觀餘世維講座有感（精品多篇）

餘世維講座的觀後感 篇一

餘世維教師被稱為“華人管理教育第一人”，為中外眾多著名企業做過企業諮詢及培訓，深受企業好評。他引用的小故事生動而深刻，深入淺出的上課方式別開生面，到達很大的培訓效果，這在我聽過的講座裏面是鮮少出現過的。

他談到了管理的許多方面，有讓我們更好的得到上司的認可的，也有讓我們更好的認識自已的。他説道“不要説‘我以為······’”，我覺得這對我們初初接觸工作的人是十分有教育意義的。因為我們對很多東西都還陌生，其實很多方面我們真的還不懂，若冒冒然只為了個人主義強出頭説“我以為”什麼什麼，只會讓別人覺得你缺少深度和缺少更重要的一點——團體意識。在工作中，團體是一個十分突出的名詞。畢竟有多少事是能靠你一個人去完成的呢每個方案、每個計劃都要大家去推敲、去執行，個人的本事始終是有限的，要真正完成一件事需要大家的參與，不是嗎？

如果相反的，我們遇到每件事，腦海裏浮現的第一個念頭就是“我們······”，那麼我相信這樣的人無論去到哪兒他（她)都會融入團體當中，其他的人無論是榮還是辱都會無懼與他(她）分享的。

另外一點，他談到了當出現問題時先不要急着爭辯是誰的問題，要主動説“是我的錯”。這難道不是工作中的另一種智慧嗎事情沒有絕對。你説你對人家也不必須信，同時還會給人一種怕錯而有錯也不肯改的感覺；相反的，你若是主動招呼説是你的問題，雖説人家不見得會表揚你，但人家會覺得你態度端正，用心做事，並且不怕改錯。我覺得其實最重要的一點是：當問題已經出現了的時候，不要急着去爭是誰的錯，重要的是解決問題。所以當我們説一句“是我的錯”的時候，無疑這為我們的工作節省了時間和人力資源。在工作中，還有什麼比這個更重要的呢是不是你的錯又如何，你難道能説你就沒有犯過一點錯嗎？

工作態度十分重要，而工作定位更加重要。你看重你的工作，但你不必須能把它做好，這取決於你的工作定位。熱愛你的工作是一種品德，但做好你的工作是一種藝術。僅有把你的心態定位好，才能真正無畏的應對工作中出現的種種問題。有些人很忙，但他忙得不知為何忙，只是一味被工作牽着鼻子走，我看到許多新生就是這樣的。這難道不是定位問題嗎你要做好一件事情，你就要明白為什麼要做那件事情，怎樣才會做好，工作中會出現什麼樣的問題，你又需要做好怎樣的心理準備，這些都是值得研究的'。你得把工作和生活結合起來，但同時你又得把它們區分開來。你明白什麼時候該工作，什麼時候做你自我的事，把兩者科學地結合，這才是工作的藝術，生活的藝術。不然怎樣會有那麼多人埋怨説為了工作的事情自我的很多事都不能處理好，我覺得是定位的問題。瞭解別人是重要，但瞭解自我更加重要。我們要明白自我負責的是什麼，能做到怎樣樣，科學的安排好我們的時間，才會真正做的工作、生活兩不誤。

感受無論多少終究只是紙上談兵，真正的生活是在我們腳下，需要我們付出實踐方能得到寶貴的經驗。餘教師的講座縱然精彩，但若不真正從實際出發去感受、去改善，講座依舊只是一個故事，聽完就算。

餘世維執行力觀後感 篇二

我個人認為作為一名園長最值得驕傲就是自己有一支目標明確、高度負責、勇於創新、執行力強的團隊。最重要的就是自己的這支團隊執行力。執行力，顧名思義就是執行的效力，就是把目標和想法變成結果的能力。究竟該如何提高執行力、執行力差與哪些因素有關，我認為，如果真想提高團隊執行力，還必須具備以下條件:

