實驗中學跟崗學習有感

智慧提升效率，創新成就未來

——松山湖實驗中學跟崗學習有感

9月正式招生的鬆實，19年就被認定為東莞市第一批品牌學校，短短5年多的時間，究竟是什麼力量讓這所學校擁有這麼強的戰鬥力和生命力，一週的親密接觸，讓我略知一二。

一、理念決定高度

“辦一所怎樣的學校？學生的升學基礎和個人素養的成長可以找到結合點嗎？面對互聯網+的教育時代，面向未來，我們該如何做好準備？學校應該如何去培養適應未來、有競爭力的人才？”在建校之初，以萬飛校長為核心的管理團隊就已經在深入思考、規劃學校的頂層設計。在智能時代科技迅猛發展，生活日新月異的背景下；學校周邊高等院校，高新科技企業雲集，學術氣息、科技氛圍濃郁，再加上擁有一批年輕、富有創造力的教師團隊，所以萬飛校長創造性地提出了“創造教育”的辦學理念，確立了“培養具有國際視野、創造性人格的學生”的育人目標。

在這理念的引領下，鬆實從建設學習空間、培養學生素養、發展教師隊伍、變革組織管理、探索托管共建等五大方面進行辦學實踐探索、不斷自我疊加升級換代，不斷優化和創新，正是這超前先進的“創造教育”讓創意在校園中無處不在，是創新引領着鬆實各項教育教學走上高速發展的快車道，激勵着鬆實人不斷創作出辦學的新高度。

二、智慧提升效率

在鬆實我們不僅驚歎其設施設備齊全和先進，課程資源的豐富，更讓我們驚歎的就是教育與信息技術的高度融合，無論是學校宣傳、後勤管理、家校合作、課堂教學均充分運用信息技術手段提升教學管理的效率。

例如：充分運用信息技術變革組織管理，成立文化發展中心、課程發展中心、教師發展中心、學生髮展中心、後勤服務中心、信息發展中心，以專業化，服務化為中心重組管理部門，提升管理效能；通過OA平台、新聞速遞、教研管理、學生評價、資源庫、選課系統、博客論壇等有機整合各種資源，服務於學生、教師、家長，構建全社會參與建設的完整體系；數字校園平台優化了管理，提升了效率；智能校園系統高效得關注了每一位學生的生活、運動、學習、考勤……智慧提升了管理的效率。

此外，學校在教育改革方面也諸多嘗試，諸如率先推行智慧課堂、選課走班制、多元智慧評價等。

鬆實紮實推行智慧課堂的教學模式。學校積極建設鬆湖實中大慕課，探索教學新模式，如翻轉課堂、雙師教學、同步課堂等。通過“單元主題教學”“課內外大實踐”“項目學習”等教學方式，引入課堂觀察機制，讓信息技術與教育教學有效融合，從傳統課堂以老師為主角到信息化課堂學生參與度更高。為對學生進行全方位評價，學校研發了智慧評價系統，通過收集學生日常學習生活數據，通過雷達圖清晰地看到學生髮展均衡度、優勢和劣勢所在。該系統所展示出的評價不僅是一種結果或分數，而是評價學生全方位的表現。智慧提升了教學的效率。

三、創新成就未來

鬆實所構建的“創造教育”課程體系也正在“創新、創作、創業”三個關鍵詞上構建起來，為滿足學生個性發展需求，培養學生創造力人格，鬆湖實中開設的校本課程已多達190多門，包括茶藝、圍棋、羽毛球等在內，涵蓋健康、人文、科學、交往等方方面面。這些課程大概可以歸結為三類：面向全體學生的學科學習，面向大部分學生的主題實踐，面向部分學生的項目合作。從課程的設置我們就很好看出創造教育不僅在鬆實落地生根，更是成長為參天大樹。

在鬆實爾雅書吧裏，學生憑藉策劃案“競爭上崗”，對書吧進行承包經營，體驗創業、服務公益；在小天才實驗室，進行創客實踐，動手動腦發掘自身創造潛能；在研學課堂上，奶茶、燒鵝也能成為研究課題，學生貼近生活地開展自主探究……

每節都是智慧課堂，每天下午實現了走班制的上課模式，每個孩子都有私人定製的課表，“讓創意無處不在”似乎已經成為了松山湖實驗中學的日常寫照，如果以信息技術、硬件設施是基礎的話，創造教育的理念就是前行的方向，培養了孩子們的創新意識、創作能力，提升了老師們的教學效率、發展高度，最終必將成就學生、教師和學校

首批中國STEM教育領航學校、國家教育信息化產業技術創新實驗學校、中國教育技術協會“十三五”課題實驗學校、中國陶行知研究會創客教育實驗學校、全國智慧教育實驗學校……作為東莞教育“後起之秀”，不過幾年光陰，松山湖實驗中學已是十幾項國家級榮譽加身。

這強大的發展力、生命力不就是“創新”理念給予的嗎？相信有創新賦能，鬆實未來必將更加強大！