斷專行地指定班長是他心目中的“好苗子”安靜，這是一個老師，尤其是八十年代的老師很明顯的特徵“偏心”，就跟我們當年上中學的時候成績最好的幾個同學就是霸佔着教室裏最好的前幾排中間的位置，別人沒脾氣，跟現在排個座位得掉一堆頭髮比省心多了，我們老師的原話是“想坐前面中間？可以，下次考班上前三！”這可能就是那個時代的產物吧。

比如去派出所把“投機倒把”的學生撈出來之後，硬是要把東西一起帶走的苗老師是真實的，那個威脅小舅子“以後不許進我家家門”的苗老師是真實的，那個拿到東西走到門口頭也不回地説了一句“晚上去我家吃飯”的苗老師也是真實的；

比如説當安靜給原來國中同學在小飯館門口補課的時候，苗老師説了一句：“那你就不用複習了？回去！看你的書去！”這點兒小心思，真實地讓我感動，可是，苗老師又放不下那些礦業中學的孩子，或者是怕安靜惦記這些老同學，他自己在家裏給他們免費補課，讓我心裏升起敬佩之情。

比如苗老師的鄰居在家裏辦班補課，他偷偷貓在人家門口偷聽，我猜他一定沒有檢舉告發之心，但是，是否存了自己辦班補課之意就不一定了。那個坐在黑暗之處糾結徘徊的也許才是一個真實的人。

比如苗老師在安靜車禍之後、冤屈被澄清之後、校長獎勵他一套住房之後選擇離開，我在內心揣測他到底是怎麼想的，卻又不敢妄加揣測，也許是因為無法原諒借自行車給安靜導致車禍的自己？也許是無法面對用安靜的一雙腿換來的清白以及那套房子？也許是累了？……好吧，不猜了，因為如果是我，我可能也會選擇離開。

那個開學第一天就給學生下馬威的苗老師讓我覺得痛快，雖然有些藉着在派出所工作的小舅子的威風的小市儈的感覺，但是依然覺得痛快。

現在不缺少火眼金睛發現學生問題的老師，但是還敢罰學生站（蹲、趴）在教室前面的老師已經很少了，因為教師這個職業現在儼然已經成為高危職業，我們為着一羣毫無血緣關係的孩子操心勞力，卻因為一句恨鐵不成鋼的話、一個無關痛癢的舉動，動輒被告狀到教育局，丟掉飯碗，動輒被打被捅，丟掉小命。

於是，家長不管，老師不敢管，哄着求着甚至跪着做教育，我們不知道，沒有懲戒的教育會造就一羣什麼樣的孩子，“心有戒尺，才能行有所止”，願我們這個社會還心存對規則的敬畏。

每個孩子都是天使，要對孩子一視同仁。足夠的耐心，加上足夠的愛，才能讓一顆凍僵的心靈逐漸被滋潤，逐漸被温暖。苗老師在面對問題學生洛小乙時，目光依然是充滿温情的，他在小乙缺課之後，依然不放棄對他的找尋和思想引導。最終，他也用他的愛和真誠找回了小乙，更是打動了那些一直和他“作對”的孩子們的心。教育就是心與心的聯結和碰撞！是心靈與心靈之間的對話！

找到自己的生命原型，在最好的時光裏與未來的自己同行。影片中苗老師原是考上了北京大學中文系，後來因為某些原因，上了師範大學。這是他的一個心結。可正是這個心結卻成了孩子們大學聯考路上的動力。他們紛紛以苗老師為榜樣，誓要考上北京大學。很多時候，我們不經意地就成為了別人的榜樣！我們也在努力尋找着自己的榜樣。榜樣的力量是偉大的，學生同樣不例外，他們更需要在別人身上發現美好，從而成為更好的自己。

影片看着笑着就莫名哭了。所有的老師都一樣，目光裏是對學生的期盼。表達方式有所不同，但目標一致。只是想，當孩子們在回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因默默無聞而羞恥。

一個教師，如果能夠真正地影響幾個學生的生命，真正地走進他們的心靈，真正地成為學生生命中的“貴人”，他的生命就是非常有價值的了。電影故事雖然結束了，但作為教師，作為班主任，責任一直在路上……