一、要有率先垂範的團隊領導

領導者是團隊的核心，是團隊的領路人，領導者的執行力決定了這個團隊的執行力。領導力就是戰鬥力，領導力就是執行力！對領導者而言，執行力不只是員工的義務，更是領導者的責任。作為管理者怎樣才能讓你的員工去相信你、去追隨你，首先應具有增進情感交流和溝通的能力，對於一個單位是否能健康發展是非常重要的。情感，是一種精神力量的源泉，也是幼兒園工作中不可缺少的。一般而言，教師情感需要最強烈最敏感的是得到信任、尊重和自我表現。多年來的工作實踐，我摸索到教師都具有較強的自尊心和榮譽感，工作上希望得到領導的理解和肯定，自己的才能得到充分發揮；在人際關係上，希望別人以誠相待。因此，積極創造條件，滿足教師的情感需要，溝通園長與教師的情感聯繫，使之互相尊重信任，互相理解支持，是調動教師積極性，增強園長凝聚力的重要途徑。

二、要有簡潔高效的管理制度

簡潔高效的制度是提高執行力的保障。制度的作用就是讓員工按照規定的要求和流程高效地處理各自的工作。任何一項任務、流程，都應該把“誰做、怎麼做，做到什麼程度”等相關問題在制度上加以明確，分清責任，理順程序，能簡則簡，務求實效，這樣才能提高辦事效率，提高執行力。每個人都有一份高度的責任心，加之百分百的執行，就會形成真正的團隊和諧。否則，宂繁的制度流程只會阻礙高效的執行力度。

三、要有充足適宜的後備資源

俗話説:巧婦難為無米之炊！充足的後備資源是提高執行力的外部條件。要想提高執行力，必須要有相應的條件作為輔助，如人力、物力、財力、時間、環境等等。沒有這些外部條件作保障，那隻會“執行不力”。在談執行力時，拋開過程和條件談結果是不現實的，那樣只會在短時間內起到效果，時間一長則降低凝聚力，使人心渙散，使結果適得其反。

四、要有導向正確的團隊文化

現在團隊提倡最響的就是“鷹文化”、和“鴻雁”文化。導向正確的團隊文化是提高執行力的土壤。在導向正確的團隊文化裏，每個人的目標都是一致的，即為了園所發展，我們要做好自己的本職工作，立即執行、不找藉口。團隊文化

是一種氛圍、是一種環境、更是一種準則。建立了一個以人為本的溝通機制，上下相融、不分彼此、開誠佈公、坦誠相待，那我們工作起來才會精力集中、幹勁十足。所以，建立一個健康的、積極的、向上的、舒適的工作、學習、生活的氛圍，才能夠讓人集中精力、不為身外瑣事分心；能夠正常發揮、不用瞻前顧後；能夠全力以赴、而無後顧之憂；才能夠提升員工對園所的認同感、信任感、忠誠度，提升員工的士氣與幹勁、創造力和求知慾，從而更好的為團隊服務。

五、要有與時俱進的激勵措施。

科學的激勵措施是提高執行力的源泉。有了公平、公正、科學的激勵措施，團隊的執行力就如同永不停息的發動機。如果沒有激勵，則員工後勁不足、有始無終。激勵是培養執行力的最有效的措施。激勵，要建立在公正、合理的基礎上，要一以貫之，否則，會適得其反。

總之，執行力作為團隊成功的核心和關鍵，與各個層級有着密不可分的聯繫，也有着很多相互制約的因素。執行力，説小，就一個字:幹！説大，卻是一項系統工程，需要團隊從上到下認真貫徹和落實。要建立良好的執行力，一定是源於我們各個層級人員盡職盡責地完成每一個工作細節。這才是我們的生存和發展之道。