《老師·好》觀後感 篇五

有人説，老師是一種情懷，是一種熱愛，是青澀年華里最美的引路人；有人説，老師是一種信仰，是一種堅持，是用粉筆書寫明媚四季的工匠；還有人説，老師就是一份責任，無論鮮花還是荊棘，平坦還是泥濘，都會永遠帶着愛在路上前行。

《老師·好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠，偶爾放在地上是冰冷的，拿在手裏卻炙熱燙手，那份温度裏有你，有我，有他，有記憶串聯的每一個故事。這部影片是校園青春片中少有的以“老師”為視角展開的故事，講述了由於謙飾演的老師苗宛秋與學生們“鬥智鬥勇”的有趣故事，再現了八十年代的師生百態及純真情感。整部電影對刻意的戲劇衝突進行了消解，平淡真實地再現了一個個真實存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。

《老師·好》中於謙飾演的老師苗宛秋戴着一副黑框眼鏡，身着樸素的白襯衫，手腕上帶着手錶，一身復古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。片中苗老師一出場就展示了一個嚴師的形象。痛斥化粧、燙髮的學生，與問題學生正面剛，一言不合就沒收……這怕是每個學生都似曾相識的場景。影片以這樣一個説一不二的形象為矛盾的起點，講述了一個畢業班的學生三年來與這位班主任間發生的往事。苗宛秋無私奉獻也終於讓學生們感受到了他的一片真情……為困難的同學捐款，在繁重的學業之餘參加藝術節，爭分奪秒地讀書，偷偷摸摸地參加補習……真實的人物刻畫，每一個點都能戳出一堆淚流滿面的往事。這不是我的故事，但這卻是每一個學生都曾經歷過的故事。原來，無論哪個時代的學生都有着同樣被幸福包裹着的回憶。

霹靂舞曲《吉米吉米阿加阿加》，《我們是共產主義接班人》《冬天裏的一把火》，那個年代獨有的畫風，這一個個潸然淚下的場景，訴説着每個人青春的美好。那一瞬間，我突然覺得每日迴盪在我們每一堂課上的“老師好”，那些稚嫩而響亮的聲音，便是人世間最美的天籟。這個故事最厲害的地方就在於能讓所有的觀者於歲月的不同時點產生共情，於別人的故事中完整自己的過往。正如故事的最後回憶了苗老師身為學生時的場景，雖然年代變了，上學條件變了，教書、讀書的人也換了一羣又一羣，但是其中師生之間的情感內核卻沒有改變，老師還是那樣到處操心的老師，同學也還是那樣調皮可愛的同學，師生之間也還是‘相愛相殺’，這可能就是師生關係的最好狀態吧。

影片笑點頗多，於我，從開心的笑到肆無忌憚，到被感動到哭得深陷其中，笑中帶淚，觸人心絃。看着片中為非作歹的同學們好像看到了自己帶的孩子們，也是那樣的個個三年，也是那樣的“交鋒”。相伴的，畢業後也收穫了他們給予的滿滿的温暖與感動。

我堅信，青春不會消亡。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠卻無法擁有。丟在地上冰涼，握在手裏滾燙。我想擁抱它卻撲了一個空，它化作一片雜物散落在桌上。泛黃的日記本，氣數已盡的鉛筆，褪色的髮卡，還有一個空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫道。真好，我沒有去打攪你的暗自芬芳。真好，你也沒有戳穿我的刻意堅強。人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜着一次次傷感的別離，我不是在最好的時光中遇見了你們。而是遇見了你們，才給了我這段美好時光。

正如影片所傳達的：不是幸運遇到好學生，而是與學生相遇，讓彼此美好。如果師生的每一個相遇都是幸福的，那麼當老師，真好！

老師好作文 篇六

週五競選班幹部，可我卻忘寫競選稿了，一直沒上台，可是我非常想當班幹部。

一次下課我到辦公室去送本子，正好周老師也在那，便問我：“宇婷，上週五你好像沒上台競選班幹部呀，是不是這個學期不想當班幹部呀？”老師的話語那麼温柔，那麼親切，我的心快速的跳着，腦子裏一片空白，不知道和老師説什麼才好。

突然打鈴了，我覺得老師肯定會讓我回去上課，腳悄悄往後退了幾步，準備奔向教室。可這時老師還是不放過我：那你下課再來和我説吧！

下課了，我剛走進辦公室，發現我還沒想好和老師説什麼呢？

站在辦公室門口左思右想了一會兒，想好了，就跑向了周老師的位置，周老師笑着對我説道：“想好了嗎？”我點點頭説道，我很想當班幹部，更想為班級，同學，老師服務。老師也滿意的點了點頭，説：那你最想當什麼班幹部？“語文課代表。”“那我可以考慮。”

到了班幹部名單宣佈的時候了，我望着老師眼裏滿懷希望。

當唸到學習委員劉心怡時，下一個就是語文課代表朱宇婷……

老師真的讓我當了語文課代表？所以老師唸到的名字裏，只有我一個人沒上台去競選，老師卻讓我當了我喜歡的班幹部。

老師您真是太好了！

《老師·好》觀後感 篇七

高中我們，脱離了稚嫩，逐步邁向成熟大門。這條路荊棘遍佈，坎坷叢生，還不時有許許多多岔路口死衚衕。我們就像無所畏懼勇士，被道路盡頭美妙光景吸引着，四處莽撞，倔強不馴，張揚癲狂。但一直有一雙大手為我們圈起一片安全天地，我們不曾迷失，更不曾跌落。一路走來，有人加入，也有人離開。離開會讓我們糾結，傷感，腦海中便會浮現過往種種，回望過去青澀歲月，但大多成為了過眼雲煙。

可是，有些人事卻成為永恆。正如影片中説那樣，當你細細回想，就會發現，有些人看似離去，其實不曾真正離開。老師就是這樣人，儘管有過怨，有過恨，曾經無數次想着反叛，想着逃離，但真正離開，卻總在不經意瞬間，被點點滴滴喚醒。父母一樣，我們生活裏再也缺少不了老師影子，他們影響深入骨髓——生活學習，為人處世。

苗宛秋身上，帶着幾乎每一位老師影子。他們時而嚴厲，時而活潑；既是慈父，又嚴母之所以這樣説，是因為在學習上中國媽媽們比們表現更為急切些。他們是視每一名學生為自己孩子，循循善誘，悉心指導，傾盡心血，樂此不疲。是他們挽救無數學子於懸崖，使無數學子勒馬於險境，用無私之愛鑄就了我們。他們嘴上説着朽木不可雕也，卻仍嘔心瀝血；口中唸叨着簡直是胡鬧，卻因為學生一點點關心而暗自熱淚盈眶。

備戰考試，最緊張是老師；學生生病，最擔心也是老師。當時遭遇嚴苛訓斥，年少輕狂不知好歹頂撞，時過境遷，才發現那是一種幸福，起碼有人在乎你，更能體會那背後無奈痛惜殷切期待。離開那片淨土，父母都不再管着你，還有誰可以為你送上一句忠告，無助時拖你拉你，無私為你保駕護航？

應該，那句總是向你索取，卻不曾説聲謝謝，直到長大後才懂得你不易同樣適用於老師。當粉塵將他們鬢髮染白，當歲月痕跡悄無聲息地爬上他們眼角，我們才會意識到原來，我們老師為教育奉獻了一生，原來老師平凡而偉大。才會感覺到我們欠老師太多，僅是那句我等你成功，抑或我看好你，或者普通不能再普通你可以，我們就還不起，至少，我們欠他們一聲——謝謝！

想起一則公益廣告，不同年齡，不變場景，一個男孩漸次長大，而那位老師逐漸衰老。走出那片四角天空，我們各奔東西，分道揚鑣，唯有老師，還留在原地。一羣羣鳥兒放飛了，一茬茬莊稼收穫過了，春夏秋冬，寒來暑往，只有那塊地從不曾變過。

多年後如果我們心血來潮想回來看看，他們便成了我們同學紐帶，而過後便成為一種回憶，回憶中他們總是微笑着，被煽情鍍上太陽般柔光芒，但常常僅此而已。

多年後也許路邊會有一個步履蹣跚老人，似曾相識，他不認得你了，他有好多孩子，好多好多啊，他記不得了，何況他也老了，但希望你能記得他。陪他走一段，拉拉家常，他孤獨啊，他記憶裏，他嘮叨裏，也許你從不曾缺失。

師恩似海，師情如山，您師生一場，我感激，您才是我驕傲！