餘世維講座的觀後感 篇三

寒冷的冬天過完了，我們迎來了陽光明媚的春天。3月，在這春暖花開的日子，我們醫院組織大家學習餘世維教授的講座！看後我頗有感觸！覺得樂觀面對逆境！會讓我們成長和成熟！

生活的快樂與否，完全決定於個人對人、事、物的看法如何；因為，生活是由思想造成的。如果我們想的都是歡樂的念頭，我們就能歡樂；如果我們想的都是悲傷的事情，我們就會悲傷。

1.樂觀是心胸豁達的表現

比地大的是天空，比天大的是人心。心胸豁達的人是真正的強者，樂觀則是他們的情緒體驗。樂觀者能應付生活險境，掌握自己的命運。鄧小平的心胸就很博大，在他80歲高齡時，聯邦德國總理科爾問他“長壽祕訣”，鄧小平回答説：“天塌下來我也不怕，有大個的頂着。”樂觀的人即使事情變糟了，也能迅速作出反應，找出解決的辦法，確定新的生活方案。樂觀的人不會對事業表現出失望、絕望，正如EQ中所説：悲觀的心態泯滅希望，樂觀者則能激發希望。

2.樂觀是生理健康的法寶

按着目前的研究：人類壽命的自然極限應為130歲到170歲之間，但大多數人至今都未活到這個年齡。長期以來，科學家也進行大量研究，開始承認，人的疾病與壽命除了“生物模式”之外，還存在着“心理、社會醫學模式”。中東地區一位150幾歲的長壽者，把自己長壽的祕密概括為一句話：“快樂的生活”。

絕望導致早死。研究者發現，老年喪偶後的半年裏，死亡率比同齡人高出6倍。悲觀破壞免疫功能。情緒不僅是一種心理體驗，也是一種物化過程。悲觀不僅會造成代謝功能的失調，如心率、血壓、消化功能的紊亂，而且會使內分泌破壞或降低免疫功能。

快樂會使生病的人忘記痛苦，甚至會使生病的人也能比常人活得久。

3.快樂是人際交往的基礎

你給予別人歡樂，就會得到歡樂。在人與人相聚時，你的快樂心情，微笑的表情，詼諧的語言會像春風温暖別人的心，引發大家的笑聲，驅除心中的煩惱。當人們從你這裏得到這些美好的心靈享受之後，對你會油然產生一種感激之情，讚賞的目光，會覺得你有一種“精神引力一樣”願意與你交往。這樣，你會加倍地得到別人帶給你的歡樂。

4.樂觀是工作順利的條件

知足常樂指的是心平氣和地對待當前的各種境遇，確定一個切實可行的可望可及的追求目標，不要有過高的奢望，也不要過低看待自己。樂觀地對待自己的工作，是工作順利的條件，期望過高或總是感受到不如意，其工作反而不順利，進而產生悲觀失望之感，處於一種惡性循環的情緒與行為之中。筆者幾年前的幾名學生面臨分配前，擔心留不到大城市；當得知留到大城市後又擔心進不了大化工公司；當進了大化工公司後又為進哪個廠而發愁，橫向比總是不滿意，明明是絕大多數同學羨慕的工作卻使他們自尋苦惱哀歎。而有一位同學坦然地面對分配，進了工廠後高高興興地上下班，雖然工作崗位累，他對自己説的是，“比上學前幫家裏種地輕鬆多了”，在這種樂觀的情緒下工作，加上原來的知識基礎，一年的轉正期到了，被提到車間擔任統計員。正是有了樂觀的心態加上自學統計理論，一年後又被提到計劃處。這也許是偶然事件，但偶然之中也可以分析出一種必然，那些一直不滿意的學生的悲觀情緒究竟對工作起到了什麼作用？而樂觀的心態在那個工作順利的同學身上一點幫助沒有嗎？其實樂觀與自信一樣，可使人生的旅途更順暢。

5.樂觀是避免挫折的手段

所謂的樂觀是指面對挫折仍堅信形勢和情境必會好轉。從EQ角度看，樂觀是讓困境中的人不致流於冷漠、無力感、沮喪的一種心態。美國堪薩斯州大學心理學家史耐德(er)經研究發現學生的成績與其心態是否樂觀有決定性的關係。當你設定某科成績80分時，你考了60分，最樂觀的學生決定要更用功，並想得到補救的方法；次樂觀的學生也想到一些方法，但缺少實踐的毅力；最悲觀的學生則宣佈放棄。

美國賓州大學心理學教授馬丁。沙裏曼(MartiSeligman)在研究樂觀心態激勵人心的重要性時發現，對保險公司業務員的業績來説，一些樂觀測試成績高的業務員比悲觀型的業務員第一年超出21%，第二年超出57%。在一次次拒絕後，悲觀的人可能在心裏告訴自己“這一行我幹不了，一張保單也別想賣出去”。而樂觀的人會告誡自己“可能我的方法不對”或者“不過碰到一個情緒不佳的客户”。

通過學習餘世維教授的講座，使我認識到，無論是在工作中還是生活中用樂觀的心態，積極去面對一切挫折和逆境！

餘世維講座觀後感 篇四

餘博士認為我以為……要不得，那是一種辯解，為已經犯下的錯，不願負起職責。我有時候也會這樣為自我開脱。其實，我一向都覺得，人應當有點追求完美的精神--從一開始就不讓它錯！然而非聖賢的我們，孰能無過那麼，犯了一次錯，就應當理解教訓，不要重複犯錯。我們真正該做的和能做到的是：承認錯誤，負起職責，銘記教訓。做任何事，我們都要有職責心，要負起職責。工作不僅僅要有職責心，還得講求效率和效果，並且效果應重於效率。要做到有效率、重效果，就得有主動的思考精神，平時應多學習，不斷充實自我。

説到學習，我想起餘博士説：不忙的時候，主動幫忙別人。我想，這不僅僅是一種助人的行為，同時也給了自我一個學習的機會，幫忙別人也就是幫忙了自我。其實，那裏還涉及了一個問題：是否願意理解別人的幫忙我以前就有過這樣的體會：堅持自我的事自我做，親歷親為。這一點堅持精神無可厚非，但堅持要看事情的性質、要有度，否則，就是固執，要付出代價，最起碼浪費了寶貴的時間！事實上，理解幫忙也是給了自我一個學習的機會，我們要想超越自我，體現自身價值，就應當汲取別人之長。

在平時的工作中，我們還應當學會看問題，抓住機會，進取參與公司的事情，重視團隊的力量；要懂得如何委曲求全，從而顧全大局。大家都為公司着想，發揮自主的思考性，結合起來就是大智慧。公司發展了，個人才會有發揮的餘地。

工作上嚴格要求自我，細心謹慎；生活中不能太拘小節，學會寬容。無論何時何地，為人做事都要以誠為本。這是我對自我的要求。最低成本的做人方式，就是老老實實地做人，這句話真的很有道理。誠實，在工作中也是不可或缺的。我覺得，一個誠實的人會更願意負起職責。對自我誠實，對別人誠實。

餘博士還講到遇事不亂，即所謂的鎮定、冷靜吧。這讓我想起高中的班主任教師，他經常教導我們要處變不驚。我一向銘記在心。這是大將風範，也是大家的風範，我們都要學習。

零零散散講了幾點感受，再看看自我，不足之處還有，欣慰的是，在走進綜藝一年零一月的今日，我學了很多東西，最重要的一點：在綜藝我慢慢地找回了自信！綜藝是片廣闊的天地，只要努力，每個人都有機會施展自我的才華。綜藝使我明白：混日子的方式，它會毀了一個人的進取心，直至毀了前途；最重要的事是，首先做好自我的工作，不斷充實自我，使自我成為一個有競爭力的人。我相信自我能夠做得更好。